PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI KELAS PENDIDIKAN KHAS PEMBELAJARAN

SEKOLAH ………………………………………………………………………

RPI SESI : 1/2019

NAMA MURID : NUR FATIHAH BINTI RAZLAN
NO. SB / MY KID : SK 563900
UMUR : 9 TAHUN
KELAS : BUDIMAN 2
TARIKH MULA : 11 FEBRUARI 2019
TARIKH TAMAT : 30 MEI 2019
ISU MURID : Tingkah laku : Buang air kecil dan besar di dalam kelas
PENGETAHUAN SEDIA : 1. Murid boleh bercakap dan memahami arahan mudah
ADA 2. Murid tahu kedudukan dan simbol tandas lelaki dan perempuan
MATLAMAT TAHUNAN : Murid dapat mengamalkan kebersihan dan keselamatan diri
OBJEKTIF : Murid boleh menggunakan tandas semasa ingin membuang air kecil atau air besar

INTERVENSI CADANGAN BAHAN/ALAT CATATAN

1. Mengenal pasti tingkah laku murid semasa
berada di rumah, tempat awam dan sekolah
i. Temu bual bersama ibu bapa, penjaga, ahli
keluarga dan individu di sekeliling yang rapat
dengan murid
ii. Merekod sebarang maklumat yang diperolehi
hasil daripada temu bual
i. Borang maklumat / rekod temu bual Fokus:
i. Tingkah laku dan kebolehan murid
menggunakan tandas dan mengurus diri
semasa di tandas
* Ibu bapa/penjaga boleh turut serta dalam
aktiviti intervensi atau memastikan dapat
menjalankan aktiviti yang hampir sama
dengan yang dijalankan oleh guru di sekolah

2. Mengenal pasti kebolehan murid untuk i. Kad gambar Fokus:

mendengar dan memahami arahan mudah
i. Uji dengan ujian pemahaman ringkas untuk
sebarang aktiviti contohnya:
- bangun
- lompat
- cuci tangan
ii. Murid dipantau tentang kedudukan tandas
lelaki dan perempuan dan cara penggunaan
tandas duduk dan cangkung
ii. Buku i. Gunakan bahasa isyarat yang dapat
iii. Papan tanda / simbol difahami agar mereka boleh
. menggunakan ia untuk ke tandas
ii. Gunakan buku untuk mengajar keperluan
ke tandas
* Ibu bapa/penjaga boleh turut serta dalam
aktiviti intervensi atau memastikan dapat
menjalankan aktiviti yang hampir sama
dengan yang dijalankan oleh guru di sekolah
3. Mengatur jadual waktu dan kekerapan
i. Latih kanak-kanak itu menggunakan jadual
dan kerap ke tandas, contohnya setiap jam
perlu ke tandas sama ada untuk membuang
atau tidak
ii. Guru / ibu bapa perlu mencatat jadual
kekerapan murid ke tandas
iii. Guru / ibu bapa membuat catatan kekerapan
murid membuang air kecil / air besar
4. Kemudahan infrastruktur tandas yang lebih
sesuai dan mesra OKU
i. Pihak sekolah atau ibu bapa / penjaga perlu
membuat pengubahsuaian tandas dan
gunakan alat bantuan bagi memudahkan
mereka menggunakan tandas dengan
keadaan fizikal dan lain-lain
Contoh :
- Murid takut untuk ke tandas kerana
keadaan gelap atau tidak mesra OKU.
Pihak sekolah, ibu bapa dan penjaga boleh
membuat penambahbaikan kualiti
pencahayaan dalam tandas dengan
menambah bilangan lampu
ii. Mengubahsuai atau menghias dinding
/persekitaran tandas dengan bahan yang
mampu menarik minat murid
Contoh :
- Mural atau peralatan di tandas yang
berwarna- warni bagi menarik minat
murid untuk ke tandas
i. Arahan lisan oleh guru Fokus:
ii. Jadual kekerapan i. Bagi murid yang bermasalah tingkah laku
iii. Kad gambar / simbol atau fizikal, tunjukkan gambar-gambar
iv. Penggunaan jam masakan (untuk tandas atau kanak-kanak membuang air di
set masa murid perlu bergerak ke tandas. Ajar untuk memberitahu, sekurang-
tandas) kurangnya menyebut tandas atau tunjuk ke
arah tandas/gambar tandas/dan sebagainya
ii. Beri peneguhan positif seperti pujian dan
menepuk bahu murid setiap kali mereka
dapat menggunakan tandas/tidak buang air
di dalam kelas pada setiap sesi PdPc
* Ibu bapa/penjaga boleh turut serta dalam
aktiviti intervensi atau memastikan dapat
menjalankan aktiviti yang hampir sama
dengan yang dijalankan oleh guru di
sekolah
i. Fokus:
i. Pencahayaan ruang tandas dan lebih baik
dan terang
ii. Guru / PPM perlu memantau murid setiap
kali ke tandas walaupun bersama rakan
Contoh :
- Perhatikan tingkah laku murid terhadap
infrastruktur dan kemudahan di tandas
iii. Buat catatan
* Ibu bapa/penjaga boleh turut serta dalam
aktiviti intervensi atau memastikan dapat
menjalankan aktiviti yang hampir sama dengan
yang dijalankan oleh guru di sekolah
5. Memantapkan pola persahabatan murid
i. Guru mewujudkan hubungan yang lebih
akrab antara murid
ii. Murid yang bermasalah akan ke tandas
dengan ditemani oleh rakan sekelas yang
rapat dan dapat membantunya di tandas
Fokus:
i. Guru/PPM perlu memantau murid setiap
kali ke tandas walaupun bersama rakan
ii. Kekerapan dan waktu ke tandas mestilah
teratur dan kekal untuk sesuatu tempoh
masa agar perkembangan murid dapat
direkodkan dengan teratur
iii. Buat catatan
iv. Beri peneguhan positif kepada murid atau
rakan seperti pujian dan menepuk bahu
murid setiap kali dapat menggunakan
tandas/tidak membuang air di dalam kelas
pada setiap sesi PdPc
* Ibu bapa/penjaga boleh turut serta dalam
aktiviti intervensi atau memastikan dapat
menjalankan aktiviti yang hampir sama
dengan yang dijalankan oleh guru di sekolah
RUMUSAN RPI SESI ____ / 2019 TARIKH :

STATUS PENCAPAIAN RUMUSAN KESELURUHAN

DICAPAI DICAPAI DICAPAI OBJEKTIF OBJEKTIF
BIL. PERKARA TARIKH CAPAI SEPENUHNYA PADA PADA DITERUSKAN BAHARU
TAHAP TAHAP
SEDERHANA RENDAH
1. INTERVENSI 1
2. INTERVENSI 2
3. INTERVENSI 3
4. INTERVENSI 4

PENCATAT RPI, DISEMAK OLEH GPK PENDIDIKAN KHAS/PENYELARAS,

…………………………………..
Tarikh:_____________

DIPERSETUJUI OLEH IBU BAPA/ PENJAGA, PENGESAHAN GURU BESAR,

…………………………………..
Nama:______________________________
Tarikh:_____________