Format Soal TryOut PPG 2021

Nama Instruktur : Dr. Zainal Asril, M. Pd, Dr. Hidayati, S. Ag., M. Pd, Dr. Zulvia Trinova, S. Ag., M. Pd

Mapel : Paedagogik

No. Soal Soal

73 Seorang guru melakukan analisis terhadap KD 3.5. memahami bahaya mengkonsumsi minuman
keras, judi, dan pertengkaran. Rumusan IPK yang tepat untuk KD tersebut adalah…

74 Seorang guru akan mengembangkan IPK yang sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad 21
dari KD 3.9 Menerapkan adab terhadap tetangga dan lingkungan. Pilihlah rumusan IPK berikut ini
yang sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad 21!

75 Ali adalah seorang peserta didik yang ceria dan aktif di kelas. Namun setelah kenaikan kelas
terjadi perubahan, Ali agak malas dan tidak lagi aktif saat belajar di kelas. Kondisi yang terjadi
pada Ali tersebut merupakan ciri-ciri perkembangan psikomotorik anak usia…
76 Akhir-akhir ini marak terjadi tawuran antar pelajar, setelah ditelusuri alasan mereka tawuran
adalah karena rasa solider atau membela teman. Apabila dihubungkan dengan teori
perkembangan moral hal tersebut terjadi karena….
77 Andi dikenal sebagai anak yang susah diatur dan suka memaksakan kehendak terhadap orang
tuanya. Sewaktu ditanya pada Andi hal apa yang membuatnya berubah, ternyata perubahan
sikap dan perilakunya dipengaruhi oleh sosok ustadz yang menjadi idolanya. Hal yang terjadi
pada kegiatan belajar yang menunjang pola perubahan emosional Andi tersebut disebut…
78 Pada waktu mengajar guru memberikan hadiah atau pujian kepada kelompok yang berhasil
mempraktikan tatacara shalat jenazah, dalam hal ini guru menerapkan teori belajar…
79 Dalam pembahasan tentang zakat guru berupaya mengajukan pertanyaan dan menggiring siswa
mengkritisi fakta seputar zakat fitrah di tempat tinggalnya. Tindakan guru tersebut merupakan
perwujudan dari teori belajar….
80 Guru memberi kesempatan kepada siswa menceritakan pengalamannya dalam menjalankan
ibadah puasa, kemudian menyimpulkan aktivitas yang benar dan salah dalam pelaksanaan puasa
yang biasa dilakukannya selama ini. Aktivitas belajar tersebut merupakan perwujudan dari teori
81 belajar…
Guru memberi kebebasan kepada siswa mengemukakan pendapat tentang zakat produktif
dengan mengemukakan argumentasi yang jelas. Dalam hal ini guru menerapkan teori belajar .…

82 Seorang pelajar melihat temannya dipuji dan ditegur oleh gurunya karena perbuatannya, maka ia
kemudian meniru melakukan perbuatan lain yang tujuannya sama ingin dipuji oleh gurunya.
Kondisi ini menggambarkan aktivitas belajar dalam teori belajar…
83 Guru menjabarkan IPK dari KD 3.10 Memahami makna nifak dan ciri-ciri sifat munafik. Rumusan
IPK yang berorientasi pada pengembangan kemampuan berpikir kritis, kreatif, inovatif dan
kemampuan kolaboratif tercermin pada rumusan IPK…

84 Seorang guru akan membelajarkan materi tentang “Peristiwa Kerasulan Nabi Muhammad SAW”
pada pembelajaran SKI. Agar kemampuan berpikir kritis siswa berkembang melalui pembelajaran
tersebut, guru dapat menggunakan….

85 Guru SKI akan membelajarkan tentang topik “Latar Belakang dan Peristiwa Isra' Mi'raj Nabi
Muhammad Saw”. Model/pendekatan/strategi pembelajaran yang dapat digunakan untuk
mengembangkan kemampuan kreatif peserta didik tentang topik tersebut adalah…
86 Seorang guru ingin mengembangkan kemampuan berpikir inovatif siswanya tentang materi zakat
produktif. Model pembelajaran yang cocok untuk pembelajaran tersebut adalah…
87 Guru PAI akan merancang pembelajaran dengan pendekatan TPACK untuk KD 3.4
Menganalisis makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari. Hal yang sebaiknya
diperhatikan dalam rancangan pembelajarannya adalah…

88 Pada era digital tersedia berbagai aplikasi dan informasi yang dapat mendukung pembelajaran
menjadi lebih efektif. Hal tersebut sangat membantu guru dalam mengelola pembelajaran di
kelasnya. Sekaitan dengan hal tersebut seorang guru harus mampu memenuhi segenap
karakteristik guru abad 21, diantaranya adalah…

89 Pada pembelajaran tentang shalat Jum’at dapat disusun materi ajar berdasarkan struktur
pengetahuan metakognitif sebagai berikut….

90 Pak Ahmad terkenal sebagai guru yang kreatif dan inovatif di sekolah. Tentukan manakah
pendekatan pembelajaran yang tepat diterapkan Pak Ahmad sesuai dengan tuntutan K13 dan
perkembangan abad 21!

91 Pembelajaran abad 21 menuntut pembelajaran yang autentik dan penilaian yang autentik dalam
rangka mewujudkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, kolabotarif dan komunikatif. Langkah
penting yang harus dilakukan guru dalam penentuan strategi pembelajaran yang tepat untuk
pembelajaran dimaksud adalah…

92 Seorang guru akan membelajarkan tentang akidah akhlak sebagai berikut: KI 3: Memahami
pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah; KD: 3.3 Menerapkan sikap berterima
kasih dan rendah hati serta cara membiasakannya; IPK. 3.3.2 Menentukan kebiasaan sikap
rendah hati yang sesuai dengan ajaran agama. Sumber belajar konvensional berbasis IT yang
relevan dengan pembelajaran di atas adalah…
93 Model pembelajaran yang digunakan guru dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013 dan
relevan dengan tuntutan pembelajaran abad 21 dengan pendekatan HOTS dapat diwujudkan
dalam model, yaitu:
94 Pembelajaran yang sifatnya menyeluruh (holistik) diarahkan agar siswa menyadari akan
keunikannya masing-masing. Materi pembelajaran holistik di antaranya:

95 Pembelajaran kontekstual mengaitkan materi pembelajaran dengan konteks dunia nyata yang
dihadapi siswasehari-hari baik dalam lingkungan keluarga, masyarakat, alam sekitar. Komponen
utama dari pembelajaran kontekstual ini adalah:

96 Guru seyogianya memiliki kecakapan informasi, media dan teknologi dalam pembuatan RPP. Hal
ini berkaitan dengan kemampuan guru dalam:

97 Kegiatan mengamati dalam pembelajaran menurut Permendikbud 81 A Tahun 2013 lebih

mengutamakan proses pembelajaran yang bermakna (meaningfull learning) yang dapat dilakukan
dengan mengembangkan kompetensi:

98 Kemampuan bertanya yang bersifat hipotetik berdasarkan pendekatan saintifik dapat:

99 Dalam pembelajaran berbasis masalah, siswa dihadapkan dengan pada masalah nyata sehari-
hari yang dapat memberikan manfaat kepada siswa dalam hal:
100 Berbagai aktivitas guru dalam menerapkan TPACK dapat dilakukan dengan:

101 Pak Hasan secara aktif melakukan kegiatan fasilitasi terhadap peserta didik dalam upaya
mengklarifikasi fakta, konsep, prosedur, dan kaidah dari masalah-masalah yang ditemukan
tentang zakat fitrah. Upaya Pak Hasan tersebut merupakan deskripsi dari langkah....dalam
pembelajaran berbasis masalah.

102 Pada dasarnya tugas dan tanggung jawab tidak hanya sebagai tenaga pengajar, akan tetapi juga
sebagai pendidik, pembimbing, motivator peserta didik dalam memperoleh ilmu pengetahuan,
keberhasilan guru salah satunya dapat diketahui melalui hasil pengukuran, penilaian dan
evaluasi. Proses pemberian angka atau usaha memperoleh deskripsi numerik dari suatu
tingkatan di mana seorang peserta didik telah mencapai karakteristik tertentu dinamakan...

103 Proses pengumpulan, pelaporan, dan penggunaan informasi tentang hasil belajar yang dilakukan
oleh guru terhadap peserta didik dengan menerapkan prinsip-prinsip penilaian autentik dalam
kurikulum 2013, pelaksanaannya berkelanjutan, bukti-bukti autentik, akurat, dan konsisten pada
tingkat kelas selama dan setelah kegiatan pembelajaran dinamakan.

104 Keberhasilan seorang guru melaksanakan proses pembelajaran di sekolah salah satunya
dinyatakan bahwa peserta didiknya telah melalui proses ketuntasan dalam belajar, atau telah
mencapi KKM. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dalam konsep kurikulum 2013, apabila...
105 Ibu Aisyah melaksanakan evaluasi pembelajaran tentang "menyantuni anak yatim"
dengan cara menugaskan peserta didik membuat gagasan tentang menyantuni anak yatim
di sekitar tempat tinggal mereka. Tindakan Ibu Aisyah tersebut dapat mendorong
berkembangnya berpikir tingkat tinggi dimensi...
106 Hari akhir adalah hari dimana umat manusia mempertanggungjawabkan amal
perbuatan yang dilakukan selama hidup di dunia. Orang-orang yang beriman dan
beramal saleh akan mendapat balasan kenikmatan di surga, sedangkan orang-orang
yang ingkar dan berbuat maksiat kepada Allah akan mendapat siksa yang
amat pedih di neraka. Bagaimana sebaiknya orang yang beriman kepada hari akhir berperilaku?
a. Meyakini bahwa rasul-rasul Allah diutus untuk mengingatkan umat manusia
akan datangnya hari kiamat.
b. Meyakini bahwa akan adanya kiamat itu sudah tertulis di dalam kitab-kitab
Alalh baik yang diturunkan kepada Nabi Musa as., Daud as., Isa. as., dan Nabi
Muhammad saw.
c. Kita yakin bahwa hidup di dunia tidak lain hanyalah permainan dan tipuan
belaka, oleh karena itu tidak boleh tertipu dunia
d. Mempersiapkan diri untuk menghadapi akan datangnya hari kiamat dengan
meningkatkan ketaqwaan kepada Allah SWT.
e. Berusaha sekuat tenaga untuk memperoleh kesuksesan dalam hidup dengan
menerapkan pola hidup disiplin sepenuhnya. Contoh soal tersebut memenuhi level kognitif
berpikir tingkat tinggi...

107 Penlaian harus mengukur apa yang seharusnya diukur dengan menggunakan jenis tes yang
terpercaya atau sahih. Artinya, adanya kesesuaian alat ukur dengan fungsi pengukuran dan
sasaran pengukuran. Apabila alat ukur tidak memiliki kesahihan yang dapat
dipertanggungjawabkan, maka data yang masuk juga salah dan kesimpulan yang ditarik
juga menjadi salah. Persyaratan penilaian tersebut disebut...

108 Seorang peserta didik di tes dengan tiga soal dalam bentuk uraian. Masing-masing soal diberi
bobot sesuai dengan tingkat kesukarannya, yaitu bobot 5 untuk soal yang sukar, 4 untuk soal
yang sedang, dan 3 untuk soal yang mudah.Tiap-tiap soal diberikan skor (x) dengan rentang 1-10
sesuai dengan kualitas jawaban yang betul. Langkah selanjutnya adalah...

109 Peserta didik kelas tujuh di salah satu sekolah hampir sebagian besar peserta didiknya
tidak bisa baca tulis al-Qur’an. Pak Shobirin sebagai guru PAI merasa berkewajiban untuk
mengajari mereka meskipun di luar jam pelajaran. Upaya yang dilakukan adalah
mendrillkan bacaan-bacaan al-Qur’an secara benar. Sesuai dengan makharijul huruf,
Metode drill termasuk ranah psikomotorik level;

110 Andrianto mengikuti pembelajaran Fiqh, KKM yang harus dicapainya 75, sementara Andrianto
nilai harian 1 pada KD-3.1 baru bisa mencapai KKM 55, hal ini disebabkan ada diantara soal-soal
belum bisa mereka jawab dengan baik dan benar. Setelah Andrianto mengikuti pembelajaran
remedial memperoleh skor 86, dengan demikian berdasarkan ketentuan skor pada KD 3.1
Andrianto artinya :

111 Pembelajaran Remedial merupakan kebutuhan pendidik dan peseta didik, hal ini dapat diketahui
melalui pencapaian nilai KKM, bagi yang sudah mencapai KKM dapat ditindak lanjuti dengan
pengayaan. Pembelajaran Remedial dapat dimulai dari meidentifikasi kebutuhan peserta didik.
Pelaksanaan pembelajaran remedial yang benar adalah :

112 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah suatu usaha untuk mengemukakan,
mengembangkan dan menguji kebenaran suatu pengetahuan berusaha dilakukan dengan
ilmiah. Prinsip dasar PTK adalah meliputi :
113 Masalah riset yang dilakukan pada Penelitian Tindakan Kelas dirumuskan berkaitan
dengan :
114 Ibu Hani dihadapkan pada permasalahan dalam membelajarkan materi tentang akidah
akhlak. Peserta didik hafal konsepnya namun kurang memahami aplikasi ilmunya dalam
kehidupan mereka, terbukti dari sikap dan perangai mereka kurang mencerminkan nilai-
nilai yang diharapkan. Untuk mengatasi problem pembelajaran tersebut solusi yang dapat
dilakukan Ibu Hani adalah...
115 Langkah – langkah dalam melaksanakan PTK diantaranya :

116 Penelitian Tindakan Kelas berawal dari problem pembelajaran yang dihadapi guru, kemudian
guru berupaya mencari solusi untuk mengatasi problem tersebut sesuai dengan tujuan yang
diharapkan. Langkah awal dalam penyusunan proposal PTK adalah:

117 Pak Ihsan melakukan PTK tentang peningkatan aktivitas belajar peserta didik dengan
model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. Teknik pengumpulan data yang tepat
dilakukan adalah...
118 Setelah dilakukan pengamatan tentang aktivitas belajar siswa diketahui, bahwa 6 orang
mendapat nilai 80,5; sembilan siswa mendapat nilai 7,8 dan 7 orang mendapat nilai 6,8.
Data tersebut dalam PTK harus dianalisis secara…
119 Karya tulis ilmiah sering dipahami sebagai karya tulis yang sulit dipahami dan hanya
dilakukan oleh orang tertentu saja dengan kapasitas keilmuan yang mumpuni. Namun
prinsipnya karya tulis ilmiah secara sederhana dapat dipahami sebagai…

120 Ada banyak ragam karya tulis ilmiah, ada karya tulis ilmiah termasuk kategori populer dan
non-populer. Suatu karya tulis ilmiah yang dibuat untuk keperluan presentasi maupun
diskusi disebut…
 Option
a/ Kunci jawaban b c
Menjelaskan bahaya Menentukan akibat negatif Menilai bahaya mengkonsumsi
mengkonsumsi minuman keras. mengkonsumsi minuman keras, minuman keras, judi dan
judi, dan pertengkaran. pertengkaran.

Menyimpulkan tayangan Mengidentifikasi adab terhadap Mencontohkan adab terhadap

tentang adab terhadap tetangga. tetangga dan lingkungan tetangga dan lingkungan

14-15 tahun 6-7 tahun 8-9 tahun

Faktor lingkungan pergaulan Faktor lingkungan keluarga Faktor lingkungan masyarakat

learning by identification trial and error learning learning by imitation

Behavioristik Kognitifistik Konstruktivistik

Kognitifistik Behavioristik Konstruktivistik

Konstruktivistik Behavioristik Kognitifistik

Humanistik Behavioristik Kognitifistik

Sosial Behavioristik Kognitifistik

Menyimpulkan hasil diskusi Menjelaskan pengertian nifak Mengidentifikasi ciri-ciri sifat

tentang bahaya sifat munafik munafik
dalam kehidupan seorang hamba
di dunia dan akhirat nanti

Model pembelajaran berbasis Model pembelajaran langsung Model pembelajaran kooperatif

masalah dengan pendekatan dengan pendekatan saintifik dengan pendekatan saintifik
saintifik

Model pembelajaran kooperatif Model pembelajaran berbasis Model pembelajaran inquiry

dengan pendekatan saintifik projek dengan pendekatan terbimbing dengan pendekatan
kelompok saintifik
Model pembelajaran berbasis
masalah
Peserta didik mengerjakan tugas
secara individu dengan cara
merujuk artikel yang ditentukan
guru di internet, selanjutnya
membahas tugas dalam
kelompok kecil. Guru memberi
penguatan dan terakhir
menugaskan peserta didik
mengerjakan soal-soal dengan
google form yang telah diposting
guru di grup telegram.
berkomunikasi secara lisan dan
tulisan dan menggunakan
teknologi dalam pembelajaran
secara relevan.
Tata cara shalat Jumat di
beberapa tempat, kebiasaan
yang menyalahi syariat dalam
pelaksanaan shalat Jumat,
contoh tata cara pelaksanaan
shalat jumat sesuai syariat.
Menerapkan pendekatan saintifik Menerapkan pendekatan saintifik Menerapkan pendekatan saintifik
yang berorientasi pada
peningkatan keterampilan
peserta didik dalam berpikir kritis
dan kreatif, berkolaborasi dan
berkomunikasi dalam setiap
pembelajaran.
Menganalisis karekteristik KD,
tujuan pembelajaran, sifat materi
dan tingkat kemampuan peserta
didik.
Video pembelajaran interaktif di
youtube dan rekaman
pengalaman peserta didik
discovery, Inquiri, project based
learning
Model pembelajaran langsung Kodel pembelajaran kontekstual
Guru berdiskusi dengan peserta Guru menyajikan pembelajaran
didik secara klasikal tentang secara langsung dan
perilaku amanah dalam menampilkan video
kehidupan sehari-hari, kemudian pembelajaran yang relevan
guru melakukan evaluasi sebagai sumber belajar tentang
pembelajaran dengan penilaian perilaku amanah dalam
diri dan kuis. kehidupan sehari-hari. Kemudian
guru melakukan evaluasi proses
dengan mengajukan pertanyaan
kepada peserta didik.
menggunakan fasilitas yang memfungsikan TIK dalam setiap
tersedia di internet untuk pembelajaran
pembelajaran yang diampunya
Pengertian shalat jum’at, dalil Tata cara pelaksanaan shalat
tentang shalat jum’at, rukun Jumat, hal yang membatalkan
shalat jumat shalat jum’at, keutamaan shalat
Jumat
dengan strategi pembelajaran dengan memberi penugasan
aktif dalam pembelajaran. secara terstruktur
Menganalisis rumusan Menganalisis tujuan dan
pernyataan setiap KD dan karakteristik materi
menentukan strategi yang pembelajaran.
relevan.
Video pembelajaran, buku teks Gambar, buku teks dan guru
dan guru
Inquiri, Contextual Teaching and Cooperative Learning, project
Learning, discovery based learning
Kecerdasan intelektual- spritual- Kecerdasan sosial-intelektual- Kecerdasan sosial budaya-
emosional spritual intelektual-emosional

constructivism, questioning, constructivism, inquiry, reflection, questioning, direct instruction,

inquiry, learning community problem based learning inquiry, project based learning

Mengakses informasi secara Menggunakan media Melakukan kegiatan evaluasi

efektif dan efisien dan pembelajaran sebagai sarana dengan baik dan sesuai dengan
menggunakan teknologi digital yang memudahkan dalam kemampuan peserta didik.
dengan baik. memahami pelajaran

Membaca, mendengar, Meneliti, membaca, Membaca, menelusuri,

menyimak, melihat tanpa atau memperhatikan, mencari mendengarkan,
dengan alat.
informasi menterjemahkan

Mengembangkan kreativitas dan Merumuskan pertanyaan dan Membentuk pikiran kritis dan
rasa ingin tahu peserta didik meningkatkan kemampuan belajar hal yang bersifat faktual
berpikir peserta didik

Menyusun pengetahuan sendiri Bekerja sama dalam belajar Loyalitas dalam beraktivitas

Mengemas materi pelajaran ke Meminta siswa menyelesaikan Menunjukkan referensi materi

dalam animasi video soal pada LKPD pembelajaran dari berbagai buku
panduan

Klarifikasi permasalahan Brainstorming Pengumpulan informasi dan data

Evaluasi Penilaian Pengukuran

Pengukuran Evaluasi Penilaian

Ranah sikap harus baik, Pengetahuan dan keterampilan Ranah sikap harus baik,
pengetahuan dan keterampilan diatas 2.66 pengetahuan dan keterampilan di
di atas 2,66 atas 2,66

mencipta mengevaluasi menganalisis

menganalisis mencipta mengevaluasi

Valid Reliable Transparan

skor (x) yang dicapai oleh setiap skor (x) yang dicapai oleh setiap skor (x) yang dicapai oleh setiap
peserta didik dikalikan dengan peserta didik langsung peserta didik dikonversi
bobot setiap soal. dijumlahkan menggunakan skala 9

Gerakan refleks Keterampilan gerakan dasar Kemampuan perseptual

Andrianto sudah mencapai KKM
akan tetapi harus mengulang
pada KD 3.1 saja dengan
menjawab soal-soal yang
diberikan
Andrianto sudah mencapai KKM Andrianto sudah mencapai KKM
akantetapi harus mengulang akan tetapi tidak perlu
terlebih dahulu semua KD yang mengulang proses pembelajaran
ditawarkan KD.3.1

dimulai dengan pemberian dimulai dengan pemberian nilai dilakukan setelah berakhirnya
materi pembelajaran kepada peserta didik pembelajaran

adanya partisipasi dari peneliti Tidak diperlukan refleksi oleh PTK pada dasarnya tidak bisa
dalam suatu pogram, ada tujuan pelaku tindakan, karena dilakukan diluar kelas
dalam rangka meningkatkan dilakukan sendiri
kualitas program, adanya
tindakan untuk meningkatkan
program
masalah pekerjaan yang muncul
darihasil pemikiran guru demi
pengembangan ilmu
Menerapkan
pengetahuanmodel
pembelajaran berbasis masalah
dengan metode resitasi
tidak terkait dengan masalah
pekerjaan
Menerapkan model
pembelajaran kooperatif
selalu berhubungan dengan
masalah kelompok di luar kelas
Menerapkan model
pembelajaran langsung berbantu
media audio visual

Laporan hasil penelitian guru Susunan organisasi Tim peneliti identifikasi masalah tidak perlu
secara formal mitra tim peneliti Tindakan Kelas tidak angota terlalu jelas
sekaligus sebagai peneliti penuh

penentuan tindakan apa yang merumuskan masalah penelitian menentukan judul PTK
akan dilakukan, dengan
pertimbangan keadaan dan
suasana objektif dan subjektif.

pengumpulan data melalui pengumpulan data melalui pengumpulan data melalui

observasi pertanyaan pembuatan dan pemanfaatan
catatan

analisis kualitatif dengan cara analisis kuantitatif analisis statistik

konversi skor kuantitatif ke nilai
kualitatif

tulisan yang disusun berdasarkan suatu karya yang dipublikasi suatu karya memiliki rujukan dan
fakta dan analisa, disajikan pada media online atau offline publikasi ilmiah
dengan bahasa yang baku dan dan memiliki keterbacaan yang
memberikan informasi yang tinggi
objektif dan rasional

makalah artikel jurnal imiah buku akademik

 d e
Mengklasifikasikan bahaya   Menyimpulkan bahaya
mengkonsumsi minuman keras, mengkonsumsi minuman keras,
judi dan pertengkaran. judi dan pertengkaran.

Menjelaskan adab terhadap Menentukan adab terhadap

tetangga dan lingkungan tetangga dan lingkungan.

10-11 tahun 12-13 tahun

Faktor lingkungan sekolah Faktor teknologi

conditioning training

Humanistik Sosial

Humanistik Sosial

Humanistik Sosial

Konstruktivistik Sosial

Konstruktivistik Humanistik

Mendiskusikan seputar sifat Mengidentifikasi contoh sifat

munafik munafik dari lingkungan sekitar

Model pembelajaran kontekstual Model pembelajaran inkuiri

dengan pendekatan saintifik dengan pendekatan saintifik

Model pembelajaran kontekstual Model pembelajaran discoveri

dengan pendekatan kelompok dengan pendekatan klasikal
Model pembelajaran inkuiri
Menugaskan peserta didik
melakukan pengamatan di
sekitar tempat tinggal mereka
tentang permasalahan perilaku
amanah dan membuat laporan
tertulis secara individual.
Model pembelajaran berbasis
proyek
Peserta didik berdiskusi tentang
perilaku amanah secara
berkelompok dan
mempresentasikan hasil diskusi
kelompok masing-masing

menugaskan peserta didik menggunakan TIK dalam

mencari informasi seputar penyajian materi pembelajaran
pembelajaran di internet

Pengertian shalat Jumat, tata Pengertian shalat Jumat, tata

cara shalat Jumat dan hal-hal cara shalat Jumat dan hal-hal
yang membatalkan shalat Jumat yang membatalkan shalat Jumat
dan hikmah shalat Jumat

Menerapkan pendekatan saintifik Menerapkan pendekatan

dengan pembelajaran berbasis saintifik dengan model
projek pembelajaran kooperatif.

Menganalisis karakteristik KD Menganalisis tujuan

dan indikator pencapaian pembelajaran, karakteristik
kompetensi. materi dan kemampuan peserta
didik.

Pengalaman siswa, buku teks Buku teks, video pembelajaran

dan guru dan pengalaman siswa

problem based learning, Inquiri, Cooperative Learning,

ekspositori discovery, Inquiri
Kecerdasan sosial-emosional- Kecerdasan sosial-emosional-
intelektual- spritual intelektual

reflection, problem based direct instruction, problem

learning, project based learning, based learning, modeling
inquiry

Memanfaatkan sumber belajar Memilih media, alat bantu,

yang ada di kelas yang dapat
dimanfaatkan guru dan peserta
didik
Mempertanyakan, membaca,
menyimak, melatih
sumber belajar yang
memudahkan guru dan peserta
didik
Membaca, mendengar,
menyimak, meneliti

Dapat hidup cerdas dan belajar Menjawab pertanyaan yang

semaksimalnya sesuai bidang bersifat kontekstual dari apa
keilmuan yang diamati

Konsisten dalam menambah Berketerampilan tingkat sedang

pengetahuan dan rendah
Mengkomunikasikan tugas Mengintegrasikan materi yang
mandiri melalui diskusi bersama telah dipelajari dengan materi
kekinian

Berbagi informasi dan berdiskusi Presentasi hasil penyelesaian

untuk menemukan solusi atau masalah
pemecahan masalah

Penilaian Berbasis Kelas Tes

Penilaian Berbasis Kelas Tes

Keterampilan harus dibawah Pengetahuan harus dibawah

2.66 2.66

mengaplikasi memahami
mengaplikasi menahami

Komprehensif Konsisten

skor (x) yang dicapai oleh setiap skor (x) yang dicapai oleh setiap
peserta didik dikonversi peserta didik dikonversi
menggunakan skala 11 menggunakan skala 5

Keharmonisan mencipta

Andrianto sudah mencapai KKM, Andrianto sudah lulus akan

pada proses pembelajarannya tetapi tidak perlu melakukan
tidak perlu diulang proses pembelajaran cukup
diberikan nilai 86.

dilakukan oleh wakil kepala dilakukan oleh kepala sekolah

sekolah

Tujuan utama PTK memecahkan pada dasarnya diutamakan

masalah nyata dan tidak untuk untuk kepentingan lembaga
pengembanagn profesi
berhubungan dengan perintah muncul dari permasalahan orang
kepala sekolah lain
Menerapkan pendekatan
saintifik dengan pembelajaran
berbasis projek

laporan tidak diperlukan secara Bentuk laporannya tidak terlalu

rinci regit

menyusun latar belakang menentukan fokus penelitian

masalah

pengumpulan data melalui pengumpulan data melalui

interview pengamatan tidak langsung

analisis kualitatif saja analis inferensial

suatu karya yang ditulis oleh suatu karya yang didukung oleh
pakar di bidangnya fakta dan data ilmiah

review artikel laporan penelitian