1.

- Kelemahan :
a. Seharusnya ibu tuti memberi kesempatan kepada anak untuk mencuci tangan sebelum
mencicipi ikan goreng
b. Ibu tuti tidak memberikan kesempatan anak untuk minum sehabis mencicipi ikan malah
langsung mengajak anak melihat ikan lele yang berada di dalam ember.
c. Media untuk membawa ikan harusnya plastik atau tples transparan sehingga media dapat
diikat atau ditutup dan dapat dilihat oleh anak tanpa harus takut ikannya keluar.
d. Bu Tuti tidak menngunakan proyektor untuk memproyeksikan film di laptop ke layar yang
lebih besar sehingga anak yang duduk di belakang tidak memperhatikan dan malah asik main
sendiri karena tidak dapat melihat film tersebut.
e. Tidak semua anak dapat mengikuti lomba.

- Kelebihan
a. Ibu tuti mengajak anak untuk berdo’a sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
b. Media pembelajaran sesuai dengan materi
c. Ibu tuti memberikan anak untuk mencicipi ikan goreng dan menjelaskan manfaat memakan
ikan.
d. sebelum kegiatan selanjutnya ibu tuti terlebih dahulu menjelaskan alat dan bahan yang akan
digunakan dan Pada saat anak mengerjakan tugas ibu tuti melakukan pengawasan dengan baik
dan melakukan komunikasi pada anak mengenai tugas
e. Ibu tuti menguasai kelas dengan baik, yaitu mampu menenangkan anak yang histeris dan
menghilangkan trauma anak dengan cara memutarkan film nemo sehingga anak menjadi tenang
kembali

2. Menurut pendapat saya kompetensi bahasa belum tercapai sepenuhnya, karena ibu tuti tidak
melakuakan pertanyaan secara dua arah, bu tuti tidak memberikan kebebasan anak untuk
menjawab dan mengungkapkan pendapat setelah memperlihatkan media pembelajaran yang
dibawa, ibu tuti tidak memberi kesempatan pada anak untuk menceritakan media pembelajaran
(ikan) yang dilihat anak dan bagaimana rasa ikan mas yang sudah dicicipi oleh anak. Pada
ilustrasi tersebut kompetensi kognitif anak yang lebih muncul seperti halnya anak diminta
mengelompokkan gambar berdasarkan ukuran.

3. Karakteristik Bahasa adalah sebagai berikut :

a. Sistematis, artinya bahasa merupakan suatu cara menggabungkan bunyi-bunyian maupun
tulisan yang bersifat teratur, standar, dan konsisten.
b. Arbitrari, yaitu bahwa bahasa terdiri dari hubungan-hubungan antara berbagai macam suara
dan visual, objek maupun gagasan.
c. Fleksibel, artinya bahasa dapat berubah sesuai dengan perkembangan zaman.
d. Beragam, artinya dalam hal pengucapan, bahasa memiliki berbagai variasi dialek atau cara.
e. Kompleks, yaitu bahwa kemampuan berpikir dan bernalar dipengaruhi oleh kemampuan
menggunakan bahasa yang menjelaskan berbagai konsep, ide, maupun hubunganhubungan yang
dapat dimanipulasikan saat berpikir dan bernalar.

1. Tahap Magical Stage (Tahap fantasi)

Anak mulai belajar menggunakan buku, mulai berfikir bahwa buku itu penting, melihat atau
membolak-balikkan buku dan kadang-kadang anak membawa buku kesukaannya.
2. Self Concept Stage (Tahap Pembentukan Konsep Diri Membaca)
Anak memandang dirinya sebagai pembaca, dan mulai melibatkan diri dalam kegiatan membaca,
pura-pura membaca buku, memberi makna pada gambar atau pengalaman sebelumnya dengan buku,
menggunakan bahasa buku meskipun tidak cocok dengan tulisan.
3. Bridging Reading Stage (Tahap Membaca Gambar)
Pada tahap ini anak menjadi sadar pada cetakan yang tampak serta dapat menemukan kata yang sudah
dikenal, dapat mengungkapkan kata-kata yang memiliki makna dengan dirinya, dapat mengulang
kembali cerita yang tertulis, dapat mengenal cetakan kata dari puisi atau lagu yang dikenalnya serta
sudah mengenal abjad.
4. Take Off Reader Stage (Tahap Pengenalan Bacaan)
Anak tertarik pada bacaan, mulai mengingat kembali cetakan pada konteksnya, berusaha mengenal
tanda-tanda pada lingkungan serta membaca berbagai tanda seperti kotak susu,pasta gigi atau papan
iklan
5. Independent Reader Stages (Tahap Membaca Lancar)
Pada tahap ini anak dapat membaca berbagai jenis buku yang berbeda secara bebas, menyusun
pengertian dari tanda, pengalaman dan isyarat yang dikenalnya, dapat membuat perkiraan bahan-
bahan bacaan. Bahan-bahan yang berhubungan secara langsung dengan pengalaman anak semakin
mudah dibaca.