PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : KB 4-PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU

B. Kegiatan Belajar : Kegiatan Belajar 4 (KB 4)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

• Karakter guru
Tabiat -tabiat, Sifat-sifat kejiwaan, budi pekerti,
kepribadian serta akhlak yang menjadi ciri seorang
guru
• Merdeka belajar
pendekatan belajar yang dilakukan supaya peserta
didik bisa memilih pelajaran yang diminati.
• Kemampuan literasi
kemampuan dan keterampilan individu dalam
membaca, menulis, berbicara, menghitung dan
memecahkan masalah pada tingkat keahlian tertentu
yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari
• Kemampuan creative
kemampuan berpikir secara luas serta dapat melihat
bahkan memecahkan masalah dari berbagai sudut
pandang hingga mampu menciptakan solusi atau ide-
ide baru.
• Kemampuan critical thinking
Konsep (Beberapa istilah proses berpikir intelektual di mana pemikir dengan
1
dan definisi) di KB sengaja menilai kualitas pemikirannya, pemikir
menggunakan pemikiran yang reflektif, indepen- den,
jernih dan rasional
• Kemampuan communicative
kemampuan untuk memilih perilaku komunikasi yang
cocok dan efektif bagi situasi tertentu
• Kemampuan collaborative
pola dan bentuk hubungan yang dilakukan antarindividu
ataupun organisasi yang berkeinginan untuk saling
berbagi, saling berpartisipasi secara penuh, dan saling
menyetujui atau bersepakat untuk melakukan tindakan
bersama dengan cara berbagi informasi, berbagi
sumber daya dll
• Kemampuan inovatif
pembuatan, pengenalan, dan penerapan gagasan baru
untuk meningkatkan kinerja peran individu, kelompok,
atau suatu organisasi.
• HOTS (higher Order Thingking Skill)
kemampuan berpikir tingkat tinggi, yang dapat
 mendorong seseorang untuk berpikir secara luas dan
mendalam tentang suatu masalah.
• Islam wasathiyah
Adalah islam yang ditengah, tidak terlalu ke kanan juga
tidak terlalu ke kiri, tidak terlalu ke atas dan juga tidak
terlalu ke bawah
• Pengembangan profesionalitas guru
Upaya merangsang, memelihara dan meningkatkan
kualitas staf dalam memecahkan masalah-masalah
keorganisasian.
• Karakter excellence
Guru harus memiliki keunggulan tertentu dalam bidang
dan dunianya.
• Commitment / purpose
Komitmen untuk senantiasa berada dalam koridor
tujuan dalam melaksanakan kegiatannya demi
mencapai keunggulan
• Opening your gift / ability
Kecakapan dalam menemukan potensi dirinya
• Being the first and the best you can be / motivation
Motivasi yang kuat untuk menjadi yang pertama dan
terbaik dalam bidangnya
• Continuous improvement
Senantiasa melakukan perbaikan secara terus menerus
• Passion for profesionalisme
Kemauan kuat yang secara intrinsic menjiwai
keseluruhan pola-pola profesionalisme
• Passion for knowledge
Semangat untuk selalu menambah pengetahuan
• Passion for business
Semangat untuk melakukan secara sempurna dalam
melaksanakan usaha
• Passion for service
Semangat memberikan pelayanan yang baik
• Passion for people
• Semangat melakukan pelayanan terbaik kepada orang
lain atas dasar kemanusiaan
• Tsrustworthines
Kejujuran atau terpercaya dalam keseluruhan
kepribadian dan perilakunya
• Responsibility
Tanggung jawab terhadap dirinya, tugas profesinya,
keluarga, Lembaga, bangsa dan Allah Swt
• Respect
Sikap menghormati siapapun yang langsung atau tidak
langsung terkait dengan profesi nya
• Fairness
Melaksanakan tugas secara konsekuen
• Care
Penuh kepedulian terhadap berbagai hal yang terkait
dengan tugas profesinya
• Citizenship
 Menjadi warga negara yang memahami seluruh hak
dan kewajiban dan mewujudkannya dalam perilaku
profesinya
• In-house training (IHT)
Pelatihan secara internal di kelompok kerja guru,
sekolah atau tempat lainnya yag ditetapkan
• Program magang.
pelatihan yang dilaksanakan di dunia kerja atau industri
yang relevan
• Kemitraan sekolah.
Pelatihan melalui kemitraan sekolah
• Belajar jarak jauh.
Pelatihan melalui belajar jarak jauh dengan sistem
pelatihan melalui internet dan sejenisnya.
• Pelatihan berjenjang dan pelatihan khusus.
dilaksanakan di lembaga-lembaga pelatihan yang diberi
wewenang, secara berjenjang
• Kursus singkat di perguruan tinggi atau lembaga
pendidikan lainnya.
Pelatihan peningkatan kemampuan melakukan
penelitian tindakan kelas, menyusun karya ilmiah,
merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi
pembelajaran, dan lain-lain Pembinaan internal oleh
sekolah.
dilaksanakan oleh kepala sekolah dan guru-guru
melalui rapat dinas, rotasi tugas mengajar, pemberian
tugas-tugas internal tambahan, diskusi dengan rekan
sejawat dan dll.
• Pendidikan lanjut.
dilaksanakan dengan memberikan tugas belajar, ke luar
negeri atau dalam negeri bagi guru yang berprestasi.
• Diskusi masalah-masalah pendidikan.
diselenggarakan secara berkala membahas masalah
yang di alami di sekolah.
• Seminar,
ikutserta dalam kegiatan seminar dan pembinaan
publikasi ilmiah sebagai pembinaan berkelanjutan bagi
peningkatan keprofesian guru.
• Workshop.
produk yang bermanfaat bagi pembelajaran,
peningkatan kompetensi dan pengembangan karirnya.
• Penelitian.
penelitian tindakan kelas, eksperimen atau jenis yang
lain
• Penulisan buku/bahan ajar.
diktat, buku pelajaran atau buku lain di bidang
pendidikan.
• Pembuatan media pembelajaran.
alat peraga, alat praktikum sederhana, dan bahan ajar
elektronik atau animasi pembelajaran.
• karya teknologi/karya seni.
karya yang bermanfaat untuk masyarakat atau kegiatan
 pendidikan serta memiliki nilai estetika yang diakui
masyarakat.
• Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru (PKB
Guru)
Pengembangan kompetensi bagi guru secara bertahap
dan berkelanjutan.
•

Daftar materi pada KB Banyak istilah dalam kajian teori pengembangan profesi guru
2
yang sulit dipahami yang cukup sulit untuk dihafalkan satu persatu

Konsep guru belajar dari ahlinya.

Dengan adanya konsep Collaboration yaitu guru belajar secara
kolaborasi sesame guru akan lebih efektif, karena sumber
inspirasi itu bukan hanya figure ahli yang dianggap serba tahu,
namun insfirasi akan didapat dari rekan seperjuangan yang
secara realistis mengalami pengalaman yang nyata.

Motivasi guru belajar dengan adanya insentif atau reward,

Pemahaman bahwa manfaat yang didapat dari belajar itu tidak
Daftar materi yang sering selamanya harus diukur dari berapa besar insentif yang
3 mengalami miskonsepsi didapat atau seberapa tinggi penghargaan yang diber. Akan
dalam pembelajaran tetapi adanya kesadaran bahwa manfaat belajar itu adalah
sebagai upaya menemukan solusi terhadap permasalahan
yang ditemui dalam tugas dan fungsinya sebagai pendidik.
Yang pada akhirnya akan menghantarkan guru tersebut dalam
pencapaian tujuan pembelajaran yang baim dan sempurna
sesuai tujuan pembelajaran yang ditetapkan, yang pada
akhirnya permasalahan besaran insentif dan penghargaan pun
secara otomatis akan guru dapatkan.
Terdapat istilah “utamakan mendapat point, maka koin pun
akan mengikuti” (Prof. Dr. H. Mahmud, M.Si., CSEE)