RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

DISUSUN OLEH

NAMA: FATUR RAHMAN

STAMBUK:A11119156

KELAS/SEMESTER: D/V

PROGRAM STUDI BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

JURUSAN BAHASA DAN SENI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TADULAKO
2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah : SMA 1 Sindue tobata

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X1/1
Materi Pokok : Cerita Pendek
Alokasi Waktu : 3x 45 Menit (1x pertemuan)

A.    Kompetensi Inti
1.Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI.3: Kompetensi pengetahuan: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4: Komptensi keterampilan: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.     Kompetensi Dasar  dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3
3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai Indikator Pencapaian Kompetensi
kehidupan yang terkandung dalam 3.8.1   Memahami informasi tentang nilai-
kumpulan cerita pendek nilai kehidupan dalam teks cerita pendek
3.8.2   Menemukan nilai-nilai kehidupan
dalam cerita pendek
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai Indikator Pencapaian Kompetensi
kehidupan yang dipelajari dalam cerita 4.8.1  Menentukan nilai kehidupan dalam
pendek teks cerita pendek
4.8.2  Mendemonstrasikan nilai kehidupan
dalam teks cerita pendek

C.    Tujuan pembelajaran
1. Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann pedagogik genre, saintifik, dan
CLIL dengan model projeck based learning untuk memudahkan komunikasi
penyampaian materi ajar dalam bidang pendidikan yang di lakukan jarak jauh
2.Dengan online learning, interaksi antara guru dan siswa akan lebih praktis karena tidak
harus menempuh perjalanan untuk bertemu. Proses belajar mengajar dapat
berlangsung di mana pun selama kondusif dan dapat membantu untuk fokus.
3. Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
- memahami jenis aplikasi daring seperti soal online
- memahami fungsi dari aplikasi soal online dan digunakan untuk belajar di rumah

D.    Materi ajar
 1.PENGERTIAN CERPEN
2.MENENTUKAN NILAI KEHIDUPAN DALAM MEMBANGUN CERITA PENDEK
3. STRUKTUR NILAI KEHIDUPAN DALAM TEKS CERITA PENDEK (CERPEN)

E.  1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran: project basic learning
3. Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan

G.    Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar

1.  Media : zoom, google classroom, whatsapp, Google from
2. Alat. :Leptop, handphone, tablet dan lain lain
3. Sumber Belajar :modul, bahan ajar, internet dan sumber lain revelen

F.     Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (3 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Sintaks Alokasi
Waktu
Awal 1. Peserta didik mengawali pembelajaran dengan Project based 15 menit
berdoa dan menjawab salam dari gurunya learning
melalai zoom maupun media lainnya.
2. Mempersiapkan diri dalam proses belajar
online
3. Memantau kehadiran dengan mengabsen
peserta didik
4. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus
dan semangat dalam mengikuti pembelajaran
online
5. Menginformasikan tujuan pembelajaran yang
akan di capai
Kegiatan 6. Peserta didik di beri tugas untuk membaca Project based 105
Inti dalam media google, buku dan lain lain learning menit
7. Guru memberi penjelasan mengenai informasi
tentang nilai-nilai kehidupan dalam teks
cerita pendek
8. Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk
membacakan cerpen yang berjudul “Robohnya
Surau Kami”
9. Peserta didik mendengarkan pembacaan
cerpen “Robohnya Surau Kami” karya A.A.
Navis.
10. Peserta didik bertanya jawab nilai-nilai dalam
cerpen
11. Guru menampilkan nilai nilai yang terkandung
dalam cepen melalui media zoom
12. Peserta didik mencoba menentukan dan
menganalisis nilai-nilai dalam cerpen
13. Peserta didik menuliskan nilai-nilai dalam
cerpen
14. Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya
15. Peserta didik yang lain memberikan komentar
dan masukan atas penampilan temannya.
16. Guru memberikan evaluasi
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup 17. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Project basic
18. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang learning
 Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Sintaks Alokasi
Waktu
sudah dilaksanakan.
19. Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru
20. Melakukan penilaian.
21. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
banyak membaca teks cerpen lainnya
22. Menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilakukan selanjutnya.
23. Menutup kegiatan belajar mengajar dengan
salam

H.    Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : jurnal kebaikan penilaian oleh seluruh guru, dan observasi saat
pembelajaran sikap kritis, kerjasama dan komunikasi
b. Penilaian pengetahuan: forum diskusi, mengedintifikasi teks dalam cerita pendek
c. Penilaian keterampilan: produk hasil pembacaan dalam cerita pendek
d. Remedial : dilakukan sebanyak dua kalidan apabila dua kali teks remedial
belum mencapai ketuntasan maka remedial dilakukan dalam bentuk tanpa tes tertulis
e. Pengayaan : peserta didik yang mencapai nilai KKM di berikan pengetahuan
tambahan dalam cangkupan KD atau menjadi tutor bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM  

Sindue tobata, 13 September 2021

Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Sindue tobata mahasiswa plp

Asmawi, S.Pd., M.pd Fatur Rahman

NIP. 19641101 198601 2 002 Nim.A11119156

LAMPIRAN: MATERI CERITA PENDEK

Pengertian Cerpen:

Cerita pendek (cerpen) adalah cerita yang menurut wujud fisiknya berbentuk pendek.
Ukuran panjang pendeknya suatu cerita memang relatif. Namun, pada umumnya cerpen merupakan
cerita yang habis dibaca sekitar sepuluh menit atau setengah jam. Jumlah katanya sekitar 500-5000
kata. Oleh karena itu, cerpen sering diungkapkan dengan cerita yang dapat dibaca dalam sekali
duduk. Cerita pendek juga umumnya bertema sederhana. Jumlah tokohnya terbatas. Jalan ceritanya
sederhana dan latarnya meliputi ruang lingkup yang terbatas.

Fungsi Cerita Pendek

Cerita pendek termasuk ke dalam genre cerita atau naratif fiksional, seperti halnya anekdot.
Keberadaannya lebih pada kepentingan memberi kesenangan untuk para pembacanya. Meski
demikian, cerita pendek juga tidak terlepas dari kehadiran nilai-nilai tertentu di balik kisah yang
mungkin mengharukan, meninabobokan, mencemaskan, dan yang lainnya itu. Sebuah cerpen sering
kali mengandung hikmah atau nilai yang bisa kita petik di balik perilaku tokoh ataupun di antara
kejadian-kejadiannya. Hal ini karena cerpen tidak lepas dari nilai-nilai agama, budaya, sosial,
ataupun moral.
1)  Nilai-nilai agama berkaitan dengan perilaku benar atau salah dalam menjalankan aturan-
aturan Tuhan.
2)   Nilai-nilai budaya berkaitan dengan pemikiran , kebiasaan, dan hasil karya cipta manusia.
3)  Nilai-nilai sosial berkaitan dengan tata laku hubungan antara sesame manusia
(kemasyarakatan).
4)   Nilai-nilai moral berkaitan dengan perbuatan baik dan buruk yang menjadi dasar
kehidupan manusia dan masyarakatnya.
Memaknai atau menggali nilai-nilai tersebut kadang-kadang tidak mudah. Kita perlu
meresapi bagian demi bagian ceritanya secara lebih intensif, tidak sekadar menikmatinya sebagai
sarana penghibur diri.
Fungsi cerita pendek, yaitu : (1) menulis cerpen akan membantu menemukan siapa diri kita;
(2) menulis cerpen akan membantu menumbuhkan rasa percaya diri; (3) dapat mengenal pendapat
diri sendiri yang ada dalam tulisan; (4) menjadi seorang yang selalu maju; (5) menulis cerpen akan
membantu meningkatkan kreativitas dan ilmu pengetahuan; (2) dapat berbagi pengalaman dengan
orang lain, dan; (7) membantu menyalurkan emosi.

Menentukan nilai kehidupan dan membangun cerita pendek:

Unsur Pembangun Cerita Pendek

Cerita pendek merupakan suatu kesatuan yang dibangun dari berbagai unsur pembangun di
dalamnya. Ada beberapa unsur pembangun cerita pendek yang perlu Kalian ketahui.
Berikut unsur-unsurnya.
1) Tema
Tema dalam cerpen merupakan gagasan yang menjalin struktur isi cerita. Untuk mengetahui
tema dari suatu cerpen, maka perlu untuk membaca dan memahami cerita secara utuh. Hal
ini karena tema biasanya tidak disebutkan secara eksplisit (tersurat), melainkan secara
implisit (tersirat).
Contoh tema dalam cerpen antara lain:
Kemanusiaan
Kekuasaan
Kasih sayang
Kecemburuan
Kemiskinan
dan masih banyak lagi
Amanat
Amanat dalam cerpen adalah pesan atau ajaran yang terkandung dalam cerita pendek.
Amanat dalam cerpen biasanya disampaikan secara implisit (tersirat) melalui berbagai
 peristiwa yang dikisahkan dalam cerpen. Biasanya, amanat sangat berhubungan dengan
tema yang diangkat dalam cerita.
Contoh amanat dalam cerpen antara lain:
Sering-seringlah bersedekah dalam cerpen bertema kemanusiaan
Jangan kecewakan keluarga dalam cerpen bertema kasih sayang
Jangan serakah dalam cerpen bertema kekuasaan
2) Penokohan
Penokohan dalam cerpen adalah cara pengarang dalam menggambarkan serta
mengembangkan karakter dari tokoh-tokoh yang ada dalam cerita. Masing-masing
pengarang melakukan penokohan dengan berbagai macam teknik yang digunakannya.
Berikut cara menggambarkan karakter tokoh:
Teknik analitik langsung : dengan menyampaikan secara langsung karakter dari tokoh yang
diceritakan.
Teknik penggambaran fisik dan prilaku tokoh: tanpa menyebutkan sifat atau karakter tokoh,
namun cukup dengan menunjukan prilaku fisik tokoh yang mencerminkan karakter tertentu.
Teknik penggambaran lingkungan kehidupan tokoh : dengan menceritakan situasi tempat
tokoh itu tinggal dalam cerita.
Teknik pengungkapan jalan pikiran tokoh: dengan menceritakan isi kepala dari tokoh
mengenai situasi atau kondisi tertentu dalam cerita.
Teknik penggambaran tokoh lain: dengan mengungkapkan karakter melalui penyebutan
yang disampaikan oleh tokoh lainnya dalam cerita.
3) Alur
Alur dalam cerpen adalah pola pengembangan cerita yang terbentuk oleh hubungan sebab
akibat atau hubungan kronologis antar peristiwa yang dikisahkan dalam cerpen.
Alur yang baik dalam sebuah cerpen mesti memiliki kaidah sebagai berikut:
Menarik Mudah dipahami dan Logis
4) Latar
Latar dalam cerpen merupakan setting yang menyertai kehidupan tokoh-tokoh dalam
cerpen. Latar bisa bersifat faktual dan bisa bersifat imajinatif.
Latar dalam cerpen meliputi:
a. Latar tempat
b. Latar waktu
c. Latar suasana
5) Gaya Bahasa
Gaya bahasa dalam cerpen berfungsi untuk menciptakan suatu nada, suasana persuasif, serta
merumuskan dialog yang bisa memperlihatkan hubungan atau interaksi antar sesama tokoh.
Gaya bahasa yang digunakan oleh pengarang memiliki pengaruh untuk menimbulkan
suasana cerita. Diantaranya:
Suasana romantis, Suasana putus harapan, Suasana mencekam, dan banyak lagi.

Struktur Teks Cerpen (Cerita Pendek)

Struktur dalam teks cerpen adalah rangkaian cerita yang membentuk cerpen itu sendiri. Stuktur
inilah yang membentuk jalan cerita dalam cerpen.
Adapun struktur cerpen antara lain:
1. Orientation (Pengenalan Cerita)
Berisi perkenalan para tokoh, penataan adegan, serta hubungan antar tokoh dalam cerita.
2. Complication (Pengungkapan Peristiwa)
Berisi peristiwa awal yang memicu berbagai pertentangan, masalah, atau kesulitan-kesulitan
yang dialami oleh tokoh dalam cerita.
3. Rising Action (Menuju Konflik)
Berisi peristiwa yang isinya berupa peningkatan masalah atau kesukaran yang dialami oleh
tokoh.
4. Turning Point ( Puncak Konflik)
Sering disebut juga sebagai klimaks. Bagian ini biasanya berisi penentuan dari nasib tokoh
setelah mengalami berbagai persoalan dalam cerita.
 5. Ending/Coda (Penyelesaian)
Berisi penjelasan mengenai sikap atau nasib yang dialami oleh tokoh setelah melalui
berbagai fase dalam cerita.

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan        : SMA N 1 Sindue tobata

Tahun pelajaran                       : 2021/2022
Kelas/Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
1
2
3
4
5
2
7
8
9
10
11

INSTRUMEN PENUGASAN 1
 Satuan Pendidikan : SMA N 1 Sindue tobata
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang
terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang
dibaca
Indikator : 3.8.1 Memahami informasi tentang nilai-nilai kehidupan
dalam teks cerita pendek
3.8.2 Menemukan nilai-nilai kehidupan dalam cerita pendek
Materi : Cerita pendek

Contoh Tugas:
1.      Lakukanlah hal-hal berikut ini sesuai dengan instruksinya!
a.      Bacalah kembali cerpen “Robohnya Surau Kami”!
b.      Secara berkelompok, tunjukkanlah nilai-nilai kehidupan yang terdapat dalam cerpen itu!
c.      Mungkinkah nilai-nilai tersebu kamu aktualisasikan pula dalam kehidupan sehari-hari?
    
Laporan Diskusi
Judul Cerpen :
Pengarang :
Sinopsis :
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….......
Nilai-nilai :
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
Kemungkinan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari:
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….

2.      Amatilah nilai-nilai yang berlaku di dalam kehidupan masyarakatmu!

1. Nilai-nilai apa saja yang berkembang di dalamnya? Sajikanlah sebuah cerita yang menjelaskan
aplikasi salah-satu dari nilai-nilai itu!

2. Adakah nilai yang kamu anggap bertentangan dengan nurani? Jelaskanlah!

INSTRUMEN PENUGASAN 2
 Satuan Pendidikan : SMA N 1 Sindue tobata
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang
dipelajari dalam cerita pendek.
Indikator : 4.8.1 Menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita pendek
4.8.2 Mendemonstrasikan nilai kehidupan dalam teks
kehidupan
Materi : Cerita Pendek

Contoh Tugas:
Kerjakan latihan berikut sesuai dengan instruksinya!
a. Berdiskusilah dan berkelompok setelah membaca sebuah cerpen.
b. Temukannlah nilai-nilai kehidupan yang dianggap penting bagimu, baik sebagai seorang anak,
pelajar, ataupun warga masyarakat.
c. Sajikanlah hasil diskusi kelompokmu itu di dalam format berikut, kemudian presentasikanlah
secara bergiliran di depan kelompok lainnya untuk mereka tanggapi.

Judul cerpen : …………………………………………

Pengarang : ………………………………………………
Sumber : ………………………………………………….
Kebermaknaan : ………………………………………….

RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah nilai-nilai cerita pendek yang
ditulis lengkap ?
2. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengan kaidah EYD?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

INSTRUMEN TES TERTULIS

 Satuan Pendidikan : SMA N 1 Sindue tobata
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang
terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang
dibaca
Indikator : 3.8.1 Memahami informasi tentang nilai-nilai kehidupan
dalam teks cerita pendek
3.8.2 Menemukan nilai-nilai kehidupan dalam cerita pendek
Materi : Cerita Pendek

Tes Tertulis
Disediakan cerita pendek
1. Identifikasilah nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam cerita pendek!
2. Kemukakan hasil identifikasimu!
3.Sebutkan jenis-jenis sudut pandang!
4.Jelaskan yang dimaksud latar dalam teks cerita pendek!
5.Jelaskan yang dimaksud latar belakang masyarakat!

RUBRIK PENILAIAN
 Kunci Jawaban Skor
nilai
1. 1. Peserta didik memiliki nilai nilai yang 30
terkandung dalam cerita pendek dengan sangat baik
2. peserta didik memiliki nilai nilai kehidupan yang
terkandung dalam cerita pendek dengan baik
3. peserta didik memiliki nilai nilai kehidupan yang
terkandung
dalam cerita pendek kurang baik
4. peserta didik memiliki nilai nilai dalam cerita yang
tidak baik

2 1. Peserta didik mengemukakan 20

komentar dengan sangat tepat
2. Peserta didik mengumakakan
komentar dengan tepat
3. Peserta didik mengemukakan
komentar dengan kurang tepat
4. Peserta didik mengemukakan
komentar dengan tidak tepat
3 1. Sudut pandang orang pertama pelaku utama 20
2. Sudut pandang orang pertama pelaku sampingan Sudat
pandang orang ketiga serbatahu
3. Sudut pandang orang ketiga pengamat dengan kurang tepat
4 Latar dalam sebuah cerita menunjuk pada pengertian tempat, 15
hubungan waktu, dan lingkungan sosial tempat terjadinya
peristiwa-peristiwa yang diceritakan. Latar ,membuat pijakan
cerita secara konkret (nyata) dan jelas. Hal ini penting untuk
memberikan kesan realistis kepada pembaca, dan menciptakan
suasana tertentu yang seolah-olah sungguh-sungguh ada dan
terjadi
5 Latar belakang masyarakat yaitu suatu pengaruh dari kondisi 15
latar belakang masyarakat terhadap terbentuknya sebuah jalan
cerita. Pemahaman tersebut dapat berupa pengkajian ideologi
negara, kondisi politik, sosial masyarakat, sampai dengan
kondisi ekonomi pada masyarakat itu sendiri
Jumlah skor 100
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Sindue tobata

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang
dipelajari dalam cerita pendek.
Indikator : 4.8.1 Menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita pendek
4.8.2 Mendemonstrasikan nilai kehidupan dalam teks
kehidupan
Materi : Cerita Pendek

1.      Lembar Soal Keterampilan
Mari berlatih menyusun cerita pendek! Langkah-langkah penyusunan cerita pendek sebagai berikut.
a. Menginventarisasi macam-macam kegiatan yang pernah atau dapat dilakukan.
b. Menentukan tema kegiatan
c. Membuat kerangka dalam bentuk topik-topik kegiatan secara garis besar
d. Mensistematisasikan kerangka dengan benar dan mudah dipahami pembaca.
e. Mengumpulkan bahan-bahan.
f. Mengembangkan kerangka menjadi sebuah petunjuk yang jelas dan lengkap.
Buatlah sebuah cerita pendek dengan baik dan benar!
Rubrik Penilaian
Aspek yang Dinilai Skor
Peserta didik membuat cerita pendek dengan sangat baik 4
                Peserta didik membuat cerita pendek dengan  baik 3
                Peserta didik membuat cerita pendek kurang baik 2
                 Peserta didik membuat cerita pendek tidak baik 1
 INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Mayong

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : XI

Materi : Menganalisis Cerita pendek

Kompetensi dasar : 3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang

terkandung dalam kumpulan cerita pendek yang
dibaca
4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang
dipelajari dalam cerita pendek.
Indikator : 3.8.1 Memahami informasi tentang nilai-nilai kehidupan
dalam teks cerita pendek
3.8.2 Menemukan nilai-nilai kehidupan dalam cerita pendek
4.8.1 Menentukan nilai kehidupan dalam teks cerita pendek.
4.8.2 Mendemonstrasikan nilai kehidupan dalam teks
kehidupan

Tugas I
1. Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map sesuai
dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2. Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas folio
bergaris.
3. Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, 4
dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian 3
besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian 2
besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas 1
yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan karena 0
tidak pernah mengumpulkan tugas
 LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas                            :
Kelas                                       : XI
Semester/ Tahun Pelajaran  : 1/ 20189- 2020

Tanda Tangan Ket.

Nama Peserta Tugas
No Nilai Peserta (Tgl
didik KD Guru
Didik Pengumpulan)
 KISI-KISI SOAL HOTS
Tahun Pelajaran 2019/2020

Mata Pelajaran :  Bahasa Indonesia

Kelas/Program :  XI
Semester                   :  1 (satu)
Kurikulum :  2013

Kelas/ Level Bentuk Nomor

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
1 3.8 Memahami XI/1 Disajikan cerita pendek, C4 Uraian 1
Mengidentifikasi informasi tentang peserta didik
nilai-nilai nilai-nilai dapatmemahami informasi
kehidupan yang kehidupan dalam tentang nilai-nilai
terkandung dalam teks cerita pendek kehidupan dalam teks
kumpulan cerita cerita pendek
2 pendek yang dibaca Menemukan nilai- XI/1 Disajikan cerita pendek, C5 uraian 2
nilai kehidupan peserta didik
dalam cerita pendek dapatmenemukan nilai-
nilai kehidupan dalam
cerita pendek

3 4.8 Menyusun XI/1 Disajikan cerita C2 uraian 3

Mendemonstrasikan rancangan garis pendekpeserta didik dapat
salah satu nilai besar suatu cerita menyusun rancangan garis
kehidupan yang pendek besar suatu cerita pendek
dipelajari dalam
4 cerita pendek Mendemonstrasikan XI/1 Disajikan cerita C2 uraian 4
nilai kehidupan pendekpeserta didik dapat
dalam teks mendemonstrasikan nilai
kehidupan kehidupan dalam teks
kehidupan
 KARTU  SOAL HOTS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XI  / 1 (satu)

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : 3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai kehidupan yang terkandung dalam

kumpulan cerita pendek yang dibaca.
4.8 Mendemonstrasikan salah satu nilai kehidupan yang dipelajari
dalam cerita pendek
Materi : Cerita pendek
Indikator Soal Nomor 1 : Disajikan cerita pendek, peserta didik dapat memahami informasi
tentang nilai-nilai kehidupan dalam teks cerita pendek dengan benar
Indikator Soal Nomor 2 : Disajikan cerita pendek, peserta didik dapat menemukan nilai-nilai
kehidupan dalam cerita pendek dengan benar
Indikator Soal Nomor 3 : Disajikan cerita pendek peserta didik dapat menyusun rancangan garis
besar suatu cerita pendek dengan benar
Indikator Soal Nomor 4 : Disajikan cerita pendek peserta didik dapat mendemonstrasikan nilai
kehidupan dalam teks kehidupan dengan baik

Sindue tobata, 13 September 2021

Mengetahui,
Kepala SMA N 1sindue tobata mahasiswa plp

Asmawi, S.pd, M.pd Fatur Rahman

NIP. 19641101 198601 2 002 NIM.A11119156