LK. 2.
2 Menentukan Solusi
No. Eksplorasi alternatif solusi
1 1. Media pembelajaran menggunakan job sheet
2. Menggunakan bahan ajar E-modul
3.Guru melakukan kegiatan pembelajaran
observasi
4. Membuat Modul dan LKPD yang menarik
Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
1. Peningkatan pemahaman Penentuan solusi didasarkan pada alasan Berdasarkan hasil eksplorasi dari kajian pendapat
siswa melalui media sebagai berikut : pribadi, literatur, dan wawancara maka diperoleh
alternatif solusi sebagai berikut :
lembar kerja peserta didik 1. Penggunaan media pembelajaran berbasis 1. Media pembelajaran menggunakan job sheet
(LKPD) Lembar kerja peserta didik akan
Dengan membuat media pembelajaran seperti
memudahkan siswa dalam belajar Job sheet ataupun LKPD diharapkan minat
2. Menggunakan model
Problem Base Learning belajar siswa dapat meningkat
Menurut Win Azri (2022), Penggunaan job sheet dapat Kekuatan :
meningkatkan hasil belajar siswa kelas x. - Lebih memudahkan siswa dalam
Win Azri .(2022). Penggunaan Job Sheet Sebagai Upaya menuliskan pembelajaran ataupun
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X-H SMK-PP mengemukakan pendapat
Negeri Saree Pada Mata Pelajaran Pengoperasian Dasar- - Guru lebih mudah menilai dan mengamati
Dasar Perbengkelan Pertanian. sejauh mana kemampuan peserta didik
Kekurangan :
https://www.ojs.serambimekkah.ac.id/serambi-
akademika/article/view/4325
Tidak semua siswa mempunyai kemampuan
yang baik untuk menuangkan pendapatnya
Hasil Wawancara kedalam job sheet
Menggunakan bahan ajar E-modul
Kaprodi Jurusan ATPH : Martrieka Puspita, S.P.M.Pd Bahan ajar yang diciptakan oleh guru harus
Setiap melakukan kegiatan pembelajaran, guru bersifat variatif dan inovatif yang memenuhi
membagikan Lembar Kerja Peserta didik standar teknologi sesuai dengan
berkembangnya jaman revolusi industri 4.0 dan
(LKPD) agar mengetahui sejauh mana materi karakteristik siswa
yang sudah disampaikan Kekuatan :
- Kelebihan e-modul berbasis flipbook yaitu
dibuka melalui komputer atau android
dimanapun dan kapanpun siswa berada
- memudahkan proses belajar secara
mandiri maupun kelompok dikarenakan
dapat disisipkan dengan video, gambar
maupun audio jadi tidak hanya berupa
teks.
Kekurangan :
Tidak semua siswa memiliki android maupun
komputer
2 1. Menerapkan Model Problem Based Learning
(PBL)
2. Guru melakukan pelatihan/seminar melalui
internet cara merancang model pembelajaran
yang baik dan benar
3. Peningkatan pemahaman 2. Problem Base Learning sangat tepat dan 2. Menerapkan Model Problem Based Learning
siswa melalui sesuai dengan karakteristik materi yang (PBL)
akan digunakan Dengan menerapkan pembelajaran Problem
pembelajaran Problem Based Learning diharapkan minat belajar siswa
Base Learning tinggi dan dapat meningkatkan hasil belajar
Menurut Heni Widiastuti (2022), Penerapan model Problem
siswa
Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar Kekuatan :
siswa pada mata pelajaran Dasar Penanganan Bahan Model PBL sangat cocok diterapkan untuk
Hasil Pertanian dan Perikanan pelajaran produktif yang dalam prosesnya
melaksanakan praktikum karena dapat
Heni widiastuti.(2022).Meningkatkan Hasil Belajar Dasar meningkatkan hasil belajar siswa
Penanganan Bahan Hasil Pertanian dan Perikanan Kekurangan :
menggunakan Model Problem Based Learning. Vol.3 Guru belum mengoptimalkan model PBL dengan
baik
No.2 (2022)
https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jote/article/view/4010#
Hasil Wawancara
Wakasek Bidang Kurikulum
RPP disesuaikan dengan kurikulum yang digunakan
dengan menggunakan model pembelajaran PBL
ataupun PJBL menyertakan HOTS dalam setiap
pembelajaran

3 Membuat pembelajaran digital
4 dan wawancara maka diperoleh alternatif solusi
1. Menggunakan Literasi Digital
2. Siswa bisa mencari literasi dari hasil karya
ilmiah, jurnal, dan E-Modul Digital
Berdasarkan hasil eksplorasi dari kajian literatur
dan wawancara maka diperoleh alternatif solusi
sebagai berikut :
4. Penggunaan media 3. Guru menggunakan media pembelajaran
pembelajaran digital digital seperti power point, dan audio visual.
3. Menggunakan pembelajaran online
Menurut Dewi Purnamasari, Aris subranto dkk (2022) Untuk menciptakan pembelajaran yang menarik
Untuk memperoleh proses pembelajaran yang efektif di masa salah satunya gameonline, serta implementasi dari
pandemi ini, guru harus menguasai metode pembelajaran perkembangan teknologi pendidikan
online yang kreatif, inovatif, dan menarik untuk para siswa. Kekuatan :
Dewi Purnama sari, Aris subranto, dkk.(2022). Pelatihan - Meningkatkan kreativitas guru dalam
proses pembelajaran
video pembelajaran berbasis software Ms.Powerpoint dan
- meningkatkan hasil belajar siswa
camtasia studio bagi guru smp An Nurmaniyah. Vol 2, - Siswa lebih tertarik pada game
No 2 (2022) pembelajaran online karena menarik
http://openjournal.unpam.ac.id/index.php/JPKA/article/view/18966 Kekurangan :
Keterbatasan siswa dalam quota
Berdasarkan hasil eksplorasi dari kajian literatur
4. Kegiatan pembelajaran menggunakan media sebagai berikut :
5. Penggunaan bahan
Literasi Digital
ajar E-Modul Menggunakan Literasi Digital
Model Pembelajaran Menurut Tertiavini dan Tedy Setiawan Saputra(2022) Dengan menggunakan Literasi Digital diharapkan
Base Learning Literasi digital dapat meningkatkan kecerdasan dalam beretika siswa dapat mengoptimalkan minat baca agar tidak
digital bagi siswa dan mahasiswa. mengalami miskonsepsi
Kekuatan :
Tertiavini, Tedy Setiawan Saputra(2022). Literasi Digital Untuk
- Literasi Digital dapat diakses dimana saja,
Meningkatkan Etika Berdigital Bagi Pelajar Di Kota Palembang dan kapan saja
c) Hasil Wawancara - Literasi digital lebih menarik karena
Kepala Perpustakaan : Tutut Eko Rini, S.Sos disertakan dengan gambar
Siswa bisa mencari literasi dari hasil karya ilmiah, Kekurangan :
jurnal, dan E-Modul Digital Banyak informasi hoax dan sumber literasi yang
tidak jelas