JURNAL REFLEKSI GURU

Nama sekolah : SMP Negeri 3 Poso Pesisir

Mata Pelajaran : Matematika
Materi : ________________
Pertemuan : ________________
Kelas/ semester : ________________
Hari/ Tanggal : ________________
Nama Guru : Sri Katon, S.Pd

No. Pertanyaan Jawaban

Apakah didalam kegiatan
pembukaan peserta didik sudah
1 dapat diarahkan dan siap untuk
mengikuti pembelajaran dengan
baik?

Apakah dalam memberikan

2 instruksi dapat dipahami oleh
peserta didik?

Bagaimana respon siswa terhadap

sarana dan prasarana (media
pembelajaran) serta alat dan
3 bahan yang digunakan dalam
pembelajaran dapat
mempermudah peserta didik
memahami materi?

Bagaimana tanggapan siswa

4 terhadap latihan dan penilaian
yang dilakukan?

Apakah proses pembelajaran

5 sesuai dengan yang
direncanakan?

Apakah media yang disiapkan

6
dapat digunakan dengan baik?

Apakah pembelajaran yang

7 dilaksanankan sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan?

Perbaikan apa saja yang harus

8 dilakukan pada pembelajaran hari
ini?

Langkah apa saja yang diperlukan

9 untuk memperbaiki proses
belajar?
 LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

Nama sekolah : SMP Negeri 3 Poso Pesisir

Mata Pelajaran : Matematika
Nama Guru : Sri Katon, S.Pd
Materi : Garis dan sudut
Pertemuan ke : 1
Kelas/ semester : VII/ Genap
Hari/ Tanggal : ________________
Nama penilai : Samsiah Muhamad, S.Pd

Petunjuk:

Berikut ini daftar pengelolaan kegiatan belajar menggunakan Model Problem Based Learning yang
dilaksanakan oleh guru di dalam kelas. Berilah penilaian anda dengan membubuhkan tanda (√) pada
kolom yang tersedia. Gunakan penilaian sebagai berikut.

Tabel Kriteria Taraf Keberhasilan Aktivitas Guru

Taraf Keberhasilan Kriteria Taraf Keberhasilan Kriteria

84 ≤ penilaian ≤ 100 Sangat baik 36 ≤ penilaian < 52 Kurang
68 ≤ penilaian < 84 Baik 20 ≤ penilaian < 36 Sangat kurang
52 ≤ penilaian < 68 Cukup

No. Aspek yang diamati Penilaian

A. Kegiatan Awal
1. Menyiapkan peserta didik untuk belajar (memeriksa
kehadiran, berdo’a)
2. Menyampaikan KD, IPK dan tujuan pembelajaran yang
hendak dicapai
3. Memberikan apersepsi pada peserta didik

4. Memberikan motivasi pada peserta didik

B. Kegiatan Inti

Fase orientasi peserta didik pada masalah

5. Menginformasikan pada peserta didik tentang materi
yang akan dipelajari
6. Mengarahkan peserta didik untuk berorientasi pada
masalah yang diajukan dengan bertanya atau mengamati
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
7. Mengarahkan peserta didik untuk membentuk kelompok
yang terdiri 4-5 peserta didik
8. Membagi LKPD pada masing-masing kelompok

9. Memberikan arahan terkait pengisian LKPD

Membantu penyelidikan individual dan kelompok

 10. Meminta Peserta didik untuk mendiskusikan masalah-
masalah yang diberikan di LKPD
11. Berkeliling kelas Membimbing Peserta didik
menyelesaikan masalah di LKPD
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
12. Meminta salah satu kelompok untuk mempresentasikan
hasil pekerjaanya dan meminta kelompok lain untuk
menanggapi
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
13. Memberikan umpan balik atau penguatan dari guru
terkait penyelesaian masalah di LKPD
14. Memberikan tes formatif/ kuis

C Kegiatan akhir

15. Membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan

16. Mengakhiri pembelajaran dengan do’a dan mengucapkan
salam
D Pengelolaan waktu dan penampilan

17. Efektivitas pengelolaan waktu

18. Penampilan guru selama proses pembelajaran

Nilai perolehan

Pendapat/komentar/saran pengamat:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 18

Pinedapa, _______________2022

Pengamat

___________________________
 INSTRUMEN WAWANCARA

Nama sekolah : SMP Negeri 3 Poso Pesisir

Mata Pelajaran : Matematika
Nama Guru : Sri Katon, S.Pd
Materi : ________________
Pertemuan : ________________
Kelas/ semester : ________________
Hari/ Tanggal : ________________

No. Pertanyaan Jawaban

1 Apakah guru selalu
mempersiapkan perangkat
pembelajaran dengan lengkap?
2 Apakah media yang digunakan
dapat menunjang pembelajaran?
3 Apakah guru dapat menerapkan
pembelajaran yang direncanakan
dengan baik?
4 Apakah guru terampil
menggunakan TIK dalam
pembelajaran?
5 Apakah guru terampil merespon
pertanyaan peserta didik?
6 Apakah guru santun dalam
berpenampilan?
7 Apakah guru memiliki
hubungan yang baik dengan
peserta didik dan warga sekolah
lainnya?
8 Apakah guru aktif mengikuti
kegiatan di sekolah?

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Edwin Langgari, S.Pd

Nip.197010072007011024
 LEMBAR SURVEY KEPADA PESERTA DIDIK

Nama sekolah : SMP Negeri 3 Poso Pesisir

Mata pelajaran : Matematika
Nama guru : Sri Katon, S.Pd
Materi : ________________
Kelas :_________________
Hari/tanggal :_________________

Petunjuk lembar observasi

Berikut ini adalah daftar pertanyaan mengenai kegiatan belajar hari ini. Jawablah dengan jujur karena
ini akan sangat membantu bapak/ibu guru untuk mengembangkan pembelajaran. Kamu hanya perlu
menjawab dengan mencentang (√) sesuai dengan ekspresi yang ada dilembar ini yang
menggambarkan: tidak setuju, biasa saja, setuju atau sangat setuju
Tidak setuju (skor 1) Biasa Saja (skor 2) Setuju (skor 3) Sangat Setuju (skor 4)

Tidak Biasa Sangat

No. Pernyataan Setuju
setuju Saja setuju

1 saya menyukai kegiatan belajar hari ini

2 Saya termotivasi untuk belajar lebih giat

3 Saya belajar dengan ceria dan menyenangkan

4 Saya belajar dengan berbagai cara yang berbeda

5 Saya dapat memahami materi dengan baik

saya dapat bertanya jika ada materi yang belum

6
dipahami
saya belajar menggunakan media dan peralatan
7
belajar yang bermacam-macam
saya diperbolehkan menggunakan berbagai sumber
8
belajar

9 Saya diajak untuk berdiskusi saat belajar

Saya dibimbing oleh guru untuk dapat

10
menyelesaikan tugas

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑜𝑖𝑛𝑡 𝑡𝑖𝑎𝑝 𝑒𝑚𝑜𝑡𝑖𝑐𝑜𝑛

Persentase kompetensi guru = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑜𝑖𝑛𝑡 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
× 100%
 ARTEFAK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Ketersediaan
No. Jenis dokumen Tidak Bukti
tersedia
tersedia
1. Instrumen Penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap
b. Instrumen Penilaian Pengetahuan
c. Instrumen Penilaian Keterampilan
2. Rubrik penilaian
a. Rubrik penilaian sikap
b. Rubrik penilaian pengetahuan
c. Rubrik penilaian keterampilan
3. Hasil penilaian
a. Hasil penilaian sikap
b. Hasil penilaian pengetahuan
c. Hasil penilaian keterampilan
4 Kuis media Quizizz
5. Daftar Hadir Peserta Didik
6. Daftar Nilai Tes Tertulis Peserta Didik
7. Hasil Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
8. Hasil Kerja Tes Tertulis Peserta Didik
 A. Instrumen penilaian sikap

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Poso Pesisir

Materi : Garis dan Sudut
Kelas : VII
Semester : Genap
Pertemuan : ................................
Hari/tanggal : ................................
Indikator : peserta didik menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, kerjasama,
tanggung jawab dan percaya diri selama kegiatan pembelajaran

Sikap yang diamati

Nama Peserta Rasa Jumlah Nilai
No. Kerja Tanggung Percaya Kriteria
Didik ingin nilai sikap
sama jawab diri
tahu
1
2
3
...

Pedoman penilaian untuk penilaian sikap sebagai berikut

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑠𝑖𝑘𝑎𝑝 =
4
Nilai sikap dapat di kualifikasikan dengan kriteria/predikat sebagai berikut:
86 – 100 : Sangat Baik (SB)
81 – 85 : Baik (B)
76 – 80 : Cukup (C)
< 75 : Kurang K

Rubrik Penilaian Sikap

1. Rasa Ingin Tahu

Deskripsi kegiatan Rentang indikator

nilai
1. Peserta didik mendengarkan 86 – 100 Jika dilakukan 5 kegiatan
kompetensi dan tujuan pembelajaran 81 – 85 Jika dilakukan 3 – 4
yang akan dipelajari dan dicapai kegiatan
2. Peserta didik merespon apersepsi 76 – 80 Jika dilakukan 2 kegiatan
yang diberikan guru < 75 Jika dilakukan < 2
3. Peserta didik mengamati kegiatan
permasalahan yang diberikan
4. Peserta didik mengamati masalah
yang diberikan di LKPD
5. Peserta didik mencari informasi dari
beragam sumber untuk
menyelesaikan LKPD
2. Kerjasama
 Deskripsi kegiatan Rentang indikator
nilai
1. Peserta didik berdiskusi dalam 86 – 100 Jika dilakukan 3 kegiatan
kelompok 81 – 85 Jika dilakukan 2 kegiatan
2. Peserta didik bekerja dalam 76 – 80 Jika dilakukan 1 kegiatan
kelompok untuk menyelesaikan < 75 Jika tidak pernah
LKPD dilakukan
3. Peserta didik bersama membuat
kesimpulan terkait materi
pembelajaran

3. Tanggung Jawab

Deskripsi kegiatan Rentang indikator

nilai
1. Peserta didik memposisikan 86 – 100 Jika dilakukan 5 kegiatan
dirisesuai kelompok masing-masing 81 – 85 Jika dilakukan 3 – 4
2. Peserta didik berdiskusi dalam kegiatan
kelompok 76 – 80 Jika dilakukan 2 kegiatan
3. Peserta didik bekerja dalam < 75 Jika dilakukan < 2
kelompok menyelesaikan LKPD kegiatan
4. Peserta didik mencari berbagai
informasi untuk dapat menyelesaikan
LKPD
5. Peserta didik mengerjakan kuis yang
diberikan oleh guru

4. Percaya Diri

Deskripsi kegiatan Rentang indikator

nilai
1. Peserta didik mengemukakan 86 – 100 Jika dilakukan 4 kegiatan
pendapatnya dalam diskusi kelompok 81 – 85 Jika dilakukan 3 kegiatan
2. Peserta didik dapat mengajukan 76 – 80 Jika dilakukan 2 kegiatan
pertanyaan jika ada hal yan ingin < 75 Jika dilakukan < 2
ditanyakan kegiatan
3. Peserta didik mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
4. Peserta didik dapat mengomentari
presentasi kelompok lainnya
 B. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Kisi-kisi penyusunan soal

N Kompetensi Jenis Level Nomor

IPK Indikator soal
O. Dasar soal kognitif soal
Memahami dan
menjelaskan Diberikan sebuah garis
hubungan antara dan beberapa titik,
1
titik, garis dan peserta didik dapat Uraian C2
bidang menjelaskan kedudukan
3.10 titik terhadap garis
Menganalisis
hubungan antar Diberikan 4 buah garis,
sudut sebagai peserta didik diminta
akibat dari dua Uraian C2
untuk menunjukkan gari- 2
garis sejajar yang Menganalisis garis yang sejajar dan
dipotong oleh kedudukan dua garis berpotongan
garis transversal. (sejajar, berhimpit, Diberikan gambar
berpotongan) sebuah prisma segitiga,
peserta didik dapat uraian C2 3
menunjukkan garis-garis
yang sejajar.
4.10
Menyelesaikan
Peserta didik dapat
masalah yang
menggambar sebuah
berkaitan dengan Menggunakan
balok dengan beberapa
hubungan antar hubungan antar
ketentuan tambahan. Uraian C4 4
sudut sebagai garis untuk
Peserta didik dapat
akibat dari dua menyelesaikan soal
menganalisa hubungan
garis sejajar yang
antar garisnya
dipotong oleh
garis transversal.
 Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Poso Pesisir

Materi : Garis dan Sudut
Kelas : VII
Semester : Genap

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar!

1. Perhatikan gambat berikut ini.

A C S

Diketahui garis AB. Jelaskan apakah titik C terletak pada garis AB? Jelaskan juga apakah titik S
terletak pada garis AB?

2. Arfa adalah siswa kelas VII SMPN 3 Poso Pesisir, Arfa baru saja mempelajari materi hubungan
antar garis. Saat pulang Arfa melihat sebuah pagar seperti pada gambar di bawah ini.

Bantulah Arfa untuk menunjukkan garis-garis yang saling

g h berpotongan dan garis sejajar (perhatikan garis berwarna kuning)

l
3. Perhatikan gambar berikut.

Tulislah semua pasangan garis yang saling sejajar.

4. Gambarlah sebuah balok ABCD.EFGH. Apabila diketahui titik P berada di tengah-tengah AB,
titik Q di tengah-tengah BC , dan titik T di tengah-tengah PQ. Hubungkan titik H dangan titik R.
Jika HR diperpanjang, maka apakah akan memotong perpanjangan FB ? Jelaskan dan tunjukkan.
 Kunci jawaban dan rubrik penskoran
Nomor
Kunci jawaban Skor
soal
1 Titik C berada pada garis AB 1
Titik S berada di luar garis AB 1
2 Garis p sejajar garis q 1
Garis n berpotongan garis p 1
Garis n berpotongan garis q 1
Garis m berpotongan garis p 1
Garis m berpotongan garis q 1
Garis m berpotongan garis n 1
3 Pasangan garis yang saling sejajar yaitu 5
AB // DE, BE//AD//CF, BC//EF, AC//DF
4 Gambar 5

Ya, apabila HR di perpanjang maka HR akan memotong perpanjangan FB di satu 2

titik potong
Skor total 20

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
× 100
 C. Instrumen Penilaian Keterampilan

Instrumen Penilaian Keterampilan

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Poso Pesisir

Materi : Garis dan Sudut
Kelas : VII
Semester : Genap
Pertemuan : ................................
Hari/tanggal : ................................

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
No. Nama Siswa
masalah
KT T ST

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Rubrik penilaian Keterampilan

Predikat Indikator Penilaian

KT Kurang Terampil, jika sama sekali tidak dapat menyelesaikan soal hubungan antar garis
T Terampil, jika menunjukkan sudah ada usaha dapat menyelesaikan soal hubungan antar
garis, tetapi belum tepat
ST Sangat Terampil, jika menunjukkan sudah ada usaha dapat menyelesaikan soal hubungan
antar garis dengan tepat
Kuis media Quizizz
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
(LKPD 1)
Mata pelajaran : Matematika kelas : VII
Materi : Garis dan Sudut waktu : 40 menit

Kompetensi Dasar :
3.10 Siswa mampu menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar
yang dipotong oleh garis transversal
Indikator :
3.10.2 Menganalisis kedudukan dua garis (sejajar, berhimpit, berpotongan)

Nama Anggota Kelompok: 1.

2.
3.
4.
5.

Petunjuk :
1. Pelajari Lembar Kerja Peserta Didik tentang kedudukan antar garis dengan berdiskusi
dengan teman-temanmu satu kelompok.
2. Diskusikan dan bahas bersama dengan temanmu. Jika dalam kelompokmu mengalami
kesulitan dalam mempelajari Lembar Kerja Peserta Didik, tanyakan pada gurumu,
tetapi berusahalah semaksimal mungkin terlebih dahulu.
KEGIATAN 1
Perhatikan denah berikut!

Rumah
Raya
taman

Rumah
Arfa

Toko 2

Catatan: panah biru (→) dan panah merah muda (→) merupakan jalan satu arah
 Raya dan Arfa, dua remaja yang tinggal di kota Poso. Mereka berencana
mengikuti kegiatan sekolah yang diadakan di Jl. Dorowati No. 17. Mereka
masih tergolong orang baru di kota ini. Raya tinggal di Jl. Slamet Riyadi,
sedangkan Arfa tinggal tidak jauh dari alun-alun utara seperti pada gambar
di atas. Untuk sampai ke lokasi Raya harus melalui Taman, Toko 2 dan
Sekolah SMA, sedangkan Arfa harus melalui Alun-Alun Utara, Pasar
Swalayan dan sekolah SMA.

Dengan peta di atas :

a. Tuliskan semua jalan yang dilalui oleh Raya

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
b. Tuliskan semua jalan yang dilalui oleh Arfa
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
c. Gambarkan jalan yang mereka lalui di kotak berikut.
d. Berdasarkan denah rute yang kalian buat, rute Raya dan Arfa searah di ___________
dan jalan ______________
e. Rute yeng dilalui Raya dan Arfa bertemu pertama kali di jalan __________________
dan jalan _______________
f. Rute yang sama-sama dilaui Raya dan Arfa yaitu jalan _________________________

Ayo membuat Kesimpulan

Jika jalan dimisalkan sebagai Garis, maka :

a. Dua jalan yang searah disebut sebagai dua garis _______

karena ________________________________________
______________________________________________
b. Dua jalan yang saling bertemu disebut sebagai dua garis
_________________ karena ______________________
_____________________________________________
c. Jalan yang sama-sama di lalui Raya dan Arfa disebut
sebagai dua garis _______________ karena _________
_____________________________________________
_____________________________________________
KEGIATAN 2
Buatlah balok 𝐴𝐵𝐶𝐷. 𝐸𝐹𝐺𝐻 !

Perhatikan balok 𝐴𝐵𝐶𝐷. 𝐸𝐹𝐺𝐻

a. Sebutkan rusuk–rusuk pada balok yang :
i. Berpotongan dengan rusuk 𝐷𝐻
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 ii. Berimpit dengan rusuk 𝐷𝐻
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
iii. Sejajar dengan rusuk 𝐷𝐻
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

b. Sebutkan rusuk pada balok yang :

i. Terletak pada bidang 𝐷𝐶𝐺𝐻
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
ii. Sejajar dengan bidang 𝐷𝐶𝐺𝐻
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………