NAMA : NURHIDAYAH

NIM : 22290124618
MATA KULIAH : METODOLOGI PEMBELAJARAN PAI
TUGAS : UTS

ANALISIS JURNAL

EFEKTIFITAS PENERAPAN METODE TANYA JAWAB TERHADAP

HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM

Jurnal yang saya analisis ini adalah sebuah jurnal yang di terbitkan oleh
Jurnal TarbiyahMu, jurnal ini ditulis oleh Nurhidayah Shiddiq dan Julaeha yaitu
dari STIT Muhammadiyah Banjar. Jurnal ini juga telah diterbitkan pada bulan Juli
2021 pada volume 1 nomor 1.
Adapun tujuan dari penelitian jurnal ini adalah untuk mengetahui efektivitas
penerapan metode Tanya jawab terhadap hasil belajar peserta didik dalam
pembelajaran PAI. Metode penelitian menggunakan penelitian eksperimen-kuasi
(quasi experiment). Dalam penelitian ini yang dieksperimenkan adalah
penggunaan metode bertanya dengan sampel yang diteliti sebanyak 35 orang.
Penelitian yang digunakan dalam jurnal ini menggunakan rancangan Non-
Randomized Pretest-Posttest Equivalent Group Design. Rancangan penelitian ini
bertujuan untuk menyelidiki ada tidaknya hubungan sebab akibat serta berapa
besar hubungan tersebut dengan cara menggunakan satu kelompok eksperimen
yang diberi satu perlakuan dan membandingkan dengan hasilnya dengan satu
kelompok kontrol yang tidak dikenai perlakuan.
Hasil dari pembahasan jurnal ini adalah hasil belajar yang bermutu hanya
mungkin dicapai melalui proses belajar yang bermutu. Jika proses belajar tidak
optimal, sangat sulit diharapkan terjadinya hasil belajar yang bermutu. Jika terjadi
belajar yang tidak optimal menghasilkan skor hasil ujian yang baik, maka hampir
dapat dipastikan bahwa hasil belajar tersebut adalah semu. Ini berarti bahwa
pokok permasalahan mutu pendidikan lebih terletak pada masalah pemrosesan
pendidikan. Selanjutnya kelancaran pemrosesan pendidikan ditunjang oleh
komponen pendidikan yang terjadi dari peserta didik, tenaga kependidikan,
kurikulum, sarana prasarana, bahkan juga masyarakat sekitar. Salah satu bidang
studi yang diajarkan di SMP Islam Kota Banjar adalah Pendidikan Agama Islam.
Pendidikan Agama Islam secara umum merupakan salah satu bidang studi Islam
yang banyak membahas tentang hukum yang mengatur pola hubungan manusia
dengan Tuhan-Nya, antara manusia dengan manusia, dan manusia dengan
lingkungan. Melalui bidang studi Pendidikan Agama Islam diharapkan siswa tidak
lepas dari jangkauan norma-norma agama dalam menjalankan aturan syariat
Islam. Sering terjadi permasalahan dengan tidak tercapainya suatu tujuan
pembelajaran, yaitu diantaranya penggunaan metode yang tidak tepat, bila seorang
guru tidak cermat, tepat dalam penggunaan metode tentunya tujuan pembelajaran
tidak tercapai, sebaliknya jika seorang guru dapat memilih dan menggunakan
metode dengan tepat dan cermat tentunya tujuan pendidikan dapat tercapai dengan
baik.
Membelajarkan peserta didik berarti peserta didik terlibat secara aktif dalam
proses belajar itu, dan diharapkan terjadi perubahan- perubahan tingkah laku
peserta didik sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan. Hal ini berarti, dengan
menggunakan keterampilan bertanya oleh guru, proses dan hasil belajar peserta
didik dapat ditunjang. Karena dengan mengajukan pertanyaan secara berencana,
peserta didik diantarkan untuk berpikir kritis dan kreatif dalam proses dan hasil
belajar.
Ada 3 alasan mengapa keterampilan bertanya ini perlu dimiliki oleh guru
yaitu pertama, karena telah berakarnya mengajar menggunakan metode ceramah
dimana metode ini menjadikan guru sebagai sumber informasi dan peserta didik
hanya sebagai penerima informasi. Kedua, peserta didik menjadi kesulitan saat
mengajukan pertanyaan dan menyatakan pendapat. Ketiga, peserta didik dituntut
untuk lebih aktif seperti bertanya dan berusaha menemukan jawaban masalah
yang dihadapinya. Keempat, pandangan yang salah mengenai tujuan pertanyaan
yang mengatakan bahwa pertanyaan hanya digunakan untuk mengevaluasi hasil
belajar peserta didik.
 Dalam penelitian jurnal ini untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum
dan sesudah menggunakan metode tanya jawab di kelas VIII SMP Islam Kota
Banjar yaitu dibuatlah tabel sebagai berikut:
Komponen Protest Posttest Gain yang dinormalisasi
Jumlah Siswa (n) 38 38
Rata-rata (x) 62,3 76,4 0,38
Standar Deviasi (SD) 3,05 5,08
Nilai Tertinggi 70 85
Nilai Terendah 60 70

Berdasarkan diatas rata-rata pretest 62,3 sedangkan posttest 76,4 ini

menunjukan terjadinya peningkatan sebesar 14,2. Standar deviasi pretest dan
posttest berturut-turut yaitu 3,05 dan 5,08, sedangkan nilai tertinggi ketika pretest
yaitu 70 dan ketika posttest yaitu 85.
dari hasil pretest dan posttest yang telah dilaksanakan oleh siswa pada
pembelajaran aktif menggunakan Metode Tanya Jawab diperoleh nilai gain skor
ternormalisasi 0,38 dan termasuk kriteria sedang. Hal ini berarti peningkatan
penguasaan konsep siswa setelah diterapkannya Metode Tanya Jawab masuk
kedalam hasil sedang.
Untuk menguji kenormalan data, digunakan uji normalitas (uji ) dengan
kriteria ditolak jika hitung ≥ tabel dengan α 1%. Berikut hasil uji normalitas.
Data x2hitung x2tabel Hasil Analisis Keterangan
Data berasal dari
x2hitung<
Pretest 15,486 34,38 populasi yang
x tabel
2

berdistribusi normal
Data berasal dari
x2hitung<
Postest 12,286 34,38 populasi yang
x tabel
2

berdistribusi normal

Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan uji normalitas dapat

disimpulkan bahwa hasil belajar pretest diperoleh x2hitung 15,486 dan x 2
tabel 34,38
sehingga x2hitung < x 2
tabel. Selanjutnya hasil belajar posttest diperoleh x2hitung 12,286
dan x2
tabel 34,38 sehingga x2hitung < x 2
tabel. Jadi dapat disimpulkan bahwa data hasil
belajar siswa pretest dan posttest masing-masing berasal dari populasi yang
berdistribusi normal.
 Selanjutnya yaitu uji hipotesis. Untuk menguji hipotesis, digunakan uji Z
dengan kriteria ditolak jika Ztabel < Zhitung, maka Ho diterima dan berikut hasil uji Z.
Zhitung Ztabel Hasil Analisis Kesimpulan
Ada pengaruh
metode tanya
jawab terhadap
7,602 1,96 Ztabel < Zhitung peningkatan hasil
belajar siswa
kelas VIII SMP
Islam Kota Banjar

Berdasarkan hasil analisis data dengan menggunakan uji Z dapat

disimpulkan bahwa hasil belajar pretest diperoleh table < hitung Jadi dapat
disimpulkan bahwa Metode Tanya Jawab efektif terhadap peningkatan hasil
belajar siswa Kelas VIII SMP Islam Kota Banjar .
Dari 3 tahap hasil analisis penerapan metode tanya jawab dalam
pembelajaran di atas maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode tanya
jawab sangan berpengaruh dalam peningkatan hasil belajar siswa. Dengan
menerapkan metode ini maka membuat peserta didik mampu untuk berpikir
kreatif, kritis, dan inovatif.
Dalam jurnal ini juga dikatakan bahwa dalam menerapkan metode tanya
jawab diharapkan dapat memusatkan perhatian peserta didik, sehingga
penyampaian suatu konsep bahan ajar dari guru akan ditangkap baik oleh peserta
didik. Metode tanya jawab dalam pembelajaran PAI harus disertai keterampilan
bertanya dasar. Yang tentunya disesuaikan dengan pokok bahasan dan
karakteristik peserta didik.
Penggunaan metode tanya jawab ini dalam pembelajaran memiliki banyak
manfaat yaitu diantaranya :
1. Pertanyaan dapat menarik dan memusatkan perhatian siswa.
2. Merangsang siswa untuk melatih dan mengembangkan daya pikir termasuk
daya ingat.
3. Mengembangkan keberanian dan keterampilan siswa dalam menjawab dan
mengemukakan pendapat.
4. Dapat mengetahui kemampuan berpikir siswa dan keistimewaannya dalam
mengemukakan pokok-pokok pikiran dalam jawaban.
5. Dapat mengetahui sampai sejauh mana penguasaan siswa terhadap apa yang
telah dan sedang dipelajari.
6. Metode ini dapat dijadikan sebagai pendorong dan pembuka jalan bagi siswa
untuk mengadakan penelusuran lebih lanjut (dalam rangka belajar) kepada
berbagai sumber belajar, seperti buku, majalah, surat kabar, dan sebagainya.
Adapun kesimpulan dari jurnal ini adalah penerapan metode tanya jawab di
kelas VIII SMP Islam Kota Banjar pada mata pelajaran PAI sangat efektif untuk
digunakan, dengan metode ini membuat peserta didik menjadi lebih aktif, dan
mampu untuk berfikir secara kritis, kreatif dan inovatif karena metode ini sangat
berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik, sehingga hasil pembelajaran
peserta didik pada mata pelajaran PAI mengalami peningkatan. Sesuai dengan 3
tahap analisis di atas.
Kontribusi Jurnal Terhadap silabus Mata Kuliah
Jurnal ini sangat berkontribusi untuk silabus yang terdapat dalam mata
kuliah Pengembangan Metodologi Pembelajaran PAI dimana dalam silabus
terdapat pembahasan tentang metode tanya jawab dan di dalam jurnal yang saya
analisis ini membahas tentang efektifitas penerapan metode tanya jawab terhadap
hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Tujuan
dari jurnal ini yaitu untuk mengetahui efektivitas penerapan metode tanya jawab
terhadap hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran PAI dan adapun hasil dari
penelitian jurnal yang saya analisis ini adalah penggunaan metode tanya jawab ini
sangat efektif untuk digunakan, karena dengan metode jawab ini mampu membuat
peserta didik untuk berpikir kritis, kreatif dan inovatif, metode tanya jawab ini
juga melatih mental siswa untuk mengembangkan ide-ide yang sedang mereka
pikirkan. Dengan metode tanya jawab ini maka interaksi guru terhadap peserta
didik akan terjalin, dan apabila guru cermat dalam menerapkan metode tanya
jawab ini dalam pembelajaran maka akan berpengaruh besar terhadap peningkatan
hasil belajar peserta didik.
 Pendapat saya tentang jurnal yang saya analisis ini adalah :
Adapun pendapat saya terkait dengan jurnal yang saya analisis ini adalah
dalam mengajar tentunya guru harus cermat dalam memilih metode agar tujuan
dalam pembelajaran dapat tercapai dengan baik oleh peserta didik, dengan
menerapkan metode tanya jawab ini dalam pembelajaran menurut saya sangat
penting karena dengan metode tanya jawab ini, maka seorang guru dapat melihat
kemampuan berpikir peserta didik, dan tentunya dengan metode ini juga melatih
peserta didik untuk menjadi aktif. Apalagi di kurikulum yang digunakan dalam
pendidikan sekarang siswa dituntut untuk aktif, berpikir kritis, kreatif dan
inovatif. Jadi dengan penerapan metode tanya jawab ini sangat efektif untuk
dilaksanakan dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta
didik. Dan tentunya setelah membaca dan memahami jurnal ini lebih mendalam
tentunya menambah pengetahuan saya tentang tujuan dan manfaat penerapan
metode ini dalam mengajar, sebagai mahasiswa dengan jurusan Fakultas Tarbiyah
dan Keguruan Prodi Pendidikan Agama Islam sangat bermanfaat untuk saya di
masa depan yang akan terjun ke dunia mengajar.