RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PTM

Satuan Pendidikan : SMP Eka Tjipta Rungau

Kelas / Semester : IX / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Matematika
Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat dan karakteristiknya berdasarkan akar akarnya serta
cara penyelesaiannya.
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
Pertemuan : Kedua
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan
Pelaksanaan : 4 September 2021
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui pembelajaran dengan menerapkan model problem based learning, peserta didik mampu
memahami konsep akar persamaan kuadrat dengan benar melalui penggunaan aplikasi Phet.
2. Melalui pembelajaran dengan menerapkan model problem based learning, peserta didik dapat
menentukan akar persamaan kuadrat melalui permasalahan yang disajikan dalam LKPD dengan tepat.
B. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan - Tahap-1: Orientasi siswa pada situasi masalah 10 menit
1. Pendidik membuka pembelajaran dengan memberikan salam kemudian
berdoa. (Religius)
2. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta
didik yaitu memfaktorkan persamaan kuadrat.
3. Pendidik memberikan pertanyaan sekilas terkait “bentuk umum, contoh,
dan cara memfaktorkan suatu persamaan kuadrat”. (Komunikasi)
Inti - Tahap-2: Organisasi siswa untuk belajar 45 menit
Pendidik memfasilitasi dan menyampaikan pemanfaatan aplikasi Phet dalam
memahami konsep pemfaktoran persamaan kuadrat. (TPACK)
- Tahap-3: Pemecahan Masalah Secara Individual dan Kelompok
1. Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengeksplor
kemampuan akademik mereka dalam penggunaan Phet. (berpikir kritis dan
pemecahan masalah)
2. Pendidik memberikan penguatan konsep setiap peserta didik melakukan
tahapan aktivitas dalam aplikasi Phet dengan cara tanya jawab. (Komunikasi)
3. Peserta didik mencoba game di aplikasi Phet. (TPACK)
- Tahap-4: Penyajian Karya
Pendidik memberikan soal terkait pemfaktoran persamaan kuadrat dan memberi
kesempatan siswa untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas.
(Percaya diri)
- Tahap-5: Analisis dan Evaluasi
Pendidik memberikan umpan balik dari hasil pekerjaan siswa
Penutup 1. Peserta didik dibantu pendidik untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari 5 menit
dan menyampaikan aktivitas pertemuan selanjutnya yaitu penilaian
harian.(Komunikasi)
2. Peserta didik melakukan refleksi setelah pembelajaran.
3. Pendidik menutup pembelajaran dengan berdoa dan memberikan salam.

C. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial : Jurnal, observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian keterampilan : Praktek

Rungau Raya, 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Matematika

Artha Kurniawan, S. Pd. Esti Wahayu, S. Pd.

 Bahan Ajar
Kelas : IX
Tema : Persamaan Kuadrat
Sub tema : Akar persamaan kuadrat
Tujuan : 1.Melalui pembelajaran dengan menerapkan model problem based learning, peserta didik mampu memahami konsep akar persamaan kuadrat dengan benar
melalui penggunaan aplikasi Phet.
2. Melalui pembelajaran dengan menerapkan model problem based learning, peserta didik dapat menentukan akar persamaan kuadrat melalui permasalahan yang
disajikan dalam LKPD dengan tepat.

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pendekatan, Metode, dan Model Jenis Bahan Ajar
Kompetensi Pembelajaran
1 3.2 Menjelaskan persamaan 3.2.3 Menentukan penyelesaian Buku Interaktif Matematika
kuadrat dan persamaan kuadrat halaman 24-28
karakteristiknya
berdasarkan akar akarnya Konsep akar dan Pendekatan: Saintifik https://www.youtube.com/watch
serta cara menentukan akar Metode: tanya jawab dan presentasi ?v=OWKpJHCKOsU
penyelesaiannya. persamaan kuadrat. Model: Problem Based Learning
2 4.2 Menyelesaikan masalah 4.2.1 Menyelesaikan persamaan Aplikasi PHET
yang berkaitan dengan kuadrat dan mengetahui
persamaan kuadrat. karakteristik penyelesaiannya.
 MEDIA PEMBELAJARAN
Kelas : IX (Sembilan)
Tema : Persamaan kuadrat
Subtema : Akar persamaan Kuadrat
Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pembelajaran dengan menerapkan model problem based learning, peserta didik mampu memahami konsep akar
persamaan kuadrat dengan benar melalui penggunaan aplikasi Phet.
2. Melalui pembelajaran dengan menerapkan model problem based learning, peserta didik dapat menentukan akar persamaan
kuadrat melalui permasalahan yang disajikan dalam LKPD dengan tepat.

Pembelajaran ke- Materi Desain Langkah Penggunaan

Kedua (2) Akar persamaan kuadrat LKPD Guru membagikan LKPD untuk setiap peserta didik yang
digunakan dalam mengukur standar keberhasilan materi
yang disampaikan.
Video Pembelajaran Guru menyiapkan video pembelajaran untuk menguatkan
https://www.youtube.com/watch?v=OW
pemahaman peserta didik pada materi.
KpJHCKOsU

Alikasi PHET Guru memfasilitasi aplikasi Phet di ruang Lab Komputer dan
peserta didik mengoperasikan dengan petunjuk yang ada
dalam LKPD
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Lembar petunjuk penggunaan aplikasi PHET

1. Peserta didik membuka aplikasi PHET di komputer kemudian tekan Play with Simulations

2. Tampilan dashboard materi dari aplikasi PHET setelah menekan Play with Simulations

3. Cari materi Area Model Algebra lalu tekan pada materi tersebut.
4. Dashboard Area Model Algebra

5. Tampilan materi Area Model Algebra yang terdapat empat tahapan yaitu Explore, Generic, Variables, dan Game

6. Tampilan materi pada Explore dengan tiga total area.

 Tampilan materi pada Generic dengan empat total area, peserta didik diminta untuk mengisikan sembarang angka
untuk mengembangkan kompetensi pengetahuan dan berikut contohnya.

Tampilan materi pada Variables dengan empat total area, peserta didik diminta untuk mengisikan sembarang angka
dan mencantumkan variabel untuk mengembangkan kompetensi pengetahuan.

7. Setelah peserta didik memahami konsep persamaan kuadrat, maka siswa mencoba tahapan Game untuk mengukur
tingkat pemahamannya pada materi persaman kuadrat.

Contoh Game yang disediakan pada aplikasi PHET. Jika siswa memiliki jawaban benar dalam bermain game maka
muncul suara TING tetapi jika jawaban siswa salah maka muncul suara TET TET
Latihan soal

Tentukan pemfaktoran dari persamaan kuadrat berikut:

1. X2 + 10x + 24 = 0
2. X2 + 10x + 21 = 0
3. X2 – 5x – 14 = 0

Pembahasan

No Pembahasan Skor
1 X2 + 10x + 24 = 0 10
(x + 6)(x + 4) = 0
X+6=0
X = -6 (nilai x1)
Atau
X+4=0
X = -4 (nilai x2)
2 X2 + 10x + 21 = 0 10
(x + 7)(x + 3) = 0
X+7=0
X = -7 (nilai x1)
Atau
X+3=0
X = -3 (nilai x2)
3 X2 – 5x – 14 = 0 10
(x - 7)(x + 2) = 0
X-7=0
X = 7 (nilai x1)
Atau
X+2=0
X = -2 (nilai x2)

Rubrik Penilaian:
No Aspek yang dinilai Kriteria Skor Maksimum
1. Keaktifan siswa dalam pembelajaran Presentasi 5
2 Kebenaran 100% Benar 100
Lampiran
PERANGKAT PENILAIAN
PENILAIAN SIKAP SOSIAL
No. Aspek Sikap Indikator
1. Percaya diri Berani presentasi di depan kelas
Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan.

Format Penilaian Sikap Observasi

Nama Guru : Esti Wahaayu, S. Pd.
Mata Pelajaran : Matematika
KD : 3.2
Kelas / Semester : IX-A (Ganjil)
Aspek Percaya diri
Angka akhir
No. Nama Siswa Indikator 1 2
aspek
Waktu Pengamatan
1 Afriza Uma Syaifudin

2 Alvan Khoiri Dwi Wibowo

3 Anggit Nur Cahyo

4 Aulia Dini Uvi Xeniasih

5 Berlin Tropolomi D.

6 Bima Arya Setiaji

7 Daniyanto

8 Dendi Hermawan

9 Depi Apriani

10 Divi Wulandari

11 Eka Prasetiyo

12 Galih Arya Prayuda

13 Inka Pitria

14 Intan Jariah

15 Juliana Magdalena

16 Katria Juliatul Zahra

17 Khelvin Maesa Putra Sulistiono

18 Kresna Sakri Supomo

19 Lady Setiyawan

20 Lindu Aji Nararya Swasti

21 M. Arif Fadilah

22 M. Herlangga Rahmadani

23 M. Rizky Fadillah Wijaya

24 Nangimatussangadah Susilo Rini

25 Pina Supiana

26 Rifki Ramadani

27 Riko Fauzan

28 Roby Syaputra

29 Rohmat Aly Setiawan

30 Rois

31 Salsabila Rahma

32 Sheila Putri Arshinta

33 Siti Rahmah

34 Vaiz Maulana

35 Wanda Ike Wulandari

36 Widiya Lestari

Mata pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX-B/Ganjil
Aspek Percaya diri
Indikator 1 2 Angka akhir
No. Nama Siswa
aspek
Waktu Pengamatan
1 Adita Rahmat Pratama

2 Agis Aulia Rahma Sani

 Aspek Percaya diri
Indikator 1 2 Angka akhir
No. Nama Siswa
aspek
Waktu Pengamatan
3 Ahmad Sodik

4 Akmaludin Qowim

5 Angger Choirul Mustofa

6 Bagas Adi Saputra

7 Bagus Dwi Haryadi

8 Bimo Aryo Seto

9 Borneo Delon Vanjava

10 Brahma Perkasa

11 Cariel Jesica

12 Dea Rista

13 Dimas Pratama

14 Fatih Bayu Khafizi

15 Imel Ameliya

16 Kartika Lanjar Sari

17 Khairul

18 Khusnul Khotimah

19 M. Rizky

20 Melyyanti

21 Mhd. Fauzan Lubis

22 Muhammad Azrun Rahman

23 Muhammad Rizki Pratama

24 Nurul Zakiyah

25 Putri Aliffiah

26 Putri Mega Lena

27 Ratna Dewati

28 Reyhan Saputra

29 Rian Fadillah
 Aspek Percaya diri
Indikator 1 2 Angka akhir
No. Nama Siswa
aspek
Waktu Pengamatan
30 Rizky Nuhrul Pratama

31 Salsa Billa Qurrota A'Yun

32 Sariatul

33 Selvina Intan Safitri

34 Slamet Widodo

35 Zahrah Intan Nuramizah

Format Penilaian Sikap Jurnal

Catatan Butir Tindak

No. Hari/Tanggal Nama Peserta didik Lanjut
Perilaku Sikap