RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

SatuanPendidikan : SDN Bawakaraeng 1

Kelas / Semester : 5 /1
Muatan Pelajaran : Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Materi Mata Pelajaran : Matematika
Sub Pelajaran : Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui materi pecahan siswa dapat menghitung penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut berbeda dengan tepat.
2. Melalui materi pecahan siswa dapat menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut berbeda.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15 menit
Pembuka Membaca Doa(Orientasi)
2. guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
3. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik(Apersepsi)
4. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti  Guru menjelaskan materi tentang penjumlahan dan pengurangan 140 menit
pecahan berpenyebut berbeda.
 Siswa diminta memperhatikan contoh yang ada pada buku. (mandiri)
Contoh soal :
5 3 1
+ − ….
8 4 2

Jawab :

5 3 1 5 3 x 2 1x 4
+ − = + − (samakan penyebutnya dengan menentukan
8 4 2 8 4 x2 2x 4
KPK dari penyebut- penyebutnya)

( )
5 6 −4
= +
8 8 8
( KPK dari 8, 4, dan 2 adalah 8)

11 4
= -
8 8

7
=
8
 5 3 1 7
Jadi, + - =
8 4 2 8

 Guru menjelaskan bagaimana cara menyelesaikan penjumlahan dan

pengurangan pecahan berpenyebut berbeda.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk menjawab soal-soal
penjumlahan bilangan pecahan berpenyebut berbeda.
 Guru menfasilitas peserta didik untuk mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan cara penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyut berbeda.
Penutup Guru :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. 15 menit
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah di ikuti.
RefleksidanKonfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

C. PENILAIAN (ASESMEN)
LAMPIRAN
Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Percaya diri, peduli, tanggung jawab dan disiplin
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Uji unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran.

Contoh Format Jurnal untuk Penilaian Sikap

No Tanggal Nama siswa Catatan Butir sikap Tindak lanjut
perilaku
1
2
3
... Dan
seterusnya

b. Pengetahuan dan Keterampilan

SkorPenilaian : 100
Penilaiam: skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Panduan Konversi Nilai:

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0- 100)
81- 100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)
 Bentuk Penilaian : Tertulis dan Kinerja
Instrumen Penilaian : Rubrik
KD Matematika

Soal

3 1 2
1. + − =¿ …………….
4 3 6

3 1 5
2. + − =…………….
4 2 8

3. 2,1 – 1,9 + 3,6 =………

4. 4,8 + 1,6 – 3,42 =…….

A. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Siswa Matematika Kelas 5
2. Media Pembelajaran

Makassar, 14 Agustus 2022

Mahasiswa PPL

Rawina
NIM. C1C119043

Mengetahui

Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Guru Pamong

Alphian Saharuddin S.Pd., M.Pd Perawati Bte Abustang, S.Pd., M.Pd Riska Amalia, S.Pd
NIP. 19860223 201101 1 015 NIDN. 0902058601 NIP. 19950621 202221 2 011