RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Danamulya
Kelas/Semester : V/II
Mata Pelajaran : IPA Tema 8 Subtema 3
Materi Ajar : Daur Air dan Peristiwa Alam
Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit

A. Kompetensi Inti
3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta
kelangsungan mahluk hidup
B. Kompetensi Dasar
3.8.1 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia dapat
mempengaruhi.
3.8.2 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan
dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan.
C. Indikator
3.8.1.1 Menjelaskan pentingnya air.
3.8.1.2 Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau
gambar.
3.8.2.1 Membuat laporan berdasarkan hasil pengamatan tentang peristiwa alam
misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.
3.8.2.2 Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia,
hewan dan lingkungan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui video singkat animasi, siswa dapat menjelaskan pentingnya air
dengan benar.
2. Melalui penugasan, siswa dapat menggambarkan proses daur air dengan
menggunakan diagram atau gambar dengan benar.
3. Melalui video singkat animasi, siswa dapat membuat hasil laporan
pengamatan tentang peristiwa alam dengan benar.
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan dampak dari peristiwa
alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan tumbuhan dengan benar.
E. Materi Ajar
1. Kegunaan air
Air sangat diperlukan dalam kehidupan. Semua makhluk hidup memerlukan
air. Manusia memerlukan air untuk berbagai keperluan dalam kehidupannya.
Misalnya untuk minum, memasak, dan mencuci. Hewan memerlukan air untuk
minum. Tumbuhan memerlukan air untuk mengangkut zat hara dari akar ke
daun. Tidak akan ada kehidupan tanpa air.
1.1 Siklus air

2. Pengertian peristiwa alam

Peristiwa alam adalah suatu peristiwa yang disebabkan oleh alam itu sendiri.
Peristiwa alam yang membawa kerugian bagi manusia disebut juga dengan
bencana alam. Adapula peristiwa alam yang terjadi akibat ulah manusia seperti
kebakaran hutan, banjir, dan tanah longsor. Berikut ini macam-macam
peristiwa alam:
a. Kebakaran hutan e. Badai
b. Banjir f. Gempa bumi
c. Gunung meletus g. Tsunami
d. Longsor
3. Usaha Pemerintah Dalam Mensiasati Peristiwa Alam
Peristiwa alam tidak dapat di cegah. Akan tetapi, dapat diperkirakan
kejadiannya. Pemerintah membentuk Badan Meteorologi Klimatologi dan
 Geofisika untuk mengetahui peristiwa alam yang akan terjadi. Kemudian
pengetahuan itu diumumkan kepada masyarakat. Hal ini dilakukan agar
masyarakat dapat mengungsi ke tempat yang aman sebelum peristiwa
terjadi.
F. Metode dan Model Pembelajaran
a. Metode: Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan.
b. Model: Problem Based Learning (PBL).
G. Kegiatan Pembelajaran

Langkah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

- Guru memberikan salam dan mengajak
siswa berdoa.
Pendahuluan - Guru mengecek kehadiran siswa. 5 menit
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan disampaikan.

Tahap 1 pembelajaran PBL

(Pendefinisian Masalah)
(1) Guru memberikan gambar daur air dan
peristiwa alam serta menjelaskannya.
(2) Siswa menggali informasi dari gambar
serta penjelasan guru (mengamati).
(3) Siswa membaca bacaan tentang peristiwa
alam dan mengolah bacaan tersebut
secara mandiri (mengolah).
(4) Siswa mencermati teks bacaan serta
mencari penyebab terjadinya peristiwa
alam.
Tahap 2 pembelajaran kelompok PBL
Inti 50 menit
(Investigasi)
(5) Guru membagi siswa ke dalam tujuh
kelompok yang masing-masing kelompok
terdiri dari 3 orang.
(6) Guru menayangkan video animasi singkat
tentang daur air dan peristiwa alam.
(7) Siswa bersama kelompoknya membuat
laporan pengamatan tentang tayangan
video animasi singkat tersebut.
(8) Guru melakukan tanya jawab tentang
peristiwa alam kepada setiap kelompok.
(9) Siswa diberikan LKPD untuk dikerjakan
secara perorangan.
 Langkah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Tahap 3 pembelajaran PBL (Pertukaran

Pengetahuan)
(10) Guru menampilkan gambar slide-slide
serta menjelaskan peristiwa alam.
Tahap 4 pembelajaran kooperatif
(Penilaian)
(11) Guru melakukan tanya jawab dengan
siswa mengenai materi pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
(12) Guru dan siswa bersama-sama
menyimpulkan materi yang telah
dipelajari.
Akhir 15 menit
(13) Guru melakukan tes akhir.
(14) Guru melakukan refleksi.
(15) Menutup pembelajaran.

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media: Gambar, video animasi singkat, slide peristiwa alam.
2. Sumber: Buku pendoman guru kelas V, Buku siswa kelas V
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian: Penilaian proses, dan post test.
2. Jenis Penilaian: Tes dan non tes.
3. Bentuk Penilaian: Performance test dan Essay.
4. Alat Penilaian: Soal dan pedoman observasi aktivitas siswa.
5. Format Penilaian:
a. Penilaian Proses :
1) Pedoman Observasi Aktivitas Siswa
Aspek yang dinilai Interprestasi
Nama
Disiplin Kerjasama Tanggungjawab Jumlah
Siswa BS B C K KS
0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3

Deskriptor:
1. Disiplin
Skor 3: Siswa mengikuti pembelajaran sesuai dengan peraturan yang disepakati,
menyimak penjelasan guru, dan melaksanakan tugas yang diberikan.
 Skor 2: siswa hanya melaksanakan dua kriteria terpenuhi.
Skor 1: Siswa hanya melaksanakan satu kriteria terpenuhi.
Skor 0: Siswa tidak melaksanakan kriteria.
2. Kerjasama
Skor 3: Siswa turut ikut serta mengerjakan dalam kegiatan kelompok, aktif
dalam diskusi, dan mengerjakan tugas dalam kelompok sesuai waktu
yang di sediakan.
Skor 2: siswa hanya melaksanakan dua kriteria terpenuhi.
Skor 1: Siswa hanya melaksanakan satu kriteria terpenuhi.
Skor 0: Siswa tidak melaksanakan kriteria.
3. Tanggungjawab
Skor 3: Siswa menjawab pertanyaan guru, mengerjakan LKS, dan soal evaluasi
sesuai dengan materi pembelajaran yang disampaikan.
Skor 2: siswa hanya melaksanakan dua kriteria terpenuhi.
Skor 1: Siswa hanya melaksanakan satu kriteria terpenuhi.
Skor 0: Siswa tidak melaksanakan kriteria.

Jumlah skor yang diperoleh

Presentase skor = X 100%
Jumlah skor maksimal

Rentang Penilaian Kriteria Penilaian

81% - 100% Sangat Baik
61% - 80% Baik
41% - 60% Cukup
21% - 40% Kurang
0% - 20% Sangat Kurang
 1. Soal evaluasi
TES HASIL BELAJAR
NAMA SEKOLAH : SD Negeri 2 Danamulya
BIDANG STUDI : IPA Tema 8 Subtema 3
KELAS : 5 (LIMA)
WAKTU : 30 MENIT
Nama :

Petunjuk Umum
1. Tulislah identitas dengan jelas dan lengkap!
2. Perhatikan petunjuk soal dengan teliti!
3. Bacalah soal dengan baik!
4. Dahulukan menjawab pertanyaan yang dianggap paling mudah!
5. Jawablah soal langsung pada lembar soal!

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Peristiwa alam adalah....
2. Yang akan kamu lakukan apabila lingkungan di sekitar kamu mengalami
bencana alam adalah....
3. Bulan April hingga September musim kemarau yang panjang akan
menyebabkan....
4. Untuk mengetahui peristiwa alam yang akan terjadi, Pemerintah Indonesia
membentuk Badan....
5. Hutan gundul yang disebabkan oleh peristiwa alam maupun penebangan liar
adalah....
6. Berikut ini perbuatan manusia yang buruk sehingga menyebabkan banjir
adalah....
7. Lava, abu, batu merupakan material atau benda yang keluar ketika
terjadinya....
8. Penyebab terjadinya tanah longsor adalah....
9. Peristiwa yang terjadi akibat angin bertiup kencang disertai hujan lebat
ialah....
10. Gempa bumi yang terjadi karena gunung meletus disebut....

Kunci Jawaban

1. Bencana alam. (Skor 1)

2. Memberikan pertolongan. (Skor 1)
3. Bencana kebakaran hutan. (Skor 1)
4. Badan Meteorologi Klimatologi dan Geofisika. (Skor 2)
5. Banjir. (Skor 1)
6. Membuang sampah sembarangan dan menebang pohon. (Skor 2)
7. Gunung meletus. (Skor 1)
8. Hutan gundul dan hujan lebat. (Skor 2)
9. Badai topan. (Skor 2)
10. Gempa vulkanik. (Skor 2)
Skor Maksimal = 20
Jumlah skor yang diperoleh
Presentase skor = X 100%
Jumlah skor maksimal

Rentang Penilaian Kriteria Penilaian

81% - 100% Sangat Baik
61% - 80% Baik
41% - 60% Cukup
21% - 40% Kurang
0% - 20% Sangat Kurang
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama Tim : .......................................................................
Anggota Tim : .......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
Langkah-langkah penggunaan LKPD:

1. Perhatikan tayangan video singkat tentang peristiwa alam.

2. Tulislah penyebab dan akibat dari tayangan video tersebut.
3. Buatlah slogan untuk menjaga alam agar mencegah peristiwa alam yang akan
terjadi.

No Peristiwa Alam Penyebab Akibat

1 Kebakaran hutan
2 Banjir
3 Gunung meletus
4 Tanah longsor
5 Badai topan
6 Gempa bumi
7 Tsunami

SLOGAN

Tujuan ................................................................................................
............................................................................................................
Keterangan:

1. Tabel
Skor 2 setiap nomor jika menjawab penyebab dan akibat dengan benar.
Skor 1 setiap nomor jika menjawab penyebab dan akibat saja dengan benar.
Skor 0 setiap nomor jika salah atau tidak menjawab keduanya.
2. Slogan
Skor 2 jika siswa membuat slogan dan menjelaskan tujuannya.
Skor 1 jika siswa membuat slogan atau menjelaskan tujuannya saja dengan
benar.
Skor 0 jika siswa salah atau tidak membuat keduanya.

Skor Maksimal = 16
Jumlah skor yang diperoleh
Presentase skor = X 100%
Jumlah skor maksimal

Rentang Penilaian Kriteria Penilaian

81% - 100% Sangat Baik
61% - 80% Baik
41% - 60% Cukup
21% - 40% Kurang
0% - 20% Sangat Kurang
 CATATAN LAPANGAN

UNTUK KINERJA GURU

Hari/Tanggal :............

Waktu :............

Pelaksanaan Tindakan :............

Fokus Deskripsi Proses Target Analisis Refleksi

Pembelajaran
Perencanaan
Pembelajaran

Pelaksanaan
Pembelajaran

Penilaian
Pembelajaran

Observer

(......................................................)
 CATATAN LAPANGAN

UNTUK AKTIVITAS SISWA

Hari/Tanggal :............

Waktu :............

Pelaksanaan Tindakan :............

Fokus Deskripsi Proses Target Analisis Refleksi

Pembelajaran

Observer

(.................................................)
 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru
Nomor
Aspek Indikator Kegiatan
Pernyataan
Perencanaan Perumusan Guru membuat rumusan tujuan
tujuan A.1 pembelajaran sesuai dengan kata
pembelajaran kerja operasional.
Guru membuat rumsan tujuan yang
A.2 mencakup komponen audience,
behavior, condition, dan degree.
Guru membuat rumusan tujuan yang
A.3
sesuai dengan kompetensi dasar.
Materi ajar Guru memilih materi ajar sesuai
B.1
dengan tujuan.
Guru memilih materi ajar sesuai
B.2
dengan karakteristik siswa.
Guru memilih materi ajar sesuai
B.3
dengan aokasi waktu.
Sumber dan Guru memilih media pembelajaran
C.1
media sesuai dengan tujuan pembelajaran.
pembelajaran Guru memilih media pembelajaran
C.2
sesuai dengan materi.
Guru memilih memilih media
C.3 pembelajaran sesuai dengan
karakteristik siswa.
Pelaksanaan Kegiatan Guru merencanakan penggunaan
pembelajaran D.1 model pembelajaran PBL sesuai
dengan tujuan.
Guru mencantumkan langkah-
D.2
langkah PBL.
Guru merencanakan pembelajaran
D.3
PBL sesuai dengan materi.
Guru merencanakan pembelajaran
D.4 PBL sesuai dengan karakteristik
siswa.
Evaluasi Penilaian Guru menggunakan teknik penilaian
E.1
hasil belajar sesuai dengan alokasi waktu.
Guru menggunakan teknik penilaian
E.2
sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Guru membuat instrumen penilaian
E.3 yang lengkap dan mengukur tujuan
pembelajaran.
 FORMAT OBSERVASI KINERJA GURU

Materi :
Praktikan :
Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan pendapat anda!
No Skor
Aspek yang Diamati
. 0 1 2 3
A. PERENCANAAN
1 Mempersiapkan RPP
2 Mempersiapkan LKPD
3 Mempersiapkan Lembar Penilaian
4 Mempersiapkan Bahan Ajar
Jumlah Skor
Rentang Penilaian
Kriteria
B. PELAKSANAAN
Kegiatan awal pembelajaran
5 Mengkondisikan siswa
6 Mengadakan apersepsi
7 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan inti pembelajaran
8 penguasaan materi pembelajaran
9 penerapan pendekatan/strategi pembelajaran
10 Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan
11
siswa
Kegiatan akhir
12 Menyimpulkan pembelajaran
C. EVALUASI
13 Evaluasi atau penilaian hasil belajar
Jumlah Skor
Rentang Penilaian
Kriteria

Kriteria Penilaian Kinerja Guru

Rentang Penilaian Kriteria Penilaian
81% - 100% Sangat Baik
61% - 80% Baik
41% - 60% Cukup
21% - 40% Kurang
0% - 20% Sangat Kurang
Perencanaan :

Jumlah Skor ideal : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Persentase skor : 𝑥 100%
Jumlah skor ideal

Pelaksanaan dan Evaluasi :

Jumlah Skor ideal : 27

Jumlah skor yang diperoleh

Persentase skor : 𝑥 100%
Jumlah skor ideal

Observer

(...................................................)
Deskriptor :

A. Perencanaan
1. Perencanaan
a. Tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan SK, KD dan indikator.
b. Melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan urutan dalam langkah-
langkah pembelajaran.
c. Proses pembelajaran disesuaikan dengan RPP.
2. Mempersiapkan LKS
a. LKS disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
b. Instruksi yang digunakan mudah di mengerti siswa.
c. LKS diberikan ketika proses pembelajaran.
3. Mempersiapkan lembar penilaian
a. Soal/pertanyaan sesuai dengan tujuan pembelajaran.
b. Membuat lembar penilaian proses belajar siswa.
c. Membuat lembar penilaian hasil belajar.
4. Mempersiapkan bahan ajar.
a. Cakupan materi sesuai dengan alokasi waktu.
b. Menggunakan sumber belajar.
c. Menggunakan media pembelajaran.
B. Pelaksanaan
5. Mengkondisikan siswa.
a. Mengucapkan salam dan memimpin siswa berdoa.
b. Memeriksa kehadiran.
c. Mempersiapkan ruangan dan alat-alat belajar.
6. Mengadakan apersepsi.
a. Menghubungkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajarai.
b. Mengaitkan pembelajaran dengan kontek kehidupan sehari-hari.
c. Mengadakan apersepsi yang menggali pengetahuan awal.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran dari materi yang diberikan.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan yang santun dan memotivasi
siswa.
c. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran yang harus dilakukan oleh
siswa.
8. Penguasaan materi
a. Guru menjelaskan materi pembelajaran secara jelas dan rinci.
b. Guru menggunakan contoh kehidupan sehari-hari sebagai tolak
pembelajaran.
c. Guru menanamkan konsep pembelajaran dengan jelas.
9. Penerapan pendekatan/strategi pembelajaran
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan
kebutuhan siswa.
b. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.
c. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan
10. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
a. Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
b. Mendemonstrasikan penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan
langkah-langkah penggunaan media pembelajaran.
c. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menggunakan media
11. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
a. Memotivasi siswa agar aktif dalam pmbelajaran.
b. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran.
c. Merespon positif partisipasi siswa.
12. Menyimpulkan pembelajaran
a. Mengajukan pertanyaan kepada siswa agar siswa menyusun kesimpulan
b. Mengarahkan siswa untuk menarik kesimpulan
c. Melakukan kegiatan refleksi
C. Evaluasi
13. Evaluasi/penilaian hasil belajar
a. Adanya pedoman penskoran untuk penelitian
b. Kejelasan prosedur penilaian
c. Kelengkapan instrumen penilaian
Keterangan:
Diisi dengan memberikan tanda (√) untuk :
(3) : Apabila semua indikator dilaksanakan
(2) : hanya 2 indikator yang dilaksanakan
(1) : hanya 1 indikator yang dilakasanakan
(0) : tidak ada indikator yang dilaksanakan
 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Aspek yang diamati Interpretasi

Jumlah skor

Kurang Sekali
Kerjasama

Tanggung

Baik Sekali
Disiplin

jawab

Kurang
Cukup
No Nama Siswa

Baik
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Alan
2 Annistasyah Nurfadhillah
3 Denny Fajar Rahmatulah
4 Erin Diyan
5 Fitri Apriyani
6 Luthfia Hidayatul Huda
7 Muhamad Sodik
8 M. Fajar Fathurrahman
9 Nuraeni
10 Rezky Alfaro Iskandar
11 Tegar Alfareza Raditya
12 Thaliya Alfi
13 Tias Nova
Jumlah Skor

Rentang Penilaian

Kriteria

Kriteria Penilaian Observasi Aktivitas Siswa

Rentang Penilian Kriteria penilaian
81 % - 100% Baik Sekali
61% - 80% Baik
41% - 60% Cukup
21% - 40% Kurang
0% - 20% Kurang Sekali
Jumlah Skor ideal :9

Jumlah skor yang diperoleh

Persentase skor : 𝑥 100%
Jumlah skor ideal

Deskriptor :

1. Disiplin
Skor 3: Siswa mengikuti semua aturan yang telah ditetapkan.
Skor 2: Siswa kurang mengikuti aturan yang telah ditetapkan.
Skor 1: Siswa tidak mengiuti aturan yang telah ditetapkan.
2. Kerjasama
Skor 3: Siswa bekerjasama dalam mencari penyebab dan solusinya.
Skor 2: Siswa kurang bekerjasama dalam mencari penyebab dan solusinya.
Skor 1: Siswa tidak bekerjasama dalam mencari penyebab dan solusinya.
3. Tanggungjawab
Skor 3: Siswa bertanggungjawab dalam mengerjakan LKS.
Skor 2: Siswa kurang bertanggungjawab dalam mengerjakan LKS.
Skor 1: Siswa tidak bertanggungjawab dalam mengerjakan LKS.
Keterangan :
Di isi dengan tanda ceklis bila sesuai dengan kriteria berikut :
3 : jika semua indikator terpenuhi
2 : jika hanya 1 indikator saja yang terpenuhi
1 : jika semua indikator tidak terpenuhi
 PEDOMAN WAWANCARA GURU
PENENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING BERBANTUAN MULTIMEDIA PADA MATERI
PERISTIWA ALAM YANG TERJADI DI INDONESIA

Nama Guru :..........

Tanggal :..........

No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah materi tentang daur air dan peristiwa
alam sulit untuk disampaikan ?
2 Kira-kira menurut bapak/ibu sudah tepatkah
materi tentang peristiwa alam dengan
menggunakan model Problem Based Learning
berbantuan multimedia?
3 Menurut bapak/ibu Apakah ada kesulitan yang
ditemukan jika menyampaikan materi tentang
peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dengan
menggunakan multimdia?
4 Menurut bapak/ibu setelah melihat
pembelajaran tadi bagaimana respon dan
keaktifan siswa ketika proses belajar
berlangsung dengan menggunakan model
Problem Based Learning?
5 Menurt bapak/ibu akankah ada peningkatan
dalam proses pembelajaran setelah
menggunakan model Problem Based Learning
berbantuan multimedia?
Kesimpulan Hasil Wawancara :
 PEDOMAN WAWANCARA
SISWA

Hari/tanggal :

Nama siswa :

Tempat :

No Pertanyaan Jawaban

1 Bagaimana pendapat kalian mengenai

pembelajaran yang telah berlangsung?

2 Apa saja perbedaan yang kalian

rasakan antara pembelajaran yang
baru saja berlangsung dengan
pembelajaran yang sebelumnya?

3 kegiatan apa yang menurut kalian

paling menyenangkan dalam
pembelajaran tadi?

4 kegiatan apa saja yang menurut kalian

sangat membosankan? Beri alasan!

5 Manfaat apa yang kalian dapatkan

dalam pembelajaran kali ini?

Kesimpulan :