FORMAT TUGAS 2

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II MI AL Falah Putak Dalam

Mata Pelajaran Matematika Penjumlahan Dan Pengurangan Dengan
Menggunakan Metode Kooperatif Dan Demonstrasi Media Flannelgraph
Mungawatul Khapidoh
Mahasiswa Program Studi PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Terbuka
Dosen Program Studi PGSD, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Terbuka

KUTIFAN LANSUNG ARTIKEL (Tulis kutipan langsung dari artikel yang telah
anada rangkum pada tugas 1

1. Artikel 1
2. Artikel 2
Pendapat Hartono(2013:100)”Strategi pembelajaran kooperatif atau gotong royong
adalah bentuk pengajaran yang membagi siswa dalam beberapa kelompok yang
bekerja sama antara satu siswa dengan yang lainnya untuk memecahkan masalah”.
3. Artikel 3
4. Artikel 4
5. Artikel 5
Menurut Syah (1996) “ Metode demonstrasi adalah metode mengajar dengan cara
memperagakan barang, kejadian atau aturan dan urutan melakukan sesuatu kegiatan baik
secara langsung maupun penggunaan media pembelajaran yang relevan dengan pokok
bahasan yang sedang di sajikan”.
Zuhairini, H dkk dalama Djamrah (2002) mengatakan “model demonstrasi adalah
metode mengajar dimana seorang guru atau murid sendiri memperlihatkan pada seluruh
kelas tentang suatu proses”

KUTIFAN TIDAK LANSUNG ARTIKEL (Tulis kutipan Tidak langsung dari artikel
yang telah anada rangkum pada tugas 1
1. Artikel 1
Siswa sekolah dasar memiliki salah satu karakteristik kesulitan belajar yaitu kesulitan
dalam menghitung (Runtukahu & Selpinus, 2014: 55)
Arsyad (2016: 20) bahwa, media pembelajaran dapat membantu siswa meningkatkan
pemahaman, menyajikan data yang menarik dan memadatkan informasi.
 2. Artikel 2
Leonard (2012: 10) yang mengatakan education to day is regarded as qualification if
student have an advantage and competitiveness,both locally and internationally.
Rosita & Leonard (2013: 5) yang mengatakan pembelajaran kooperatif dapat
mengantar seluruh siswa pada keberhasilan bersama,keinginan dan tujuan pribadi
anggota kelompok merupakan keinginan dan tujuan kelompok.
3. Artikel 3
Media papan flannel ini sangat efektif sekali dalam pembelajaran.karena penyajiannya
seketika, selain mearik perhatian siswa, penggunaan papan flannel dapat membuat sajian
lebih efisien (Sadiman,198:49)
Menurut Musfiqon,(2012:87) papan flannel adalah media grafis yang efektif sekali untuk
penyajian pesan-pesan tertentu pula.
4. Artikel 4
Metode demonstrasi adalah metode mengajar dengan menggunakan peragaan untuk
menjelaskan suatu pengertian atau memperlihatkan bagaimana berjalannya suatu proses
pembentukan pembelajaran terhadap siswa (Arif:2002).
5. Artikel 5

KUTIFAN LANSUNG BUKU (Tulis kutipan langsung dari Buku yang telah anada
rangkum pada tugas 1

6. Artikel 1
Menurut Trinato (2009:57), “Cooperative learning berasal dari kata cooperative yang
artinya memaksimalkan belajar siswa untuk meningkatkan akademik dan pemahaman baik
secara individu maupun secara kelompok serta saling membantu sama lain”.
7. Artikel 2
KUTIFAN TIDAK LANSUNG BUKU (Tulis kutipan Tidak langsung dari buku yang
telah anada rangkum pada tugas 1
1. Artikel 1
McMaster dan Fuch (2002) menyatakan bahwa pada tahun 1990-2000,pembelajaran
kooperatif sangat berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa ,terutama siswa yang
memiliki kesulitan dalam belajar.
 Menurut Wina Sanjaya(2008:214) cooperative learning adalah rangkaian belajar yang di
lakukan siswa dalam kelompok-kelompok tertentu dalam mencapai tujuan pembelajaran
yang di rumuskan.
2. Artikel 2
Menurut Slameto (2003), Metode mengajar adalah suatu cara/jalan yang harus di lalui
di dalam mengajar.
3. Artikel 3
Teknologi pembawa pesan yang dapat di manfaatkan untuk keperluan pembelajaran,
Jadi media adalah perluasan dari guru (Scharm,1928)
Segala sesuatu yang dapat di gunakan untuk menyalurkan pesan yang dapat merangsang
pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa untuk belajar (Miarso,1989).
4. Artikel 4
Mills berpendapat bahwa model adalah representasi akurat sebagai proses actual yang
memungkinkan seseorang atau sekelompok orang mencoba bertindak berdasarkan model
itu.
 Daftar Pustaka

Fristoni, M. (2013). Penggunaan Media Papan Flannel Untuk Meningkatkan Proses

pembelajaran Tematik Pada Siswa Sekolah Dasar. JPGSD , 1-11.
Mariyaningsih, N., & Hidayati, M. (2018). Bukan Kelas Biasa. Surakarta: CV Kekata Group.
Pratama, A. B. (2019). Pengembangan Media Papan Flannel Penjumlahan dan Pengurangan
Development Of Addition Substraction Flannel Board. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Edisi 7 Tahun ke-8 2019 , 667-676.
Rina, C., Endayani, & Agustina, M. (2020). Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan MI/SD , 150-158.
Sulistio, A., & Haryanti, N. (2022). Pembelajaran Kooperatif. Purbalingga: CV Eureka
Media Aksara.
Suryani. (2018). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Menggunakan Metode
Demonstrasi di SD Negri 019 Pandan Jaya Kecamatan Siak Hulu. Jurnal PAJAR (pendidkan
dan pengajaran) , 558-562.
Susilana, R., & Riyana, C. (2009). Media Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.
Vioreza, N., Marhamah, & Nugroho, B. T. (2020). Call For Book Tema 4. Surabaya: CV
Jakad Media Publishing.
Yusuf, A. A. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Pembelajaean
Kooperatif. Jurnal Formatif , 124-129.