RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

KEMENTERIAN AGAMA

INSTITUTTARBIYAH
FAKULTAS AGAMA ISLAM
DANNEGERI (IAIN) KERINCI
ILMU KEGURUAN (FTIK)
JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot SKS Semester Tgl Penyusunan
ILMU PENDIDIKAN MKDK 2 5 5 Oktober 2020
ISLAM 2
Dosen Pengembang RPS Penanggung Jawab Keilmuan Ketua Prodi PAI

OTORISASI

Pristian Hadi Putra, M.Pd Dr. Saaduddin, M.PdI Drs. Darsi, M.PdI
Capaian CP Program Studi
Pembelajaran (CP) S 1. Menjun
Menjunjun
jung g ti
tingg
nggii ni
nilai
lai kemanu
kemanusisiaan
aan dala
dalam
m menj
menjala
alanka
nkann tugas
tugas ber
berdas
dasark
arkan
an ag
agam
ama,
a, mora
morall dan etika;
etika;
2. Berkontr
Berkontribus
ibusii dalam pening
peningkatan
katan mutu kehidupan
kehidupan masyarakat,
masyarakat, berbang
berbangsa,sa, bernegar
bernegara a dan kema
kemajuan
juan
peradaban berdasarkan pancasila;
3. Bekerjasama dan memiliki
memiliki kepekaan sosial serta serta kepedulian terhadap masyarakat
masyarakat dan lingkungan;
4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab jawab atas pekerjaan di bidang keahlianya
keahlianya secara mandiri;
mandiri;
5. Menampilkan diri sebagai
sebagai pribadi yang stabil,
stabil, dewasa, arif dan berwibawa
berwibawa serta berkemampuan
berkemampuan adaptasi
(adaptability),, leksibiltas (flexibility)
(adaptability) (flexibility),, pengendalian diri, (sel direction), secara baik dan penuh inisitaif di
tempat tugas;
6. Menunjukk
Menunjukkan an etos kerja, tanggung
tanggung jawajawab,b, rasa bangga
bangga,, percaya diri dan cinta menjadi
menjadi pendidi
pendidik k bidang
anak usia dini pada satuan pendidikan anak usia dini (TK/RA dan satuan PAUD lainnya
7. Menunj
Menunjukk
ukkan an si
sikap
kap kep
kepemi
emimpi
mpinan
nan (lead
(leadersh
ership),
ip), bertanggung
bertanggungjawab
jawab (acco
(accounta
untabilit
bility)
y) dan responsibilitas
(responsibility) atas pekerjaan di bidang Pendidikan Anak Usia Dini secara mandiri pada satuan pendidikan
anak usia dini (TK/RA dan satuan PAUD lainnya);
PU 1. Me
Meng
ngua
uasa
saii pen
pengegeta
tahu
huan
an dan
dan langka
langkah-h-lalang
ngka
kahh integ
integra
rasi
si keil
keilmu
muanan ( ag
agam
ama a dan sains
sains)) sebag
sebagaiai para
paradi
digm
gmaa
keilmuan;
2. Menguasai secara
secara mendalam karakteristik
karakteristik peserta didik dari aspek isik,isik, psikologis
psikologis,, sosial, dan kultural
 untuk kepentingan pembelajaran;
3. Memfasilitasi
Memfasilitasi pengembangan
pengembangan potensi relegi
relegius
us peserta didik secara optimal;
4. Menguasai
Menguasai landasan ilosois,
ilosois, yuridis,
yuridis, histori
historis,
s, sosiolog
sosiologis,
is, kultu
kultural,
ral, psikologi
psikologis,
s, dan empiris
empiris dalam
penyelenggaraan pendidikan dan pembelajaran di bagi anak usia dini;

PK 1. Menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan dan bimbingan sebagai bagian dari
tugas pembelajaran bagi anak usia dini;
2. Menguasai teori belajar dan pembelajaran bagi anak usia dini;
3. Mem
Memili
ilih
h sec
secara
ara adekua
adekuatt pendek
pendekata
atan
n dan mo
model
del pembel
pembelaja
ajaran
ran,, ba
bahan
han ajar,
ajar, dan penila
penilaian
ian untuk
untuk
kepentingan pembelajaran bagi anak usia dini;

KU 1. Ma
Mamp
mpuu men
mener
erap
apka
kan
n pemi
pemiki
kira
ran
n log
logis
is,, krit
kritis
is,, siste
sistema
mati
tis,
s, dan in
inov
ovat
atif
if da
dala
lam
m konte
kontek
k peng
pengem
emba
bang
ngan
an atau
atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. Mampu menunjukkan
menunjukkan kinerja mandiri, bermutu
bermutu dan terukur;
terukur;
3. Mampu
Mampu meng
mengkaji
kaji implikasi
implikasi pengemba
pengembangan
ngan atau implemen
implementasi
tasi ilmu peng
pengetahu
etahuanan dan teknologi
teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata
cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni,

KK 1. Mamp
Mampuu me
mela
laku
kuka
kann ti
tind
ndak
akan
an rele
relekt
ktif
if dan pe
pema
manf
nfaa
aata
tan
n tekn
teknol
olog
ogii info
inform
rmas
asii da
dan
n ko
komu
muni
nika
kasi
si untuk
untuk
peningkatan kualitas pembelajaran anak usia dini di TK/RA dan satuan PAUD lainnya;
2. Mampu
Mampu mengemba
mengembangkan
ngkan keprofesi
keprofesian
an dan keilmuan
keilmuan terkai
terkaitt deng
dengan
an anak usia dini di TK/R
TK/RA
A dan satuan
PAUD lainnya secara berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan
teknologi informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati;

CP Mata kuliah
M. 1. Mahasiswa memahami konsep ilmu pendidikan Islam
M. 2. Mahas
Ma hasis
iswa
wa meng
menguas
uasai
ai teor
teori-t
i-teor
eorii Ilmu
Ilmu pen
pendid
didika
ikan
n Islam
Islam
M. 3. Mahas
Ma hasis
iswa
wa ma
mampu
mpu menerap
menerapkankan ilmu pendidik
pendidikan
an Isl
Islam
am dalam aktivi
aktivitas
tas pend
pendidi
idikan
kan bagi pemb
pembent
entuka
ukann
manusia.
Deskrips
Deskripsii Mata Kuliah
Kuliah Mata kuli
kuliah
ah Ilmu Pend
Pendidika
idikan
n Islam merup
merupakanakan mata kuliah
kuliah keahlian
keahlian yang harus
harus diiku
diikuti
ti oleh seti
setiap
ap mahas
mahasiswa
iswa Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Kerinci dengan harapan dapat membekali mahasiswa sebagai calon pendidik/guru
 dan atau tenaga kependidikan agar dalam melaksanakan tugas dengdengan
an wawasan ilmu pendidikan Islam yang benar
sehingga kegiatan pendidikan yang dilaksanakan dengan konsep: pendidikan dengan ilmu pendidikan Islam (IPI) bukan
pendidikan tanpa ilmu pendidikan.
Materi Pembelajaran / 1. Hakikat Pendidikan
Pendidikan dan Ilmu Pendidikan Islam
Pokom Bahasan 2. Hakikat
Hakikat kemanusi
kemanusiaan
aan manu
manusia
sia
3. Pendidik
Pendidikan
an sebagai ilmu pengetahu
pengetahuan an
4. Pendidik
Pendidikan
an sebagai
sebagai system
system
5. Teori-teori pendidikan dalam aliran klasik
a. Pendidik
Pendidikanan dalam
dalam perspekti
perspektiff aliran
aliran empiris
empirisme
me
b. Pendidik
Pendidikanan dalam
dalam perspekti
perspektiff aliran
aliran nativism
nativismee
c. Pendidik
Pendidikanan dalam
dalam per
perspekt
spektifif aliran
aliran na
natural
turalism
ism
d. Pendidik
Pendidikanan dalam persp
perspektif
ektif aliran
aliran konver
konvergens
gensii
6. Teori-teori pendidikan dalam aliran baru
a. Pendid
Pendidika
ikan
n alam
alam sek
sekita
itarr
b. Pengaj
Pengajara
arann pusat
pusat perhati
perhatian
an
c. Se
Seko
kola
lahhkker
erja
ja
d. Pe
Peng
ngaj
ajar
aran
an proye
proyekk
e. Taman
Taman siswa
siswa Ki Hajar
Hajar Dewantara
Dewantara dan
dan INS Kayu
Kayu Tanam M
Moh
oh Sya
Syafei
fei
f. Neuro-ed
Neuro-educati
ucation/
on/ n
neuro
euroscien
science
ce dal
dalam
am pendid
pendidikan
ikan
7. Faktor-fa
Faktor-faktor
ktor Pendidi
Pendidikan
kan
a. Tuju
Tujuan
an Pen
Pendididi
dika
kan
n
b. Pendi
endid dik
c. Pese
Pesert
rtaaddid
idik
ik
d. Alat
Alat P
Pen
endi
didi
dika
kan
n

8. e. Lingku
Lingkunga
Per
Peranangan
anan n pendid
n kel pen
keluar didika
ga, ikan
uarga, n erinta
pemeri
pem ntah,
h, dan mamasya
syarak
rakat
at dalam
dalam pendid
pendidika
ikan
n
9. Hu
Hubu
bung
ngan
an ttim
imba
ball bali
balik
k anta
antara
ra llin
ingk
gkun
unga
gan
n pend
pendid
idik
ikan
an
10
10.. Si
Sist
stem
em pe
pend
ndididik
ikan
an na
nasi
sion
onal
al
11. Pen
Pengua
guatan
tan Pendid
Pendidikaikan
n Kara
Karakte
kterr ddan
an Budaya
Budaya Bangs
Bangsa a

Pustaka Utama :
Barnadib, Imam dan Sutari Imam Barnadib. 1996. Beberapa Aspek SubstSubstansial
ansial Ilmu Pendidik
Pendidikan.
an. Yogyakarta: Andi Offset.
_______. 1998. Memahami Beberapa Makna Pendidikan.
Pendidikan. Jakarta: Galia Indonesia.
Barnadib, Sutari Imam.1993. Pengantar Ilmu Pendidikan Sistematis,
Sistematis , Yogyakarta: Andi Offset.
 Buchori, Muchtar. dkk. Reorientasi Ilmu Pendidikan di Indonesia. Jakarta: IKIP Muhammadiyah
Muhammadiyah Jakarta Press, 1996.
Crow & Crow. 1990. Pengantar Ilmu Pendidikan,
Pendidikan , Yogyakarta: Rake Sarasin.
Danim, Sudarwan. Pedagogi, Andragodi, dan Heutagogi
Heutagogi. Bandung: Alfabeta, 2010.
Hadikusumo,, Kunaryo. 1998 Pengantar Pendidikan,
Hadikusumo Pendidikan, Semarang: IKIP Semarang Press.
Hasbullah. 2001. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.
Mastuhu. Sistem Pendidikan Nasional Visioner. Jakarta; Lentera Hati, 2007.
Muhadjir, Noeng. 2000. Ilmu Pendidikan: Teori Pendidikan Pelaku Sosial Kreati. Yogyakarta: Rake Sarasisn.
Peraturan Presiden No. 87 Tahun 2017 Tentang Penguatan Pendidikan Karakter
Prayitno. 2009. Dasar, Teori dan Praksis Pendidikan. Jakarta: Kompas Gramedia
Purwanto, M. Ngalim. 1993. Ilmu Pendidikan (Teori dan Praktek).
Praktek) . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Said, M. 1989. Ilmu Pendidikan.
Pendidikan. Bandung: Alumni.
Sumarno, Wiji. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan.
Pendidikan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media
Tanlin, Wens Tanlain., dkk. 1995. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan,
Pendidikan , Jakarta: Gramedia.
Tim Dosen FIP IKIP Malang. 1987. Pengantar Dasar-Dasar Kependidikan.
Kependidikan. Surabaya: Usaha Nasional
Undang Undang N0. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Undang Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
Pendukung :
Chatib, Munif. Gurunya Manusia. Cetakan X. Bandung: Kaifa Learning, 2013.
_____. Kelasnya Manusia.
Manusia. Cetakan I. Bandung: Kaifa Learning, 2013.
_____. Orangtuanya Manusia. Cetakan V. Bandung: Kaifa Learning, 2013.
Dewantara, Ki Hajar . 2008. Menuju Manusia Merdeka. Editor: Abdul Aziz Saefudin dan M. Solahudin. Yogyakarta:
Leutika.
Freire, Paulo. 1985. Pendidikan Kaum Tertindas, Terj. Utomo Dananjaya. Jakarta: LP3ES.
__________. 1984. Pendidikan Sebagai Praktek Pembebasan, Terj. Alois A. Nugroho.
Nugroho. Jakarta: Gramedia.

Montessori, Maria. Metode Montessori Panduan Wajib

Wajib untuk Guru dan Orang Tua Didik PAUD. Terjemahan Ahmad
Lintang Lazuardi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2013.
Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 yang disempurnakan dalam PP. No. 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional
Pendidikan
Topatimasang,, Roem dkk.1985. Belajar dan Pengalaman.
Topatimasang Pengalaman. Jakarta: P3M, 1985.
Wahid, Abdurrahman. 1995. Mendidik Manusia Merdeka, Yogyakarta: Interidei.

Media
Media Pemb
Pembela
elajar
jaran
an Per
Perang
angkat
kat L
Luna
unak:
k: E-Lear
E-Learnin
ning,
g, Socia
Sociall Media
Media Grou
Group,
p, dl
dlll
Perangkat Keras : Proyektor, Whiteboard,
Whiteboard, Plano, dll
Team Teaching -
Mata Kuliah syarat -

Keterangan:
S : Sikap
PU :PPe
engetahuan UmUmum
PK : Pengetahuan KhKhusus
KU : Keterampilan Umum
KK : Keter
eteram
amppil
ilan
an Khu
hussus
M1 : Ca
Capa
paia
ian
n Pemb
Pembelelaj
ajar
aran
an M
Mat
atak
akul
uliu
iuah
ah nom
nomor
or 1
M2 : Ca
Capa
paia
ian
n Pemb
Pembelelaj
ajar
aran
an M
Mat
atak
akul
ulia
iah
h nomo
nomorr 2
Mingg Kemampuan Bentuk dan
Kriteria Bobot
u Akhir yang
yang Metode Pengalaman
Materi Pembelajaran Indikator & Bentuk Penilaia
Ke Direncanakan Pembelajara Pembelajaran
(Sub CP MK) n Penilaian n (%)
1 2 3 4 5 6 7 8
1 1. Kontrak perkuliahan - Brainstor
Brainstormi
mi 1. Menjelask
Menjelaskanpen
anpenger
gerti
ti - Brainsto
Brainstormin
rming g Partisipas 7%
Mahasiswame 1.Hakikat Pendidikan dan ng an pendidikan - Sharing dan i, diskusi,
miliki Ilmu pendidikan Islam - Dis
Diskusi
kusi berdiskusi presentas
Pemahaman a. Pengertian dan fungsi
fungsi - Tanya jaw
jawab
ab - Mendenga
Mendengarkan
rkan i, jawaban
dan Pendidikan - Cera
Ceramah
mah penjelasan lesan/tuli
kemampuan b. Pengertian dan ruang
ruang interaktif s
untuk lingkup ilmu
memahami pendidikan
hakikat
pendidikan

2 2. Mahasiswa 2.Hakikat kemanusiaan - Brainstor

Brainstormi
mi 1. Menjelask
Menjelaskan
an hakikat
hakikat - Brainsto
Brainstormin
rming g Partisipas 7%
memiliki manusia ng kemanusiaan - Menulis
Menulis ma
makalah
kalah i, diskusi,
Pemahaman a. Hakika
Hakikatt manus
manusia
ia - Dis
Diskusi
kusi manusia dan - Presentas
Presentasii presentas
dan b. Dime
Dimens
nsii - Tanya jaw
jawab
ab pentingnya - Sharing dan i, jawaban
kemampuan kemanusiaan - Penug
Penugasan
asan pendidikan bagi berdiskusi lesan/tuli
untuk manusia - Cera
Ceramah
mah pemuliaan - Mendenga
Mendengarkan
rkan s
memahami c. Manusia dan interaktif kemanusiaan penjelasan
kemanusiaan pendidikan manusia.
manusia
sebagai subjek
pendidikan
3 3. Mahasiswa 3. Pendidikan sebagai - Brainstor
Brainstormi
mi 1. menganalisis Ilmu - Brainsto
Brainstormin
rming g Partisipas 7%
memiliki ilmu pengetahuan ng Pendidikan sebagai - Menulis
Menulis ma
makalah
kalah i, diskusi,
kemampuan a. Sya
Syarat
rat-sy
-syara
aratt - Dis
Diskusi
kusi sebuah Disiplin Ilmu; - Presentas
Presentasii presentas
untuk berdirinya ilmu - Tanya jaw
jawab
ab 2. MenganalisisIlmu
MenganalisisIlmu - Sharing dan i, jawaban
memahami pengetahuan - Penug
Penugasan
asan Pendidikan sebagai berdiskusi lesan/tuli
konsep b. Ilmu
Ilmu pend
pendidi
idikan
kan - Cera
Ceramah
mah sebuah sistem - Mendenga
Mendengarkan
rkan s
 pendidikan sebagai ilmu normatif, interaktif penjelasan
sebagai ilmu teoritis, dan praktis
dan sebagai c. Cab
Cabang
ang-ca
-caba
bang
ng dan
sistem ilmu bantu pendidikan
4. Pendid
Pendidika
ikan n seb
sebaga
agaii
sistem
a. Pe
Peng
nger
erti
tian
an sist
sistem
em
b. Te
Teor
orii si
sist
stem
em
(karakteristik dan
model)
c. Komponeponen n
pendidikan
sebagai sistem
d. An
Anal
alis
isiis
pendidikan
sebagai sistem

4 4. Mahasiswa 5. Teori-teori pendidikan - Brainstor

Brainstormi
mi 1. Mengurai
Menguraikan
kan teori-
teori- -Brainstorming Partisipas 10 %
memiliki dalam aliran klasik ng teori yang terdapat -Menulis makalah i, diskusi,
Pemahaman a. Pendid
Pendidika
ikan
n dalam
dalam - Dis
Diskusi
kusi dalam pendidikan -PresentasiSharin presentas
tentang teori- perspektif aliran - Tanya jaw
jawab
ab (aliran klasik) g dan berdiskusi i, jawaban
teori dasar empirisme - Penug
Penugasan
asan -Mendengarkan lesan/tuli
pendidikan b. Pendidikan
Pendidikan dalam - Cera
Ceramah
mah penjelasan s
(aliran klasik) perspektif aliran interaktif
nativisme
5 sda c. Pendidikan dalam - Brainstor
Brainstormi
mi 1. Mengurai
Menguraikan
kan teori-
teori- - Brain
Brainsto
stormrming
ing Partisipas 10 %
perspektif aliran ng teori yang terdapat - Menul
enuliis i, diskusi,
naturalisme - Dis
Diskusi
kusi dalam pendidikan makalah presentas
d. Pendidikan
Pendidikan dalam - Tanya jaw
jawab
ab (aliran klasik) - Prese
Presenta
ntasiSsiShar
harii i, jawaban
perspektif aliran - Penug
Penugasan
asan ng dan lesan/tuli
konvergensi - Cera
Ceramah
mah berdiskusi s
interaktif - Me
Mend
nden
enga gark
rkan
an
penjelasan
6 5. Mahasiswa 6. Teori-teori pendidikan - Brainstor
Brainstormi
mi 1. Mengurai
Menguraikan
kan teori-
teori- -Brainstorming Partisipas 8%
memiliki dalam aliran baru ng teori yang terdapat -Menulis makalah i, diskusi,
Pemahaman a. Pendid
Pendidika
ikan
n alam
alam - Dis
Diskusi
kusi dalam pendidikan -Presentasi presentas
tentang teori- sekitar - Tanya jaw
jawab
ab (Aliran baru) -Sharing i, jawaban
teori dasar b. Pengajar
Pengajaranan pusat
pusat - Penug
Penugasan
asan dan berdiskusi lesan/tuli
pendidikan perhatian - Cera
Ceramah
mah -Mendengarkan s
(Aliran baru) c. Se
Seko
kola
lah
h kerja
kerja interaktif penjelasan

7 sda d. Pe
Pengajaran proyek - Brainstor
Brainstormi
mi 1. Mengurai
Menguraikan
kan teori-
teori- - Brainstorming Partisipas 8%
e. Taman
Taman siswa
siswa dan
dan INS
INS ng teori yang terdapat -Menulis makalah i, diskusi,
f. Neuro
Neuro-ed
-educa
ucatio
tion
n - Dis
Diskusi
kusi dalam pendidikan - Presentasi presentas
- Tanya jaw
jawab
ab (Aliran baru) - Sharing i, jawaban
- Penug
Penugasan
asan dan berdiskusi lesan/tuli
- Cera
Ceramah
mah - Mend
Mendenga
engarkan
rkan s
interaktif penjelasan
8 6. M
Maahasiswa 7.Faktor-faktor - Brainstor
Brainstormi
mi 1. Menjelask
Menjelaskan
an faktor-
faktor- - Brai
Brains
nsto
torm
rmining
g Partisipas 7%
memiliki Pendidikan ng faktor pendidikan - Menulis i, diskusi,
Pemahaman a. Tujuan - Dis
Diskusi
kusi sebagai sistem makalah presentas
tentang faktor- Pendidikan - Tanya jaw
jawab
ab - Pres
Presen
enta
tasi
si i, jawaban
faktor 1) Pengerti
Pengertian
an tujuan
tujuan - Penug
Penugasan
asan - Shar
arin
ing
g lesan/tuli
pendidikan 2) Fungsi
Fungsi tujua
tujuann - Cera
Ceramah
mah dan berdiskusi s
sebagai istem 3) Jenis dan
dan hirarkhi
hirarkhi interaktif - Me
Mend
nden
enga
gark
rkan
an
tujuan pendidikan penjelasan
b. Pendi
endidi
dik
k
1) Hakikat
Hakikat pendidik
pendidik
2) Macam-ma
Macam-macamcam
pendidik
3) Kara
Karakt
kter
eris
isti
tik
k
pendidik
4) Tanggung
Tanggungjawab
jawab
pendidik
5) Guru
Guru sseb
ebag
agai
ai
pendidik
6) Ke
Kewi
wiba
bawawaan
an
 pendidik

9 Sda c. Peserta didik - Brainstor

Brainstormi
mi 1. Menjelask
Menjelaskan
an faktor-
faktor- - Brainsto
Brainstormin
rming g Partisipas 10 %
1) Hakikat
Hakikat peserta
peserta didik ng faktor pendidikan - Menulis
Menulis ma
makalah
kalah i, diskusi,
2) Karakter
Karakteristik
istik pesert
peserta
a - Dis
Diskusi
kusi sebagai sistem - Presentas
Presentasii presentas
didik - Tanya jaw
jawab
ab - Sha
Shari
ring
ng i, jawaban
3) Batas awal dan
dan akhir
akhir - Penug
Penugasan
asan dan berdiskusi lesan/tuli
pendidikan - Cera
Ceramah
mah - Mendenga
Mendengarkan
rkan s
interaktif penjelasan
10 Sda d. Alat Pendidikan - Brainstor
Brainstormi
mi 1. Menjelask
Menjelaskan
an faktor-
faktor- - Brainsto
Brainstormin
rming g Partisipas 7%
1) Pe
Peng
nger
erti
tian
an al
alat
at ng faktor pendidikan - Menulis
Menulis ma
makalah
kalah i, diskusi,
pendidikan - Dis
Diskusi
kusi sebagai sistem - Presentas
Presentasii presentas
2) Macam-ma
Macam-macam cam alat - Tanya jaw
jawab
ab - Sha
Shari
ring
ng i, jawaban
pendidikan - Penug
Penugasan
asan dan berdiskusi lesan/tuli
3) Tinda
Tindakan
kan pendidi
pendidikan
kan - Cera
Ceramah
mah -Mendengarkan s
- Kasih sayang dan interaktif penjelasan
kelembutan
- Penguatan
- Tindakan tegas yang
mendidik
- Pengarahan dan
keteladanan
- Pembiasaan
- Peringatan/teguran

- Hadiah dan
e.Lingkungan
hukuman
pendidikan
1) Pengerti
Pengertian
an
lingkungan
pendidikan
2) Bentuk-be
Bentuk-bentuk
ntuk
lingkungan dan
lembaga pendidikan
11 7. M
Ma
ahasiswa 8. Peranan
Peranan kelua
keluarga,
rga, - Brainstor
Brainstormi
mi 1. Menjel
Menjelask
askan
an -Observasi Partisipas 7 %
memiliki pemerintah, dan ng hubungan timbal -Brainstorming i, diskusi,
 kemampuan masyarakat dalam - Dis
Diskusi
kusi balik antara berbagai -Menulis makalah presentas
untuk pendidikan - Tanya jaw
jawab
ab lingkungan -Presentasi i, jawaban
memahami a. Tan
Tangg
ggung
ungjaw
jawab
ab - Penug
Penugasan
asan pendidikan -Sharing lesan/tuli
berbagai pendidikan oleh - Cera
Ceramah
mah dan berdiskusi s
peranan dan orang tua interaktif -Mendengarkan
hubungan b. Tangg
Tanggung
ungjaw
jawab
ab penjelasan
timbal balik pendidikan oleh
diantara pemerintah
institusi dan c. Tan
Tangg
ggung
ungjaw
jawab
ab
lingkungan pendidikan oleh
pendidikan masyarakat

12 sda 9. Hubungan timbal balik - Brainstor

Brainstormi
mi 2. Membanding
Membandingkan
kan -Observasi Partisipas 8%
antara lingkungan ng perbedaan peranan -Brainstorming i, diskusi,
pendidikan - Dis
Diskusi
kusi keluarga, pemerintah, -Menulis makalah presentas
a. Pengar
Pengaruh
uh keluarg
keluargaa - Tanya jaw
jawab
ab dan masyarakat -Presentasi i, jawaban
terhadap sekolah dan - Penug
Penugasan
asan dalam pendidikan -Sharing lesan/tuli
masyarakat - Cera
Ceramah
mah dan berdiskusi s
b. Pengaruh
Pengaruh seko
sekolah
lah interaktif -Mendengarkan
terhadap keluarga dan penjelasan
masyarakat
c. Pengar
Pengaruh
uh masyarak
masyarakatat
terhadap keluarga dan
sekolah
13 8. M
Maahasiswa 10. Sistem pendidikan - Brainstor
Brainstormi
mi 1. Menjel
Menjelask
askan
an - Brai
Brains
nsto
torm
rmining
g Partisipas 7%
memahami nasional ng konsepsi sistem - Menulis i, diskusi,
sistem a. Landasan
Landasan pendidikan
pendidikan - Dis
Diskusi
kusi pendidikan nasional. makalah presentas
pendidikan nasional - Tanya jaw
jawab
ab - Pres
Presen
enta
tasi
si i, jawaban
nasional b. Jenis,
Jenis, jenjang,
jenjang, dan
dan jalur - Penug
Penugasan
asan - Sharing dan lesan/tuli
pendidikan - Cera
Ceramah
mah berdiskusi s
interaktif - Me
Mend
nden
enga
gark
rkan
an
penjelasan
14 sda 11. Penguatan - Brainstor
Brainstormi
mi 1. Menjelask
Menjelaskan
an konsepsi
konsepsi - Brai
Brains
nsto
torm
rmining
g Partisipas 7%
Pendidikan ng sistem pendidikan - Menulis i, diskusi,
 Karakter dan - Dis
Diskusi
kusi nasional. makalah presentas
Budaya Bangsa - Tanya jaw
jawab
ab - Pres
Presen
enta
tasi
si i, jawaban
- Penug
Penugasan
asan - Sharing dan lesan/tuli
- Cera
Ceramah
mah berdiskusi s
interaktif - Me
Mend
nden
enga
gark
rkan
an
penjelasan

Keterangan :
1. TM: tatap
tatap Muka, BT
BT:: Belaj
Belajar
ar Terst
Terstruktu
ruktur, r, BM: Belajar
Belajar Mandir
Mandirii
2. 1 sks setara
setara dengan 50
50 menit TM, 60 menit B BT,
T, dan 60 menit
menit BM setiap
setiap pekan
3. Gardasi
Gardasi Bl
Bloom
oom C: cognisi
cognisi,, A: afeksi
afeksi,, P: Psikomoto
Psikomotorr

Sistim Penilaian

NK + NH + NT + UTS + UAS
5

Ket : NK = Nilai Kehadiran

Kehadiran
NH = Nihai Harian
NT = Nilai
Nilai Tugas
UTS = Ujian Tengah Semester
UAS = Ujian Ak
Akhir
hir Semester