PENGELOLAAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF DI KELOMPOK BERMAIN

Aisyah Zuleyka1, Retno Wulandari2

Pendidikan Islam Anak Usia Dini1, Pendidikan Islam Anak Usia Dini2

Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang1,Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang 2

aisyahzuleyka@gmail.com , wulanbdison@gmail.com

ABSTRAK

Di dalam PAUD ada berbagai macam lembaga salah satunya Kelompok Bermain yang memiliki
tujuan untuk meningkatkan keterampilan yang berfokus pada anak dengan mengontrol aktivitas
belajar dan waktu belajar anak. Metode penelitian yang digunakan adalah metode library
research atau penelitian pustaka, dengan mencari informasi melalui jurnal atau artikel. Penelitian
ini menghasilkan pengelolaan APE di Kelompok Bermain (KB) yang sangatlah penting untuk
mewujudkan proses pembelajaran yang efektif, inovatif, dan menyenangkan. Oleh karena itu,
APE merupakan sebagai alat pendukng pelaksanaan proses belajar dan mengajar dengan baik
dan optimal. Dengan ketersediaannya APE yang aman dan baik untuk anak maka pross
pembelajaran dan hal lainnya yang berkaitan dengan proses belajar mengajar di sekolah akan
berjalan dengan baik tanpa adanya hambatan.

Kata Kunci : Pengelolaan, Alat Permainan Edukatif, Kelompok Bermain

ABSTRACT

In PAUD there are various kinds of institutions, one of which is the Playgroup which has the aim
of improving child-focused skills by controlling children's learning activities and study time. The
research method used is library research or library research, by seeking information through
journals or articles. This research resulted in the management of APE in Playgroups (KB) which
is very important to realize an effective, innovative and fun learning process. Therefore, APE is a
tool to support the implementation of learning and teaching processes properly and optimally.
With the availability of APE that is safe and good for children, the learning process and other
matters related to the teaching and learning process in schools will run well without any
obstacles.

Keywords: Management, Educational Game Tools, Playgroups

PENDAHULUAN
Di Indonesia lembaga PAUD terbagi
menjadi beberapa macam, salah satu
contohnya yaitu Kelompok Bermain. Dalam
Depdikbud (2002 : 2) menyebutkan bahwa
kelompok bermain ialah bentuk layanan
yang terbagi dari anak usia 3-6 tahun untuk
membantu anak mengembangkan sikap,
pengetahuan serta keterampilan yang sesuai
dalam lingkup pertumbuhan dan
perkembangan anak tersebut. Sama hal nya
menurut Sujiono (2013:23) kelompok
bermain adalah salah satu bentuk PAUD
pada jalur pendidikan non-formal yang
menyelenggarakan program pendidikan
sekaligus program kesejahteraan bagi AUD
usia 2-4 tahun.
Berkaitan dengan tujuan pembelajaran,
Kelompok bermain adalah proses
pembelajaran nonformal yang bertanggung
jawab untuk mencapai tujuan yang sangat
luas sifat, tingkatkan dan cakupannya.
Pendidikan nonformal ini juga memiliki
tujuan untuk meningkatkan keterampilan
yang berfokus pada anak dengan mengontrol
aktivitas belajar dan waktu belajar anak.
Dalam proses pembelajaran untuk
mendukung stimulasi perkembangan anak di
kelompok bermain, maka diperlukan alat
pendukung seperti alat permainan edukatif
dalam proses kegiatannya. Menurut Mayke
Sugianto.T dalam Badru Zaman, dkk (2007 :
63) alat permainan edukatif adalah suatu
permainan yang memang dirancang khusus
untuk meningkatkan kemampuan aspek-
aspek perkembangan anak. Tidak terlalu
jauh berbeda dengan pengertian atau definisi
alat permainan edukatif di atas, Direktorat
PAUD, Depdiknas (2003) mendefinisikan
APE merupakan segala sesuatu yang
digunakan sebagai sarana yang memiliki
nilai pendidikan agar dapat mengembangkan
seluruh kemampuan anak.
Namun, dalam menentukan APE kita
harus memperhatikan keamanan APE
tersebut bagi anak, APE yang seperti apa
cocok untuk AUD dan adakah manfaat dari
APE yang kita gunakan. Sehingga tujuan
dari kegiatan ini adalah mengobservasi
bagaimana pengelolaan program APE di
Kelompok Bermain.
METODE
Metode penelitian yang digunakan adalah
metode library research atau penelitian
pustaka, dengan mencari informasi/data
melalui jurnal atau artikel. Penelitian ini
berbeda dengan penelitian lainnya yang
mengharuskan melakukan observasi atau
wawancara dalam perolehan data.
PEMBAHASAN
Alat permainan adalah semua alat
bermain yang digunakan oleh anak untuk
memenuhi naluri bermainnya, sehingga
menghasilkan pengertian, memberikan
infomasi, memberikan kesenangan, dan
mengembangkan seluruh aspek
pengembangan pada anak. Permianan
edukatif adalah permainan yang memiliki
makna mendidik yang akan didapatkan oleh
anak. Permainan juga dapat memberikan
rasangan pada indra yang dimiliki anak
seperti, pendengaran, penglihatan, suara,
menulis, daya pikir, keseimbangan kognitif,
motorik, afeksi, serta kekayaan sosial dan
spiritual anak.
Alat permianan edukatif merupakan
hal yang tidak dapat dipisahkan dengan
anak-anak. Dengan adanya alat permainan
edukatif dapat membantu terselenggaranya
pembelajaran secara efektif dan
menyenangkan sehingga dapat
mengembangkan potensi serta aspek
perkambangan pada anak secara optimal
(Wiyani & Barmawi,2016:149)
Alat permainan edukatif (APE)
menurut Riany Arietas (2009:2) adalah
semua yang dapat digunakan sebagai sarana
atau alat bermain yang mengandung nilai
pendidikan dan dapat mengembangkan
seluruh aspek perkembangan anak. Menurut
Suryadi (2007), bahwa manfaat mainan
edukatif sebagai berikut:
1. Melatih kemampuan motorik. Stimulasi
untuk motorik halus diperoleh saat
menjumput mainan, meraba, memegang
dengan kelima jarinya, dan sebagainya,
sedangkan rangsangan motorik kasar didapat
anak saat menggerakkan mainannya,
melempar, mengangkat dan sebagainya.
2. Melatih konsentrasi. Mainan edukatif
dirangsang untuk menggali kemampuan
anak, termasuk kemampuannya dalam
berkonsentrasi. Saat menyusun puzzel
katakanlah anak dituntut untuk fokus pada
gambar atau bentuk yang ada di depannya,
ia tidak berlari-larian atau melakukan
aktifitas fisik lain sehingga konsentrasinya
bisa lebih tergali. Tanpa konsentrasi, bisa
saja hasilnya tidak memuaskan.
3. Mengembangkan konsep sebab akibat.
Contohnya dengan memasukkan benda kecil
ke dalam benda yang besar, anak akan
memahami bahwa benda yang lebih kecil
bisa dimuat ke dalam benda yang lebih besar.
Sedangkan benda yang lebih besar tidak bisa
masuk ke dalam benda yang lebih kecil. Ini
adalah pemahaman konsep sebab akibat
yang sangat dasar.
4. Melatih bahasa dan wawasan. Permainan
edukatif sangat baik bila diikuti dengan
penuturan cerita. Hal ini akan memberikan
manfaat tambahan buat anak, yakni
meningkatkan kemampuan bahasa juga
keluasan wawasan.
5. Mengenalkan warna dan bentuk. Dari
mainan edukatif, anak dapat mengenal
ragam/variasi bentuk dan warna. Ada benda
berbentuk kotak, segi empat, bulat, dengan
berbagai warna, biru, merah, hijau dan
lainnya
Adapun tujuan APE dalam proses
belajar anak adalah sebagai alat bantu guru
dan orang tua untuk :
1.Memberikan motivasi dan merangsang
anak untuk melakukan berbagai kegiatan
guna menemukan pengalaman baru yang
bermanfaat untuk eksplorasi dan
bereksperimen dalam peletakan dasar ke
arah pertumbuhan dan perkembangan
bahasa, kecerdasan, fisik, sosial dan
emosinal anak.
2.Memperjelas materi pelajaran yang
diberikan anak.
3.Memberikan kesenangan pada anak dalam
bermain (belajar).
 Permainan yang dimanfaatkan pengelola. Maka dari itu, upaya yang harus
dengan baik akan menambah variasi, dilakukan oleh pengelola untuk memenuhi
semnagat bahkan minat anak. Sama halnya kebutuhan bermain anak dalam bentuk
dengan teknik belajar, permainan bukan kerjasama antara masyarakat dan pihak yang
hanya tujuan belajar melainkan hal yang terkait untuk pengadaan alat permainan.
digunakan untuk mencapai tujuan Pengelola juga harus menerapkan sistem
pembelajaran (Mujib & belajaran yang inovatif yang mana guru
Rahmawati,2013:34). Alat permainan diharapkan menggunakan alat dan bahan
edukatif juga bermacam-macam, seperti: permainan yang mudah didapatkan.

1.Balok cruissenaire, digunakan untuk

mengembangkan kemampuan berhitung,
mengenal bilangan, dan untuk meningkatkan KESIMPULAN DAN SARAN
kemampuan anak dalam belajar. A.Kesimpulan
2.Balok Blocdoss, digunakan untuk melatih 1.APE sangat bermanfaat untuk aspek
koordinasi mata dan tangan juga melatih perkmabngan pada anak yaitu, bagi
emosi, motorik, dan daya nalar anak. perkembangan fisik motorik anak, bagi
3.Puzzle, digunakan agar anak mengenal perkembangan kognjtif anak, bagi kreatifitas
bentuk, melatih pengamatan dan daya anak, bagi perkembangan bahasa, bagi
konsentrasi pada anak. perkembangan sosial anak, serta bagi
perkembangan emosional anak.
4.Kotak alfabet, digunakan agar anak
mengenal huruf, menumbuhkan minat atau 2.APE sangat membantu guru dan orang tua
semangat belajar anak ketika membentuk untuk mencapai tujuan pembelajan seperti,
kata-kata dan belajar membaca. memberikan motivasi dan merangsang anak,
memperjelas materi pelajaran yang
5.Orogami, digunakan untuk meningkatkan diberikan anak, dan memberikan
kreatifitas anak dalam membuat suatu karya. kesenangan pada anak dalam bermain
(belajar).
6.Buku bergambar, digunakan untuk
meningkatkan kecerdasan linguistik pada 3.Macam-macam APE yang dapat
anak. digunakan yaitu, balok cruissenaire, balok
Blocdoss, puzzle, kotak alfabet, orogami,
Menggunaan alat permainan edukatif serta buku bergambar.
kita juga harus bisa pengelola APE tersebut.
Saat pelaksaan pembelajaran menggunakan 4.Dalam mengelolan APE pengelola, guru
APE, guru harus menyiapkan alat-alat yang serta masyarakat harus melakukan
dibutuhkan oleh anak sebelum melakukan kerjasama untuk ketersediaannya APE yang
kegiatan sesuai dengan tema yang akan akan mendukung proses pembelajaran anak.
diajarkan. Keterbarasan akan ketersediaan
APE selalui menjadi perhatian bagi
B.Saran

Pihak yang terlibat (pengelola,guru, dan

orang tua) diharapkan lebih memperhatikan
APE yang akan digunakan oleh anakagar
bisa tepat sasaran dan sesuai dengan tujuan
pembelajaran serta lebih kreatif dan inovatif
dalam pembelajaran.

DAFTAR PUSTAKA

Depdikbud. 2002. Kamus Besar Bahasa

Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Depdiknas. 2003. UU RI No.20 Tahun 2003

Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Jakarta: CV Mini Jaya Abadi.

Fathul Mujib & Nailur Rahmawati. 2013.

Metode Permainan-permainan
Edukatif dalam Belajar Bahasa Arab.
Jogjakarta: DIVA Press.

Novan Ardy Wiyani & Barmawi. 2016.

Format PAUD: Konsep, Karakteristik
7 Implementasi PAUD. Jogjakarta:
Ar-Ruzz Media.

Rainy Ariesta. 2009. Alat Permainan

Edukatif Lingkungan Sekitar untuk
Anak Usia 0-1 Tahun. Bandung; PT
Sandiarta Sukses.

Suryadi. 2007. Cara Efektif Memaham

Perilaku Anak Usia Dini.Jakarta:
EDSA Mahkota.

Yuliani Nurani Sujiono. 2013. Konsep

Dasar PAUD. Jakarta: PT Indeks.

Zaman Badru, dkk. 2007. Media dan

Sumber Belajar TK. Jakarta:
Universitas Terbuka.