Nama : Viona Putri Insyani

NIM : 21080314005
Kelas : PAP 21A

1. Jelaskan dan beri contoh dari tahapan identifikasi kesenjangan!

Jawaban : Tahapan identifikasi kesenjangan yaitu:
- Input merupakan komponen yang melihat pada keadaan saat ini terjadi, guna
tercapainya pendidikan yang bermutu, fungsional, produktif, efektif, dan
akuntabel. Maka perlu adanya beberapa hal yang terkait dengan input di
antaranya peserta didik, guru, kurikulum, perencanaan, fasilitas, biaya, dan
evaluasi.
- Proses adalah suatu pelaksanaan atau kejadian yang terjadi secara alami atau
didesain dengan sengaja. Pada proses pesan-pesan penting akan dicerma bila
pendidik mampu mendesain secara interaktif dan sederhana.
- Produk merupakan hasil yang diharapkan setelah mengalami suatu proses
pembelajaran. Hasil dari produk meliputi penyelesaian pendidikan,
keterampilan, dan pengetahuan yang telah didapatkan, sikap yang dimiliki, serta
kelulusan kompetensi yang telah dilakukan oleh peserta didik.
- Output adalah hasil dari proses yang menghasilkan lulusan sesuai dengan
standart yang telah ditentykan dan diharapkan dapat memenuhi kebutuhan atau
keinginan masyarakat, orang tua, dan pemerintah. Output banyak dipengaruhi
oleh input dan proses. Output pendidikan merupakan suatu hal yang wajar yang
dapat dicerminkan dari suatu prestasi mutu lulusan sekolah, dimana suatu
proses pembelajaran yang didukumg oleh semua unsur baik dari level
kementrian, dinas pendidikan, sampai pada lembaga sekolah.
- Outcome adalah keuntungan atau manfaat yang dirasakan baik oleh siswa, yang
menjadi output dari pendidikan. Outcome inni akan menghasilkan dampak bagi
masyarakat.

2. Berikan penjelasan Anda terkait analisis perfomance! Beri contoh konkritnya!

Jawaban : Analisis perfomance terdiri,
- Mengidentifikasi guru merupakan langkah awal guru mengasah kemampuannya
dalam mencapaikan materi pada proses pembelajaran. Identifakasi guru dalam
analisi perfomance bertujuan untuk mengidentifikasi sejauh mana kemampuan
guru dalam merencankan dan mengimplementasikan pembelajaran yang
berorientasi pada kemampuan berpikir pada peserta didik.
- Mengidentifikasi sarana dan kelengkapan penunjang adalah pengecekan saran
dan prasarana yang dpaat menunjang keberhasilan pembelajaran. Apabila
sarana dan prasarana tidak lengkap akan menganggu proses pembelajaran.
- Mengidentifikasi berbagai kebeijakan sekolah, pimpinan sekolah perlu
menertbitkan berbagai kebijaksanaan yang dapat memfasilitasi guru dalam
melaksanakan programnya.
- Mengidentifikasi iklim sosial dan iklim psikologis, iklim sosial merupakan
hubungan yang baik antara semua unsur sekolah, sedangkan iklim psikologis
merupakan suasana kebersamaan abtara semua unsur sekolah. Contohnya
penerapan hukuman atau sanksi, sistem intensif yang diberikan baik pada guru
maupun pada siswa.