LAPORAN

PEMBUATAN ALAT PERAGA

PEMBELAJARAN
“TONGKAT ESTAFET”

Untuk MTs kelas IX Semester Ganjil

Tahun Pelajaran 2019/2020

DISUSUN OLEH :
I. LULUS PRIMA NUGRAHA M, S.Pd
NIP : 198805052019031011

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI NGEMPLAK

Pokoh, Wedomartani, Ngemplak,
Sleman Oktober 2019
 HALAMAN PENGESAHAN

Nama Alat Peraga : Alat Peraga Pembelajaran “Tongkat Estafet” untuk kelas IX Semester Ganjil
Tahun Pelajaran 2019/2020
Penyusun : I. Lulus Prima Nugraha M, S.Pd
NIP : 198805052019031011

Telah disahkan penggunaannya di Madrasah Tsanawiyah Negeri Ngemplak Sleman oleh Kepala
Madrasah sebagai Alat Peraga Pembelajaran

Sleman, Oktober 2019

Kepala Madrasah

Dra. Hj. Sri Haryati Handayani

NIP. 19620111 198603 2 001
 SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : I. Lulus Prima Nugraha M, S.Pd
NIP : 198805052019031011
Pangkat/Golongan : Pemula/IIIa
Jabatan : Guru Mapel PJOK
Unit Kerja : MTsN Ngemplak Sleman

Dengan ini menyatakan bahwa Alat Peraga Pembelajaran ““Tongkat Estafet” untuk kelas IX adalah
asli hasil karya saya sendiri, bukan plagiat dari manapun. Apabila di kemudian hari terbukti bahwa
pernyataan ini tidak benar, maka sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.

Sleman, Oktober 2019

Mengetahui
Kepala MTsN Ngemplak Sleman Penulis

Dra. Hj. Sri Haryati Handayani I. Lulus Prima Nugraha M, S.Pd.

NIP. 19780906 200710 2 003 NIP. 198805052019031011
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan
berbagai kemudahan sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Pembuatan Alat Peraga
Pembelajaran “Tongkat Estafet ” untuk kelas IX Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020
. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Laporan Pembuatan Alat Peraga
Pembelajaran “Tongkat Estafet ” untuk kelas IX Semester Genap Tahun Pelajaran 2019/2020 ini,
bukan hanya kemampuan dan usaha penulis semata, namun juga berkat bantuan dari berbagai pihak.
Kepada Bapak dan Ibu guru, terutama Ibu Dra. Hj. Sri Haryati Handayani, Kepala Madrasah
Tsanawiyah Negeri 3 Sleman, juga ahlul bait kami terutama suami tercinta. Kami ucapkan terima
kasih kepada mereka yang telah mendorong dan membantu kami, atas budi baiknya kami ucapkan
terima kasih “Jazakallah khairal jaza’” Amin.
Harapan kami semoga dengan Pembuatan Alat Peraga Pembelajaran ini, setidak-tidaknya
dapat membantu siswa-siswi kami dalam pembelajaran. Amin, kurang lebihnya mohon dimaafkan.

Sleman, Oktober 2019

Penyusun

I. Lulus Prima Nugraha M, S.Pd .

NIP. 198805052019031011
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i
HALAMAN PENGESAHAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ii
SURAT PERNYATAAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iii
KATA PENGANTAR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv
DAFTAR ISI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v
BAB I: PENDAHULUAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
A. LATAR BELAKANG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
B. TUJUAN PEMBUATAN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
C. MANFAAT DAN KEGUNAAN. . . . . . . .. . . . . . . 2
BAB II: PEMBAHASAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
.
A. NAMA ALAT PERAGA PEMBELAJARAN . . . 3

B. DESAIN............................................................................. 3
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN . . . . . . 7
B. PROSEDUR PENGGUNAAN . . . . . . . . . . . . 8
BAB III: PENUTUP................................................................10
A. Kesimpulan.......................................................................10
B. Saran.................................................................................10
DAFTAR PUSTAKA....................................................................11
LAMPIRAN.............................................................................…12

5
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Alat peraga pembelajaran dapat dijadikan sebagai alat yang mempunyai peranan
penting dalam proses pembelajaran yang aktif, kreatif dan menyenangkan. Alat ini dapat
membantu kelancaran proses pembelajaran pada khususnya dan proses pendidikan di
madrasah pada umumnya. Hal inilah yang kemudian mendorong penulis untuk membuat
alat peraga pembelajaran tongkat estafet yang sekiranya disukai dan bisa digunakan oleh
anak. Sehingga diharapkan pembelajaran lebih menyenangkan dan dapat
meningkatkan keaktifan serta hasil belajar siswa.
Penulis membuat alat peraga pembelajaran ini dilatar belakangi oleh hasil
ulangan siswa yang jauh dari harapan. Serta kurangnya peralatan olahraga Banyak siswa
kesulitan dalam memahami Lari Estafet . Disamping itu, kurangnya perhatian peserta
didik terhadap mata pelajaran PJOK terutama ketika materi pelajaran lari estafet. Peran
seorang guru begitu penting untuk membantu kesulitan belajar yang dihadapi oleh para
peserta didik. Untuk itulah penulis membuat alat pembelajaran yang bernama Tongkat
Estafet yang berguna menambah peralatan dan untuk mempermudah dalam materi
tongkat Estafet pelajaran PJOK .

B. TUJUAN PEMBUATAN
Peserta didik di MTsN Ngemplak Sleman memiliki latar belakang pendidikan 30
persen dari MI dan 70 persen dari SD umum. Melihat komposisi data tersebut maka
dalam penguasaan dasar terhadap mata pelajaran PJOK secara garis besar masih kurang.
Perbedaan latar belakang pendidikan asal tersebut harus didekatkan dengan mengurangi
jarak penguasaan terhadap pelajaran PJOK . Tugas ini menjadi perhatian yang sangat
serius bagi pendidik. Jika metode yang diterapkan tidak/kurang tepat, maka semakin
menambah jarak perbedaan di antara mereka. Oleh sebab itu perlu suatu metode yang
tepat agar peserta didik memiliki perhatian yang baik dalam mata pelajaran PJOK
tersebut. Salah satunya dengan menggunakan media kartu.
Tujuan penggunaan Alat Peraga Pembelajaran Tongkat Estafet ini adalah untuk
memudahkan peserta didik dalam memahami tentang materi lari estafet .. Karena dalam
materi ini dirasa cukup sulit dan peralatan kurang. Disamping itu untuk menarik perhatian
dan kreativitas siswa dalam berkolaborasi dengan temannya.

6
 C. MANFAAT DAN KEGUNAAN

Manfaat pembuatan alat pembelajaran/ alat peraga yang diharapkan adalah:

1. Bagi Pendidik
a. Sebagai media dalam menanamkan pemahaman mata pelajaran PJOK
sehingga dapat memperbaiki mutu pembelajaran
b. Menambah variasi dalam proses belajar mengajar PJOK
c. Membantu mengembangkan bentuk alat peraga pembelajaran yang cepat
dalam mengajarkan PJOK sehingga siswa akan lebih mudah memahami
Lari Estafet yang disampaikan.

2. Bagi Peserta Didik

a. Menarik perhatian siswa dalam proses pembelajaran
b. Merangsang siswa agar PJOK menyenangkan bagi siswa.
c. Mendorong siswa untuk lebih aktif, kreatif dan menyenangkan serta
bersemangat dalam belajar.

7
 BAB II

PEMBAHASAN

A. NAMA ALAT PERAGA PEMBELAJARAN

Alat peraga pembelajaran yang dibuat ini penulis beri nama: Alat Peraga
Pembelajaran Tongkat Estafet. Alat peraga pembelajaran ini mempunyai fungsi untuk
mempermudah siswa dalam memahami materi lari Estafet .

B. DESAIN ALAT PERAGA PEMBELAJARAN

Desain dari Alat Peraga Pembelajaran tongkat estafet ini adalah dengan
memperkenalkan anak tengtang tongkat estafet , menjelaskan cara pengunaan tongkat
estafet , mempraktekkan lari estafet mengunakan tongkat estafet , baik dari pemanasan ,
awalan , saat lari dan finis .

Pembuatan alat peraga dari awal sampai akhir

8
9
 Pengunaan alat oleh siswa.

Setelah dijelaskan siswa melakukan Latihan Bersama tanpa lari , yang dilihat hanya
focus Gerakan tangan yang benar .

Latihan Estafet dengan berjalan

Latihan Estafet dengan berjalan

10
Latihan lari estafet 100 m

C. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN
11
 a. Alat dan Bahan

Alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan alat peraga

pembelajaran PJOK materi Lari Estafet ini adalah:
1. Alat : Gergaji , Kuas , kain lap
2. Bahan : Cat , pohon bambu

b. Langkah-langkah Pembuatan
Cara pembuatan alat peraga pembelajaran lari estafet / tongkat estafet ini adalah:
1. Persiapkan peralatan: Gergaji , Kuas , kain lap
2. Ambil bambu lalu digergaji dipotong potong dengan ukuran 30 cm .
3. Bambu yang sudah dipotong lalu dicuci dan dibersihkan dan dikeringkan.
4. Bambu yang telah kering dicat dan dijemur .
5. Bambu yang telah dicat dan kering siap digunakan untuk pembelajaran

D. PROSEDUR PENGGUNAAN

Tongkat Estafet telah saya gunakan dalam pembelajaran di kelas. Tongkat estafet
ini saya gunakan di kelas IX MTsN Ngemplak Sleman pada semester ganjil tahun
pelajaran 2020/2020. Tongkat ini digunakan berkelompok (Kecil dan besar). Siswa
terlihat sangat antusias menggunakan tongkat ini, sehingga proses pembelajaran menjadi
aktif dan menyenangkan. Berikut adalah langkah-langkah yang disertia dengan gambar-
gambar penggunaan kartu tersebut:

a. Praktek Dalam Barisan

Kelompok kecil ini penggunaan dengan menggunakan langkah-langkah:
a) Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil dengan teman
sebaris.
b) Guru menjelaskan teknik pembelajaran yang akan digunakan dalam KBM.

12
c) Guru mengajak untuk pemanasan
d) Guru memerintahkan untuk membuat kelompok terdiri dari 4 orang
e) Masing-masing kelompok mempunyai tugas sendiri sendiri
f) Pelari ke 1 sebagai starter, Pelari ke 2, Pelari ke 3, pelari ke 4 sebagai finisher
g) Praktek dengan bejalan , cara memberikan tongkat dan menerima tongkat.
h) Guru membuat catatan penting di dibuku pada saat prosesi terjadi
i) Agar situasinya seru bersaing dengan ketat kelompok yang juara diberikan
reward.

b. Praktek dilapangan
Kelompok kecil ini penggunaan dengan menggunakan langkah-langkah:
a. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil dengan teman
sebaris.
b. Guru menjelaskan teknik pembelajaran yang akan digunakan dalam KBM.
c. Guru mengajak untuk pemanasan
d. Guru memerintahkan untuk membuat kelompok terdiri dari 4 orang
e. Masing-masing kelompok mempunyai tugas sendiri sendiri
f. Pelari ke 1 sebagai starter, Pelari ke 2, Pelari ke 3, pelari ke 4 sebagai finisher
g. Praktek dengan cara memberikan tongkat dan menerima tongkat. berlari secara
langsung dilapangan sesuai dengan posisinya masing masing
h. Guru membuat catatan penting di dibuku pada saat prosesi terjadi
i. Agar situasinya seru bersaing dengan ketat kelompok yang juara diberikan reward

E. DAMPAK
a. Terhadap Kualitas Proses Pembelajaran
1. Dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran
PJOK. Rata-rata siswa yang menggunakan alat peraga dalam
pembelajaran akan menunjukkan peningkatan lebih aktif dan kreatif
karena menjadi lebih menarik dan menyenangkan.
2. Akan mampu membangun kerjasama yang baik antar peserta didik.

b. Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik

1. Dengan menggunakan alat peraga dapat meningkatkan hasil belajar
siswa dalam pembelajaran PJOK. Rata-tara prosentase hasil belajar
13
siswa yang menggunakan alat peraga jauh lebih baik jika dibandingkan
dengan tanpa alat peraga

14
 BAB III
PENUTUP

A. KESIMPULAN
Berdasarkan penjelasan yang telah diuraikan pada bab-bab sebelumnya,
maka dapat ditarik kesimpulan bahwa:
1) Alat peraga pembelajaran diperlukan dalam proses pembelajaran di kelas
untuk menciptakan proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan.
2) Alat peraga pembelajaran “ Tongkat Estafet” ini sangat berguna untuk
mempermudah siswa dalam memahami dan praktek pembelajran

B. SARAN
Dengan adanya pembuatan alat peraga pembelajaran ini diharapkan:

Bagi Siswa
a. Lebih aktif dalam menggunakan alat pelajaran yang telah dibuat.
b. Lebih kreatif cara belajarnya.
c. Mudah dalam mempraktekkan pelajaran lari estafet .
Bagi Guru
d. Membantu siswa dalam memahami penggunaan alat pelajaran.
e. Mengawasi siswa dalam pemakaian alat pelajaran.
f. Mampu berkreativitas dalam mengembangkan pembuatan alat
pelajaran.

Bagi Sekolah
g. Menyediakan alat peraga pembelajaran untuk menunjang proses belajar
mengajar.
h. Memberi kesempatan guru dalam berpartisipasi dalam pembuatan alat
pelajaran.

15
 DAFTAR PUSTAKA

Ngalimun.2014. Strategi dan Model Pembelajaran.Yogyakarta:Aswaja

Pressindo

Shoimin, Aris.2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.

Yogyakarta:Ar-ruzz Media.

PJOK, Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia