Nama : Anggar Cahya Ningrum

Kelas :A
Jurusan : Pendidikan Profesi Guru Sekolah Dasar
Mata Kuliah : Prinsip Pengajaran dan Assesmen yang Efektif 1
Pengampu : Dr. Anatri Desstya, M.Pd
Nilai - CPMK -
No Soal - Questions
Score CLO
Berdasarkan pengamatan Saudara selama PPL terhadap perangkat pembelajaran dan praktik
pembelajaran yang dilakukan oleh guru, analisislah beberapa hal berikut ini:

Permasalahan pembelajaran apa sajakah yang muncul dan terjadi

selama proses pembelajaran yang terjadi di kelas? Jabarkan secara
1. rinci dan jelas permasalahan-permasalahan yang berhasil Saudara 15 M1
identifikasi, baik itu dari sudut pandang siswa maupun guru!
(usahakan lebih dari satu permasalahan)
Berdasarkan permasalahan-permasalahan yang telah Saudara
identifikasi, permasalahan mana sajakah yang dapat diselesaikan
2. menggunakan desain strategi pembelajaran? Jelasakan alasannya! 15 M2
(Pilih satu permasalahan, harus jelas di kelas berapa dan pada
topik/materi apa)
Lakukan eksplorasi melalui kajian pustaka dari artikel-artikel jurnal
terkait SOLUSI pembelajaran bagaimana yang paling tepat untuk
3. menyelesaikan masalah yang telah Saudara pilih tersebut! Jabarkan 20 M3
bagaimana saja solusinya! (gunakan artikel jurnal, bukan blog atau
website yang tidak valid).
Susunlah RPP atau Modul Ajar yang bertujuan untuk memperbaiki
4. permasalahan yang telah anda pilih dan berdasarkan solusi yang teah 50 M3
anda temukan.
 LEMBAR JAWABAN UJIAN TENGAH SEMESTER

PRINSIP PENGAJARAN DAN ASSESMEN YANG EFEKTIF 1

LEMBAR PROJECT
Identifikasi Permasalahan yang kami temukan di SD N Banyuagung III
Permasalahan yang 1. Dapak dari pandemic saat ini sangat terasa bagi kelas I dimana
ditemukan Peserta didik memiliki karakteristik yang rendah. Peserta didik yang
terbiasa diberikan kebebasan dalam belajar selama pandemic bebrapa
bulan kemarin. Sehingga dalam pembelajaran peserta didik kesulitan
dalam mengontrol diri dan ini menyulitkan guru dalam pembelajaran.
2. Minat belajar peserta didik yang rendah baik dari kelas I
maupun kelas VI
3. Kurangnya SDM di SD N Banyuagung III
Permasalahan yang Karakteristik peserta didik rendah. Kemandirian, percaya diri, dan sikap
dipilih disiplin.

Eksplorasi solusi Dari permasalahan yang muncul ada beberapa upaya yang dapat dilakukan:
(tuliskan 1. Pendekatan Saintifik
sitasi/kutipannya) Marjan, Arnyana, dan Setiawan dikutip dalam Hakim dan Rahayu
(2019) menyatakan bahwa Pendekatan ilmiah diyakini mampu
mengembangkan sikap, mental, ketrampilan dan pengetahuan peserta
didik. Pengintegrasian saintifik dapat dikembangkan dalam berbagai
pelajaran seperti bahan ajar matematika yang terintegrasi nilai islam
dengan menggunakan pendekatan saintifik sangat praktis, untuk
mengembangkan karakter peserta didik. (Nurhamidah, Maimunah
dan Roza. 2020)
2. Pembiasaan Akhlak
Dalam menyelesaikan dan meminimalisir penurunan karakter ini
dapat dilakukan pembiasaan hal-hal postif. Pembiasaan akhlak mulia
yang dilaksanakan di sekolah dasar merupakan model yang efektif
untuk menguatkan karakter peserta didik. (Alawi. 2019). Perilaku
positif setiap anak tidak serta merta melekat apa diri mereka,
melainkan melalui proses pembiasaan. Pembiasaan sebagai metode
pembelajaran diasumsikan sebagai cara yang tepat untuk
menanamkan nilai-nilai keislaman siswa sehingga hal tersebut
berkembang menjadi budaya di sekolah. (Angdreani, Warsa &
Karolina. 2020). Membiasakan anak untuk berbuat baik merupakan
salah satu usaha yang dapat dilakukan. Pendidikan karakter dapat
dibentuk melalui pembiasaan di sekolah melalui kegiatan rutin,
terprogram dan insidental. (Shoimah, Sulthoni & Soepriyanto. 2018)
 3. Pramuka
Dampak positif yang didapatkan peserta didik pada kegiatan
ekstrakurikuler pramuka ialah dapat meningkatkan sikap disiplin
peserta didik baik disiplin waktu, disiplin dalam berpakaian, dan
disiplin mematuhi peraturan. Selain itu dapat meningkatkan sikap
saling menghormati dan menghargai baik sesama teman maupun
kepada pembina dan guru-guru. (Nurdin, Jahada2 & Anhusadar.
2021)

Daftar Pustaka
Angdreani, V., Warsah, I., & Karolina, A. (2020). Implementasi Metode
Pembiasaan : Upaya Penanaman Nilai-Nilai Islami Siswa SDN 08 Rejang
Lebong. At-Ta'lim : Media Informasi Pendidikan Islam, 19 (1), 1-21. doi:
https://dx.doi.org/10.29300/attalim.v19i1.3207
https://ejournal.iainbengkulu.ac.id/index.php/attalim/article/view/3207/2719

Asep Habib Idrus Alawi. (2019). Pendidikan Penguatan Karakter Melalui

Pembiasaan Akhlak Mulia. Qiro’ah : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1),
16-29. https://doi.org/10.33511/qiroah.v9n1.16-29
https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/qiroah/article/view/93/75

Nurdin, N., Jahada, J., & Anhusadar, L. (2021). Membentuk Karakter

melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka pada Anak Usia 6-8 Tahun.
Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 952-959.
https://scholar.archive.org/work/ygly4s3gsnhopn2lg4b5jl7s5i/access/waybac
k/https://obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/download/1603/pdf

Nur Hakim, M., & Rahayu, F. (2019). Pembelajaran Saintifik Berbasis

Pengembangan Karakter. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 1-27.
https://doi.org/10.31538/nzh.v2i1.148. https://www.e-
journal.ikhac.ac.id/index.php/NAZHRUNA/article/view/148/155)

Nurhamdiah, N., Maimunah, M., & Roza, Y. (2020). Praktikalitas Bahan

Ajar Matematika Terintegrasi Nilai Islam Menggunakan Pendekatan
Saintifik untuk Pengembangan Karakter Peserta Didik. Jurnal Cendekia:
Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 193-201.
https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.170 .
https://j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/170/129

Shoimah, L., Sulthoni, S., & Soepriyanto, Y. (2018). MENANAMKAN

PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PEMBIASAAN DI
SEKOLAH. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(2), 169-175
http://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/article/view/4206/2774
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Kelas/Semester : I (satu)/ 2 (Dua)
Tema : 8 (Peristiwa Alam)
Subtema : 1 (Peristiwa Siang Malam)
Pembelajaran Ke- 1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, SBdP dan PKn
Alokasi Waktu : 5 JP (5 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
KD IPK
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan 3.7.1 Menunjukkan kosakata yang
dengan peristiwa siang malam melalui berkaitan dengan peristiwa siang malam
teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau melalui teks pendek (gambar, tulisan,
syair lagu) dan eksplorasi lingkungan. dan/atau syair lagu) dan eksplorasi
lingkungan. (C1)
3.7.2 Menulis kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang malam melalui
teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau
 syair lagu) dan eksplorasi lingkungan.
(C1)
4.7 Menyampaikan penjelasan kosakata 4.7.1 Mengulangi penjelasan kosakata
bahasa Indonesia mengenai peristiwa bahasa Indonesia mengenai peristiwa
siang dan malam dengan bantuan bahasa siang dan malam dengan bantuan bahasa
daerah dalam teks tulis dan gambar. daerah dalam teks tulis dan gambar. (P1)
4.7.2 Menggabungkan kosakata bahasa
Indonesia mengenai peristiwa siang dan
malam dengan bantuan bahasa daerah
dalam teks tulis dan gambar. (P4)

SbdP
KD IPK
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu 3.2.1 Menirukan elemen musik melalui
lagu (C5)
3.2.2 Menampilkan elemen musik melalui
lagu (C6)
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu 4.2.1 Menunjukkan elemen musik melalui
lagu (P3)
4.2.2 Menggabungkan elemen musik
melalui lagu (P4)

PKn
KD IPK
3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila 3.1.1 Menganalisis simbol-simbol sila
dalam lambang Garuda Pancasila Pancasila dalam lambang Garuda
Pancasila (C4)
3.1.2 Menyimpulkan makna simbol-
simbol sila Pancasila dalam lambang
Garuda Pancasila (C5)
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.1 Menerapkan makna simbol-simbol
Pancasila dalam lambang Garuda sila Pancasila dalam lambang Garuda
Pancasila Pancasila (P2)
 4.1.2 Menyajikan simbol-simbol sila
Pancasila dalam lambang Garuda
Pancasila (P3)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui teks pendek (C), peserta didik (A) dapat menunjukkan (B) kosakata yang
berkaitan dengan peristiwa siang malam dengan percaya diri (D).
2. Dengan mengamati video tentang peristiwa siang dan malam serta mengamati PPT
(C), peserta didik (A) mampu menulis (B) kosa kata yang berkaitan dengan peristiwa
siang malam dengan mandiri (D).
3. Setelah mendengar penjelasan dari guru (C), peserta didik (A) dapat mengulangi (B)
penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang peristiwa siang dan malam
menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan jelas dan percaya diri (D).
4. Dengan PPT latihan soal bersama (C), peserta didik (A) menggabungkan (B)
peristiwa siang dan malam menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan
bahasa daerah melalui gambar/ teks tulis dengan kerja sama dan percaya diri (D).
5. Melalui video musik yang memuat elemen musik (C), peserta didik (A) dapat
menirukan (B) elemen musik yang ada dengan teliti (D).
6. Dengan latihan bersama (C), peserta didik (A) dapat menampilkan (B) apa saja
elemen musik melalui lagu dengan percaya diri dan kerja sama (D).
7. Setelah latihan bersama (C), peserta didik (A) dapat menunjukkan (B) elemen musik
melalui lagu dengan kerja sama dan mandiri (D).
8. Dengan diberikan tugas sederhana (C), peserta didik (A) dapat menggabungkan (B)
elemen musik melalui lagu dengan mandiri (A).
9. Melalui power point (C), peserta didik (A) dapat menganalisis (B) simbol-simbol sila
Pancasila dalam lambang Garuda Pancasila dengan mandiri (D).
10. Melalui LKPD (C), peserta didik (A) dapat menyimpulkan (B) simbol-simbol sila
Pancasila dalam lambang Garuda Pancasila dengan mandiri dan jujur (D).
11. Dengan melihat video (C), peserta didik (A) dapat menerapkan (B) kegiatan sesuai
dengan makna simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang Garuda Pancasila dengan
jujur (D).
 12. Dengan tampilan power point (gambar) (C), peserta didik (A) dapat menyajikan (B)
kegiatan sesuai dengan simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang Garuda Pancasila
dengan mandiri (D).

D. Penguatan Pendidikan Karakter

1. Religius
2. Percaya Diri
3. Mandiri
4. Kerjasama
5. Jujur
6. Disiplin
7. Teliti
8. Nasionalis
E. Materi Pembelajaran
1. Kosakata dalam teks bacaan yang berkaitan dengan peristiwa pagi dan malam hari
2. Simbol-simbol dan bunyi sila-sila Pancasila dalam lambang Negara “Garuda
Pancasila” beserta maknanya
3. Penerapan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
4. Tinggi rendah bunyi dalam lagu “Pemandangan”

F. Pendekatan, Strategi/Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik berbasis TPACK
Strategi/Model : Pembelajaran Kontekstual
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya-jawab, penugasaan, diskusi kelompok, dan
praktek

G. Media, Bahan, dan Sumber Pembelajaran

Media : - Teks syair lagu “Matahari terbenam”
- Gambar-gambar peristiwa pada pagi dan malam hari
- Teks bacaan mengenai peristiwa di malam hari
- Teks Pancasila beserta gambar simbol-simbol pada Garuda Pancasila
- Media “Panci” Papan Bercerita (Literasi)
- PowerPoint
 - Video pembelajaran

Bahan dan Alat : - Alat tulis

- Laptop
- LCD
- Speaker

Sumber 1. Kemendikbud. 2017. Buku Pedoman Guru Tema: Peristiwa Alam Kelas
Pembelajaran
I (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kemendikbud. 2017. Buku Siswa Tema: Peristiwa Alam Kelas I (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013). Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.
3. Video pembelajaran: https://youtu.be/YWwMB_ou0EQ

Tempat* : Ruang Kelas

Benda* : Teks Pancasila, gambar Pancasila, Gambar pertiwa pagi dan Malam,
Panci
Orang* : Peserta Didik dan Guru
Buku* : 1. Kemendikbud. 2017. Buku Pedoman Guru Tema: Peristiwa Alam
Kelas I (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kemendikbud. 2017. Buku Siswa Tema: Peristiwa Alam Kelas I
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

Peristiwa* : Peristiwa sing dan malam, melalui video https://www.youtube.com/watch?

v=YWwMB_ou0EQ

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pembelajaran/Pertemuan 1
Tahap Kegiatan Muatan Inovatif Estimasi
(TPACK, PPK, Waktu
dan 4C)
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam Religius 10 Menit
dan dilanjutkan dengan membaca doa
2. Menyanyikan lagu “Dari Sabang Nasionalisme
Sampai Merauke” bersama-sama.
 3. Siswa diabsen oleh guru Disiplin
4. Siswa diberi informasi tentang tujuan Communication
pembelajaran serta materi yang
akan diajarkan
5. Siswa diberi motivasi untuk dapat disiplin
mengikuti pelajaran dengan disiplin dan
tanggung jawab.
6. Guru melakukan apersepsi dengan
bercerita tentang keadaan yang terjadi
pada siang dan malam hari. (Menanya)
Inti Sintaks 1: Kontruksivisme
7. Kemudian, siswa diminta untuk
membaca teks secara bergantian
8. Siswa menonton video mengenai TK
peristiwa alam
9. Siswa memperhatikan Powerpoint
materi dari guru
10. Siswa diminta mencari kata-kata yang CK
sesuai untuk peristiwa malam hari. Critical Thinking
(Mencoba) and Problem 35 menit
11. Siswa diminta untuk menulis kosakata Solving dan Teliti
yang berkaitan dengan peristiwa siang
malam (Mengasosiasi)
12. Siswa dikenalkan dengan media PANCI PK
(Papan Bercerita) Creativity and
Innovation
13. Siswa bersama guru mulai bermain Collaboration dan
menggunakan PANCI (Papan Kerjasama
Bercerita). (Kolaborasi) (Mencoba)
Sintaks 2: Inkuiri 10 Menit
14. Siswa bersama guru diajak untuk PCK
mengamati gambar yang dipajang di Kerjasama dan
dinding kelas. (Mengamati) Teliti
15. Sambil mencari, siswa diberikan Communication
stimulus dengan mengajukan beberapa Teliti
pertanyaan yang berkaitan dengan
Lambang Negara. (Menanya)
Sintaks 3: Questioning 10 menit
16. Kemudian guru mengajukan beberapa Communication
pertanyaan kepada siswa sambil
menunjuk gambar Pancasila yang ada di
kelas.
Sintaks 4 : Pemodelan 30 menit
 17. Siswa bersama guru memperhatikan Critical Thinking
Gambar Pancasila yang ada di kelas Nasionalisme
(Mengamati)
18. Siswa diminta untuk menghitung berapa
sila yang ada dan menghitung ada
berapa bulu di kedua sayap Pancasila.
(Mengasosiasi)
19. Siswa bersama guru secara bersama
sama melafalkan bunyi Pancasila dan
Guru menyuruh siswa untu
mengulanginya
sampai hafal. (Mencoba)
20. Siswa melafalkan bunyi Pancasila Communication
didepan Kelas dengan suara yang dan Percaya diri,
lantang. (Mengkomunikasikan) Mandiri
21. Guru memberikan apresiasi kepada
siswa dengan bertepuk tangan dan
memberikan
pujian
Sintaks 5: Komunitas belajar 20 menit
22. Siswa secara berkelompok mengamati Collaboration
gambar Pancasila, Kemudian
menuliskan lambang masing-masing
dari sila 1-5.
(Mengasosiasi)
23. Siswa menyampaikan hasil kerja Communication
kelompok dengan mempresentasikan di dan Percaya diri
depan kelas perwakilan.
(Mengkomunikasikan)
24. Guru memberikan apresiasi kepada
masing-masing kelompok dengan
memberikan bintang sebagai nilai
keaktifan kemudian guru memberikan
penguatan tentang lambang Pancasila
dan memberikan penjelasan maknanya.
25. Siswa diajak untuk menyanyikan Lagu Collaboration
“Matahari Terbenam” bersama guru
dengan ketukan dan birama yang benar.
(Mencoba) (Kolaborasi)
26. Siswa diajak menyanyi berulang kali
sampai nada yang dinyanyikan benar
dengan riang dan gembira.
27. Guru memberikan apresiasi kepada
semua siswa dengan memberikan tepuk
tangan.
Penutup Sintaks 6 : Refleksi 10 menit
 28. Bersama-sama siswa membuat Communication
kesimpulan/ rangkuman hasil belajar Collaboration
selama sehari. (guru dan peserta
didik)
Critical Thinking
29. Bertanya jawab tentang materi yang Communication
telah dipelajari (untuk Mandiri
mengetahui hasil
ketercapaian materi). (Menanya)
30. Guru memberi kesempatan kepada Communication
peserta didik untuk menyampaikan Percaya diri
pendapatnya dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya tentang pembelajaran yang
telah diikuti. (Mengkomunikasikan)
Sintak 7: Assesmen 30 menit
31. Guru memberikan beberapa tugas Critical Thinking
pengerjaan yang tersedia di LKPD 1, Mandiri
LKPD 2, dan LKPD 3 untuk Jujur
memfasilitasi kegiatan belajar siswa dan
memberi soal evaluasi untuk mengetahui
sejauh mana pemahaman siswa dalam
mengikuti pembelajaran hari ini.
32. Mengajak semua siswa berdo’a menurut Religius
agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

I. Penilaian
1. Bentuk Penilaian
Aspek Keterangan Jenis Penilian
Kognitif - Menunjukkan kosakata yang - Tes berupa soal evaluasi
berkaitan dengan peristiwa pilihan ganda
siang malam dengan tepat
- Menulis kosakata yang - Penugasan dalam LKPD
berkaitan dengan peristiwa - Soal remidial dan pengayan
siang malam dengan baik
dan benar
- Menganalisis simbol-simbol
sila Pancasila dengan teliti
- Menyimpulkan makna
simbol-simbol sila Pancasila
dengan tepat
- Menirukan elemen musik
melalui lagu dengan baik
 - Menampilkan elemen musik
melalui lagu dengan jelas
Afektif - Religius ketika berdoa - Non-tes berupa pengamatan
- Nasionalis dalam sikap dalam proses
menghargai lagu pembelajaran (Lembar
kebangsaan dan lambang penilaian sikap dalam
negara Pancasila proses pembelajaran/rubrik
- Mandiri dalam mengerjakan karakter)
tugas yang diberikan
- Percaya diri
dalam
menunjukkan
kemampuannya
- Disiplin dalam
melaksanakan peraturan
pembelajaran
- Bekerja sama
dalam kelompok
- Teliti dan cermat dalam
mengerjakan
Psikomotor - Mampu menggabungkan - Penilaian proses dalam
kosakata sesuai dengan kemampuan menggabungkan
peristiwa siang dan kosakata sesuai dengan
malam dengan teliti peristiwa siang dan malam
- Mampu menyanyikan lagu - Penilaian unjuk kerja dalam
“Matahari Terbenam” praktik menyanyikan lagu
dengan lancar dan percaya “Matahari Terbenam”
diri - Penilaian praktik melafalkan
- Mampu melafalkan bunyi sila- bunyi sila-sila Pancasila
sila Pancasila dengan lantang
dan jelas
2. Instrumen Penilaian

KISI-KISI INSTRUMEN EVALUASI ASPEK PENGETAHUAN

Kelas/ Semester : I (Satu)/ 1 (Satu)

Tema 8 : Peristiwa Alam
Sub Tema 1 : Peristiwa Siang dan Malam
Pembelajaran Ke : 1 (Satu)
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn,
SBdP

Muatan Bentuk Nomor Bobot

No Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal
Pelajaran Soal Soal Soal
1 Bahasa 3.7 Menentukan Menunjukkan kosakata yang Disajikan teks, peserta Pilihan 1 1
Indonesia kosakata yang berkaitan dengan peristiwa didik dapat ganda
berkaitan dengan siang malam melalui teks menunjukkan kosakata
peristiwa siang dan pendek (gambar, tulisan, yang berkaitan dengan
malam melalui teks dan/atau syair lagu) dan peristiwa siang
pendek (gambar, eksplorasi lingkungan. (C1) hari.
Disajikan teks, peserta Pilihan 2 1
tulisan, dan/ atau
didik dapat ganda
syair lagu),dan/ atau
menunjukkan kosakata
eksplorasi
yang berkaitan dengan
lingkungan.
peristiwa malam
hari.
 Menulis kosakata yang Disajikan gambar, Pilihan 3 1
berkaitan dengan peristiwa peserta didik mampu ganda
siang malam melalui teks menuliskan kalimat yang
pendek (gambar, tulisan, sesuai dengan gambar.
dan/atau syair lagu) dan Disajikan gambar, Pilihan 4 1
eksplorasi lingkungan. (C1) peserta didik mampu ganda
menuliskan kalimat yang
sesuai dengan gambar.
2 PPKn 3.1 Mengenal simbol- Menganalisis simbol-simbol Disajikan gambar, Pilihan 5 1
simbol sila sila Pancasila dalam lambang peserta didik dapat ganda 8 1
Pancasila dalam Garuda Pancasila (C4) menganalisis lambang
lambang Negara pada Pancasila.
“Garuda Pancasila”. Menyimpulkan makna simbol- Disajikan gambar, Pilihan 6 1
simbol sila Pancasila dalam peserta didik ganda 9 1
lambang Garuda Pancasila menyimpulkan makna
(C5) dari lambang sila pada
Pancasila.
Disajikan soal, peserta Pilihan 7 1
didik mampu ganda 10 1
menyimpulkan sikap
sehari-hari sesuai dengan
 sila Pancasila.
3 SBDP 3.2 Mengenal elemen Menirukan elemen musik Disajikan soal, peserta Pilihan 11 1
musik melalui lagu melalui lagu (C5) didik mampu menirukan ganda 12 1
bunyi tingi rendah. 13 1
Menampilkan elemen musik Disajikan soal dan Pilihan 14 1
melalui lagu (C6) gambar, peserta didik ganda 15 1
mampu menampilkan
tinggi rendah nada.

PEDOMAN PENILAIAN
Jumlah soal = 15 soal pilihan ganda
Bobot skor PG = 1, skor maksimal = 15 x 1 = 15
Skor akhir:
Perhitungan Skor = × 100
Daftar Nilai
Predikat Klasifikasi
(skala 0–100)
81 hingga 100 A Sangat Baik (SB)

66 hingga 80 B Baik (B)

51 hingga 65 C Cukup (C)

0 hingga 50 D Kurang (K)

 LAMPIRAN

1. BAHAN AJAR

PERISTIWA SIANG DAN MALAM

 Peristiwa Siang Hari

Merupakan keadaan dimana matahari sedang menyinari bumi dan terlihat terang.

Peristiwa siang hari ditandai dengan adanya:

- Matahari bersinar terang
- Langit terlihat cerah
- Udara terasa panas
- Di langit ada matahari
- Angin bertiup sepoi-sepoi
 Peristiwa Malam Hari
Merupakan keadaan dimana matahari sudah terbenam dan tidak menyinari bumi lagi
sehingga bumi terlihat gelap.

Peristiwa malam hari ditandai dengan:

- Matahari terbenam
- Langit terlihat gelap
- Udara terasa sejuk
- Di langit ada bulan dan bintang
- Muncul binatang malam seperti burung hantu, tikus, katak dan kelelawar.
 Kosakata yang Berkaitan dengan Peristiwa Siang Dan Malam

Siang Hari Malam Hari

- Matahari - Bintang
- Panas - Bulan
- Awan - Gelap
- Cerah - Dingin
- Terang - Burung hantu
 PANCASILA

1. Ketuhanan Yang Maha Esa

Sila pertama, masyarakat Indonesia dapat bebas untuk memeluk

agama apapun yang diyakininya. Tak hanya itu, dengan kebebasan memeluk agama
ini masyarakat Indonesia juga dituntut untuk dapat menjunjung tinggi toleransi pada
pemeluk agama lain.
2. Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab

Sila kedua, dapat diketahui bahwa masyarakat Indonesia juga merupakan makhluk
sosial yang saling membutuhkan satu sama lain sehingga kita juga perlu untuk
menolong satu sama lain untuk menjalin keselarasan kehidupan. Tak hanya itu,
keadilan juga perlu dijunjung tinggi agar tidak menimbulkan perpecahan yang
merusak tatanan sosial.
3. Persatuan Indonesia
 Sila ketiga yang dilambangkan pohon beringin ini menunjukan bahwa Indonesia
menjadi negara yang aman untuk keberagaman budaya dan latar belakang dari
masyarakat Indonesia ini sendiri. Hal ini juga menjadi lambang persatuan seluruh
masyarakat Indonesia meski memiliki sangat banyak perbedaan.
4. Kerakyatan Yang Dipimpin Oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam
Permusyawaratan Perwakilan

Sila keempat menunjukkan bahwa masyarakat Indonesia merupakan makhluk

yang harus memiliki tenggang rasa dan juga lapang dada. Tak hanya itu, masyarakat
Indonesia juga harus bijak dalam mengambil keputusan khususnya keputusan yang
melibatkan kepentingan orang banyak, sehingga lebih baik untuk mengambil
keputusan setelah melaksanakan musyawarah agar mencapai kata mufakat.
5. Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia

Sila Kelima, dapat diketahui bahwa seluruh masyarakat Indonesia berhak

mendapatkan penghidupan yang layak baik dalam pemenuhan kebutuhan sandang
maupun pangan. Itu dia sederet bunyi pancasila beserta lambang dan makna dari tiap
sila yang dapat Anda jadikan wawasan baru tentang Indonesia.
Penerapan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
1. Sila Pertama Ketuhanan Yang Maha Esa
Contoh perilaku:
 - Percaya dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai ajaran agama yang dianut
masing- masing.
- Menjalankan perintah agama sesuai ajaran yang dianut masing-masing.
- Saling menghormati antarumat beragama.
2. Sila Kedua Kemanusiaan yang Adil dan Beradab
Contoh perilaku:
- Tidak membeda-bedakan manusia berdasarkan suku, agama, warna kulit, tingkat
ekonomi, maupun tingkat pendidikan.
- Menyadari bahwa kita mempunyai hak dan kewajiban yang sama.
- Hormat kepada bapak ibu guru
3. Sila Ketiga Persatuan Indonesia
Contoh perilaku:
- Cinta tanah air dan bangsa dengan membeli produk dalam negeri, meningkatkan
prestasi di segala bidang.
- Menjaga nama baik bangsa dan negara
- Tidak membangga-banggakan bangsa lain dan merendahkan bangsa sendiri.

4. Sila Keempat Kerakyatan yang Dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam

Permusyawaratan/Perwakilan
Contoh perilaku:
- Selalu mengedepankan musyawarah untuk mencapai mufakat dalam menyelesaikan
masalah.
- Tidak memaksakan kehendak pada orang lain.
- Mengutamakan kepentingan masyarakat, bangsa, dan negara.
5. Sila Kelima Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia
Contoh perilaku:
- Menghargai hasil karya orang lain.
- Berbuat adil dan tidak pilih kasih.
- Menghormati hak dan kewajiban orang lain.

~SELAMAT BELAJAR~
2. MEDIA PEMBELAJARAN
a. Teks syair lagu “Matahari Terbenam”

b. Gambar-gambar peristiwa pada pagi dan malam hari

c. Teks bacaan tentang peristiwa di malam hari

d. Teks Pancasila dan gambar simbol-simbol pada Garuda Pancasila

e. Media PANCI (Papan Bercerita)

PANCI (Papan Bercerita) sebagai media untuk story telling. Jadi pada PANCI ini
terdapat berbagai macam gambar yang telah disediakan oleh guru mengenai kegiatan
pada siang dan malam hari. Siswa memilih salah satu dari gambar di papan untuk di
kembangkan dengan menggunakan bahasanya sendiri menjadi sebuah cerita atau
sebuah deskripsi sederhana sesuai dengan gambar yang dipilih.

f. PowerPoint/Slideshow

Media PPT ini digunakan guru dan peserta didik saat pembelajaran daring. Melalui media
ini, diharapkan dapat membantu memotivasi belajar peserta didik serta dapat membuat
pembelajaran menjadi aktif, interaktif, dan menyenangkan. Peserta didik dapat belajar
dan melakukan kegiatan bersama dengan guru melalui media PPT ini.
g. Video pembelajaran
Tautan video: https://youtu.be/YWwMB_ou0EQ
3. LKPD

Nama :
No. Absen :
Kelas :

Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui teks pendek, peserta didik dapat menunjukkan kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang malam dengan percaya diri.
2. Dengan mengamati video tentang peristiwa siang dan malam serta mengamati
PPT, peserta didik mampu menulis kosa kata yang berkaitan dengan peristiwa
siang malam dengan mandiri.
3. Setelah mendengar penjelasan dari guru, peserta didik dapat mengulangi
penjelasan (berupa gambar dan tulisan) tentang peristiwa siang dan malam
menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan jelas dan percaya diri.
4. Dengan PPT latihan soal bersama, peserta didik menggabungkan peristiwa siang
dan malam menggunakan kosakata bahasa Indonesia dengan bantuan bahasa
daerah melalui gambar/ teks tulis dengan kerja sama dan percaya diri.
5. Melalui video musik yang memuat elemen musik, peserta didik dapat
menirukan elemen musik yang ada dengan teliti.
6. Dengan latihan bersama, peserta didik dapat menampilkan apa saja elemen
musik melalui lagu dengan percaya diri dan kerja sama.
7. Setelah latihan bersama, peserta didik dapat menunjukkan elemen musik
melalui lagu dengan kerja sama dan mandiri.
8. Dengan diberikan tugas sederhana, peserta didik dapat menggabungkan elemen
musik melalui lagu dengan mandiri.
9. Melalui power point, peserta didik dapat menganalisis simbol-simbol sila
Pancasila dalam lambang Garuda Pancasila dengan mandiri.
10. Melalui LKPD, peserta didik dapat menyimpulkan simbol-simbol sila Pancasila
dalam lambang Garuda Pancasila dengan mandiri dan jujur.
11. Dengan melihat video, peserta didik dapat menerapkan kegiatan sesuai dengan
makna simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang Garuda Pancasila dengan
jujur.
 12. Dengan tampilan power point (gambar), peserta didik dapat menyajikan
kegiatan sesuai dengan simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang Garuda
Pancasila dengan mandiri.

Petunjuk Pengerjaan:
Lakukan Penugasan sesuai dengan keterangan pada setiap penugasan! Jangan Lupa
mengisi nama ya

LKPD 1
 LKPD 2

Hubungkan gambarnya!

Sila Lambang
Pertama  

Kedua  

Ketiga  

Keempat  

Kelima  
LKPD 3

4.
 5. PENILAIAN
A. Afektif (Rubrik)
a. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian kompetensi sikap ini berupa lembar observasi
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai
b. Petunjuk Kegiatan
Ketentuan pemberian skor:
4 = BAIK SEKALI apabila SELALU melakukan perilaku yang
diamati. 3 = BAIK apabila SERING melakukan perilaku yang diamati.
2 = CUKUP apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati.
1 = KURANG apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati.

Rubrik Penilaian Sikap

Sangat Baik Baik Cukup Kurang

No. Kriteria
4 3 2 1

1. Religius Peserta didik Peserta didik berdoa Peserta didik berdoa Peserta didik berdoa
berdoa dan dan menjawab salam dan menjawab salam dan menjawab salam
menjawab salam pada saat sebelum pada saat sebelum pada saat sebelum
pada saat sebelum dan sesudah dan sesudah dan sesudah
dan sesudah pembelajaran pembelajaran pembelajaran
pembelajaran dengan serius. dengan cukup serius. dengan kurang
dengan sangat serius.
serius.
2. Nasionalis Peserta didik Peserta didik Peserta didik cukup Peserta didik kurang
sangat semangat semangat dalam semangat dalam semangat dalam
dalam menyanyikan lagu menyanyikan lagu menyanyikan lagu
menyanyikan lagu nasional. nasional. nasional.
nasional.
3. Mandiri Peserta didik Peserta didik Peserta didik cukup Peserta didik kurang
sangat mandiri mandiri dalam mandiri dalam mandiri dalam
dalam menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
tugas. tugas. tugas.
 menyelesaikan
tugas.
4. Percaya diri Peserta didik Peserta didik Peserta didik cukup Peserta didik kurang
sangat percaya diri percaya diri dalam percaya diri dalam percaya diri dalam
dalam kegiatan kegiatan tanya kegiatan tanya kegiatan tanya
tanya jawab dan jawab dan jawab dan jawab dan
menyampaikan menyampaikan hasil menyampaikan hasil menyampaikan hasil
hasil diskusi. diskusi. diskusi. diskusi.
5. Disiplin Peserta didik Peserta didik disiplin Peserta didik cukup Peserta didik kurang
sangat disiplin dalam kehadiran dan disiplin dalam disiplin dalam
dalam kehadiran kerapian. kehadiran dan kehadiran dan
dan kerapian. kerapian. kerapian.

6. Bekerja sama Peserta didik Peserta didik Peserta didik cukup Peserta didik kurang
sangat mampu mampu bekerja sama mampu bekerja mampu bekerja
bekerja sama menyelesaikan sama menyelesaikan sama menyelesaikan
menyelesaikan diskusi kelompok. diskusi kelompok. diskusi kelompok.
diskusi kelompok.
7. Teliti Peserta didik Peserta didik teliti Peserta didik cukup Peserta didik kurang
sangat teliti dalam dalam tertib teliti dalam teliti dalam
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
tugas. tugas. tugas. tugas.
 Lembar Observasi Penilaian Sikap

Skor Indikator Sikap Sosial

Jumlah Tuntas/
Religius Nasionalis Mandiri Percaya Disiplin Bekerja Teliti Skor
No Nama Perolehan Tidak
Diri Sama Akhir
Skor Tuntas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Chika

2. Christian

3. Hafis

4. Isma

5. Javier

6. Latisya

7. Nimas

8. Riswanda

9. Vina

10. Yumna

11. Zaskia
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Skor Akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 4
𝑥4

Skor maksimal = Banyaknya Indikator x 4

2. Kategori nilai sikap siswa didasarkan pada Permendikbud N0. 81 A Tahun 2013, yaitu:
Sangat Baik (SB) : Apabila memperoleh skor akhir : 3,33 < skor akhir ≤ 4,00
Baik (B) : Apabila memperoleh skor akhir : 2,33 < skor akhir ≤ 3,33
Cukup (C) : Apabila memperoleh skor akhir : 1,33 < skor akhir ≤ 2,33
Kurang (K) : Apabila memperoleh skor akhir : skor akhir ≤ 1,33
3. Tuntas/ Tidak Tuntas
Tuntas apabila memperoleh kategori sikap ≥ Baik (B)
Tidak tuntas apabila memperoleh kategori sikap < Baik (B)
B. Psikomotorik (Rubrik)

Skor
Aspek/Kriteria 4 3 2 1
(Sangat baik) (Baik) (Cukup) (Kurang)
1. Menggabungkan Seluruh Ada beberapa Sebagian Tidak ada
kosakata sesuai kosakata yang kosakata yang kosakata yang kosakata yang
dengan peristiwa digabungkan digabungkan digabungkan digabungkan
siang dan malam. benar dan tepat. kurang tepat. kurang tepat. secara benar
dan tepat.
2. Menyanyikan lagu Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
“Matahari menyanyikan menyanyikan menyanyikan menyanyikan
Terbenam”. lagu “Matahari lagu “Matahari lagu “Matahari lagu “Matahari
Terbenam” Terbenam” Terbenam” Terbenam.
sesuai dengan dengan lengkap sebagian
lengkap dan tetapi nada (belum
nada yang belum tepat. lengkap).
tepat.
3. Melafalkan bunyi Dapat Dapat Dapat Belum mampu
melafalkan bunyi
sila Pancasila. melafalkan melafalkan melafalkan
kelima sila
bunyi kelima bunyi kelima bunyi kelima Pancasila secara
sila Pancasila sila Pancasila sila Pancasila lengkap.

secara lengkap secara lengkap secara lengkap

dengan percaya dengan percaya hanya saja
diri dan diri dan belum percaya
intonasi yang intonasi kurang diri dan
tepat. tepat. intonasi kurang
tepat.
 Lembar Penilaian Psikomotorik
Petunjuk:
Tuliskan skor siswa pada kolom aspek skor sesuai dengan keterampilan yang ditunjukkan oleh peserta didik berdasar rubrik yang ditampilkan!
4 : Baik sekali
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang
Rubrik Psikomotorik Nilai Kategori
Menggabungkan
kosakata sesuai Menyanyikan Melafalkan

No Nama dengan peristiwa lagu “Matahari bunyi sila

siang dan Terbenam”. Pancasila.
malam.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Chika
2. Christian
3. Hafis
4. Isma
5. Javier
6. Latisya
7. Nimas
 8. Riswanda
9. Vina
10. Yumna
11. Zaskia

Pedoman Penskoran Keterampilan

Jumlah Skor
Nilai = 12 x 100
Kategori :
Perlu Bimbingan : ˂ 65
Kurang : 66 - 70
Cukup : 71 - 79
Baik : 80 - 89
Sangat Baik : 90 – 100
C. Kognitif

Lembar Penilaian Kognitif Evaluasi

No Nama Peserta Didik Jumlah Skor Nilai Keterangan
1. Chika
2. Christian
3. Hafis
4. Isma
5. Javier
6. Latisya
7. Nimas
8. Riswanda
9. Vina
10. Yumna
11. Zaskia
 Nama :
No. Absen :
SOAL EVALUASI KOGNITIF

Kelas/ Semester : I (Satu)/ 1 (Satu)

Tema 8 : Peristiwa Alam
Sub Tema 1 : Peristiwa Siang dan Malam
Pembelajaran Ke : 1 (Satu)
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn,
SBdP
Alokasi Waktu : 25 menit

Berikanlah tanda silang (X) pada jawaban yang benar untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan di bawah ini!
1. Perhatikan teks di bawah ini!
Tuhan menciptakan siang dan malam
Saat siang matahari bersinar cerah
Pohon-pohon melambai tertiup angin
Udara siang hari terasa panas
Saat malam matahari terbenam
Udara malam hari terasa
dingin Langit terlihat gelap
Namun bulan dan bintang tampak menghiasi langit
Berdasarkan teks diatas temukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang
hari....
a. Siang, cerah, terbenam
b. Matahari, cerah, panas
c. Siang, matahari, bulan
d. Panas, bintang, cerah
2. Berdasarkan teks diatas temukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang
hari....
a. Malam, gelap, cerah
b. Matahari, bulan, panas
c. Gelap, bintang, bulan
d. Bulan, bintang, panas
3.

Dibawah ini kalimat yang sesuai dengan gambar diatas adalah....

a. Malam hari terlihat gelap
b. Malam hari terdapat bulan dan bintang
c. Malam hari dengan udara sejuk
d. Malam hari muncul burung hantu

4.

Dibawah ini kalimat yang sesuai dengan gambar diatas adalah....

a. Langit cerah berawan
b. Langit yang gelap
c. Awan yang mendung
d. Udara terasa sejuk
5.
 Gambar diatas merupakan lambang Pancasila sila ke-.....
a. Sila ke- 1
b. Sila ke- 2
c. Sila ke- 3
d. Sila ke- 4
6. Makna dari lambang Pancasila pada gambar diatas adalah....
a. Musyawarah untuk mencapai kesepakatan bersama
b. Bersikap adil terhadap sesama
c. Menjunjung toleransi antar umat agama
d. Tidak membedakan manusia berdasarkan golongan
7. Berdasarkan sila diatas sikap yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
adalah.....
a. Beribadah tepat waktu
b. Tidak boleh memaksakan kehendak orang lain
c. Kerja bakti dan gotong royong
d. Membantu membersihkan masjid
8.

Gambar diatas merupakan lambang Pancasila sila ke-.....

a. Sila ke- 1
b. Sila ke- 2
c. Sila ke- 3
d. Sila ke- 4
9. Makna dari lambang Pancasila pada gambar diatas adalah....
a. Musyawarah untuk mencapai kesepakatan bersama
b. Bersikap adil terhadap sesama
c. Menjunjung toleransi antar umat agama
d. Tidak membedakan manusia berdasarkan golongan
10. Berdasarkan sila diatas sikap yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
adalah.....
a. Tidak membeda-bedakan teman
 b. Beribadah tepat waktu
c. Menghargai pendapat orang lain
d. Membantu membersihkan masjid
11. Bunyi beraturan yang keluar saat bernyanyi dinamakan ….
a. Nada
b. Tempo
c. Judul
d. Syair
12. Tepukan adi terdengar keras, maka adi bertepuk tangan dengan….
a. Lemah
b. Kuat
c. Berirama
d. gembira
13. Saat kita bermain piano dapat menghasilkan....
a. Nada
b. Irama
c. Suara
d. Bunyi
14. Pada urutan tangga nada, makin ke kiri, nada akan makin....
a. Rendah
b. Berkurang
c. Sama
d. Tinggi
15.

Gambar diatas menunjukkan notasi balok dengan nada.....

a. Rendah
b. Sedang
c. Tinggi
d. Biasa
Kunci Jawaban:
1. B 6. A 11. A

2. C 7. B 12. B

3. B 8. C 13. D

4. A 9. D 14. A

5. D 10. A 15. C

SOAL PENGAYAAN
1. Benda yang bersinar di langit pada malam hari adalah ….
a. Matahari
b. Planet
c. Bulan
d. Awan
2. Burung yang keluar pada waktu malam hari adalah ….
a. Burung cendrawasih
b. Burung hantu
c. Burung kakak tua
d. Burung merpati
3. Pada malam hari, langit terang tampak bertabur ….
a. Matahari
b. Komet
c. Bintang
d. Hujan
4. Saat malam hari udara terasa lebih dingin, maka kita bisa
menggunakan …. agar tidak kedinginan saat tidur.
a. Selimut
 b. Bantal
c. Guling
d. Mantel
5. Persatuan Indonesia dilambangkan oleh gambar ….
a. Pohon beringin
b. Kepala banteng
c. Padi dan kapas
d. Rantai
6. Kemanusiaan yang Adil dan Beradab merupakan bunyi sila Pancasila
ke ….
a. Satu
b. Dua
c. Tiga
d. Empat
7. Jumlah lambang Pancasila sebanyak ….
a. Tiga
b. Empat
c. Lima
d. Enam
8. Bintang adalah lambang dari Pancasila sila ke ….
a. Satu
b. Dua
c. Empat
d. Lima
9. Berikut ini yang termasuk macam-macam nada adalah ….
a. Nada besar dan nada kecil
b. Nada rendah dan nada besar
c. Nada tinggi dan nada kecil
 d. Nada rendah dan nada tinggi
10.Irama nada yang dihasilkan oleh kuda adalah ….
a. Dag dug dag dug
b. Dum tas dum tas
c. Tung tang tung tang
d. Tak tok tak tok

Kunci Jawaban:
1. C 6. B

2. B 7. C

3. C 8. A

4. A 9. D

5. A 10. D