LK1.
1IdentifikasiMasalah
NamaGuru :CARSONO
AsalInstitusi:SMKNUCIDEMPET
No JenisPermasalahan
. yangDiidentif
1 LiterasidanNumerasi
2 Interaksidenganorangtua
3 Pemanfaatan
modelpembelajaran
inovatifberdasarkan
karakteristikmateridan
siswa
Masalah Analisis
IdentifikasiM
ikasi asalah
1. Kemampuanmenyimaks  Siswamengantuksaat
iswarendah pembelajaran
2. Kemampuan  Siswaseringtidakmen
catat materi
siswadalammenyelesaik yangdisampaikangur
ansoal u
GRAFIK/DIAGRAM  Siswa tidak
masihkurang. bisamenjawabpertan
3. Bidangliterasi,siswamasi yaan tiba-
rendahuntukmembaca tibayang
mempunyaimotivasiyan
g rendah muncul dilontarkangurupada
daridalamdirikesadarany nya.
 Masihrendahnyamin
atbacasiswaterhadap
materipelajaran
biologi
 Guru
belummemberikanat
aumengenalkan
bacaanyangberagam
padapesertadidik
Hubungan komunikasi  Orangtuasibukbekerja
antargurudanorangtuasiswat dankurangmemperhati
erkaitpembelajaranmasihku kanpolabelajaranakny
rangdan terbatas a
 Beberapaorangtuatida
khadirpadasaatdiunda
ngolehpihaksekolah
Gurubelummengoptimalkan  Metode
pembelajaran inovatif yangdigunakangurum
sesuaidengankarakteristikma asihdengan
teri. carakonvensional/mo
noton yaitu terpusat
padaguru
 Gurubelumterlalu
memahamidaritiap-
 Masalah Analisis
No JenisPermasalahan
. yangDiidentif IdentifikasiM
ikasi asalah
tiap
modelpembel
ajaran.
 Kegiatanbelajarsatua
rah atau
terfokuspada guru
masihdominan
4 Pemahaman/  Pembelajarandikelasbel  Modelpembelajaranya
Pemanfaatanmodel-model umbenar-benarmenarik ngdigunakangurumasi
pembelajaraninoatif  Masihterdapatgurumen hbelumbenar-benar
berdasarkankarakteristikmate ggunakanmodelpembel mengakomodasikarakt
ridansiswa ajaranyangkuranginovat eristiksiswa
if  Gurumasihjarangmen
ggunakanmodel-
modelpembelajaranya
nginovatif.
 Masihbanyakguruyan
gmenggunakanmetode
ceramah
dalampenyampaiamat
eri

5. Pemanfaatanteknologidalampe  Masih ada  ProsesKBMmasihman

mbelajaran beberapaguru yang ualbook
 Guru
belummemaksimalkan
belummengoptimalkanp untukbelajarmenggun
emanfaatan akanteknologi
teknologi(TIK) dalampembelajaran
dalam
pembelajarandikelas
6. Materi terkait  Terbatasnyapemahama  Guru
literasinumerasi,miskonse n guru
psi danHOTS terkaitliterasinumerasi belummemahamideng
 Siswa anbaik terkait
penerapankonsep
belumterbiasa/memahai
materiHOTS literasinumerasidiseko
 Pembelajarandikelasma lah
sihbelumberbasisHOTS  Guruhanyaberfokusm
. engajarkanmateritanpa
mendalamikonsepHO
TS.
 Pesertadidikbelumme
mahamiataumasih
 Masalah Analisis
No JenisPermasalahan
. yangDiidentif IdentifikasiM
ikasi asalah
miskonsepsi dalam
perhitungan

dalampembelajaran
biologi
 Peserta didik kerap
menyerah terlebih
dahulu bila mendapati
soal-soal HOTS.

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat umum dan
dapatberbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan untuk mengadakan diskusi
lanjutandengan rekan guru dan mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan
spesifik dilingkunganpembelajaranAnda.