Topik – 6 Ruang Kolaborasi Computational Thingking

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Progam Studi Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Gelombang 1

Nama : Ulva Hazimatunnabila

NIM : 202210631013205
Kelas : PGSD 008
RUANG KOLABORASI TOPIK 6

Nama anggota 1 KRISMAYANA MEGARIYANI

Nama anggota 2 RIZAL MAULANA
Nama anggota 3 ULVA HAZIMATUNNABILA
Mata Pelajaran IPAS
Materi ajar Perubahan Energi Mekanik dan Listrik
Tujuan Pembelajaran - Peserta didik mampu menjelaskan proses perubahan energi mekanik
dan energi listrik dalam peristiwa sehari-hari
- Peserta didik mampu menyebutkan peralatan sehari-hari yang
menggunakan prinsip perubahanenergi mekanik dan energi listrik
- Peserta didik mampu menyelidiki proses perubahan energi mekanik
dan energi listrik padasuatu peristiwa
- Peserta didik mampu mengkomunikasikan hasil diskusi terkait
proses perubahan energi mekanik
dan energi listrik pada suatu peristiwa
Deskripsi penyampaian Sebelum integrasi CT penyampaian materi dilakukan secara langsung oleh
materi sebelum integrasi CT guru dengan berpedoman pada kegiatan pembelajaran dalam sintaks-
sintaks model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang telah
dituliskan dalam modul ajar oleh guru. Alur sintkas kegiatan pembelajaran
dengan model pembelajaran PBL yaitu:
- Orientasi permasalahan pada peserta didik

- Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

- Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
Mengembangkan dan menyajikan hasil
- Menganalisis dan mengevaluasi prosespemecahan masalah
Deskripsi penyampaian
materi setelah integrasi CT
Penjelasan konsep CT yang
diintegrasikan pada materi
ajar
Setelah mengintegrasikan CT dalam materi, penyampaian materi oleh guru
akan dilakukan dengan mamadukan antara sintaks PBL dengan fondasi CT
yang terkait. Sehingga, dalam melakukan sintaks PBL guru juga melakukan
beberapa langkah kegiatan pembelajaran
dengan konsep CT.
Algoritma
- Mengidentifikasi bentuk energi apa saja yang terjadi selama proses
perubahan energi mekanik dan energi listrik pada peralatan sehari-
hari.
- Menganalisis urutan terjadinya proses perubahan energi mekanik
dan energi listrik pada peralatan sehari-hari.
Dekomposisi
- Mengidentifikasi bentuk-bentuk energi.
- Mengidentifikasi proses perubahan energimekanik dan listrik.
- Mengidentifikasi peralatan yang merupakan hasildari proses
perubahan energi mekanik dan listrik
Pengenalan Pola
- Memahami permasalahan yang diberikan.
- Mengidentifikasi bentuk-bentuk energi yang terjadi selama proses
perubahan energi mekanik dan energi listrik pada suatu
peristiwa/alat
- Menuliskan urutan terjadinya proses perubahan energi mekanik dan
energi listrik pada suatu peristiwa/alat
- Mengidentifikasi peralatan yang merupakan hasil
dari proses perubahan energi mekanik dan listrik
- Membaca sumber belajar untuk menambah wawasan dan
melengkapi jawaban daripermasalahan yang diberikan
Abstraksi
Pola yang digunakan dalam proses penyampaian materi dalam
pembelajaran adalah pola pertama, karena pola pertama memiliki alur
penyelesaian secara efisien, efektif, dan optimal.