MAINAN KERTAS/KEMASAN MAKANAN

Nama Irma Nurul Fatimah Jenjang/ SMP/ 8 RUP.D.IRF.8.2

Kelas

Asal sekolah SMP Lazuardi Al-Falah GIS Mapel Seni Rupa dan Matematika

Alokasi waktu 5 pertemuan (1 pertemuan 2 x 40 Jumlah siswa 20-32

menit)
10 x 40 menit/400 menit

Profil pelajar ● Kreatif Model Tatap muka / Paduan antara tatap

Pancasila ● Mandiri pembelajaran muka dan PJJ (blended learning)
yang
● Berpikir Kritis
berkaitan

Fase D Domain Menciptakan

Mapel

Tujuan Essential Question:

Pembelajaran
Bagaimana sebuah karton sederhana dapat memiliki nilai jual yang tinggi?

Mengalami
Siswa mampu menyampaikan
gagasan melalui karya dengan menerapkan pengetahuan unsur
dan prinsip seni, bahan, proses, teknik atau teknologi yang telah dipelajari sebelumnya

Menciptakan
Siswa mampu menggunakan pengetahuan dan keterampilan seni rupa untuk memilih dan
menggabungkan ragam hias, bahan, teknik, media, dan teknologi

Berpikir dan Bekerja Artistik

Siswa mampu menghasilkan dan mengkomunikasikan sebuah konsep melalui sebuah
karya. Siswa terbiasa bekerja mandiri untuk mengeksplorasi dan menemukan
 prosedur, material, alat, teknologi dan proses yang sesuai untuk keperluan karyanya.

Kreatif
Menghasilkan karya dan tindakan untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya,
Mengevaluasinya, dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain.

Kata kunci Jaring-jaring 3 dimensi, mainan 3 dimensi, produk, kemasan,

Deskripsi Siswa membuat kriya mainan 3 dimensi/produk kemasan. Siswa mengamati kemasan dan
umum jarring-jaring kemasan. Siswa mengontruksi pemahaman akan cara merangkai
kegiatan kemasan/mainan. Siswa membuat mainan/kemasan dan merangkainya

Materi ajar, Materi Ajar

alat, dan Penerapan bentuk 3 dimensi
bahan
Alat dan Bahan
Kertas, karton, pensil, pulpen

Sarana 1. Internet untuk mencari sumber ide

Prasarana
 Guru : Irma Nurul Fatimah
Sekolah : SMP Lazuardi Al Falah GCS Depok
Kelas/ Semester :8/2
Mata Pelajaran : Seni Rupa Fase D
Topik : Kemasan 3 dimensi
Pertemuan ke : 1-4
Alokasi Waktu : 10 x 40 menit

A. Profil Pelajar Pancasila : Kreatif, Mandiri, Berpikir Kritis

B. Alur Konten : Membuat model 3 dimensi
C. Tujuan Pembelajaran : Siswa membuat karya mainan kertas 3 dimensi
D. Materi : Kemasan
E. Metode : Demonstrasi dan eksperimen

F. Materi dapat digunakan untuk :

v Siswa Reguler

v Siswa Berkebutuhan Khusus

G. Ketercapaian Tujuan :

v Assesmen Individu

Assesmen Kelompok

H. Output Karya :

v Produk

Project

Portofolio

I. Link Materi Ajar :

Paper Toys https://creativepark.canon/en/categories
/CAT-ST01-0080/index.html
Template Maker https://www.templatemaker.nl/en/
J. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pembukaan Guru membawa sebuah tas dan mengatakan 5 menit

bahwa ada benda rahasia di dalamnya. Siswa
diminta menebak benda apakah itu? Guru
hanya menjawab ya dan tidak
Inti Kegiatan (Muatan Pengaturan siswa: 70 menit
Matematika) Siswa bereksplorasi secara berkelompok

Metode:
Observasi

Kegiatan:
Mengamati
1. Siswa mengamati kotak kemasan makanan
yang dibawa guru dan memperhatikan guru
membongkar kemasan makanan. Manakah
yang memiliki ukuran sama? Mana yang
berbeda? Kenapa ada yang ukuran sama
dan berbeda?
Menalar
2. Siswa mereka-reka kembali mana yang
bagian atas, samping, kanan dan belakang
(aktivitas ini bisa dilakukan secara
berkelompok)
3. Guru memberi penjelasan tentang jaring-
jaring benda 3 dimensi
4. Siswa memikirkan pertanyaan tentang
fungsi jaring-jaring 3 dimensi dalam
kehidupan sehari-hari

Penutup Guru menutup dengan memberikan apresiasi 5 menit

kepada siswa
Sumber dan Alat Belajar
a. Kotak kemasan makanan

Pertemuan ke 2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pembukaan Guru membawa sebuah mainan dari jaring-jaring 3 5 menit

dimensi. Guru menunjukkan bagian kepala dan
badannya

Inti Kegiatan Pengaturan Siswa: 70 menit

Kegiatan individu

Metode:
Observasi

Kegiatan:
Mengamati
1. Siswa mengamati guru membongkar mainan
kertas dan melihat mana yang merupakan
bagian kepala, badan, dan tangan

Sumber: https://creativepark.canon/

2. Siswa diminta memilih membuat mainan

kertas atau membuat kemasan makanan.
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
seniman paper toys bernama Salazad yang
berasal dari Indonesia. Salazad membuat
tokoh wayang, dan tokoh Indonesia lain ke
dalam bentuk paper toys.
 Menalar
4. a. Jika siswa memilih membuat mainan
kertas, mereka menentukan satu bangun 3
dimensi sebagai bentuk dasarnya. Siswa
bebas memilih mau bentuk dasarnya limas,
prisma, kubus, atau balok.
5. Siswa mengambil kartu yang disediakan guru
dan memilih membuat paper toys yang
mencerminkan tokoh wayang/karakter khas
Indonesia (paper toys ondel-ondel, pak Raden,
tokoh Punakawan)

Sumber: dokumentasi Irma Nurul Fatimah

b. Jika memilih membuat kemasan makanan,

mereka harus menentukan produk dan membuat
rencana bentuknya
6. Siswa boleh mencari referensi bentuk dari
internet namun mengandung motif dekorasi
khas daerahnya.
7. Siswa membuat sketsa sederhana dari jaring-
jaring benda 3 dimensinya. Dia bebas
menambahkan unsur lain ke bentuk dasar.

Penutup Guru memberikan masukan secara keseluruhan. 5 menit

Sumber dan Alat Belajar

b. Alat Belajar : kertas, pensil, penggaris/alat pengukur
c. Sumber : Youtube
Pertemuan ke 3

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pembukaan Guru memberi peraturan tentang berkarya dimana 5 menit

kebersihan dan tanggung jawab membereskan
sendiri juga harus dijaga
Inti Kegiatan Pengaturan Siswa: 70 menit
Kegiatan individual namun siswa dapat berdiskusi
satu sama lain

Metode:
Eksperimen

Kegiatan:
Mencoba
1. Siswa membuat prototipe dengan kertas (contoh
ada pada lampiran di bawah)
2. Siswa mengukur benda 3 dimensi di kertas dan
mengguntingnya
3. a. Membuat mainan: Setelah itu siswa
memperkirakan mana bagian yang akan menjadi
kepala, badan, dan kaki.
b. Jika membuat kemasan, ditentukan judul
kemasan,merencanakan posisi gambar dan tulisan
pada kemasan
4. Setelah bentuk dan ukurannya sesuai baru siswa
mulai membuat dengan ukuran sebenarnya
5. Siswa saling berdiskusi tentang desain kepala,
badan, dan kaki model 3 dimensi/desain kemasan
Penutup Guru memberi penjelasan bahwa minggu depan 5 menit
adalah tahapan finishing
Sumber dan Alat Belajar
Kertas, pensil, penggaris/alat pengukur, lem/lem kanji/selotip
Sumber ajar: link materi youtube
Pertemuan ke 4

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pembukaan Guru melakukan review terhadap kegiatan yang 5 menit

dilakukan sebelumnya dan siswa
mendengarkan penjelasan guru mengenai
tahapan pembuatan paper toys/merangkai
kemasan
Inti Kegiatan Pengaturan Siswa: 70 menit
Kegiatan individual namun siswa dapat
berdiskusi satu sama lain

Metode:
Project

Kegiatan:
Mencoba
1. Siswa mengukur dan membuat bentuk dasar
pada karton
2. a. Jika membuat mainan: Siswa menggunting
kemudian menggambar bagian yang akan
menjadi kepala, badan, dan kaki
b. Jika membuat kemasan: Siswa
menggunting kemasan sesuai pola
3. a. Jika membuat mainan: siswa mewarnai
bagian kepala, badan, dan kaki
b. Jika membuat kemasan: siswa mewarnai
bagian depan, samping, dan belakang
kemasan
Penutup Guru memberikan apresiasi kepada siswa 5 menit
Sumber dan Alat Belajar
Karton, krayon/cat/pulpen
Sumber ajar: link materi youtube
Pertemuan ke 5

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pembukaan ● Guru memberikan masukan akan karya yang 5 menit

siswa buat
Inti Kegiatan Pengaturan Siswa: 70 menit
Kegiatan individual namun siswa dapat
berdiskusi satu sama lain

Metode:
Project

Kegiatan:
Mencoba
1. Siswa melanjutkan mewarnai bagian kepala,
badan, dan kaki/ desain kemasan
2. Siswa merangkai bentuk dan merekatkan tiap
bagian
Mengkomunikasikan
3. Siswa saling memberikan umpan balik
kepada siswa lain

Sumber: dokumentasi Irma Nurul Fatimah

Penutup Guru memberikan apresiasi kepada siswa 6 menit

Sumber dan Alat Belajar
Karton, krayon/cat/pulpen
Sumber ajar: link materi youtube
 K. Biaya bahan:
Karton dupleks/manila: Rp.6500,-/lembar
Kertas : -
Lem fox : Rp. 10.000,-
Gunting : Rp. 7000,-

Bahan pilihan:
Krayon : Rp. 30.000,-
Spidol : Rp. 30.000,-

L. Rubrik Penilaian

Berkembang Sangat Baik Baik Cukup

Sangat Baik

Kreativitas ide Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu

menghasilkan ide menghasilkan ide dan menghasilkan ide dan
dan menentukan menentukan bentuk menentukan bentuk
bentuk tanpa dengan pantikan dari dengan bantuan maksimal
bantuan guru guru namun tidak dari guru.
perlu dibantu dalam
menentukan bahan

Kesesuaian Karya yang dibuat Karya yang dibuat Karya yang dibuat
konsep dengan sesuai dengan sebagian besar sesuai sebagian kecil sesuai
hasil karya bentuk bahkan dengan bentuk namun dengan bentuk, sebagian
menambahkan ada beberapa elemen besar elemen tidak ada
detail yang orisinil. yang tidak ada korelasi dengan bentuk
korelasi dengan
bentuk.
 M. Kegiatan Pengayaan

Keterangan: Kegiatan ini dapat dilakukan bagi siswa yang memiliki kemampuan seni diatas rata-rata

Kompleksitas karya bisa dilakukan dengan membuat detail pada paper toys atau kemasan

N. Penyesuaian Kegiatan

Keterangan: Kegiatan ini dapat dilakukan bagi siswa yang berkebutuhan khusus

Langkah 1 Sebelumnya dilakukan pretest terhadap kemampuan motorik anak dan melihat
kecenderungan kesukaan siswa terhadap media

Langkah 2 Anak yang masih harus belajar menggunting akan sampai ditahap menggunting dengan
rapih model 3 dimensi dan melipatnya sesuai garis

O. Contoh hasil karya siswa yang mencapai target pembelajaran

Siswa mampu membuat produk sampai selesai dengan ukuran yang sesuai

Sumber: dokumentasi
pribadi
P. Pertanyaan Refleksi Siswa:

1. Pengalaman baru apa yang mereka dapatkan dengan membuat karya tersebut?
2. Bagian mana yang paling menarik untuk dibuat dan mengapa?
3. Bagian mana yang tersulit untuk dibuat?
4. Jika ada tambahan waktu bagian mana yang akan diperbaiki?

Q. Pertanyaan Refleksi Guru:

1. Apakah siswa dapat memahami logika perangkaian bentuk jaring-jaring dari sebuah benda 3 dimensi?
2. Apakah ukurannya sesuai dan cara menggunting dan merekatnya tepat sehingga terbentuk rapi?
3. Apakah siswa menghasilkan sesuatu yang kreatif pada mainan/kemasan di tampak muka/samping
kanan dan kiri?

R. Bahan Bacaan Siswa:

Buku Matematika kelas 8

S. Bahan Bacaan Guru:

Buku Matematika kelas 8
Buku Seninya Matematika oleh Irma Nurul Fatimah
Beberapa Asas Perancangan Trimatra oleh Wucius Wong

T. Daftar Pustaka:
Template maker https://www.templatemaker.nl/en/
99 design https://99designs.com/blog/tips/ultimate-guide-to-product-packaging-
design/#:~:text=Product%20packaging%20design%20refers%20to,or%20any%20kind%20of%20container.&te
xt=Like%20any%20good%20design%2C%20packaging%20tells%20a%20story.
Creative Park Cannon https://creativepark.canon/en/categories/CAT-ST01-0071/top.html
Lampiran 1

Mainan 3 dimensi

Template dari https://www.template.net/

Pola kemasan

Pola dari templatemaker.nl

Lampiran 2

Pola dari templatemaker.nl