Nama : NURHAYANI ALIMINA

NIM :859652427
1. JudulArtikel : “Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Melalui Permainan Kartu
Bergambar Pada SiswaKelas I SD Inpres Paisu Buloli”.
2. RumusanMasalah :
1.Apakah dengan menggunakan media pembelajaran kartu bergambar dapat meningkatkan
kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas I SD Inpres Paisu Buloli?
2. Apakah dengan Peningkatan kemampuan Membaca Permulaan menggunakan Media kartu
bergambarpada siswa kelas I SD Inpres Paisu Buloli dapat memberikan pemahaman yang baik
?
REVISI RUMUSAN MASALAH
1. APAKAH MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN KARTU BERGAMBAR DAPAT
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS
I SD INPRES PAISU BULOLI?
2. APAKAH MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN KARTU BERGAMBAR DAPAT
MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA KELAS I SD INPRES PAISU BULOLI?
3. APAKAH MELALUI MEDIA PEMBELAJARAN KARTU BERGAMBAR DAPAT
MENINGKATKAN KETERAMPILAN GURU KELAS I SD INPRES PAISU BULOLI?

3. MINIMAL 5 REFERENSI JURNAL LEBIH DARI 5 LEBIH BAGUS

Indikat Artikel 1 Artikel 2 Artikel Artikel Artike …

or 3 4 l5 …
…

JUDUL Penggunaan media Peningkatan model Projec

Artikel gambardalampembelajaranda
Imple
Keterampilan Pembel t
mentas
patmengatasikesulitanbelajar Membaca ajaranB Based
membacapermulaan pada Dengan erbasis i Learni
siswakelas 1 Menggunakan Masalah Model ng
Media Audio (Proble Pembe (PjBL
Visual Di m-based lajaran )
Sekolah Dasar Learnin Discov
g/PBL) ery
Learni
ng
guna
Menin
gkatka
nMina
t
Belaja
r pada
Pelajar
 an
Penjas
orkes
Pesert
a didik
Penggunaan media gambar apakahpengguna Penggun Implem Mengg
dalam pembelajaran an media audio aan entasi unakan
visual media Model model
dapatmeningkatk pembelaj Pembel PjBL
anketerampilanm aran ajaran sebaga
embacasiswa yang Discove i
cocok ry alterna
dapat Learnin tif
memban g model
tu pembe
meningk lajaran
atkan yang
dapat
kreativit
as dan diimpl
NamaJ
perkemb ementa
ournal
angan sikan
potensi dalam
berpikir proses
kritis belajar
pada menga
peserta jar
didik dengan
melalui menye
pembelaj suaika
aran n
secara
karakt
online. eristik
materi
ajar

NamaP Sirman Efendi Kuncoro Adi Author Aris Jaka

enulisA Saputro shoimin Afrian
rtikel a

Tahun 2022 2021 2021 2022 2015

Terbit

Rangk
umanA
rtikel 1 Penggunaan media
gambardalampembelajarandapatmengatasikesulitanbelajarmembacapermulaan pada
siswakelas 1 sd negeri 02 Cidokomdibandingkandenganpembelajaran yang
sebelumnyatidakmenggunakan media gambar. Hal
 tersebutdapatdiketahuidarihasilevaluasikegiatanpembelajarandikelas.

apakah penggunaan media audio visual dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa
dan dapatkah meningkatkan keterampilan membaca dengan menggunakan media audio
visual?
Rangk
umanA
rtikel 2 TIDAK PERLU, KARENA DIJUDUL SAUDARA TIDAK TERTULIS MEDIA AUDIO
VISUAL

Penggunaan media pembelajaran yang cocok dapat membantu

meningkatkankreativitas dan perkembangan potensi berpikir kritis pada peserta
didik melalui pembelajaran secaraonline. Selain itu pula dapat lebih mengandalkan
diri dalam memecahkan masalah yang diberikan olehguru. Berdasarkan hasil yang
diperoleh model pembelajaran Problem Based Learning menggunakanmetode
eksperimen dapat mendukung proses berlangsungnya pembelajaran dengan baik
dan dapatmempermudah peserta didik serta guru dalam berinteraksi walaupun
Rangk
secara online. Selaian itu, modelpembelajaran Problem Based Learning
umanA
menggunakan metode eksperimen mampu meningkatkan hasilbelajar peserta didik
rtikel 3
dst seperti peserta didik mampu berpikir kritis, lebih aktif, kreatif dan
mampumemecahkan masalah. Studi literatur ini perlu dikaji lebih lanjut dengan
membandingkan artikel-artikelyang diterbitkan dari jurnal terindeks scopus agar
menambah khasanah keilmuan mengenai penggunaanmodel pembelajaran Problem
Based Learning.

TIDAK PERLU, KARENA DIJUDUL SAUDARA TIDAK TERTULIS MODEL PBL

Rangk
uman
Denganditerapkannya model pembelajaran Discovery Learning
artikel
dapatmeningkatkanminatbelajardaripesertadidik
4
Hal
inidibuktikandenganmeningkatnyapersentasedariminatbelajarpesertadidikhinggamenc
apai indicator keberhasilan yang telahditentukansebelumnya.
 TIDAK PERLU, KARENA DIJUDUL SAUDARA TIDAK TERTULIS MODEL
DISCOVERY LEARNING

Meningkatkankemampuanberpikir. LaporanPjBLtidakhanyaberdasarinformasi yang

dibacasaja, tetapimelibatkansiswauntukbelajarmengembangkanmasalah,
Rangk mencarijawabandenganmengumpulkaninformasi, berkolaborasi dan
uman menerapkanpengetahuan yang dipahamiuntukmenyelesaikanpermasalahan dunia
artikel nyata.
5

TIDAK PERLU, KARENA DIJUDUL SAUDARA TIDAK TERTULIS MODEL PJBL

4. MINIMAL 5 REFERENSI DARI 5 BUKU LEBIH DARI 5 LEBIH BAGUS

Indikator Buku 1 Buku 2 Buku 3 Buku4 Buku 5

………
……

KesulitanSiswaMembaca Peningka Pengaru Efektivit he Effect

Permulaan tan h Model as of Project-
Keteram Problem Pembelaj Based
pilan Based aran Learning
Membac Learning Discover On Pre-
a Terhada y
Service
Permulaa p Learning
Physics
n
Kemam Teachers’
JudulBuku Melalui
puan Electrostat
Penggun
Berpikir ic
aan
Kreatif Achievem
Metode
Siswa ents..
Global
Berbasis
Media
Audio
Visual’

Rineka Cipta Usada Jurnal Rizdam Education

and Pena Firly al
NamaPenerb
Djaelani Ilmiah Sciences
it
vol 5 :
243-257

Abdurahman Didaktik Abdurro Muzakki Baran, M.

a Dwija zak, R., &Maskan,
NamaPenulis
Indria & A.
Buku
Jayadina
ta

Kota Terbit 2013 2015 2016 2014 2010

 Penggunaan media
gambardalampembelajarandapatmengatasikesulitanbelajarmembacapermulaan pada
Rangkuman siswakelas 1
Buku 1

Rangkuman Peningkatan Keterampilan Membaca Dengan Menggunakan Media Audio Visual Di

Buku 2 Sekolah Dasar dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa dan dapatkah
meningkatkan keterampilan membaca dengan menggunakan media audio visual,
TIDAK PERLU, KARENA DIJUDUL SAUDARA TIDAK TERTULIS MEDIA
AUDIO VISUAL

Pengaruh Model Problem Based Learning TerhadapKemampuan Berpikir Kreatif

Siswa.
Rangkuman
3
TIDAK PERLU, KARENA DIJUDUL SAUDARA TIDAK TERTULIS MODEL
PBL

Efektivitas Pembelajaran Discovery LearningUntuk meningkatkan Kompetensi

Rangkuman Analisis Rangkaian RLC Siswa
4 TIDAK PERLU, KARENA DIJUDUL SAUDARA TIDAK TERTULIS MODEL
DISCOVERY LEARNING

Meningkatkankemampuanberpikir. LaporanPjBLtidakhanyaberdasarinformasi
yang dibacasaja, tetapimelibatkansiswauntukbelajarmengembangkanmasalah,
mencarijawabandenganmengumpulkaninformasi, berkolaborasi dan
Rangkuman menerapkanpengetahuan yang dipahamiuntukmenyelesaikanpermasalahan
5
dunia nyata.
TIDAK PERLU, KARENA DIJUDUL SAUDARA TIDAK TERTULIS MODEL
PJBL

REFERENSI HARUS SESUAI DENGAN JUDUL YANG AKAN DIKAJI

REFERENSI YANG HARUS DICARI:

1. KEMAMPUAN MEMBACA
2. AKTIVITAS SISWA
3. KETERAMPILAN GURU
4. MEDIA PERMAINAN KARTU BERGAMBAR