RENCANA PELAKSANAAN TAHUN

PEMBELAJARAN PELAJARAN
(RPP) 2020 – 2021

Sekolah : SMK PGRI 2 JOMBANG

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI/I
Materi Pokok : Persamaan dan Fungsi kuadrat
Alokasi Waktu : 3 x 2 JP

A. Kompetensi Dasar
3.19 Menentukan nilai variabel pada persamaan dan fungsi kuadrat
4.19 Menyelsaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.19.3 Menganalisis konsep persamaa kuadrat dengan menggunakan konteks nyata
dalam kehidupan sehari-hari
3.19.4 Menganalisis akar-akar persamaan kuadrat
4.19.1 Menyimpulkan konsep persamaan kuadrat dengan menggunakan konteks
nyata dalam kehidupan sehari-hari
4.19.2 Memecahkan masalah kontekstual akar-akar persamaan kuadrat

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran materi persamaan dan fungsi kuadrat dengan
menggunakan pendekatan Saintifik, peserta didik diharapkan jujur dan teliti dalam
memahami konsep persamaan kuadrat, menentukan akar-akar persamaan kuadrat,
menyelesaikan masalah kontekstual akar-akar persamaan kuadrat berdasarkan
berbagai sumber belajar.
 D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1, 2 dam 3/

Tahapan Persamaan Kuadrat
Pert 1. Konsep Pert 2. Akar-akar Pert 3.
persamaan persamaan kuadrat Masalah kontekstual
kuadrat (2JP) (2JP) yang berkaitan dengan
akar-akar persamaan
kuadrat (2JP)

Pendahuluan Berdo’a, menyiapkan peserta didik dan motivasi, apersepsi,

menyampaikan tujuan, dan menjelaskan garis besar kegiatan..
Pendekatan Saintifik Model Discovery Model Problem Based
1. Mengamati 1. Stimulus Learning
2. Menanya 2. Identifikasi masalah 1. Orientasi permasalahan
Kegiatan Inti 3. Mengumpulkan 3. Pengumpulan data 2. Pengorganisasian peserta
informasi 4. Pengolahan data didik
4. Mengasosiasi 5. Verifikasi/ 3. Pengumpulan
5. Mengomunikasikan pembuktian informasi/data
6. Menarik simpulan 4. Penyelesaian masalah
5. Mengomunikasikan

Penutup Menyusun simpulan, refleksi/umpan balik, mendiskusikan tugas,

menjelaskan rencana pertemuan berikutnya.
Media/  Presentation Power  Presentation power  Presentation Power point
Alat&bahan point point  Buku Kerja Siswa
Sumber belajar  Buku Kerjsa Siswa  Buku Kerja Siswa  Edmodo
 Edmodo  Edmodo  WhatsApp
 WhatsApp  WhatsApp

E. Penilaian Hasil Belajar

1) Penilaian Sikap : Observasi dan hasilnya dicatat dalam Jurnal Sikap
2) Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
3) Penilaian Keterampilan : Portofolio

Mengetahui, Jombang, 15 Juli 2020

Kepala SMK PGRI 2 Jombang Guru Mata Pelajaran

Mulyono, S.Pd.,M.M Nur Ainni Islamiah, M.Pd.

 LAMPIRAN

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PJJ DARING (DALAM JARINGAN)

Pertemuan ke-1
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.19.3 Menganalisis konsep persamaa kuadrat dengan menggunakan konteks nyata dalam
kehidupan sehari-hari
4.19.1 Menyimpulkan konsep persamaan kuadrat dengan menggunakan konteks nyata
dalam kehidupan sehari-hari
KEGIATAN WKT STRATEGI PJJ DARING WKT

Pendahuluan Media: WhatsApp dan Edmodo

Berdoa, menyiapkan pererta didik dan motivasi, 10’
apersepsi, menyampaikan tujuan, dan
menjelaskan garis besar kegiatan.
Kegiatan Inti Media: Presentation Power Point 60’
Mengamati dan Edmodo
Peserta didik diarahkan untuk mengamati
permasalahan yang ada di PPT yang dibagikan 40’
melalui aplikasi edmodo. PPT berisi berbagai
macam bentuk persamaan diantaranya :
(i) 2 x2 −5=0
(ii) 2 x2 +3 x 3=0
(iii) 3 x+ 6=0
(iv) 3 x 2+5 x +9=0
Menanya
 Peserta didik diarahkan untuk merumuskan
pertanyaan/menerima pertanyaan terkait
dengan permasalahan yang sudah di amati.
 Diharapkan peserta didik timbul pertanyaan
“Dari ke empat persamaan tersebut, mana
yang merupakan persamaan kuadrat?”
Mengumpulkan informasi
Peserta didik melakukan kegiatan pengumpulkan
informasi/data terkait pengertian persamaan
kuadrat
Mengasosiasi
Peserta didik menjawab pertanyaan dengan
menggunakan informasi yang telah didapatkan

Mengomunikasikan
Peserta didik mengomunikasikan hasil
pekerjaan dengan cara mengunggahnya
melalui akun edmodo
Penutup 10’ Media: Edmodo
Menyusun simpulan, refleksi/umpan balik,
mendiskusikan tugas, menjelaskan rencana
pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke-2
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.19.4 Menganalisis akar-akar persamaan kuadrat
KEGIATAN WKT STRATEGI PJJ DARING WKT

Pendahuluan Media: WhatsApp dan Edmodo

Berdoa, menyiapkan pererta didik dan motivasi, 10’
apersepsi, menyampaikan tujuan, dan
menjelaskan garis besar kegiatan.
Kegiatan Inti Media: Presentation Power Point 60’
Mengamati (Stimulus) dan Edmodo
 Peserta Didik diarahkan untuk mengamati
permasalahan yang diberikan melalui PPT 40’
“Kalian pasti pernah melihat pertandingan
sepak bola, baik secara langsung maupun
lewat televisi. Pernahkah kalian
memperhatikan ketika ada pemain yang
menyundul bola? Misalkan, pada sebuah
pertandingan salah seorang pemain
 menyundul bola melambung ke atas dan
membentuk lintasan parabola dengan
persamaan s ( t ) =8 t−t 2 . Dapatkah kalian
menentukan tinggi maksimum yang dicapai
bola tersebut?”

 Peserta Didik diberikan stimulus berupa

penjelasan bahwa untuk menjawab
permasalahan tersebut, peserta didik harus
memahami persamaan kuadrat terlebih
dahulu yang telah dibahas pada pemelajaran
sebelumnya

Mengidentifikasi masalah

Setelah peserta didik memahami bentuk umum

dan pengertian persamaan kuadrat, peserta didik
diarahkan untuk merumuskan
pertanyaan/menerima pertanyaan tentang
bagaimana menentukan akar-akar persamaan
kuadrat

Mengumpulkan data

Peserta didik menggali berbagai informasi

melalui buku mengenai akar-akar persamaan
kuadrat

Mengolah data

Peserta didik diarahkan untuk menentukan akar-

akar persamaan kuadrat dengan cara
pemfaktoran, melengkapkan kudrat sempurna
dan dengan rumus ABC dan menentukan strategi
yang tepat utuk menyelesaikan permasalahan
yang ada.

Memverifikasi

Peserta didik melakukan verifikasi hasil

pengolahan data materi akar-akar persamaan
 kuadrat kepada guru melalui akun edmodo.

Menyimpulkan
Guru mengarahkan semua peserta didik untuk
menyusun simpulan pada akun edmodo.
Penutup 10’ Media: Edmodo
Menyusun simpulan, refleksi/umpan balik,
mendiskusikan tugas, menjelaskan rencana
pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke-3
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.19.2 Memecahkan masalah kontekstual akar-akar persamaan kuadrat
KEGIATAN WKT STRATEGI PJJ DARING WKT

Pendahuluan Media: WhatsApp dan Edmodo

Berdoa, menyiapkan pererta didik dan motivasi, 10’
apersepsi, menyampaikan tujuan, dan
menjelaskan garis besar kegiatan.
Kegiatan Inti Media: Presentation Power Point 60’
Orientasi permasalahan dan Edmodo
Peserta Didik diarahkan untuk mengamati
permasalahan yang diberikan melalui PPT 40’
“ Pak lilik mempunyai usaha pembuatan mebel
dari kayu. Suatu hari Pak Lilik memperoleh
pesanan dari suatu toko untk membuat meja
dengan permukaan berbentuk persegi panjang.
Toko tersebut hanya memberikan informasi
bahwa keliling permukaan meja tersebut adalah
4.000 cm2 dengan selisih panjang dan lebar
permukaan meja adalah 30 cm. Pak Lilik merasa
kebingungan dalam menentukan ukuran meja
pesanan tersebut. Apakah kalian dapat membantu
Pak Lilik?”
Pengorganisasian peserta didik
Peserta didik diarahkan untuk merumuskan
pertanyaan/menerima pertanyaan terkait hasil
pengamatan permasalahan persamaan kuadrat
Pengumpulan informasi/data
Peserta didik menggali berbagai informasi
melalui buku mengenai cara penyelesaian
permasalahan tersebut
Penyelesaian masalah
Peserta didik menyelesaikan permasalahan
persamaan kuadrat.
Mengomunikasikan
Peserta didik mengomunikasikan hasil
pekerjaan dengan cara mengunggahnya
melalui akun edmodo
Penutup 10’ Media: Edmodo
Menyusun simpulan, refleksi/umpan balik,
mendiskusikan tugas, menjelaskan rencana
pertemuan berikutnya.