PERSEKITARAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERMAKNA

Kompetensi Guru Dalam Pelaksanaan PAK 21

F KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
A
K
T 1. Guru berpengalaman mengajar melebihi 15 tahun. 1. Peralatan ICT sekolah terhad.
O
2. Guru Besar memiliki Diploma Pengurusan pentadbiran dari IAB 2. BBM tidak digunakan secara optimum.
R
3. Semua guru menguasai kemahiran ICT secara optimum. 3. 90% murid dalam kalangan B40.

D
4. Kolaborasi yang baik antara GB dan Penolong Kanan.
A 5. Guru Besar dan Penolong Kanan komited dalam melaksanakan tugas.
L
A
M
A
N
F PELUANG (O) CABARAN (T)
A
K
T 1. Pegawai PPD sentiasa memberi bimbingan kepada pentadbir sekolah. 1. PdP guru masih berpusatkan guru.
O
2. Terdapat sekolah TS25 yang berhampiran.
R 2. Capaian internet terhad.
3. Jalinan yang baik dengan sekolah – sekolah berhampiran.

L
4. Khidmat nasihat daripada IPG yang berdekatan. 3. Kebergantungan pengetahuan murid sepenuhnya kepada guru.
U 5. Hubungan baik antara pihak sekolah dan juruteknik ICT PPD.
A
4. Silibus pembelajaran semakin mencabar.
R
A
N
 KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
1. Guru berpengalaman mengajar melebihi 1. Peralatan ICT sekolah terhad.
15 tahun. 2. BBM tidak digunakan secara optimum.
FAKTOR DALAMAN 2. Guru Besar memiliki Diploma 3. 90% murid dalam kalangan B40.
Pengurusan pentadbiran dari IAB
3. Semua guru menguasai kemahiran ICT
secara optimum.
FAKTOR LUARAN 4. Kolaborasi yang baik antara GB dan
Penolong Kanan.
5. Guru Besar dan Penolong Kanan
komited dalam melaksanakan tugas.

PELUANG (O) STRATEGI S-O STRATEGI W-O

(Menggunakan kekuatan untuk mengambil (Menggunakan peluang untuk mengatasi
1. Pegawai PPD sentiasa memberi bimbingan kepada pentadbir kesempatan pada peluang) kelemahan)
sekolah.
STRATEGI STRATEGI
2. Terdapat sekolah TS25 yang berhampiran.
3. Jalinan yang baik dengan sekolah – sekolah berhampiran. Memantapkan pelaksanaan PAK 21.
1. Memaksimumkan penggunaan teknologi. 1. Meningkatkan motivasi dan jati diri
4. Khidmat nasihat daripada IPG yang berdekatan. murid
5. Hubungan baik antara pihak sekolah dan juruteknik ICT PPD. S1:S1+S2+S3+S4+S5
S4: W2+O1+O5
2. Professional Learning Community (PLC)
S2:S1+S2+S3+S4+S5 2. Proram Keceriaaan Kelas dan
CABARAN (T)
3. Project Base Learning (PBL) bangunan
1. PdP guru masih berpusatkan guru.
S3:S1+S2+S3+S4+S5 S5: W1+W2+W3+ O1+O2+O4
2. Capaian internet terhad.
4. Program Lesson Study
3. Kebergantungan pengetahuan murid sepenuhnya kepada
S4:S1+S2+S3+S4+S5
guru.
4. Silibus pembelajaran semakin mencabar.
 STRATEGI S-T STRATEGI W-T
(Menggunakan kekuatan untuk (Mengurangkan kelemahan dan cabaran)
mengurangkan cabaran)

Meningkatkan keberkesanan perkhidmatan Melaksanakan program keibubapaan

bimbingan dan kaunseling. S7: W2+W3+T1+T2
S6: S1+S2+S3+T1+T3+T4

PEMILIHAN STRATEGI BAGI HAL EHWAL MURID

Jenis Strategi Strategi-Strategi Yang Telah Dijana

S1 - Memaksimumkan penggunaan teknologi

SO
S2 - Professional Learning Community (PLC)

S3 - Project Base Learning (PBL)

S4 - Meningkatkan motivasi dan jati diri murid

WO
S5 – Program keceriaan Kelas

ST S6 - Meningkatkan keberkesanan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling.

WT S7 - Melaksanakan Program Keibubapaan

SENARAI STRATEGI YANG TELAH DIJANA MELAUI TOWS MATRIKS

RUMUSAN TOWS MENGIKUT KUMPULAN STRATEGI

S1 Mengadakan program bagi menggalakkan guru menggunakan ict dalam p&p 1. Meningkatkan program dan pemantauan

S2 Meningkatkan Professional Learning Community (PLC) di kalangan guru

S3 Meningkatkan Project Base Learning (PBL) bagi setiap guru

S4 Meningkatkan motivasi dan jati diri murid 2.Program motivasi

S5 Meningkatkan keberkesanan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling 3. Meningkatkan kemahiran guru mengendalikan kes
ponteng.
S6 Melaksanakan program keibubapaan
 ANALISA PEMILIHAN STRATEGI BERDASARKAN PEMBERATAN
Menggunakan skala likert 1 - Amat Rendah 2 - Rendah
3 - Sederhana 4 - Tinggi
5 - Amat tinggi

Bil Kriteria Pemilihan Strategi 1 Strategi 2 Strategi 3 Strategi 4 Strategi 5

1 Tahap kesukaran proses kerja 3 3 2

2 Kompetensi staf yang bertanggungjawab 3 4 3

3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat 3 4 1

4 Kemudahan infrastruktur dan peralatan/kelengkapan 3 4 2

5 Andaian keupayaan mengatasi halangan 3 4 3

6 Andaian hasil yang dijangkakan/impak untuk mencapai objektif, 3 3 4

matlamat/isu, misi dan visi

7 Akur kepatuhan dengan mandat/arahan 3 3 2

8 Rekod keberkesanan yang lepas 2 3 3

9 Kesesuaian dengan persekitaran terkini 2 4 4

Jumlah Skor 25 33 24

Keputusan 2 1 3

Strategi 2 menjadi keutamaan untuk perlaksanaan terlebih

Ulasan dahulu kerana darjah peluang yang ada amat tinggi untuk
mencapai objektif
 SENARAI STRATEGI MENGIKUT KEUTAMAAN

STRATEGI KEDUDUKAN KEUTAMAAN

1 ST1 - Mengadakan program bagi menggalakkan guru menggunakan ict dalam p&p

2 ST2 - Meningkatkan Professional Learning Community (PLC) di kalangan guru

3 ST3 - Melaksanakan program keibubapaan

ISU STRATEGIK, MATLAMAT STRATEGIK, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN , STRATEGI DAN BIDANG/PEGAWAI BERTANGGUNGJAWAB HAL
EHWAL MURID

KRA 1 PERSEKITARAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERMAKNA

BIDANG FOKUS Pengurusan Persekitaran dan Kemudahan Fizikal
ISU STRATEGIK Kompetensi Guru Dalam Pelaksanaan PAK 21

Objektif Petunjuk Pemilik KPI Sasaran Inisiatif Pertanggung

Prestasi jawapan
Utama TOV 2023 2024
(KPI) 2022
1.Meningkatkan Peningkatan PKP 60% 70% 80% 1. Meningkatkan 1.PK Pentadbiran
kompetensi peratus kompentensi guru. 2.Ketua Panitia
guru penggunaan 2. PBL 3.Guru ICT
ICT 4. Semua Guru
Kehadiran murid tidak melebihi KPI KPM
F KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
A
K
1. Guru PSS berpengalaman melebihi 15 tahun. 1. Kemudahan PSS terhad
T
O 2. Guru Besar memiliki Diploma Pengurusan pentadbiran dari IAB 2. Persekitaran PSS kurang kondusif
R 3. Guru Besar dan Penolong Kanan komited dalam melaksanakan tugas. 3. Saiz bilik PSS tidak sesuai
4. Peruntukan kewangan berdasarkan program yang dirancang.
D
A
L
A
M
A
N
F PELUANG (O) CABARAN (T)
A
K
1. Pegawai PPD sentiasa memberi bimbingan kepada pentadbir sekolah. 1. Kos kewangan luar jangka.
T
2. Kerjasama komuniti setempat. 2. Kekangan penglibatan murid dalam aktiviti yang dirancang.
O
R 3. Kolaboratif NGO.

L
U
A
R
A
N

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

1. Guru PSS berpengalaman melebihi 15 1. Kemudahan PSS terhad

FAKTOR DALAMAN tahun. 2. Persekitaran PSS kurang kondusif
2. Guru Besar memiliki Diploma 3. Saiz bilik PSS tidak sesuai
Pengurusan pentadbiran dari IAB
FAKTOR LUARAN 3. Guru Besar dan Penolong Kanan
komited dalam melaksanakan tugas.
4. Peruntukan kewangan berdasarkan
program yang dirancang.

PELUANG (O)
STRATEGI
1. Pegawai PPD sentiasa memberi bimbingan
kepada pentadbir sekolah. 1. Aktiviti dan program yang dapat menarik minat murid ke PSS
2. Mengoptimumkan penggunaan PSS dan Pdpc
2. Kerjasama komuniti setempat.
3. Kolaboratif NGO.

CABARAN (T)

1. Kos kewangan luar jangka.

2. Kekangan penglibatan murid dalam aktiviti yang
dirancang.
KRA 1 PERSEKITARAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERMAKNA
BIDANG FOKUS Pengurusan Persekitaran dan Kemudahan Fizikal
ISU STRATEGIK Kehadiran murid tidak melebihi KPI KPM

Objektif Petunjuk Pemilik KPI Sasaran Inisiatif Pertanggung

Prestasi jawapan
Utama TOV 2022 2023 2024
(KPI) 2021
1.Meningkatkan Peritus PK HEM 83 90% 95% 98% Mewujudkan suasana 1. PK HEM
peritus kehadiran persekitaran sekolah 2. Guru
kehadiran keseluruhan yang ceria, seronok dan Kaunseling
keseluruhan menarik 3. AJK 3 K
murid bagi
mencapai KPI
KPM