Siklus 2 LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama Mahasiswa : Hendra Komara
Asal Institusi : SMAN 1 Cikalong, Kab Tasikmalya.

Masalah
Penyebab Masalah Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
dalam
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
materi media metode lain
/ n
strategi y
a
 Kurang     Berdasrkan  Berdasarkan hasil  Berdashasil analisis  Antisipasi dari
partisipasinya  Model kelemahann ya :
kajian literatur, analisis kajian alternatif solusi dari
siwa di kelas pembelajaran
dalam proses solusi untuk literatur alternatif permasalahan
yang digunakan masalah ini solusi dari tersebut terdapat
pembelajaran
dalam materi kurang sesuai akar permasalahan kelemahannya :
sumber daya bervariatif penyebabnya tersebut terdapat
alam dalam Materi adalah: kelebihannya:
sebaran sumber
 Menggunakan  Mengguna kan
daya alam,  Guru  Menggunakan
Problem based Problem based
sehingga menggunak an Problem based
learning learning (PBL)
peserta didik Problem based learning
kurang (PBL)kelemahann
learning (PBL) (PBL)kelebihann
kondusip dalam ya:
ya:
mengikuti
proses
pembelajaran.
 Proses Kajian literatur.  Siswa hendaknya  Memerlukan  Guru perlu
pembelajaran yang  Geografi harus tidak hanya waktu yang merencanak an
kurang menarik dipelajari atau terpancang pada lebih lama waktu dengan
karena hanya diperoleh sumber belajar yang  Tidak cocok bijak untuk
menggunakan melalui proses diberikan oleh guru untuk semua memastika m
metode ceramah belajar yang tetapi juga berusaha materi. implentasik an
tanpa menggunakan berlangsung untuk mencari  Memerlukan PBL tidak
secara kondusif siswa yang
metode sumber belajar yang menggangg u
sehingga siswa mandiri dan
pembelajaran yang lain untuk kurikulum
mampu disiplin.
lain menambah pembelajara n
mengembangkan  Karakteristik
 Guru masih belum wawasan yang lainnya
kemampuan peserta didik
mengoptimalkan  Siswa hendaknya  Guru harus bisa
berpikir kritis yang heterogen
pemanfaatan lebih aktif dalam menyesuaik an
dalam melihat kegiatan diskusi materi yang
teknologi inovasi
fenomena sosial maupun presentasi berkaitan dengan
dalam kegiatan
yang terjadi kelompok model
pembelajaran.
pada kehidupan  Pesereta lebih pembelajara n
sehari- hari variatif dan PBL dan kalau
berdasarkan inovatif untuk ada siswa yg
sudut pandang memperoleh hasil kesulitan dalam
geografi. Maka yang lebih mengikuti PBL
salah satu cara optimal. kita dapat
alternatif agar melakukan
peserta didik pendamping an
dapat kondusip individu supaya
ketika belajar mereka tetep
maka guru harus terlibat dalam
merubah model proses
pembelajarannya pembelajara n.
 Guru harus bisa
mengkondis ikan
peserta didik
yang heterogen
untuk mengikuti
model
pembelajara n
PBL
dengan menerapkan file:///C:/Users/acer/  Guru  Guru
model pembelajaran Downloads/748- menggunakan menggunak an
Problem Based 1823-1-SM.pdf model model
Learning (PBL) pada Idris Djafar pembelajaran pembelajar an
mata pelajaran ( 2021 ) koomperatif koomperatif
geografi. Model materi sumber materi sebaran
pembelajaran  Guru daya alam sumber daya
Problem Based menggunakan kekurangan: alam
Learning atau model  Fasilitas yang Mitigasinya ;
pembelajaran pembelajaran kurang dalam  Menyiapkan
berbasis masalah koomperatif proses instrument
merupakan model materi sebaran pembelajaran penelitian
pembelajaran yang sumber daya  pembelajaran berupa lembar
berfokus kepada alam menjadi kurang
observasi
efektif
siswa atau student kelebihannya:  Guru harus bisa
center. tidak cocok mengkondisi
 Peserta didik untuk kelas kan peserta
file:///C:/Use saling bekerja yang besar didik supaya
rs/acer/Dow sama dalam dengan lebih efektip
nloads/748- 1823-1- belajar, bukan jumlah dalam
SM.pdf Idris hanya itu, dalam peserta didik pembelajara an
Djafar ( 2021 ) proses yang banyak koomperatif
pembelajaran siswa  Guru  Guru
saling menggunakan menggunakan
ketergantungan media power media power
positif, sehingga point, Adapun point, Adapun
siswa dapat kekurangannya : mitigasinya
menguasai  Resiko masalah  Lebih
teknis yang mempersiapak
tinggi. waktu
 Tidak cocok  Harus
 untuk semua berkomunikasi
jenis persentasi. dengan bagian
 Membutuhkan sarana dalam
waktu yang lama mempersiapkan
untuk persiapan perangkat
pendukung.
 Guru harus
mempunyai
kemanpuan
untuk
menggunakan
media powr
point.
  Hasil wawancara materi
teman sejawat pembelajaran
( bapak evi  Mendorong
s.pd. )
tumbuhnya rasa
senang siswa
 Model dan metode
terhadap materi
pembelajara n yang
sebaran sumber
harus menyenangk
daya alam.
an, sehingga
 Memberikan
membuat siswa
kemudahan bagi
menarik untuk
siswa untuk
mengikuti proses
memahami materi
pembelajaran.
sebaran sumber
daya alam sehingga
memungkinkan
 Guru
siswa mencapai
menggunakan
hasil belajar yang
model
lebih baik.
pembelajaran
chrome://downlo
koomperatif
ads/#:~:text=http s
materi sebaran
%3A//jurnal.unt
sumber daya
an.ac.id
alam.
 Guru
menggunakan
Kajian literatur. media power
 Salah satu model point, Adapun
pembelajaran kelebihannya :
kooperatif yang  Mudah digunakan
dapat diterapkan  Dapat digunakan
pada berulang ulang
pembelajaran dalam peresentasi
 geografi adalah yang berbeda
Student Team  File persentasi
Achievement yang di buat
Division (STAD). dalam berbagai
Menurut Slavin jenis format,
(2015:143) STAD  Dapat menyajikan
gambar atau video
merupakan salah dengan baik.
satu metode
pembelajaran yang
paling sederhana
dan paling mudah
dilakukan oleh guru
yang baru memulai
mengambangkan
model pembelajaran
kooperatif.
STAD
merupakan salah
satu strategi
pembelajaran
kooperatif yang
didalamnya terdapat
kelompok kecil
siswa dengan level
kemampuan
akademik yang
berbeda-beda saling
bekerja sama untuk
menyelesaikan
tujuan pembelajaran.
chrome://downl
oads/#:~:text=h ttps
%3A//jurnal
.untan.ac.id
hasil wawancara
Ismail S.Pd
sebagai guru
penggerak :
 Salah satu
metode
pembelajaran
yang paling
sederhana dan
paling mudah
dilakukan oleh
guru dalam
materi sumber
daya alam yaitu
model
pembelajaran
STAD.
 Guru
menggunakan
media power
point.

Kajian literatur
 Media
pembelajaran
adalah suatu
sarana dalam
bentuk apapun
yang digunakan
oleh para
pengajar untuk
menyampaikan
materi kepada
para siswa.
Dengan alat
bantu ini
diharapkan
materi yang
akan diberikan
oleh pengajar
akan dapat
tersampaikan
dengan baik
kepada anak
didiknya. Salah
satu media
pembelajaran
yang dapat
digunakan
dalam proses
pembelajaran
adalah
Microsoft
PowerPoint
interaktif.
Aplikasi ini
adalah salah
satu dari
 beberapa
program yang
ada dalam
Microsoft Office
yang biasanya
dimanfaatkan
dalam kegiatan
presentasi dan
berbasis
multimedia
(Mulyawan
dalam
Maryatun,
2015).
https://
media.neliti.com/
media/
publications/
408307-
pemanfaatan-
powerpoint-
interaktif-sebaga-
947d440e.pdf
 hasil  Guru harus
wawancara bisa
pak evi S.Pd menyesauika
sebagai guru n model
penggerak : pembelajara
 saalah satunya n
menggunakan koomferatip
media berbasis dengan
digital, seperto peserta didik
media power
point, yang di
dalam nya
menguat
materi
pembelajaran
 Guru
menggunakan
media power
point.
 Media
pembelajaran
adalah suatu
sarana dalam
bentuk apapun
yang
digunakan oleh
para pengajar
untuk
menyampaikan
materi kepada
para siswa.
Dengan alat
bantu ini
diharapkan
materi yang
akan diberikan
oleh pengajar
akan dapat
tersampaikan
dengan baik
kepada anak
didiknya.
Salah satu
media
pembelajaran
yang dapat
 digunakan
dalam proses
pembelajaran
adalah
Microsoft
PowerPoint
interaktif.
Aplikasi ini
adalah salah
satu dari
beberapa
program yang
ada dalam
Microsoft
Office yang
biasanya
dimanfaatkan
dalam kegiatan
presentasi dan
berbasis
multimedia
(Mulyawan
dalam
Maryatun,
2015).
https://
media.neliti.com/
media/
publications/
408307-
pemanfaatan-
powerpoint-
interaktif-sebaga-
947d440e.pdf

 keberhasilan
dalam proses
belajar
mengajar,
perlu
memperhatika
n beberapa
komponen
yaitu tujuan
pengajaran,
guru, siswa,
materi
pembelajaran,
media
pembelajaran,
metode
pembelajaran
dan
lingkungan
pendidikan.
Berkaitan
dengan hal
tersebut untuk
meningkatkan
proses
pembelajaran
diperlukan
sebuah media
yang menarik,
menumbuhkan
semangat
belajar, minat,
serta
mengaktifkan
siswa dalam
proses
kegiatan
belajar
mengajar.
Salah satu
mengatasi
masalah di
masa pandemi
seperti ini
dengan adanya
Virus Corona-
19, media yang
cocok yaitu
dengan media
pembelajaran
berbasias
microsoft
power point
yang sangat
membantu
dalam
menggabungka
n semua unsur
media seperti
teks, gambar,
suara bahkan
video dan
animasi.
Dengan
adanya media
microsoft
power point
membuat
pembelajaran
menjadi lebih
efektif, karena
media yang
digunakan
sangat
memudahkan
guru dalam
menjelaskan
serta
meningkatkan
semangat
belajar siswa.
Banyak sekali
manfaat dari
media
pembelajaran
tentunya (1)
lebih menarik
untuk siswa
sehingga
memberikan
dampak positif
yang dirasakan
yaitu
tumbuhnya
motivasi
semangat
siswa dalam
belajar
menjadi
meningkat, (2)
bahan
pembelajaran
lebih jelas
bermakna
sehingga siswa
dapat
menguasai
materinya
dengan baik,
(3) metode
pembelajaran
akan
bervariasi, (4)
Guru
menampilkan
microsoft
power point
berisi materi
dengan
tambahan
animasi -
animasi yang
didegradasi
warna – warni
membuat
siswa menjadi
lebih semangat
dalam proses
belajar, (5)
siswa akan
lebih banyak
belajar dengan
cara
mengamati,
melakukan dan
mendemonstra
sikan
pengetahuan
yang
didapatkan
saat proses
pembelajaran.

https://
ejournal.stitpn.
ac.id/
index.php/
pandawa/
article/
download/
1269/887/
Hasil
wawancara
bapak
Suparna
( wakasek
kesiswaan)
 Salah satu
cara untuk
membuat
siwa
kondusip
dalam
mengikuti
pembelajaran
yaitu bisa
dengan cara
menggunakan
media power
poin dalam
penyampain
materinya agr
lebih menarik
dan siwa bisa
lebih focus
dalam
mengikuti
proses
pembelajaran.