MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA
MATEMATIKA KELAS IV SEKOLAH DASAR

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : Elsa Tyas Utami

Instansi : SD Negeri
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas : B / IV (Empat)
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
Unit 4 : Balok dan Kubus
Submit 1 : Jaring-jaring

B. KOMPETENSI AWAL
• Mengenali bangun ruang kubus dan balok serta menentukan hubungan antar sisi,
rusuk, dan titik sudutnya.
• Menggambar jaring-jaring kubus

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

• Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME Dan berahlak mulia
• Berkebhinnekaan global
• Gotong royong
• Mandiri
• Bernalar kritis
• Kreatif

D. SARANA DAN PRASARANA

Alat Pembelajaran : Komputer / laptop, jaringan internet, proyektor/LCD

 Sumber Belajar : Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Tekhnologi Republik
Indonesia, (2021), Belajar bersama temanmu Matematika untuk
sekolah dasar kelas IV. Volume 2, Penulis : Tim Gakko Tosho

E. TARGET PESERTA DIDIK

• Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
• Peserta didik dengan pencapaian tinggi: Menerima dan memahami dengan cepat,
mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki
keterampila memimpin.

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

• 20 Peserta didik

G. MODEL PEMBELAJARAN

• Moda Pembelajaran: Tatap muka

• Pendekatan: Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar),
• Metode pembelajaran: Ceramah, diskusi, tanya jawab
• Model pembelajaran: Discovery Learning

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Melalui kegiatan kolaborasi siswa dapat mengidentifikasi dan memahami sifat-sifat
bangun ruang kubus dengan baik
• Melalui kegiatan kolaborasi siswa dapat membuat jaring-jaring kubus dengan baik.
• Melalui kegiatan presentasi siswa dapat membuktikan jaring-jaring kubus dengan
tepat
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
• Siswa dapat mengidentifikasi dan memahami sifat-sifat bangun ruang kubus dengan
baik
• Siswa dapat membuat jaring-jaring kubus dengan baik.
• Siswa dapat membuktikan jaring-jaring kubus dengan tepat
C. MEDIA PEMBELAJARAN
• Kubus dari bahn kertas
D. PEMAHAMAN BERMAKNA
Meningkatkan kemampuan dan keterampilan membuat berbagai macam jarng-jaring
kubus dengan alat dan bahan sederhana dan dapat membuktikannya menjadi bangun
ruang kubus.
E. PERTANYAAN PEMANTIK

• Apakah kalian pernah melihat bagaimana bentuk jaring-jaring kubus?

• Apakah kalian sebelumnya pernah membuat jaring-jaring kubus?

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Persiapan Pada kegiatan pembelajaran Unit 4 ada beberapa hal

Mengajar
yang harus dipersiapkan sebelum memulai kegiatan
pembelajaran diantaranya adalah,:
1) Guru menyiapkan alat seperti laptop,
LCD/Proyektokr dan speaker
2) Guru dapat menyiapkan media pembelajaran
seperti Canva
3) Guru menyediakan media bangun ruang
kubus dari kertas
4) Siswa diminta mempersiapkan alat dan bahan
seperti kertas karton, kertas origami, lem,
gunting, penggaris, dan pensil.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Kegiatan 1) Kegiatan pendahuluan diawali dengan mengucapkan 15 menit
Awal
salam dari guru dan menanyakan kabar peserta didik
serta melakukan presensi kehadiran peserta didik.
(Orientasi)
KSE: Kesadaran diri, pengelolaan diri
2) Guru meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa, dan kemudian bedoa bersama sesuai
 agama dan kepercayaan masing-masing (Beriman
dan bertaqwa kepada Tuhan YME)
KSE: Pengelolaan diri
Eksperimental Learning: Concrete Experience
(Ekspeiencing)
3) Guru mengajak siswa bertepuk semangat.
KSE: Pengelolaan diri
Eksperimental Learning: Reflective Observation
(Actinng)
4) Guru mengajak peserta didik untuk bersama-
sama menyanyikan lagu “Hari Merdeka”
https://youtu.be/G9lwFPPUSus (TPACK) .
Eksperimental Learning: Reflective Observation
(Actinng)
5) Guru melakukan apresepsi mengenai materi yang
telah dipelajari dengan melakukan tanya jawab
pada peserta didik.
KSE: Pengelolaan diri
Eksperimental Learning: Reflective Observation
(Actinng).
6) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
7) Guru memberikan pertanyaan pematik terkait
materi pembelajaran
• Apakah kalian pernah melihat bagaimana bentuk
jaring-jaring kubus?

• Apakah kalian sebelumnya pernah membuat

jaring-jaring kubus?
Kegiatan 8) Guru menjelaskan materi mengenai sifat-sifat bangun 45 menit
Inti
ruang kubus
Eksperimental Learning: Abstract
Conceptualization
9) Kemudian guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa
KSE: Keterampilan berhubungan sosial
Ekperimental Learning: Concrete Eksperience
10) Siswa disediakan media berupa bentuk kubus oleh
guru
11) Guru meminta siswa untuk mendiskusikan secara
berkelompok sifat-sifat bangun ruang kubus dari
media kubus yang telah guru sediakan seperi sisi, titik
sudut dan jumlah rusuk kubus.
KSE: Keterampilan berhubungan sosial
Ekperimental Learning: Active Eksperience
(Thinking)
12) Guru meminta siswa untuk membuka media kubus
tersebut menjadi jaring-jaring kubus.
Eksperimental Learning: Concrete Eksperience
13) Guru meminta siswa secara berkelompok untuk
membuat sebanyak-banyaknya berbagai macam
bentuk jaring-jaring kubus dengan kelompok mereka
masing-masing dan jaring-jaring kubus yang dibuat
harus mampu membentuk sebuah bangun ruang
kubus.
KSE: Keterampilan berhubungan sosial,
Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab
Ekperimental Learning: Active Eksperience
(Thinking)
14) Setelah siswa selesai membuat jaring-jaring kubus,
selanjutnya setiap kelompok mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya didepan kelas dan membuktikan
hasil jaring-jaring kubus yang telah mereka buat untuk
dibentuk menjadi sebuah kubus.
KSE: Keterampilan berhubungan sosial
 Ekperimental Learning: Active Eksperience
(Thinking)
15) Kelompok lain diminta untuk memperhatikan dan
memberikan tanggapan terhadap kelompok presentasi.
KSE: Kesadaran diri
16) Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang
disediakan guru secara individu
KSE: Pengambilan keputusan yang bertanggung
jawab
Ekperimental Learning: Active Eksperience
(Thinking)
Kegiatan 17) Guru bertanya jawab dengan peserta didik mengenai 10 menit
Penutup
materi yang telah dipelajari.
“Bagaimana materi pelajaran hari ini, apakah kalian
menemukan kesulitan dalam belajar dan memahami
materi pada hari ini?”
KSE : Kesadaran diri
Ekperimental Learning: Reflection observation
Waching)
18) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk bertanya mengenai materi pembelajaran yang
belum dipahami.
KSE: Kesadaran diri
19) Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan
materi pembelajaran yang telah dipelajari.
Ekperimental Learning: Reflection observation
Waching)
20) Guru dan peserta didik bersama-sama merefleksikan
kegiatan pembelajaran dengan bertanya jawab
mengenai kegiatan yang telah dilakukan untuk
mengetahui perasaan peserta didik setelah mengikuti
 kegiatan pembelajaran..
KSE: Kesadaran diri
Ekperimental Learning: Reflection observation
21) Guru menyampaikan rencana kegiatan tindak lanjut
(RTL) berupa informasi materi selanjutnya.
22) Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bersama
sebelu mengakhiri kegiatan pembelajaran.
(Beriman dan bertaqwa pada Tuhan YME)
KSE: Pengelolaan diri
Ekperimental Learning: Congcrete Eksperience
23) Guru menutup dan mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan mengucapkan salam.
KSE: Pengelolaan diri
G. REFLEKSI PEMBELAJARAN
Refleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh guru itu sendiri berdasarkan pembelajaran
yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan, melaksanakan, hingga mengevaluasi
kegiatan belajar yang dilakukan selama satu kali pertemuan. Refleksi guru ini bertujuan untuk
menilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan, kemudian
dijadikan sebagai bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya.

Tabel 1
Kegiatan Refleksi Pembelajaran

No. Pertanyaan Jawaban

1. Apakah pemilihan media pembelajaran telah
mencerminkan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai?

2. Apakah gaya penyampaian materi mampu

ditangkap oleh pemahaman peserta didik?

3. Apakah keseluruhan kegiatan pembelajaran

dapat memberikan kesan yang bermakna bagi
peserta didik?

4. Apakah pemilihan metode pembelajaran

sudah efektif untuk menerjemahkan tujuan
pembelajaran?

5. Apakah pelaksanaan pembelajaran tidak

keluar dari norma-norma?

6. Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini

dapat memberikan semangat kepada peserta
didik untuk lebih antusias dalam
pembelajaran selanjutnya?
H. ASSESMEN/PENILAIAN
• Assesmen formatif : Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran berlangsung, ketika
peserta didik mengerjakan LKPD secara berkelompok dan bekerja sama untuk
menyelesaikan tantangan dan tugas melalui kegiatan game turnamen.
• Assesmen sumatif: Dilaksanakan pada akhir kegiatan pembelajaran, dengan mengerjakan
soal evaluasi.

Tabel 1
Penilaian Pengetahuan

Aktivitas Pembelajaran : Mengerjakan Soal Evaluasi secara mandiri

No. Capaian Pembelajaran Jenis soal Jenis Penialaian Bentuk Instrumen

1 Peserta didik mampu

menjelaskan jumlah sisi-sisi Esay Kognitif Tertulis
pada kubus

2 Peserta didik mampu

menentukan jumlah rusuk Esay Kognitif Tertulis
pada kubus

3 Peserta mampu menentukan

Esay Kognitif Tertulis
jumlah titik sudut kubus

4 Peserta didik mampu

menggambarkan bentuk Esay Kognitif Tertulis
jaring-jaring kubus
 Tabel 2
Rubrik Penilaian Keterampilan

Aktivitas: Mengerjakan LKPD secara berkelompok

Aspek yang dinilai Sangat

No Baik Cukup Kurang Catatan
Baik
Keterampilan membuat
1
bentuk kubus
Keterampilan membuat pola
2
jaring-jaring kubu
Kreativitas dalam membuat
3
kubus
Keterampilan dalam

4 menggambarkan jaring-
jaring kubus

Keterangan : Guru memberikan tanda ceklis dan memberikan catatan pada hasil kerja kelompok
peserta didik
 Tabel 3
Penilaian Sikap

Aktivitas Pembelajaran : Kegiatan belajar kelompok

Kriteria Berusaha dengan
Perlu Bimbingan Pemantapan Istimewa
Penialaian baik
Penerapan nilai Belum mampu Masih berusaha untuk Berusaha dalam Mandiridan
Pancasila bersiap dalam bersiap memulai bersiap memulai berani unjuk diri
memulai kegiatan, kegiatan, khidmat kegiatan, khidmat dalam bersiap
khidmat dalam dalam berdoa, dalam berdoa, memulai
berdoa, menghormati guru dan menghormati kegiatan, khidmat
menghormati guru, orang lain, guru dan orang dalam berdoa,
menghargai menghargai pendapat lain, menghargai menghormati
pendapat orang orang lain, dan pendapat orang guru dan orang
lain, dan mengungkapkan lain, dan lain, menghargai
mengungkapkan apresiasi dengan mengungkapkan pendapat orang
apresiasi dengan bantuan guru. apresiasi tanpa lain, dan
bantuan guru. bantuan guru, mengungkapkan
apresiasi.

Memahami materi Belum siap, dan Berusaha dalam Mampu dalam Bersiap diri,
yang disampaikan belum mampu menerima materi dan menerima materi mandiri, dan
dalam menerima informasi tanpa daninformasi mampu dalam
materi dan bantuan guru. tanpa bantuan menerima materi
informasi dengan guru. dan informasi.
bantuan guru.

Menggali dan Belum mampu Sadar dalam Mampu dalam Mandiri dan
mejelaskan dalam menyajikan menyajikan informasi menyajikan berani dalam
informasi atau informasi atau atau menyampaikan informasi atau menyajikan
menceritakan menyampaikan informasi kembali menyampaikan informasi atau
ulang cerita kembali cerita dengan bantuan guru kembali cerita menyampaikan
dengan bantuan tanpa bantuan kembali cerita.
guru guru.
Keterangan:

• Perlu Bimbingan : skor 1

• Berusaha dengan baik : skor 2

• Pemantapan : skor 3

• Istimewa : skor 4

I. KEGIATAN PENGAYAAN
Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan
pengayaan.

I. KEGIATAN REMEDIAL
Peserta didik yang belum mencapai CP dan masih membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi, guru dapat memberikan tugas tambahan terkait materi.

J. SUMBER BELAJAR

No. Media/Sumber Deskripsi Sumber

1. Website ➢ Modul Ajar Kurikulum Merdeka

https://www.yoru.my.id/2022/05/modul-ajar-
kurikulum-merdeka.html
➢ Website Informasi dan Data Pendidikan Dasar dan
Menengah
https://www.datadikdasmen.com/2022/08/buku-
kurikulum-merdeka-k1.html
➢ Website edukasi detik.com “Tentang jaring-
jaring kubus, pola dan cara membuatnya”.
https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-
6394163/tentang-jaring-jaring-kubus-pola-
dan-cara-membuatnya

2. YouTube ➢ Lagu Hari Merdeka

https://youtu.be/G9lwFPPUSu
H. BAHAN AJAR

JARING-JARING KUBUS

Jika kita amati, banyak benda-benda di sekitar yang memiliki bentuk kubus misalnya dadu,
brankas, dan kotak hadiah. Benda-benda tersebut dibentuk dengan suatu pola yang dinamakan jaring-
jaring kubus sebelum menjadi sebuah kubus.

Jaring-jaring kubus merupakan rangkaian sisi-sisi suatu kubus yang jika dipadukan akan
membentuk kubus. Untuk membuat sebuah jaring-jaring kubus, bisa dilakukan dengan membelah
kubus-kubus menggunakan gunting berdasarkan rusuk-rusuk tertentu sehingga menyisakan satu
rusuk yang merangkaikan antara dua persegi.

Untuk memahami jaring-jaring kubus caranya dengan mengidentifikasi sifat-sifat dari sebuah
bangun kubus terlebih dahulu. Berikut sifat-sifat bangun ruang kubus:

• Mempunyai 12 buah bidang diagonal

• Mempunyai 6 sisi persegi yang ukurannya sama
• Mempunyai 4 buah diagonal ruang
• Mempunyai 8 titik sudut
• Mempunyai 12 rusuk yang ukurannya panjang
Cara Membuat Jaring-jaring Kubus

• Sediakan tiga kotak kecil berbentuk kubus

• Iris kotak berdasarkan rusuknya hingga diperoleh rebahannya
• Rebahannya harus berbentuk bangun datar gabungan yang jika dilipat menurut rusuk yang
teririmaka akan membentuk kubus seperti semula
• Setelah itu, bisa dilihat bentuk jaring-jaring kubus dari hasil rebahan yang sudah digunting
rusuknya
• Untuk mengingat bentuk jaring-jaring, maka bisa langsung dibuat sketsanya sesuai dengan apa
yang terlihat dari rebahan tersebut
• Mudah bukan mengenali dan cara membuat jaring-jaring kubus? Untuk membuat sebuah kotak
kita bisa melakukannya dengan mengenali jaring-jaring kubus terlebih dahulu beserta pola-
polanya.

Sukoharjo, Mei 2023

Mahasiswa

Elsa Tyas Utami

 LKPD
(LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)

Nama Kelompok:
Anggota : 1………………………………………………..
2………………………………………………..
3………………………………………………..
4………………………………………………..
5………………………………………………..

❖ Ayo bersama-sama dengan kelompokmu membuat sebanyak-banyaknya jaring-jaring

kubus.
❖ Buatlah jaring-jaring kubus tersebut dengan alat dan bahan yang telah disediakan
seperti kertas karton, kertas origami, lem, gunting, penggaris, dan juga pensil
❖ Buatlah jarng-jaring kubus dengan panjang rusuknya 5cm
❖ Gambarkan juga pda lembar kerja ini bentuk jaring-jaring kubus yang kalian buat.
 SOAL EVALUASI

1. Sebutkan ada berapa banyak jumlah sisi pada kubus?

2. Sebutkan ada berapa banyak jumlah rusuk pada kubus?

3. Sebutkan ada berapa banyak jumlah titik sudut pada kubus?

4. Gambarkan minimal 3 bentuk jaring-jaring kubus!

 DAFTAR PUSTAKA

Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-540-1, Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Buku Panduan Guru Matematika
untuk Sekolah Dasar Kelas IV – Vol 1

Tim Gakko Tosho, Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-542-5, Kementerian
Pendidikan,Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, Belajar Bersama
Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume 1