RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Limit Fungsi
Alokasi Waktu : 8 X 40 menit ( 3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator

3.30 Menentukan nilai limit fungsi aljabar 3.30.1 Memahami konsep limit fungsi
aljabar dengan menggunakan konteks nyata.

3.30.2 Memahami sifat-sifat limit fungsi

aljabar

3.30.3 Menentukan nilai limit fungsi

aljabar.

4.30.1 Menentukan limit suatu fungsi

4.30 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan limit fungsi aljaba
dengan menggunakan cara pendekatan nilai
memfaktorkan atau dengan pergantian
fungsi.
4.30 Menghitung permasalahan kontekstual
terkait materi limit fungsi aljabar
C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi

kelompok, siswa dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan
rasa tanggung jawab secara pribadi maupun kelompok dalam:
1. Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan
menerapkannya
2. Menemukan konsep limit fungsi aljabar untuk memahami sifat-sifat limit fungsi aljabar.
3. Menemukan konsep limit fungsi aljabar untuk menentukan nilai limit fungsi Aljabar
x→c.
4. Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan
masalah nyata tentang limit fungsi aljabar

D. Materi Pembelajaran

PENGERTIAN LIMIT

FUNGSI

LIMIT FUNGSI: Mendekati hampir, sedikit lagi, atau harga batas

Limit fungsi:Suatu limit f(x) dikatakan mendekati A {f(x) → A} sebagai suatu limit.
Bila x mendekati a {x→a}Dinotasikan Lim F(x) = A
x→a
Langkat-langkah mengerjakan limit fungsi (supaya bentuk tak tentu dapat dihindari) adalah
….
 Subtitusi langsung.
 Faktorisasi.
 Mengalikan dengan bilangan sekawan.
 Membagi dengan variabel pangkat tertinggi.

LIMIT FUNGSI BENTUK TAK TENTU

Limit fungsi bentuk 0
0
Jika f(x) = (x-a).h(x)
g(x) = (x-a).k(x)

Maka: Lim f(x) = Lim (x-a).h(x) = Lim h(x) = h(a)

x→a g(x) x→a (x-a).k(x) x→a k(x) k(a)

Limit Fungsi Bentuk ~

~
Jika diketahui limit tak hingga (~)

Sebagai berikut: Lim axn + bxn-1 + cxn-2 + …+ d = R

x→~ pxm + qxm-1 + rxm-2 + … + s
Maka:
1. R= 0 jika n<m
2. R= a jika n=m
p
3. R= ~ jika n>m
Limit Fungsi Bentuk (~ - ~)

a. Lim √ ax +b - √ px +q = R
x→~
Maka: 1. R= ~ jika a>p
2. R= 0 jika a=p
3. R= -~ jika a<p

b. . Lim √ ax2 + bx + c - √ px 2 + qx + r = R
x→~
Maka: 1. R= ~ jika a>p
2. R = b-q jika a=p
2√a
3. R= -~ jika a<p

SIFAT-SIFAT LIMIT FUNGSI

Berapa teorema limit:
Bila Lim f(x) = A dan Lim g(x) = B
x→a x →a
Maka
1. Lim [k.f(x)] = k Lim f(x)
x→a x→a

= k. A

2. Lim [f(x)+g(x)] = Lim f(x) + Lim g(x)

x→a x→a x→a

=A+B

3. Lim [f(x) x g(x)]

x→a

= Lim f(x) x Lim g(x)

x→a x→a

=AxB

4. Lim f(x) Lim f(x)

x→a g(x) = x→a .= A
Lim g(x) B
x→a
 n n n
5. Lim f(x). = Lim f(x) = A
x→a x→a
n n n
6. Lim √ f(x) = √ Lim f(x) = √ A
x→a x→a

E. Model/ Metode pembelajaran

Model : Discovery Learning (Daring)
Pendekatan: Kontekstual
Metode: Penugasan

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media Pembelajaran: LKPD, PPT, Video Pembelajaran

2. Media daring: Zoom Meeting, google classroom, Whatsapp Group, Microsoft whiteboard
3. Alat: Laptop, HP, Pen tablet

G. Sumber belajar

a. Buku Siswa terbitan mendikbud sesuai Kurikulum 2013

b. Buku kementrian pendidikan dan kebudayaan, 2017 , Matematika untuk SMA , Kelas
XI Semester 2 ,Jakarta .

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama : 1 JP (1 x 45 menit)

Tahap Kegiatan Alokasi Keterangan

Waktu
Sinkronous
Pendahuluan Orientasi: 5 menit Zoom
1. Guru menyapa dan mempersiapkan peserta
didik untuk bergabung pada Zoom melalui
WhatsApp Group.
2. Guru mengkondisikan peserta didik untuk
siap belajar diawali dengan saling memberi
dan menjawab salam, dilanjutkan doa
bersama.
3. Guru meminta on-camera dilanjutkan
menanyakan kabar, kesiapan, dan kehadiran
peserta didik untuk belajar dengan
mempresensi pada daftar hadir
Apersepsi:
4. Guru memastikan peserta didik diminta
sudah dan segera menyiapkan buku
maupun alat tulis.
5. Guru memfokuskan peserta didik ke arah 5 menit
layar dengan memberikan apersepsi:
 6. Guru menyampaikan kompetensi, tujuan,
langkah pembelajaran, dan penilaian yang
akan dilakukan.
7. Guru menyampaikan informasi tentang Share
pembelajaran yang akan dilaksanakan Screen
8. Peserta didik dapat menemukan nilai Power Point
limit fungsi
9. Guru menyampaikan contoh limit fungsi.

Kegiatan Inti Tahap 1: Orientasi Siswa pada Masalah 5 menit Share

10. Peserta didik mencermati demonstrasi dari Screen
guru kemudian peserta didik diminta untuk microsoft
menggali informasi. whiteboard
11. Peserta didik menjawab pertanyaan – dan LKPD
pertanyaan yang diajukan oleh guru

Tahap 2: Mengorganisasikan Siswa untuk

Belajar
12. Peserta didik membentuk kelompok
dengan aturan setiap kelompok terdiri 4-5
Peserta didik
13. Melalui penugasan kelompok guru
memberikan permasalahan yang
berkaitan dengan limit fungsi
15
Tahap 3: Penyeledikan Individual dan kelompok menit
14. Guru memberi kesempatan kepada
peserta didik dalam suatu kelompok
untuk mencari informasi dari buku
peserta didik atau buku lain sebagai
bahan referensi.
15. Guru membimbing peserta didik dalam
menjawab pertanyaan serta membantu
apabila ada yang kesulitan

Tahap 4: Pengembangan dan Penyajian Hasil 5 menit

Karya
16. Guru meminta perwakilan kelompok untuk
menyampaikan hasil temuannya (jawaban
terhadap masalah yang diberikan) dan
memberi kesempatan kepada kelompok lain
untuk menanggapi dan memberi pendapat
terhadap presentasi kelompok

Tahap 5: Menganalisa dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah 5 menit
17. Guru membimbing peserta didik untuk
melakukan analisis dan evaluasi terhadap
hasil presentasi yang telah dikemukakan
18. Guru membantu peserta didik melakukan
evaluasi terhadap penyeledikan dan proses
yang mereka gunakan.
 Penutup 19. Peserta didik menyimpulkan isi 5 menit Zoom
pembelajaran dengan bimbingan guru
melaluli tanya jawab
20. Guru menyampaikan penugasan kelompok
untuk dikumpulkan melalui G. Classroom
dalam waktu sebelum pertemuan
mendatang.
21. Guru memberikan kesempatan kepada
peserta didik apabila ada yang ingin
ditanyakan.
22. Guru menyampaikan rencana tindak lanjut
proses pembelajaran.
23. Guru menutup kegiatan pembelajaran.

Setelah Pembelajaran

I. Penilaian
1. Sikap
Teknik penilaian : Observasi
Bentuk Instumen : Jurnal sikap
2. Pengetahuan
Teknik penilaian : Lisan, Penugasan, Tertulis
Bentuk Instumen : Pertanyaan, Tugas tertulis isian
3. Keterampilan
Teknik penilaian : Praktik
Bentuk Instumen : Presentasi
J. Rencana remedial dan penayaan
1. Remedial
Bagi siswa yang belum memenuhi kompetensi, dapat dilakukan pembelajaran remedial
melalui kegiatan tutor sebaya. Siswa yang sudah paham dapat menjelaskan ulang materi Limit
Fungsi merujuk pada LKPD yang sebelumnya dikerjakan.

2. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah memenuhi kompetensi, dapat berperan dalam tutor sebaya untuk
memperkuat materi yang didapatkan terkait Limit Fungsi. Adapun jika ada sisa waktu atau
siswa, dapat dialihkan untuk mengerjakan soal-soal yang lebih mendalam untuk mempertajam
pengetahuannya.

Surakarta,
Kepala SMP… Guru Mata Pelajaran

………………………… .................................
NIP. NIP.