RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

FILOLOGI

DOSEN:
Dr. Didi Suhendi, S.Pd., M.Hum.
Dra. Sri Utami, M.Hum.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2020

RENCANA Nomor Dok: RPS BHS IND

PEMBELAJARAN 01
SEMESTER (RPS) Revisi :
Tanggal :
Evaluasi Pembelajaran Bhs dan Halaman :
Sastra Indonesia
Dibuat Oleh : Diperiksa Oleh : Disetujui Oleh :

1
Dr.Didi Suhendi, S.Pd., Dr. Zahra Alwi, M.Pd. Ernalida, S.Pd., M.Hum.,
M.Hum. NIP 196212061989032003 Ph.D.
NIP 196910221994031001 NIP 196902151994032002
Dr. Sri Utami, M.Hum.
NIP 195812061985032001
Dosen Gugus Penjamin Mutu Prodi Koordinator Prodi

I. Identitas Mata Kuliah

Nama Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Nama Mata Kuliah Filologi
Kode Mata Kuliah / SKS GIN337317/ 2 SKS
Semester Genap
Dosen Pengampu 1. Dr.Didi Suhendi, S.Pd., M.Hum.
2. Dra. Sri Utami, M.Hum.

II. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini termasuk dalam kelompok Mata Kuliah Bidang Keahlian dan Penunjang.
Mata kuliah ini mempelajari naskah-naskah dan teks-teks kuno, yang meliputi teori-teori
filologi, langkah-langkah penelitian filologi, kaitan antara naskah lama dengan kehidupan
kontemporer, dan contoh penerapan filologi. Kegiatan pembelajaran berupa kuliah tatap
muka, penugasan, dan praktik. Penilaian dilakukan melalui pemberian tugas, ujian tengah
semester, dan ujian akhir semester.

III.Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

1. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila (CP-STN3)
2. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme
serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa (CP-STN4)
3. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain (CP-STN5)
4. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara (CP-STN7)
5. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik (CP-STN8)
6. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri (CP-STN9)
7. Menguasai konsep dan prinsip manajerial (leadership) (CP-KIP5);
8. Menguasai konsep teoretis kewirausahaan (CP-KIP6)
9. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (CP-KBPU1);
10. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur (CP-KBPU2);
11. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
2
 bidang keahliannya berdasarkan hasil analisa informasi data (CP-KBPU5);
12. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega,
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya (CP-KBPU6)
13. Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja
yang berada di bawah tanggung jawabnya (CP-KBPU7)
14. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah
tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri (CP-KBPU8)
15. Mampu menerapkan konsep dan prinsip manajerial yang didukung oleh self competence
dalam bidang pendidik (CP-KBPK4).
16. Mampu menerapkan konsep teoritis kewirausahaan dalam bidang pendidikan bahasa dan
sastra Indonesia (CP-KBPK5).

3
 Capaian Kemampuan Akhir
Pe Bahan Kajian Metode
Pembelajaran Capaian Kriteria Penilaian Wak-
rte /Materi Pembelajar Pengalaman Belajar Ref
Mata Kuliah Pembelajaran (SUB- (Indikator) tu
mu Pembelajaran an
(CPMK) CPMK)
an

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 Mampu Dapat menjelaskan Pengertian Persentasi, Pembelajaran 1. Aktivitas diskusi. 100 1,2,3,4
memahami pengertian filologi Filologi baik diskusi, Luring/Daring: 2. Tugas terstruktur: menit ,5,6,7,
pengertian baik secara etimologi secara tanya-jawab, Mendiskusikan: pengertian filologi baik 8,9,10
filologi secara maupun terminologi. etimologi dan pengertian pengertian secara etimologi
etimologi dan maupun penugasan filologi baik secara maupun terminologi.
terminologi/ terminologi. etimologi maupun 3. Tugas mandiri:
istilah terminologi. mencari referensi lain
Mempresentasikan: hasil terkait definisi filologi
diskusi, membuat baik secara etimologi
simpulan, dan tugas maupun terminologi

2 Mampu Dapat menjelaskan Objek dan Persentasi, Pembelajaran 1. Aktivitas diskusi. 100 1,2,3,4
memahami objek dan tujuan Tujuan filologi diskusi, Luring/Daring: 2. Tugas terstruktur: menit ,5,6,7,
objek dan tujuan filologi tanya-jawab, Mendiskusikan: objek dan menjelaskan objek dan 8,9,10
filologi dan tujuan filologi tujuan filologi
penugasan Mempresentasikan: hasil 3. Tugas mandiri: mencari
diskusi, membuat referensi lain terkait
simpulan, dan tugas objek dan tujuan
filologi
3 Mampu Dapat menyebutkan Beberapa ilmu Persentasi, Pembelajaran 1. Aktivitas diskusi. 100 1,2,3,4
mendeskripsika dan menjelaskan yang diskusi, Luring/Daring: 2. Tugas terstruktur: menit ,5,6,7,
n kontribusi kontribusi ilmu-ilmu memberikan tanya-jawab, Mendiskusikan: membuat bagan tentang 8,9,10
ilmu-ilmu lain lain terhadap filologi kontribusi dan kontribusi ilmu-ilmu lain kontribusi ilmu-ilmu
terhadap filologi terhadap penugasan terhadap filologi lain terhadap filologi
filologi Mempresentasikan: hasil 3. Tugas mandiri:
diskusi, membuat membuat mind
mapping kontribusi
 Capaian Kemampuan Akhir
Pe Bahan Kajian Metode
Pembelajaran Capaian Kriteria Penilaian Wak-
rte /Materi Pembelajar Pengalaman Belajar Ref
Mata Kuliah Pembelajaran (SUB- (Indikator) tu
mu Pembelajaran an
(CPMK) CPMK)
an

simpulan, dan tugas ilmu-ilmu lain terhadap

filologi
4 Mampu Dapat menyebutkan Beberapa Persentasi, Pembelajaran 1. Aktivitas diskusi. 100 1,2,3,4
mendeskripsika dan menjelaskan kontribusi diskusi, Luring/Daring: 2. Tugas terstruktur: menit ,5,6,7,
n kontribusi kontribusi filologi filologi tanya-jawab, Mendiskusikan: membuat bagan tentang 8,9,10
filologi terhadap terhadap ilmu-ilmu terhadap ilmu- dan kontribusi filologi kontribusi filologi
ilmu-ilmu lain lain ilmu lain penugasan terhadap ilmu-ilmu lain terhadap ilmu-ilmu lain
Mempresentasikan: hasil 3. Tugas mandiri:
diskusi, membuat membuat mind
simpulan, dan tugas mapping kontribusi
filologi terhadap ilmu-
ilmu lain
5 Mampu Dapat menjelaskan Konsep Persentasi, Pembelajaran 1. Aktivitas diskusi. 100 1,2,3,4
memahami konsep tentang tentang diskusi, Luring/Daring: 2. Tugas terstruktur: menit ,5,6,7,
konsep tentang penyalinan dan waktu penyalinan tanya-jawab, Mendiskusikan: konsep membuat resume 8,9,10
penyalinan dan penyalinan teks dan waktu dan tentang penyalinan dan tentang penyalinan dan
waktu penyalinan penugasan waktu penyalinan teks waktu penyalinan teks
penyalinan teks teks 3. Tugas mandiri:
Mempresentasikan: hasil membuat mind
diskusi, membuat mapping konsep
simpulan, dan tugas tentang penyalinan dan
waktu penyalinan teks
6 Mampu Dapat menjelaskan Konsep Persentasi, Pembelajaran 1. Aktivitas diskusi. 100 1,2,3,4
memahami konsep tentang tentang diskusi, Luring/Daring: 2. Tugas terstruktur: menit ,5,6,7,
konsep tentang orisinalitas dan variasi orisinalitas tanya-jawab, Mendiskusikan: konsep membuat resume 8,9,10
orisinalitas dan teks dan variasi dan tentang orisinalitas dan tentang orisinalitas dan
variasi teks teks penugasan variasi teks
5
 Capaian Kemampuan Akhir
Pe Bahan Kajian Metode
Pembelajaran Capaian Kriteria Penilaian Wak-
rte /Materi Pembelajar Pengalaman Belajar Ref
Mata Kuliah Pembelajaran (SUB- (Indikator) tu
mu Pembelajaran an
(CPMK) CPMK)
an

variasi teks 3. Tugas mandiri:

membuat mind
Mempresentasikan: hasil mapping tentang
diskusi, membuat orisinalitas dan variasi
simpulan, dan tugas teks
7 Mampu Dapat menjelaskan Bentuk-bentuk Persentasi, Pembelajaran 1. Aktivitas diskusi. 100 1,2,3,4
memahami bentuk-bentuk variasi variasi teks diskusi, Luring/Daring: 2. Tugas terstruktur: menit ,5,6,7,
bentuk-bentuk teks tanya-jawab, Mendiskusikan: bentuk- membuat resume 8,9,10
variasi teks dan bentuk variasi teks tentang bentuk-bentuk
penugasan variasi teks
Mempresentasikan: hasil 3. Tugas mandiri:
diskusi, membuat membuat mind
simpulan, dan tugas mapping tentang
bentuk-bentuk variasi
teks
8 UJIAN UJIAN TENGAH UJIAN UJIAN UJIAN TENGAH UJIAN TENGAH 100
TENGAH SEMESTER TENGAH TENGAH SEMESTER SEMESTER menit
SEMESTER SEMESTER SEMESTER

9 Mampu Dapat menjelaskan Perkembangan Persentasi, Pembelajaran 1. Aktivitas diskusi. 100 1,2,3,4
memahami perkembangan kegiatan diskusi, Luring/Daring: 2. Tugas terstruktur: menit ,5,6,7,
perkembangan kegiatan filologi di filologi di tanya-jawab, Mendiskusikan: membuat bagan/resume 8,9,10
kegiatan filologi nusantara nusantara dan perkembangan kegiatan perkembangan kegiatan
di nusantara penugasan filologi di nusantara filologi di nusantara
3. Tugas mandiri:
6
 Capaian Kemampuan Akhir
Pe Bahan Kajian Metode
Pembelajaran Capaian Kriteria Penilaian Wak-
rte /Materi Pembelajar Pengalaman Belajar Ref
Mata Kuliah Pembelajaran (SUB- (Indikator) tu
mu Pembelajaran an
(CPMK) CPMK)
an

Mempresentasikan: hasil membuat mind

diskusi, membuat mapping tentang
simpulan, dan tugas perkembangan kegiatan
filologi di nusantara
10 Mampu Dapat menjelaskan Perbedaan Persentasi, Pembelajaran 1. Aktivitas diskusi. 100 1,2,3,4
memahami perbedaan antara antara naskah diskusi, Luring/Daring: 2. Tugas terstruktur: menit ,5,6,7,
seluk-beluk naskah dan teks dan teks tanya-jawab, Mendiskusikan: membuat bagan/resume 8,9,10
naskah dan teks dan perbedaan antara naskah perbedaan antara
penugasan dan teks naskah dan teks
3. Tugas mandiri:
Mempresentasikan: hasil membuat mind
diskusi, membuat mapping tentang
simpulan, dan tugas perbedaan antara
naskah dan teks
11 Mampu Dapat menjelaskan Jenis-jenis Persentasi, Pembelajaran 1. Aktivitas diskusi. 100 1,2,3,4
memahami jenis-jenis kritik teks kritik teks diskusi, Luring/Daring: 2. Tugas terstruktur: menit ,5,6,7,
jenis-jenis kritik tanya-jawab, Mendiskusikan: jenis- membuat bagan/resume 8,9,10
teks dan jenis kritik teks jenis-jenis kritik teks
penugasan 3. Tugas mandiri:
Mempresentasikan: hasil membuat mind
diskusi, membuat mapping jenis-jenis
simpulan, dan tugas kritik teks
12 Mampu Dapat menjelaskan Metodologi Persentasi, Pembelajaran 1. Aktivitas diskusi. 100 1,2,3,4
memahami metodologi penelitian penelitian diskusi, Luring/Daring: 2. Tugas terstruktur: menit ,5,6,7,
metodologi filologi filologi tanya-jawab, Mendiskusikan: membuat bagan 8,9,10
penelitian dan metodologi penelitian langkah-langkah

7
 Capaian Kemampuan Akhir
Pe Bahan Kajian Metode
Pembelajaran Capaian Kriteria Penilaian Wak-
rte /Materi Pembelajar Pengalaman Belajar Ref
Mata Kuliah Pembelajaran (SUB- (Indikator) tu
mu Pembelajaran an
(CPMK) CPMK)
an

filologi penugasan filologi metodologi penelitian

filologi
Mempresentasikan: hasil 3. Tugas mandiri:
diskusi, membuat membuat mind
simpulan, dan tugas mapping langkah-
langkah metodologi
penelitian filologi
13 Mampu Dapat menjelaskan Hubungan Persentasi, Pembelajaran 1. Aktivitas diskusi. 100 1,2,3,4
memahami hubungan filologi filologi diskusi, Luring/Daring: 2. Tugas terstruktur: menit ,5,6,7,
hubungan dengan kebudayaan dengan tanya-jawab, Mendiskusikan: hubungan membuat bagan 8,9,10
filologi dengan nusantara kebudayaan dan filologi dengan hubungan filologi
kebudayaan nusantara penugasan kebudayaan nusantara dengan kebudayaan
nusantara nusantara
Mempresentasikan: hasil 3. Tugas mandiri:
diskusi, membuat membuat mind
simpulan, dan tugas mapping hubungan
filologi dengan
kebudayaan nusantara
14 Mampu Dapat menjelaskan manfaat Persentasi, Pembelajaran 1. Aktivitas diskusi. 100 1,2,3,4
memahami manfaat filologi sebagai filologi sebagai diskusi, Luring/Daring: 2. Tugas terstruktur: menit ,5,6,7,
manfaat filologi Alat Evaluasi dan Alat Evaluasi tanya-jawab, Mendiskusikan: manfaat membuat bagan 8,9,10
sebagai Alat Sumber Inspirasi dan Sumber dan filologi sebagai Alat Evaluasi manfaat filologi sebagai
Evaluasi dan Pengembangan Inspirasi penugasan dan Sumber Inspirasi Alat Evaluasi dan Sumber
Sumber Inspirasi Kebudayaan Pengembangan Pengembangan Kebudayaan Inspirasi Pengembangan
Pengembangan Kebudayaan Kebudayaan
Kebudayaan Mempresentasikan: hasil 3. Tugas mandiri:
diskusi, membuat membuat mind
8
 Capaian Kemampuan Akhir
Pe Bahan Kajian Metode
Pembelajaran Capaian Kriteria Penilaian Wak-
rte /Materi Pembelajar Pengalaman Belajar Ref
Mata Kuliah Pembelajaran (SUB- (Indikator) tu
mu Pembelajaran an
(CPMK) CPMK)
an

simpulan, dan tugas mapping manfaat

filologi sebagai Alat
Evaluasi dan Sumber
Inspirasi Pengembangan
Kebudayaan
15 Mampu Dapat membuat Model/Contoh Persentasi, Pembelajaran 1. Aktivitas diskusi. 100 1,2,3,4
memahami contoh penerapan aplikasi diskusi, Luring/Daring: 2 Tugas terstruktur: menit ,5,6,7,
aplikasi Filologi Filologi pada Karya Filologi pada tanya-jawab, Mendiskusikan: aplikasi membuat kerangka 8,9,10
pada Karya Sastra Sastra Lama Karya Sastra dan Filologi pada Karya Sastra contoh aplikasi Filologi
Lama Lama penugasan Lama pada Karya Sastra Lama
3 Tugas mandiri:
Mempresentasikan: hasil membuat contoh
diskusi, membuat aplikasi Filologi pada
simpulan, dan tugas Karya Sastra Lama
16 UJIAN AKHIR UJIAN AKHIR UJIAN UJIAN AKHIR UJIAN AKHIR 100
SEMESTER SEMESTER AKHIR SEMESTER SEMESTER menit
SEMESTER

Referensi:
1. Abrams, M.H. 1979. The Mirror and the Lamp. London-New York: Oxford University
2. Baried, Baroroh. 1977. “Kamus Istilah Filologi”. Yogyakarta: Laporan Penelitian FSK UGM.
3. Baried, Baroroh. 1998. Pengantar Teori Filologi. Yogyakarta: Laporan Penelitian FSK UGM.
4. Chamamah-Soeratno, Siti. 2003. “Filologi sebagai Pengungkap Orisinalitas dan Transformasi Produk Budaya.” UGM: Orasi Pembukaan Kuliah Program Pascasarjana Tahun
Akademik 2003/2004, 1 September 2003.

9
5. Fang, Liaw Yock. 1975. Sejarah Kesusasteraan Melayu Klasik. Singapura: Pustaka Nasional.
6. Robson, S.O. 1978. Filologi dan Sastra-Sastra Klasik Indonesia. Jakarta: PPPB
7. Sutrisno, Sulatin. 1983. Pengantar Teori Filologi. Depdiknas: PPPB.
8. Teeuw. 1980. Khazanah Sastra Indonesia: Beberapa Masalah Penelitian dan Penyebarannya. Jakarta: Balai Pustaka.
9. Winstedt, R.O. 1940. A History of Malay Literature. JMBRAS.
10. Zoetmulder, P.J. 1983. Kalangwan: Sastra Jawa Kuno: Selayang Pandang. Jakarta: Djambatan.

Mengetahui Indralaya, Agustus 2020

Koordinator Prodi, a.n. Dosen MK, Gugus Penjamin Mutu Prodi,

Ernalida, S.Pd., M.Hum., Ph.D. Dr.Didi Suhendi, S.Pd., M.Hum. Dr. Zahra Alwi, M.Pd.
NIP 196902151994032002 NIP196910221994031001 NIP 196212061989032003

10