PEMERINTAH KABUPATEN SUKABUMI

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 CIBADAK
Jl. Al Muwahhidin Karangtengah PO. Box. 3 Cibadak. 43351 Telp. Fax. (0266) 532510
Web Site : www.smkn1cibadak.sch.id
E-mail : smkn1_cibadak@yahoo.co..id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 CIBADAK

Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Kelas/Semester : X/Dua
Materi pokok : Limit Fungsi
Waktu : 6 × 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI1 : Menghayatidan mengamalkan ajaranagamayangdianutnya.
KI 2 : Menghayatidanmengamalkan perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai),santun, responsifdan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
darisolusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam sertadalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsadalam pergaulan dunia.
KI3 : Memahami, menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasaingin tahunyatentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humanioradengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban
terkaitpenyebab fenomenadan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
padabidangkajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyajidalam ranah konkret dan ranahabstrak terkait dengan
pengembangan dari yangdipelajarinyadi sekolah secaramandiri, bertindak secara efektif
dankreatif,serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan
sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah
2.2 Mampu mentransformasikan diri dalam perilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas belajar matematika
2.3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.
 3.18 Mendiskripsikan konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya.
Indikator :
 Menjelaskan pengertian limit fungsi aljabar melalui penerapan dalam konteks nyata
4.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata
tentang limit fungsi aljabar.
Indikator :
 Terampil memilih strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai limit
fungsi aljabar.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses tanya jawab, diskusi, dan asosiasi siswa dapat :

1. Memiliki kemampuan bekerja sama dengan baik dalam mendiskusikan masalah – masalah yang terkait
dengan konsep limit fungsi dalam kelompok.
2. Memiliki sikap toleransi dalam menanggapi perbedaan pendapat ketika mendiskusikan dan memaparkan
hasil diskusi mengenai masalah yang terkait dengan konsep limit fungsi.
3. Memiliki sikap disiplin dalam mengerjakan tugas – tugas yang berkaitan dengan materi konsep limit
fungsi.
4. Menjelaskan pengertian limit fungsi aljabar melalui penerapan dalam konteks nyata dengan tepat apabila
diberikan beberapa konteks nyata..
5. Terampil menerapkan teorema/sifat-sifat limit dan memilih strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan nilai limit fungsi aljabar apabila diberikan berbagai masalah.

D. Materi Pembelajaran

1. Fakta
 Masalah kontekstual yang berkaitan dengan limit fungsi.
2. Konsep
 Limit fungsi aljabar
3. Prinsip
lim f ( x )=L ⟺ lim ¿
−¿
x →c −x →c f ( x ) =L= lim ¿¿
+¿
−x→ c f ( x ) ¿

4. Prosedur
Menyelesaikan masalah terkait kehidupan sehari-hari menggunakan konsep limit fungsi.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Belajar Scientific
2. Model Pembelajaran Discovery Learning
3. Metode : Diskusi dan Penugasan
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Alat / Bahan : Peta Konsep, Power Point, LCD dan Laptop.
2. Sumber Belajar :
a. Buku referensi
i. Buku Siswa “Matematika”, Kemendikbud RI 2013
ii. Buku “Mathematics for Senior High School Grade 10”, Sri Kurnianingsih
iii. Buku-buku lain yang relevan
b. Internet

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 10
Materi : Konsep Limit dan Sifat-sifat Limit
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Awal
1. Memimpin doa (meminta seorang siswa untuk memimpin doa)
2. Mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk menyiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, misalnya buku siswa.
3. Dengan bantuan guru, siswa diminta mengingat kembali materi
pengertian fungsi, nilai fungsi, domain, kodomain dan range (materi
SMP),
4. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami limit
dan memberikan landasan yang kuat untuk menguasai hitung
deferensial. 15 menit
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
memperluas aplikasi konsep limit untuk memecahkan masalah yang
lebih luas (Teknik, Ekonomi, Bisnis,IPA dll)

Kegiatan Inti
1. Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
 Siswa mendengarkan guru memberikan contoh aplikasi limit
fungsi dalam kehidupan sehari-hari
2. Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
 Siswa mengamati masalah 10.1 percakapan jarak terdekat
 Siswa mengamati masalah 10.2 tiang penyangga jembatan
 layang
 Siswa mengamati masalah 10.3 lintasan lebah
 Guru meminta siswa untuk mencari kasus nyata yang berkaitan
dengan kasus pendekatan
 Guru/siswa menanya/memberikan komentar masalah 10.1
percakapan jarak terdekat dari 3 siswa mendekati nilai tertentu
 Guru/Siswa menanya/memberikan komentar pada masalah 10.2
tentang tiang penyanga jembatan layang
 Guru/Siswa menaya/memberikan komentar masalah 10.3
tentang lintasan lebah
3. Data collection (pengumpulandata)
240 menit
 Siswa mencari informasi tentang aplikasi limit fungsi dalam
kehidupan sehari-hari melalui media yang ada
 Siswa mengamati obyek/kejadian masalah 10.1 percakapan
jarak terdekat yang disajikan dalam deagram kartesius
 Siswa mengamati obyek/kejadian masalah 10.2 tentang
persambungan tiang penyangga jembatan tol yang disajikan
dalam deagram kartesius
 Siswa mengamati obyek/kejadian masalah 10.3 lintasan lebah
yang disajikan dalam deagram kartesius
 Siswa menggali informasi tentang fungsi linier, fungsi kuadrat
dan fungsi konstan
 Siswa mencari informasi tentang pengertian limit fungsi dengan
pendekatan kiri dan pendekatan kanan secara simbolik yaitu :
x---> a+, x---> a-, dan x---> a
4. Data processing (pengolahan data)
 Siswa mengumpulkan contoh-contoh aplikasi limit fungsi baik
dari pengamatan sendiri maupun dari sumber media yang ada
 Siswa mencoba melakukan pendekatan dari kiri dan pendekatan
darim kanan pada masalah 10.1 percakapan jarak terdekat
terhadap nilai tertentu, yang disajikan dalam bentuk deagram
kartesius dan tabel
 Siswa mencoba melakukan pendekatan dari kiri dan pendekatan
darim kanan pada masalah 10.2 persambungan tiang penangga
jembatan tol, yang disajikan dalam bentuk deagram kartesius
dan tabel
 Siswa mencoba melakukan pendekatan dari kiri dan pendekatan
darim kanan pada masalah 10.3 lintasan lebah, yang disajikan
 dalam bentuk deagram kartesius dan tabel
5. Verification (pembuktian)
 Siswa menjelaskan masalah 10.1 bahwa percakapan ketiga
orang tersebut mendekati nilai tertentu
 Siswa menjelaskan masalah 10.2 jalan tol kelihatan mengecil
 Siswa menjelaskan masalah 10.3 lintasan lebah yang mendekati
nilai tertentu
6. Generalization (menarik kesimpulan/generalisasi)
 Siswa mencoba menyelesaikan masalah limit fungsi pada
contoh 10.1, 10.2 dan 10.3 dengan menggunakan konsep limit
yang telah dipelajari dari masalah diatas.
 Siswa menjelaskan kembali pengertian limit fungsi dan
memberikan contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan Worksheetlimit fungsi aljabar untuk
didiskusikan.Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan memotivasi semua siswa untuk terlibat
diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng
jauh pekerjaannya.
 Kelompok mempresentasikan dan ditanggapi oleh kelompok
lain. Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa konsep limit
secara intuitif telah dikuasai

Kegiatan Akhir
1. Dengan arahan dari guru siswa diminta menyimpulkan tentang
bagaimana menentukan nilai limit fungsi aljabar dan sifat-sifat limit
fungsi.
2. Siswa kembali ketempat duduk semula untuk menyelesaikan soal
secara individu yang disampaikan guru dan dikumpulkan untuk
refleksi bagi guru. 25 menit
3. Guru memberikan PR beberapa soal limit fungsi aljabar dari buku
siswa halaman 150 – 151 nomer 1,2,3,4,5, dan 6
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pesan untuk tetap belajar
materi kelanjutannya

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Jenis Penilaian : Penilaian diri sendiri dan Penilaian Guru
b. Teknik : Pengamatan Langsung
 c. Intrumen : Terlampir
2. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian : Tertulis
c. Instrumen : Terlampir
3. Penilaian Ketrampilan
a. Jenis Penilaian : Portofolio
b. Teknis Penilaian : Tertulis dan Pengamatan
c. Intrumen : Terlampir

Mengetahui, Cibadak 14 Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Juanda, M.Si Beti Yusdiarti,S.Pd

NIP. 19640308 198903 1007 NUPTK8455752653300013
 Soal Ulangan Harian

Mata Pelajaran : Matematika Wajib

Pokok Bahasan : Limit Fungsi
Kelas :X
Tahun Ajaran : 2014/2015
Alokasi Waktu : 30 Menit

(2 x+1 )( x−3)
f (x )=
1. Ditentukan fungsi f : R→ R , didefinisikan x−3 dalam interval 2  x  4
(2 x +1 )( x−3)
lim
a. hitunglah nilai x →3 x−3 dan
b. lukislah grafik fungsi y = f(x).

kunci jawaban
(2 x+1 )( x−3)
f (x )=
1. x−3 = 2x + 1 , untuk x  3
(2 x +1)( x−3 )
a. Tabel Nilai fungsi f(x) = x−3 , pada saat x mendekati

2,999
X 2 2,5 2,9 2,99 2,999 3 3,00001 3,0001 3,001 3,01 3,5 3,7 4
9
f(x 6,999
5 6 6,8 6,98 6,998 ? 7,00002 7,0002 7,002 7,02 8 8,4 9
) 8

Diperoleh :
(2 x +1 )( x−3) ( 2 x +1 )( x−3)
lim lim
x → 3− x−3 =7 dan x → 3+ x−3 = 7 , sehingga
(2 x +1 )( x−3)
lim
x →3 x−3 =7
 b. f(x) =
{takterdefinisi
2 x+1 , untuk x ≠ 3
, untuk x = 3 , maka y =
{takterdefinisi
2 x+1 , untuk x ≠ 3
, untuk x = 3
y = 2x + 1
x 2 4
y 5 9

Grafiknya : Y
9
7

X
O 2 3 4

Catatan:
Penyekoran bersifat komprehensif/menyeluruh, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga
proses pemecahan masalah yang terutama meliputi pemahaman, tata cara penulisan , ketepatan penggunaan
simbol , penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah.
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/II
Tahun Pelajaran: 2014/2015
Waktu Pengamatan :

Kelas : …………………..

PENGAMATAN SIKAP
Nilai

Hormat pd Orang Tua

Ketekunan Belajar

Ramah dg Teman
Rata-

Tanggung Jawab
Tenggang Rasa

Menepati Janji
N

Kedisiplinan
Keterbukaan

Kepedulian
Kerjasama

Kejujuran
Kerajinan

NAMA SISWA rata

o
(kwalita
tif)

1                          
2                          
3                          
4                          
5                          
6                          
7                          
8                          
9                          
10                          
11                          
12                          
13                          
14                          

Skala Penilaian Sikap :

1 = Sangat Kurang (SK)
2 = Kurang Konsisten (Kurang=K)
3 = Mulai Konsisten (Cukup=C)
4 = Konsisten (Baik=B)
5 = Selalu Konsisten (Sangat
Baik=SB)
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/Dua
Tahun Pelajaran: 2014/2015
Waktu Pengamatan :
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan konsep limit
fungsi.
1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan konsep limit fungsi.
2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dalam pemecahan masalah
yang berkaitan dengan konsep limit fungsi.
3. Sangat terampil ,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dalam pemecahan
masalah yang berkaitan dengan konsep limit fungsi.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
 WORKSHEET
1. Lengkapilah tabel dan isilah titik berikut dengan benar: (dalam kelompok )
Tabel 1 :

x … 2,996 2,997 2,998 … 3 … 3,002 3,003 3,004 3,005 …

f (x )=x+5 … … … … … … … … … … … …

Dari tabel 1 dapat diperoleh :

lim ( x +5 )
a) x → 3− =…
lim ( x +5 )
b) x → 3+ =…
lim ( x +5 )
c) x →3 =…

Tabel 2 :
x … 2,996 2,997 2,998 … 3 … 3,002 3,003 3,004 3,005 …
2 … … … … … … … … … … … …
x −9
f (x )=
x−3

Dari tabel 2 dapat diperoleh :

2
x −9
lim
a) x → 3 x−3 = …
−

2
x −9
lim
b) x → 3+ x−3 = …
2
x −9
lim
c) x →3 x−3 = …

Tabel 3 :
x … 0,996 0,997 0,998 … 1 … 1,002 1,003 1,004 1,005 …

x−1 … … … … … … … … … … … …
f (x )=
√ x−1

Dari tabel dapat diperoleh :

x−1
lim
a) x → 1− √ x−1 = …
x-1
lim
b) x → 1 √ x−1 = …
+
 x-1
lim
c) x →1 √ x−1 = …
 KISI-KISI SOAL ULANGAN HARIAN
TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015

Sekolah : SMKN 1 CIBADAK

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas : X

Nomor Bentuk Kunci

No Kompetensi Dasar Uraian Skor Ket
Soal Soal Jawaban
1. 3.18 Memahami konsep - Menentukan
limit fungsi aljabar nilai limit
dengan fungsi f ( x)
menggunakan dalam interval
konteks nyata dan 1 Uraian Terlampir
tertentu dan
menerapkannya. menggambar
grafik
fungsinya.