RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

SMPN 12 KOTA CIREBON

BIMBINGAN KLASIKAL
TERJADWAL
I. IDENTITAS
A. Satuan Pendidikan : SMPN 12 CIREBON
B. Tahun Ajaran : 2021-2022
C. Sasaran Pelayanan : Siswa Kelas XI
D. Pelaksana : Mahasiswa

II. WAKTU DAN TEMPAT

A. Tanggal : 3 Febuari 2022
B. Jam Pelayanan : 08.00 – 08.45
C. Volume Waktu : 1x45 Menit
D. Spesifikasi Tempat Layanan : Ruang Kelas VII

III.FUNGSI LAYANAN
Fungsi layanan ini yaitu sebagai pemahaman yakni membantu konseli agar memiliki
pemahaman tentang karir setelah lulus SMP

IV.KOMPETENSI
Mencapai pemahaman tentang karir yang akan di tempuh selanjutnya

V. TUJUAN
A. Tujuan Umum : Mempelajari meningkatkan pemahaman karir
B. Tujuan Khusus : siswa mampu keputusan karir selanjutnya serta
mengoptimalkan potensi yang dimiliki.

VI.KOMPONEN
Layanan Dasar

VII. BIDANG BIMBINGAN KONSELING

Bidang Karir

VIII. JENIS LAYANAN

Bimbingan Klasikal

IX. MATERI LAYANAN

A. Tema/Pokok Materi : Karir
B. Subtema/Sub Materi : Meningkatkan pemahaman tentang karir siswa
C. Metode : Ceramah, study kasus, diskusi
X. SARANA
A. Media : Video
B. Perlengkapan : LCD, Laptop

XI. LANGKAH KEGIATAN

A. Langkah Pertama/Pendahuluan (10 Menit)
1. Mengucapkan salam dan berdoa
2. Membina hubungan baik dengan peserta didik dengan perkenalan dan
menanyakan kabar dan kondisi peserta didik yaitu sudah sarapan? Hari ini
pelajaran nya apa?
3. Tujuan Praktik bimbingan klasikal
4. Menjelaskan asas kerahasiaan, kesukarelaan dan keterbukaan

B. Langkah Kedua (5 Menit)

1. Menyampaikan tema percaya diri dan tujuan layanan yaitu agar siswa
mampu meningkatkan rasa percaya diri sehingga dapat bersosialisasi
dengan teman-teman dan masyarakat sekitar
2. Mengajak siswa terlibat aktif dalam kegiatan layanan dengan
mengungkapkan topik yang akan dibahas yaitu meningkatkan rasa percaya
diri kemudian menanyakan kepada siswa apa yang sudah diketahui dari
rasa percaya diri.
3. Ice breaking

C. Langkah Ketiga/Inti (20 Menit)

1. Mahasiswa menayangkan sebuah video
2. siswa mengamati media tentang pengantar yaitu video
3. Mahasiswa melakukan refleksi pada peserta didik “apakah selama ini
pernah mengalami rasa tidak percaya pada diri sendiri”
4. Mahasiswa menanyakan kepada siswa pendapat tentang video yang telah
ditayangkan
5. Mahasiswa menyampaikan materi tentang meningkatkan rasa percaya diri
6. Mahasiswa menanyakan kepada siswa tentang kesimpulan dari materi
yang telah disampaikan
7. Mahasiswa memberikan feedback seperti “Ya benar sekali” terhadap
kesimpulan yang telag diberikan oleh siswa

D. Tahapan Penutup/Feedback
1. Mahasiswa menanyakan kepada siswa tentang kepada siswa tentang
manfaat dari mempelajari materi meningkatkan rasa percaya diri
2. Mahasiswa memberikan kesimpulan dari materi ini
3. Menanyakan kesan dan pesan mengikuti kegiatan ini
4. Menguatkan komitmen siswa terhadap hasil layanan yaitu mengajak siswa
untuk meningkatkan percaya diri
 5. Merencanakan tindak lanjut yaitu jika terdapat siswa yang membutuhkan
informasi lebih lanjut menanyakan seperti “apakah perlu kita buat
pertemuan selanjutnya karena waktu kita terbatas barangkali
permasalahannya belum terselesaikan?”
6. Mahasiswa menutup kegiatan dengan mengucapkan salam dan berdoa.

XII. PENILAIAN PROSES DAN HASIL

A. Penilaian Proses : Pengamatan proses kegiatan dan mengamati keaktifan
siswa dalam melaksanakan kegiatan.
B. Penilaian Hasil : Mengukur pemahaman siswa tentang jenjang karir
selanjutnya menggunakan angket terbuka

Materi Layanan
MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI
A. Percaya Diri
Percaya diri adalah suatu kondisi seseorang yang menyadari kelebihan dan
kekurangannya dan mampu memanajemen dan kekurangan dengan baik.

B. Proses seseorang Menjadi Percaya Diri

1. Pengenalan Diri
Kepercayaan diri dimulai dengan kita mengenal diri kita, maksudnya mengenal
diri adalah mengenali siapa diri kita, apa hobi, status sosial kita, kemampuan kita
dan sebagainya.
2. Kesadaran Diri
Pada tahap ini mengingat fakta-fakta apa saja yang berhubungan dengan diri kita,
maka kita mulai menyadari siapa diri kita membat daftar kelebihan dan
kekurangan diri, dengan menyadari kelebihan dan kekurangan diri kita, kita akan
tahu bagaimana kita belajar mengatasi kekurangan dan mengeksplorasi
kelebihannya.
3. Pemahaman Diri
Taraf selanjutnya dalam tahap proses pembentukan kepercayaan diri adalah tahap
pemahaman diri, pada tahap ini kita dituntut untuk menganalisa dimana kita
memiliki potensi yang menonjol dan dimana bisa mengatasi kekurangan, sehingga
kita paham kegiatan mana yang akan dikembangkan, pada proses pemahaman diri
akan lebih akurat jika didukung berbagai alattes seperti tes bakat dan minat.
Dengan test bisa menerjemahkan, menginterpretasikan atau menyimpulkan
kelebihan dan kekurangan kita.
4. Integritas Diri
Pada taraf integritas diri, seseorang sudah berani menunjukkan kemampuan,
kelebihan, dan ketakutan-ketakutan dirinya. Hal ini bisa dilihat dari perilaku tidak
pernah menolak tugas yang memang sudah menjadi kewajibannya, berani dan
mau menerima tantangannya, berani dan mau melakukan sesuatu yang baru.
5. Kepercayaan Diri
 Akhirnya seseorag bisa mendapatkan kepercayaan diri setelah dia mengenali
dirinya, mengenali kelebihan dan kekurangannya, berani mengekspolari
potensinya dan berani menerima tantangan.

Perbedaan Orang Percaya Diri Dan Tidak Percaya Diri

Bahasa Orang Percaya Diri Bahasa Orang Tidak Percaya Diri

1. Saya bia melakukan apa saja yang 1. Tidak ada yang bisa saya lakukan
saya lakukan 2. Memang sudah begitulah saya
2. Saya bisa berubah lebih baik 3. Saya tidak bisa apa-apa

3. Saya bisa dan saya akan segera

memulai

Enam Langkah Untuk Membangun Percaya Diri

1. Sering Latihan dalam hal apapun
2. Berani tampil dimanapun dalam setiap kesempatan
3. Buatlah daftar keberhasilan
4. Bersikap optimis
5. Jangan putus asa jika gagal
6. Menerima masukan yang baik

A. Format Evaluasi Proses

 EVALUASI PROSES LAYANAN
Evaluasi Hasil
Nama :
NIS :
1. Apa yang sudah anda pahami dari meningkatkan rasa percaya diri?
Jawab :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

2. Seberapa penting menurut anda percaya diri itu?

Jawab :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

3. Apa usaha anda dalam meningkatkan rasa percaya diri?

Jawab :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK
TERJADWAL

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi
C Fungsi Layanan Pemahaman
D Tujuan a. Tujuan Umum
Mempelajari meningkatkan percaya diri

b. Tujuan Khusus
siswa mampu meningkatkan rasa percaya diri
sehingga dapat bersosialisasi dengan teman-
temannya dan masyarakat sekitar

E Topik Meningkatkan Percaya Diri

F Materi0 1. Pengertian percaya diri
2. Proses seseorang menjadi percaya diri
3. Perbedaan orang yang percaya diri dan tidak
percaya diri
4. Langkah untuk membangun percaya diri
G Sasaran Layanan Siswa Kelas VII
H Metode dan Teknik Study Kasus, diskusi kelompok
I Media Laptop, Lembar Kerja Siswa
J Waktu 45 Menit
K Tanggal Pelaksanaan 25 Januari 2022
L Langkah Kegiatan
a. Langkah  Mengucapkan salam dan berdoa
Pertama/Pendahuluan  Membina hubungan baik dengan peserta didik
(10 Menit) dengan perkenalan dan menanyakan kabar dan
kondisi peserta didik yaitu sudah sarapan? Hari ini
pelajaran nya apa?
 Menjelaskan bimbingan kelompok
 Menjelaskan asas kerahasiaan, kesukarelaan dan
keterbukaan
b. Langkah Kedua (5
Menit)  Mahasiswa memotivasi kelompok untuk
mengungkapkan harapannya dan membantu
merumuskan tujuan bersama
 Anggota kelompok memperkenalkan diri dengan
permainan
 Menanyakan kesiapan anggota kelompok untuk
kegiatan selanjutnya
 Ice breaking

c. Langkah Inti (20  Menyampaikan tema yang akan dibahas yakni

Menit) percaya diri dan tujuan layanan yaitu agar siswa
 mampu meningkatkan rasa percaya diri sehingga
dapat bersosialisasi dengan teman-teman dan
masyarakat sekitar serta dengan percaya diri bisa
meningkatkan potensi yang di miliki sehingga
dapat dioptimalkan dengan baik
 Mahasiswa menayangkan video
 Menganalisis dan merefleksikan video yang
ditayangkan
 Diskusi dengan anggota kelompok membahas
topik percaya diri
 Mahasiswa memberikan pertanyaan awal
a. Pernahkah kalian merasa tidak percaya diri?
Ceritakan secara singkat
b. Contoh tidak percaya diri itu seperti apa?
 Mahasiswa mendorong tiap anggota untuk terlibat
aktif saling mengungkapkan pendapat dan saling
menanggapi
 Memotivasi anggota untuk saling mengungkapkan
diri secara terbuka
 Menjelaskan secara materi percaya diri
 Mahasiswa mereview kembali hasil yang telah
dicapai dalam bimbingan kelompok

d. Langkah Terakhir  Mahasiswa menanyakan kepada siswa tentang

(10 menit) kesimpulan dari materi yang telah disampaikan
 Mahasiswa memberikan feedback seperti “Ya
benar sekali” terhadap kesimpulan yang telah
diberikan oleh siswa
 mahasiswa meminta siswa untuk menyampaikan
pesan dan kesan selama mengikuti kegiatan
 Mahasiswa mengucapkan terimakasih atas
partisipasi kelompok
 Mahasiswa mengakhiri bimbingan dengan doa dan
ditutup dengan salam.
 EVALUASI PROSES LAYANAN
Evaluasi Hasil
Nama :
NIS :
1. Apa yang sudah anda pahami dari meningkatkan rasa percaya diri?
Jawab :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….

2. Setelah mengikuti bimbingan kelompok, Seberapa penting menurut anda percaya diri
itu?
Jawab :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

3. Setelah mengikuti bimbingan kelompok, Apa usaha anda dalam meningkatkan rasa
percaya diri?
Jawab :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK
TERJADWAL
Komponen : Layanan Responsif
Bidang Bimbingan : Pribadi
Fungsi Layanan : Pengentasan
Topik/Tema : Meningkatkan Rasa Percaya Diri
Kelas : VII
Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit

1. Tujuan Layanan
a. Anggota kelompok mampu menganalisis yang dialami terkait tidak percaya
diri
b. Anggota kelompok mampu mmbangun perasaan empati terhadap anggota
lain terait yang dibahas dalam konseling kelompok
c. Anggota kelompok mampu mengelola idenya, pendapatnya dan gagasannya
dalam mencari solusi masalah yang dihadapi
d. Anggota kelompok mampu Menyusun solusi atas masalah yang diselesaikan
dalam konseling kelompok
2. Metode, Alat dan Media
a. Metode : Dinamika kelompok, brainstorming, diskusi
b. Alat/Media :
3. Langkah-langkah Kegiatan
a. Langkah pendahuluan (10 Menit)
 Mengucapkan salam dan berdoa
 Membina hubungan baik dengan peserta didik dengan perkenalan dan
menanyakan kabar dan kondisi peserta didik yaitu sudah sarapan? Hari ini
pelajaran nya apa?
 Menjelaskan bimbingan kelompok
 Menjelaskan asas kerahasiaan, kesukarelaan dan keterbukaan

b. Langkah Kedua (5 menit)

 Mengkondisikan siswa agar siap melanjutkan ke tahap berikutnya
 Mahasiswa menjelaskan tujuan, pengertian dan pelaksanaan konseling
kelompok
 Ice breaking

c. Tahap ketiga (Inti) 20 menit

 Mahasiswa memberitahu tema yang akan dibahas dan memulai kegiatan
dengan menjelaskan terlebih dahulu contoh masalah tidak percaya diri yang
akan dibahas dalam diskusi
 Masing-masing siswa secara bebas mengemukakan masalah tidak percaya
diri yang dialaminya dengan dipandu oleh mahasiswa
 Mahasiswa menerapkan scalling questions kepada masing-masing siswa
untuk tingkat tidak percaya diri yang dialami rentang skala 1-10
 Menetapkan satu persatu masalah yang akan dibahas sesuai dengan rentang
 skala
 Mencari satu persatu sumber masalah dengan melakukan tanya jawab oleh
mahasiswa dengan siswa
 Mahasiswa dengan siswa mengidentifikasi dan menetapkan sumber masalah
 Satu-persatu siswa dipersilahkan untuk memberikan saran, pendapat,
masukan, dan solusi atas masalah yang sedang dibahas
 Mahasiswa memberikan tanggapan atas saran, pendapat, masukan, dan
solusi dari siswa
 Mahasiswa dengan siswa menyimpulkan saran, pendapat dan solusi.

d. Tahap Penutup
 Mahasiswa menjelaskan bahwa kegiatan konseling akan segera diakhiri
 Mahasiswa mengajak siswa untuk menyimpulkan hasil dari masalah yang
dibahas
 Mahasiswa mengevaluasi kegiatan yang dilakukan
 Siswa menyampaikan kesan dan pesan dan perasaan selama mengikuti
kegiatan konseling kelompok
 Mahasiswa menanyakan apakah membutuh bimbingan lagi setelah ini
karena waktu dirasa kurang cukup
 Mahasiswa menyampaikan pesan dan harapan kepada siswa
 Mahasiswa mengucapkan terimakasih
 Mahasiswa meminta salah satu siswa untuk memimpin doa
 Mengucapkan salam penutup
 EVALUASI PROSES LAYANAN
Evaluasi Hasil
Nama :
NIS :

1. Apakah anda memahami terhadap topik masalah yang dibahas?

Jawab :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

2. Apa yang anda rasakan ketika mengikuti kegiatan konseling kelompok?

Jawab :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

3. Apa manfaat yang anda rasakan setelah mengikuti kegiatan konseling kelompok?
Jawab :
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN
KONSELING INDIVIDU
TERJADWAL
Komponen Layanan Layanan Responsif
Topik Pembahasan Meningkatkan Rasa Percaya Diri
Bidang Bimbingan Bimbingan Pribadi
Kegiatan/Jenis Layanan Konseling Individu
Fungsi Kegiatan Pengentasan
Tujuan Kegiatan 1. Siswa dapat berfikir lebih positif
2. Siswa dapat meningkatkan rasa percaya diri
Sasaran Siswa Kelas VII
Rencana Kegiatan a. Hari/Tanggal : Selasa, 25 Januari 2022
b. Waktu : 08.00 s/d selesai
c. Tempat Penyelenggara : Aula
Penyelenggara Layanan Mahasiswa
Media/Alat Alat Tulis
Metode Diskusi
Langkah-langkah Kegiatan a. Tahap Awal
 membangun keakraban dengan menanyakan
nama, kelas dan asal tempat tinggal.
 Ice breaking (menjalin hubungan yang lebih
akrab tentang masalah pribadi seperti hobi atau
membahas apa yang dia suka)
 memperkenal mahasiswa dan tujuan adanya
konseling individu
 mahasiswa menjelaskan asas kerahasiaan,
kesukarelaan, keterbukaan

b. Tahap Kedua
 Mahasiswa menjelaskan pengertian dan tujuan
konseling individu
 Mahasiswa menyampaikan tema permasalahan

c. Tahap Ketiga (Inti)

 Menjelajahi dan mengeksplorasi masalah serta
kepedulian siswa dan lingkungannya dalam
mengatasi permasalahan yang dialami
 Mendengarkan dengan baik permasalahan yang
dialami siswa
 Menanyakan bila masalah yang diceritakan
kurang detail
 Mahasiswa menanyakan usaha apa saja yang
sudah dilakukan oleh siswa terkait
ketidakpercayaan dirinya
 Mahasiswa memberikan solusi atas permasalahan
yang dialami siswa
 Mahasiswa menanyakan pendapat terkait solusi
 yan diberikan oleh mahasiswa
 Menjaga agar keadaan tetap terpelihara

d. Tahap Penutupan
 Mahasiswa menyimpulkan masalah dan solusi
dari hasil konseling individu
 Mahasiswa menanyakan kepada siswa apakah
membutuhkan layanan tambahan setelah ini
karena waktu nya terbatas
 Mahasiswa mengakhiri konseling dengan
mengucapkan terimakasih dan harapan setelah
mengikuti layanan konseling individu
 Konseling diakhiri dengan salam