Pelaksanaan In-
House Training
Panduan Pelaksanaan

In-House Training
 

Capaian Pelatihan In-House Training 

Peserta IHT diharapkan mampu memahami filosofi pembelajaran yang memerdekakan, profil pelajar pancasila, dan
implikasinya dalam pembelajaran:
●   mengi
mengident
dentifika
ifikasi
si keterk
keterkaitaaitan
n antara profil lulusa
lulusann
Tujuan, peserta mampu: deng
dengan
an visi
visi dan
dan mi misi
si seko
sekola
lah,
h, pr
prog
ogra
ram m dadann
●   mengetah
mengetahui ui tujuan,
tujuan, konten, proses,
proses, dan evaluasi pelatihan
pelatihan pembel
pem belaja
ajaran
ran di kel kelas
as,, men
mengin
ginvest
vestiga
igasi
si sum
sumber 
ber 
(IHT) serta mampu menyusun rencana belajarnya; daya dan tantangan wilayahnya untuk merancang
●   merefleks
merefleksikan
ikan nilai dan filosofi
filosofi Ki Hajar Dewantara
Dewantara dengan projek
projek pen
pengua
guatan
tan pro
profil
fil pel
pelaja
ajarr Pan
Pancas
casila
ila pad
padaa
perannya
peran nya sebagai
sebagai guru/pend
guru/pendidik
idik PAUD dan merumusk
merumuskan an
satuan pendidikan;
strategi pembelajaran yang sesuai dengan nilai dan d an filosofi Ki
●   me
mema
maha
hamimi prinprinsi
sip
p pe penynyus
usun
unaan alur
alur tuju
tujuan
an
Hajar Dewantara;
●   meng
mengididen
enti
tifi
fika
kasi
si kokomp
mpon
onenen ke keran
rangk
gkaa kukuri
riku
kulu
lum
m dandan pemb
pembelelaaja
jara
rann (A (ATP
TP)) dan mo mod dul aja
jarr ununttuk
peranan pemangku kepentingan dari tingkat pusat sampai mendampingi guru dalam pengembangan ATP dan
satuan pendidikan dalam menciptakan pembelajaran yang modul ajar serta sumber belajar yang dibutuhkan
berpusat pada murid; untuk mendukung penerapannya.
●   mengi
mengidedent
ntif
ifik
ikas
asii rasio
rasiona
nal,
l, tu
tuju
juan
an dan
dan elelem
emenen cacapa
paia
ian
n ●   me
mema
maha
hami
mi pe
pema
manfnfaa
aata
tan
n TITIK
K dadalalam
m bida
bidang
ng
pembelajaran pada berbagai mata pelajaran yang diampu, pendid
pendidika
ikan
n dan pem
pembel
belaja
ajaran
ran,, car
caraa men
mengak
gakses
ses
mengaitkan peranan
tingkat pencapaian capaian
siswa pembelajaran
(kebutuhan, sesuaidan
kecepatan, dengan
gaya platform digital,
platform guru, danplatform
platformsumber daya sekolah,
rapor pendidikan.
belajar sesuai dengan fase perkembangan anak;
 

Penyelenggara In-House Training : Sasaran Kegiatan :

Satuan Pendidikan : Pesert

Pesertaa IHT
IHT adal
adalah
ah guru
guru atau
atau pend
pendididik
ik
1. Membentuk panitia pelaksanaan IHT PAUD
PAUD di seko
sekola
lah
h peng
penggegera
rakk yang
yang tidak
tidak
2. Melaksanakan
Melaksanakan kegiatan IHT mengikuti pelatihan
pelatihan di tingkat nasion
nasional.
al.
3. Menyusun lapora
laporan
n pelaksanaan
pelaksanaan IHT
IHT

Mekanisme Pelaksanaan In-House Training :

IHT da
dapat
pat di
dilak
lakuka
ukan
n secsecar
araa daring atau luring   menggun
menggunakan
akan berbaga
berbagaii strate
strategi
gi
pembel
pem belaja
ajaran
ran sepert
seperti;i; dis
diskus
kusii pem
pemaha
ahaman
man,, bermai
bermainn per
peran,
an, pair
pair work,
work, penala
penalaran
ran
individu, menjawab kuis, penugasan, presentasi tugas kelompok, dan tanya jawab,
serta refleksi capaian pembelajaran.
 

Struktur program Pelatihan In-House Training 

Un i t K eg i at an /Mo d u l Wak t u Un i t Mo d u l Wak t u

1. Ke
Kebijakan Program Sekolah Penggerak 1 JP 7. Perangkat Ajar   10 JP
a. Alur Tujuan Pemb
Pembelajaran
elajaran
b. Mod
Modul
ul Ajar 
c. Buk
Bukuu Tek
Tekss

2. Orientasi Pelatihan: 6 JP 8. Asesmen 8 JP

a. Kesepakata
Kesepakatan n belajar  a. Asesmen Diagnostik
b. Overview progra
programm pelatihan dan target belajar  b. Asesmen Formatif 
c. Pengenala
Pengenalan n platform belajar (LM
(LMS)
S) c. Ases
Asesmen
men Sumati
Sumatif 
f 

3. Pendidikan yang Memerdekakan: 6 JP 9. Kuri

Kurik
kul
ulum
um Operasi
rasion
onal
al Sek
Sekolah
olah 8 JP
a. Filosofi pend
pendidikan
idikan Ki Hajar Dewantara a. Komponen kuriku
kurikulum
lum operasional sekolah
b. Merdeka belajar  b. Prinsip pengembang
pengembangan an kurikulum operasional sekolah

4. Kerangka Kurikulum 12 JP 10
10.. Peng
Pengen
enal
alan
an Lite
Litera
rasi
si Di
Digi
gita
tall 4 JP
a. Struktur Kurikulum a. Literasi digital
b. Profil Pelaj
Pelajar
ar Pancasila b. Pengenala
Pengenalan
n platform digital untuk guru
c. Prinsip pemb
pembelajaran
elajaran dan asesmen
asesmen

5. Capaian Pembelajaran 8 JP 11. Tes Awal dan Akhir 2 JP

a. Ruang lingkup Capai
Capaian
an Pembelajaran
b. Keterkaitan Capai
Capaian
an Pembelajaran dengan tujuan 12. Evaluasi Penyelenggaraan 1 JP
pembelajaran

Catatan : Sisa alokasi waktu 8 JP dapat dimanfaatkan untuk materi yang sesuai dengan kebutuhan
belajar guru
 

Konsep MERRDEKA dalam pembelajaran pelaksanaan

In House Training 
Langkah Eksplorasi Ruang Refleksi Demonstrasi Elaborasi Koneksi antar
Mulai dari diri  Aks i n yat a
Pembelajaran konsep kolaborasi terbimbing Kontekstual pemahaman materi
Pengertian Pertanyaan Materi kunci untuk Penugasan Peserta Penugasan Diskusi dan tanya Diskusi refleksi Melaksanakan
reflektif untuk membangun kelompok untuk menuliskan mandiri untuk  jawab dengan
dengan belajar dan aksi nyata di
memulai topik pemahaman memperdalam refleksi mengevaluasi instruktur  pembuatan sekolah / di kelas
pemahaman dan pembelajaran pemahaman rencana tindak
mendorong dengan panduan lanjut
kolaborasi pertanyaan yang
disiapkan
Perangkat Ajar  Lembar ke
kerja Video da
dan Lembar kerja Lembar kerja Lembar kerja Panduan diskusi Panduan diskusi Storage untuk
perangkat kelompok untuk instruktur  untuk instruktur  portfolio
pembelajaran Panduan diskusi
lainnya
 Akt ivi tas Forum diskusi Peserta melihat Peserta Forum diskusi HOTS test Video conference Drive
(participants bisa video dan mendapatkan (participants bisa Including RK dan penyimpanan
melihat dan membaca artikel panduan LK, hasil melihat dan materi kunci portfolio, bisa
komen peserta Mengerjakan kuis, kerja kelompok komen peserta diakses peserta
lain)  jawaban kuis
kuis diunggah dan lain) Scoring lain
langsung dapat dilihat Peserta bisa re-
diberikan ke peserta lain, take test
peserta rubrik penilaian
untuk instruktur 
 

Per
eraan, In
Peserta Tu
Tugagas,
s, da
House dann Ta
Tang
Training nggu
: gung
ng ja
jawa
wab
b
Pengajar In House Training (Komite
Pembelajaran) :

1. men
mengi
giku
kuti
ti se
selu
luru
ruh
h mater
materii sesu
sesuai
ai jadwa
jadwall 1. m
meemo
mon
nit
ito
or keaktif ifan
an peserta dalam
yang ditentukan; pembelajaran;
2. melaksan
melaksanakan
akan pembelajaran
pembelajaran secara aktif 2. memfasilitas
memfasilitasii proses
proses belajar peserta;
peserta;
dan kolaboratif; 3. memberi
memberikan
kan umpan balik terhadap
terhadap tugas

3.
4. menge
mengerjakan
me
men yellrjakan
nye esaika tes awal
aikan
n dandan tes
me
men nakhir;
agkhir;
umpulk
ulkan peserta;
4. memberi
memberikan
kan nilai sikap,
sikap, pengetahuan,
pengetahuan, dan
dan
seluruh tugas dan tagihan; dan keterampila
keterampilann peserta;
peserta;
5. mengisi instrume
instrumen n evalu
evaluasi
asi pengajar
pengajar dan 5. mengolah nilai akhir peserta;
peserta;
pelaksanaan IHT. 6. melapork
melaporkanan hasil pelaksanaan
pelaksanaan IHT kepada
kepada
Pelatih Ahli.
 

Sta
Standa
ndar
Jumlah r Pen
Penyel
peserta yelengg
  sesuai enggara
deng
dengan araan
an jumlah anpendidik PAUD di satuan pendidika
guru, pendidikan
n masing
masing-masing
-masing

Jumlah sesuai dengan jumlah kepala satuan pendidikan, guru, pendidik PAUD, dan pengawas/penilik
Pengajar yang menjadi komite pembelajaran di masing-masing satuan pendidikan

Kepanitiaan   Panitia IHT dibentuk oleh Kepala Sekolah

Bahan (a) Mod

Modul/m
ul/mate
ateri
ri pel
pelati
atihan
han imp
implem
lement
entasi
asi pem
pembel
belaja
ajaran
ran bag
bagii gur
guru
u dan pen
pendid
didik
ik PAU
PAUD
D
pembelajaran*) (b)Bahan tayang
(c) Format penilaian
*) sesuai dengan kebutuhan dan/atau skenario yang ditetapkan

Alat Laptop, audio system

system, peralatan lain yang mendukung proses pembelajaran

pembelajaran
Media LCD projector , whit board, flipchart, kertas plano, dan media pembelajaran lainnya
whitee board
 

Terima Kasih ☺