MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN ( MGMP )

MATEMATIKA
MADRASAH TSANAWIYAH (MTs) KABUPATEN CILACAP
Sekretariat : MTs N 1 Cilacap Jalan Raya Pahonjean Majenang Cilacap 53257
email : mgmpmatematikaclp@gmail.com

KISI – KISI PENYUSUNAN SOAL

PENILAIAN AKHIR TAHUN KELAS 7 TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Nomor Bentuk
Elemen/ Konten TP Indikator Soal Level
Soal Soal
Menyelesaikan permasalahan berkaitan PG Disajikan posisi pesawat dan posisi kapal, peserta didik dapat
1 C2
dengan pengertian dan fungsi faktorisasi menghitung selisih ketianggian antara pesawat dan kapal selam.
Bilangan bilangan prima, faktor persekutuan terbesar JD
Disajikan suhu suatu tempat kurang dari suhu di tempat A pada
dan kelipatan persekutuan terkecil dalam 21 C2
thermometer, peserta didik menghitung suhu di tempat tersebut.
kehidupan sehari-hari
PG Disajikan suatu permasalahan tentang bentuk aljabar, peserta didik
Menggali konsep dan menyelesaikan 2 C3
dapat mengoperasikan bentuk aljabar dari permasalahan tersebut.
Aljabar permasalahan berkaitan dengan persamaan
JD Disajikan suatu bentuk aljabar, peserta didik menghitung banyaknya
aljabar dengan satu variabel. 22 C2
suku pada bentuk aljabar yang disajikan.
PG Disajikan suatu model matematika pertidaksamaan linear satu
3 variabel, peserta didik menganalisis permasalahan yang bisa C4
Menggali konsep dan menyelesaikan dimodelkan dengan model yang disajikan.
PLSV permasalahan berkaitan dengan konsep JD Disajikan suatu persamaan linear satu variabel, peserta didik dapat
23 C3
pertidaksamaan linear mengoperasikan penyelesaian dari persamaan yang disajikan.
ESSAY Disajikan suatu persamaan linear satu variabel, peserta didik dapat
31 C3
mengoperasikan penyelesaian dari persamaan yang disajikan.
PG Disajikan sebuah cerita tentang volume dan harga jus. Dengan
Menyelesaikan permasalahan berkaitan 4 menggunakan konsep perbandingan, peserta didik dapat mengambil C6
keputusan atas masalah yang disajikan.
PERBANDINGAN dengan konsep perbandingan senilai dan
JD Dengan menggunakan konsep perbandingan, peserta didik dapat
berbalik nilai dalam keseharian peserta didik. 24 menganalisis banyaknya kebutuhan BBM pada sebuah mobil dengan C4
jarak tertentu.
Bangun Datar PG Dengan menggunakan konsep garis sejajar, peserta didik dapat
Mengaplikasikan konsep garis dan sudut
5 menganalisis pernyataan yang sesuai jika dua garis sejajar dipotong C4
(garis transversal, pasangan sudut sehadap,
oleh garis lain.
dll).
JD Peserta didik dapat menghitung besarnya sudut komplemen dari
25 C2
suatu sudut yang disajikan.
PG Disajikan permasalahan tentang orbit satelit, peserta didik dapat
Menguraikan dan mengaplikasikan unsur- 6 C2
menghitung jari-jari orbit satelit.
unsur dalam sebuah bangun datar (segi
PG Disajikan sifat-sifat bangun datar, peserta didik dapat
banyak dan lingkaran). 9 C2
mengidentifikasi bangun datar yang dimaksud.
PG Disajikan permasalahan tentang orbit satelit, peserta didik dapat
Mengaplikasikan konsep perhitungan luas 7 memprediksi jarak tempuh satelit untuk berputar sekali pada C5
dan keliling lingkaran dalam keseharian orbitnya.
peserta didik. PG Disajikan permasalahan tentang orbit satelit, peserta didik dapat
8 memprediksi kecepatan tempuh satelit untuk berputar sekali pada C5
orbitnya.
Menggali konsep dan menyelesaikan PG
Disajikan dua buah persegi dengan ukuran berbeda, peserta didik
persoalan berkaitan dengan transformasi
10 dapat membandingkan skala perbesaran pada transformasi bidang C5
translasi dan dilatasi pada titik, garis, dan
datar.
bidang datar di koordinat Kartesius.
Menggali konsep dan menyelesaikan PG
Dengan menggunakan konsep perbandingan, peserta didik dapat
permasalahan berkaitan dengan keliling dan 11 C2
menghitung keliling bangun datar yang disjikan.
luas bidang datar
PG Disajikan sifat-sifat bangun ruang, peserta didik dapat
12 C2
mengidentifikasi bangun ruang yang dimaksud.
Menggali konsep dan menyelesaikan PG Disajikan beberapa bangun ruang berbentuk limas, peserta didik
14 C2
permasalahan berkaitan dengan rusuk, titik dapat menghitung jumlah sisi dua buah bangun yang dimaksud.
sudut, bidang, dan kerangka bangun ruang ESSAY Peserta didik dapat menghitung panjang rusuk yang digunakan untuk
34 membuat n buah tempat sampah portable berbentuk kubus dengan C2
ukuran tertentu.
PG Disajikan berbagai pilihan berbagai pola untuk merancang
Menggali konsep dan menyelesaikan 13 gantungan kunci berbentuk kerucut. Peserta didik dapat memilih C6
permasalahan berkaitan dengan jaring-jaring desain yang tepat.
bangun ruang. ESSAY Peserta didik dapat mendesain tempat sampah portable berbentuk
32 C6
jaring-jaring kubus.
Menggali konsep dan menyelesaikan ESSAY Peserta didik dapat menghitung luas n buah tempat sampah portable
33 C2
persoalan berkaitan dengan konsep jaring- berbentuk kubus dengan ukuran tertentu.
jaring, luas permukaan, dan volume prisma 35 ESSAY Peserta didik dapat memprediksi volume sampah yang dapat C5
 ditampung oleh tempat sampah portable berbentuk kubus dengan
dan limas ukuran tertentu.
Menggali konsep dan menyelesaikan PG Dengan menggunakan konsep perbandingan, peserta didik dapat
permasalahan berkaitan dengan volume menerapkan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah
15 C3
tabung dan kerucut. tentang volume bangun ruang pada penyelesaian masalah sehari-hari
berkaitan dengan persediaan beras dan waktu.
Membedakan konsep sampel dengan PG Peserta didik dapat menghitung populasi dari referensi yang
16 C2
populasi serta menjelaskan alasan pemilihan disajikan.
sampel untuk kegiatan pengumpulan data. 17 PG Peserta didik dapat menghitung sampel dari referensi yang disajikan. C2
PG Peserta didik dapat menafsirkan data tentang banyak siswa yang
Mengunakan proporsi untuk membuat 18 C5
menonton tv dari sebuah data berupa diagram garis..
dugaan terkait suatu populasi berdasarkan
JD Peserta didik dapat menghitung banyaknya populasi dari sebuah data
sampel yang digunakan 26 C2
berupa tabel.
Menggunakan konsep sampel, rerata (mean), PG Peserta didik dapat menafsirkan data tentang persentase banyak
median, modus, dan jangkauan (range) untuk 19 siswa yang menerapkan gaya hidup sehat dari sebuah data berupa C5
PENYAJIAN
memaknai dan membandingkan beberapa diagram garis.
DATA
himpunan data yang terkait dengan murid PG Peserta didik dapat menafsirkan data tentang modus lama waktu
20 C5
dan lingkungannya menonton dari sebuah data berupa diagram garis.
JD Peserta didik dapat menafsirkan data tentang banyak siswa yang
Menggunakan diagram garis, histogram dan 27 C5
menyukai pelajaran TIK dari sebuah data yang disajika..
diagram lingkaran untuk menyajikan dan
JD Peserta didik dapat menafsirkan data tentang banyak siswa yang
menginterpretasi data 28 C5
menyukai pelajaran selain SBK dari sebuah data yang disajikan.
Menggunakan histogram dan diagram JD
Peserta didik dapat mendiagramkan data tabel ke dalam bentuk
lingkaran untuk menyajikan dan 29-30 C4
diagram lingkaran (besarnya sudut pusat lingkaran dari suatu data).
menginterpretasi data

Penyusun:
1. Usfi Z.A (MTs Al Mukarromah Sampang)
2. Endang I. (MTs N 3 Cilacap)