INSTRUMEN EVALUASI

A. Penilaian Sikap

Jurnal Penilaian Sikap

Nama Catatan Butir Tindak

No Tanggal
Peserta Didik Perilaku Sikap Lanjut
1
Afika Salfa Asyahira
2 Afika Seviana
3 Agung Oktavian
4 Alifah Pujiasih
5 Anggun Hafizha Nur Aeni
6 Annisa Khoirunnisa
7 Ardika Prasetya
8 Aszahra Ramadani
9 Evan Ahmad Triyanto
10 Fadhil Hilmy AL
Mutawakkil
11 Farel Putra Perdana
12 Fira Sulistia Wati
13 Firman Aldianza
14 Gesha Altafunisa
15 Irma Rahmawati
16 Kinanti Saafia Huwaida
17 Maulana Yusuf
18 Nafil Apta Lesmana
19 Naura Dilly Priyana
20 Ngaziz Setiawan
21 Nicko Pratama
22 Noval Rizkiana
23 Nur Hamzah Ansori
24 Pelita Aulia Mirandani
25 Silva Ros Diana
26 Syahrul Muholik
27 Virlia Handayani
 Lembar Pengamatan Penilaian Sikap

No. Nama Peserta Didik Percaya Diri Kerjasama Tanggung Jawab

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Afika Salfa Asyahira
2 Afika Seviana
3 Agung Oktavian
4 Alifah Pujiasih
5 Anggun Hafizha Nur
Aeni
6 Annisa Khoirunnisa
7 Ardika Prasetya
8 Aszahra Ramadani
9 Evan Ahmad Triyanto
10 Fadhil Hilmy AL
Mutawakkil
11 Farel Putra Perdana
12 Fira Sulistia Wati
13 Firman Aldianza
14 Gesha Altafunisa
15 Irma Rahmawati
16 Kinanti Saafia Huwaida
17 Maulana Yusuf
18 Nafil Apta Lesmana
19 Naura Dilly Priyana
20 Ngaziz Setiawan
21 Nicko Pratama
22 Noval Rizkiana
23 Nur Hamzah Ansori
24 Pelita Aulia Mirandani
25 Silva Ros Diana
26 Syahrul Muholik
27 Virlia Handayani

Ketentuan Penilaian
Penilaian dilakukan dengan memberikan tanda centang (✓) pada kolom 1, 2, 3 atau 4 dengan
ketentuan sebagai berikut:
➢ Skor 4 : Apabila semua indikator tampak dalam kegiatan pembelajaran.
➢ Skor 3: Apabila ada 3 indikator yang tampak dalam kegiatan pembelajaran.
➢ Skor 2: Apabila ada 2 indikator yang tampak dalam kegiatan pembelajaran.
➢ Skor 1: Apabila ada 1 indikator yang tampak dalam kegiatan pembelajaran.
 Indikator Penilaian

Aspek Penilaian Indikator

1. Percaya Diri a. Menampilkan hasil pekerjaan di depan kelas tanpa
ragu-ragu
b. Membacakan hasil pekerjaan dengan suara keras
dan lantang
c. Tidak melihat pekerjaan teman saat mengerjakan
tugas.
d. Tidak banyak melakukan coretan pada saat
menyelesaikan LKPD
2. Kerjasama a. Berbagi tugas saat melaksanakan diskusi kelompok
b. Membantu teman dalam kelompok yang mengalami
kesulitan
c. Tidak egois dan tidak bersikap maunya menang
sendiri dalam menyelesaikan tugas kelompok
d. Tidak membuat kegaduhan selama mengerjakan
tugas kelompok
3. Tanggung jawab a. Berpendirian teguh dalam menyelesaikan tugas
b. Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
c. Memeriksa hasil pekerjaan dengan teliti
d. Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
B. Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI SOAL FORMATIF

Satuan Pendidikan : SD Negeri Pakuran

Fase/Kelas : Fase B/IV
Elemen : Menyimak
Materi : Ide Pokok dan Ide Pendukung
Pembelajaran : 1 dan 2

Bentuk
No Capaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran Indikator Soal No Soal
Soal
1 Peserta didik mampu menulis a. Mengidentifikasi informasi dari 1) Disajikan Pilihan 1 dan 2
sebuah teks dengan benar. paragraf, siswa Ganda
teks narasi, teks deskripsi, teks dapat
b. Menyebutkan ide pokok dan ide
rekon, teks prosedur, dan teks mengidentifikasi
pendukung paragraf dan teks
informasi dari
eksposisi dengan rangkaian dengan benar. sebuah teks.
kalimat yang beragam, informasi 2) Disajikan
paragraf, siswa Pilihan 3 dan 4
yang rinci dan akurat dengan dapat Ganda
topik yang beragam. Peserta menyebutkan ide
pokok dan ide
didik terampil menulis tegak pendukung
bersambung. paragraf
 Bentuk
No Capaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran Indikator Soal No Soal
Soal
a. Mampu menulis kalimat 1) Disajikan Pilihan 5
persuasif dengan benar. beberapa kalimat, Ganda
siswa dapat
b. Mampu membuat poster yang
mengidentifikasi
berisi kalimat persuasif. kalimat persuasif
 LEMBAR EVALUASI

Satuan Pendidikan : SD Negeri Pakuran

Fase/Kelas : Fase B/IV
Elemen : Menyimak
Materi : Ide Pokok dan Ide Pendukung
Pembelajaran :1

I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling benar!
Perhatikan teks berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2!

Angklung
Angklung adalah alat musik multitonal (bernada ganda) yang secara tradisional
berkembang dalam masyarakat Sunda di Pulau Jawa bagian barat. Alat musik ini dibuat dari
bambu, dibunyikan dengan cara digoyangkan (bunyi disebabkan oleh benturan badan pipa
bambu) sehingga menghasilkan bunyi yang bergetar dalam susunan nada 2, 3, sampai 4 nada
dalam setiap ukuran, baik besar maupun kecil. Dictionary of the Sunda Language karya
Jonathan Rigg, yang diterbitkan pada tahun 1862 di Batavia, menuliskan bahwa angklung
adalah alat musik yang terbuat dari pipa-pipa bambu, yang dipotong ujung-ujungnya,
menyerupai pipa-pipa dalam suatu organ, dan diikat bersama dalam suatu bingkai, digetarkan
untuk menghasilkan bunyi.
Dalam perkembangannya, angklung berkembang dan menyebar ke seantero Jawa, lalu
ke Kalimantan dan Sumatera. Pada 1908 tercatat sebuah misi kebudayaan dari Indonesia ke
Thailand, antara lain ditandai penyerahan angklung, lalu permainan musik bambu ini pun
sempat menyebar di sana. Bahkan, sejak 1966, Udjo Ngalagena — tokoh angklung yang
mengembangkan teknik permainan berdasarkan laras-laras pelog, salendro, dan madenda—
mulai mengajarkan bagaimana bermain angklung kepada banyak orang dari berbagai
komunitas.
1. Informasi berikut ini yang tidak terdapat dalam teks yaitu . . . .
a. Angklung merupakan salah satu alat musik tradisional yang banyak berkembang dalam
masyarakat di Pulau Jawa bagian barat
b. Angklung dibunyikan dengan cara digoyangkan
c. Angklung merupakan alat musik yang terbuat dari pipa-pipa bambu
d. Angklung dibunyikan dengan cara dipotong-potong
2. Informasi tentang cara memainkan angklung terdapat pada . . . .
a. Paragraf ke 1 kalimat ke 2
b. Paragraf ke 1 kalimat ke 1
c. Paragraf ke 2 kalimat ke 1
d. Paragraf ke 2 kalimat ke 2
Perhatikan teks berikut untuk menjawab soal nomor 3 dan 4!
Tari Bungong Jeumpa
Tarian Bungong Jeumpa adalah kesenian yang berasal dari Provinsi Nanggroe Aceh
Darussalam. Istilah nama Bungong Jeumpa berarti bunga cempaka, yaitu bunga yang sangat
terkenal di Aceh. Tarian ini sudah populer sejak zaman kerajaan di Aceh. Kerajaan tersebut
mempercayai bahwa bunga cempaka dapat mendatangkan rezeki yang banyak untuk
keseahteraan kerajaannya.
Formasi tarian ini dilakukan berkelompok. Terdapat dua gerakan dasar, yaitu berdiri dan
duduk dan dilakukan secara bersamaan. Tarian ini didominasi oleh gerakan kaki. Terdapat
empat pola lantai tarian ini, di antaranya yaitu, pola lantai vertikal, horizontal, melingkar, dan
diagonal.
3. Ide pokok dari paragraf pertama yaitu . . . .
a. Tarian Bungong Jeumpa adalah kesenian yang berasal dari Provinsi Nanggroe Aceh
Darussalam
b. Istilah nama Bungong Jeumpa berarti bunga cempaka, yaitu bunga yang sangat terkenal
di Aceh
c. Tarian Bungong Jeumpa sudah populer sejak zaman kerajaan di Aceh
d. Kerajaan tersebut mempercayai bahwa bunga cempaka dapat mendatangkan rezeki yang
banyak untuk keseahteraan kerajaannya
4. Berikut ini yang termasuk ide pendukung dari paragraf kedua yaitu . . . .
a. Tarian Bungong Jeumpa adalah kesenian yang berasal dari Provinsi Nanggroe Aceh
Darussalam
b. Tarian Bungong Jeumpa sudah populer sejak zaman kerajaan di Aceh
c. Tarian Bungong Jeumpa didominasi oleh gerakan kaki
d. Kerajaan tersebut mempercayai bahwa bunga cempaka dapat mendatangkan rezeki yang
banyak untuk keseahteraan kerajaannya.
5. Perhatikan teks berikut!
Pecandu rokok sangat sulit untuk menghentikan kebiasaan merokoknya. Mahalnya
rokok tidak mampu menghentikanya. Contoh di Malaysia, harga 20 batang rokok sebanding
dengan lima persen pendapatan buruh kasar. Di Shanghai, Cina, petani dan perokok
menghabiskan uang untuk membeli rokok lebih banyak daripada yang dipakai untuk
membeli kebutuhan utama mereka. Untuk itu, berhentilah merokok sebelum rokok membuat
Anda kecanduan!
Dari paragraf tersebut, kalimat yang merupakan kalimat persuasif yaitu . . . .
a. Pecandu rokok sangat sulit untuk menghentikan kebiasaan merokoknya
b. Mahalnya rokok tidak mampu menghentikanya.
c. Perokok menghabiskan uang untuk membeli rokok lebih banyak daripada yang dipakai
untuk membeli kebutuhan utama mereka
d. Berhentilah merokok sebelum rokok membuat Anda kecanduan!
 LEMBAR EVALUASI
Satuan Pendidikan : SD Negeri Pakuran
Fase/Kelas : Fase B/IV
Elemen : Menyimak
Materi : Ide Pokok dan Ide Pendukung
Pembelajaran :2

I. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c atau d di depan jawaban yang paling benar!
Perhatikan gambar berikut untuk menjawab pertanyaan nomor 1 – 3!

1. Gambar tersebut merupakan salah satu contoh dari . . . .

a. Poster c. slogan
b. Baliho d. pamflet
2. Kalimat ajakan pada gambar di atas menggunakan kata ajakan yaitu . . . .
a. Yuk c. Ayo
b. Mari d. Coba
3. Gambar tersebut mengajak kita untuk . . . .
a. menghemat uang c. menghemat air
b. rajin menabung d. menggunakan kran air
4. Berikut ini merupakan poster yang bertema pelestarian kesenian daerah ditunjukkan oleh gambar . . . .
a. . c.
.

b. . d.

5. Istilah lain dari kalimat yang mengandung ajakan adalah . . . .

a. Kalimat induktif c. kalimat tanya
b. Kalimat deduktif d. kalimat persuasif
 KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN
PERTEMUAN 1

No. Kunci Jawaban Skor

1 D 10
2 B 10
3 A 10
4 C 10
5 D 10
Jumlah 50
Skor Akhir = Jumlah x 2 100

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

PERTEMUAN 2

No. Kunci Jawaban Skor

1 A 10
2 C 10
3 C 10
4 C 10
5 D 10
Jumlah 50
Skor Akhir = Jumlah x 2 100
C. PENILAIAN KETERAMPILAN

Lembar Penilaian

No. Nama Peserta Didik Kerjasama dan Rasa Ingin Tahu Pesentasi
Tanggung Jawab dan Berpikir
Kritis
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Afika Salfa Asyahira
2 Afika Seviana
3 Agung Oktavian
4 Alifah Pujiasih
5 Anggun Hafizha Nur
Aeni
6 Annisa Khoirunnisa
7 Ardika Prasetya
8 Aszahra Ramadani
9 Evan Ahmad Triyanto
10 Fadhil Hilmy AL
Mutawakkil
11 Farel Putra Perdana
12 Fira Sulistia Wati
13 Firman Aldianza
14 Gesha Altafunisa
15 Irma Rahmawati
16 Kinanti Saafia Huwaida
17 Maulana Yusuf
18 Nafil Apta Lesmana
19 Naura Dilly Priyana
20 Ngaziz Setiawan
21 Nicko Pratama
22 Noval Rizkiana
23 Nur Hamzah Ansori
24 Pelita Aulia Mirandani
25 Silva Ros Diana
26 Syahrul Muholik
27 Virlia Handayani

Ketentuan Penilaian
Penilaian dilakukan dengan memberikan tanda centang (✓) pada kolom 1, 2, 3 atau 4.
 Rubrik Penilaian Poster

Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Kerjasama jika semua anggota jika sebagian besar jika hanya sebagian jika antar anggota
dan kelompok dapat anggota kelompok kecil anggota kelompok tidak
Tanggung bekerja sama dan dapat bekerja sama kelompok yang dapat bekerjasama
jawab bertanggung jawab dan bertanggung dapat bekerja sama
dalam melakukan jawab dalam dan bertanggung
kegiatan melakukan kegiatan jawab dalam
melakukan kegiatan
Sikap rasa peserta didik peserta didik peserta didik kurang peserta didik tidak
ingin tahu antusias dalam antusias dalam antusias dalam antusias dalam
dan berpikir melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
kritis percobaan dan percobaan tapi tidak percobaan dan tidak percobaan dan
mengajukan mengajukan mengajukan tidak mengajukan
gagasan/ gagasan/ pertanyaan gagasan/ pertanyaan gagasan/
pertanyaan selama selama melakukan selama melakukan pertanyaan
melakukan kegiatan kegiatan selama melakukan
kegiatan kegiatan
Presentasi Presentasi Presentasi Presentasi Presentasi
disampaikan disampaiakan disampaiakan disampaiakan
dengan dengan dengan tapi belum
memenuhi tiga memenuhi memenuhi memenuhi tiga
kriteria berikut : dua dari tiga : satu dari tiga: kriteria berikut:
jelas, percaya kriteria berikut: kriteria berikut: jelas, percaya
diri, dan jelas, percaya jelas, percaya diri, dan
mengundang diri, dan diri, dan mengundang
respon anggota mengundang mengundang respon anggota
kelompok lain respon anggota respon anggota kelompok lain
kelompok lain kelompok lain