AKSI NYATA

PRINSIP PEMBELAJRAN DAN

ASESMEN YANG EFEKTIF I
(SMPN 1 JEMBER)

Dina Silfiatus Sa’diyah

Ika Setyaningsih
Siti Nur Cholifah
Gresta Eruana
Ela Nur Laili
 OBSERVASI TERKAIT PROSES PEMBELAJARAN

• Di SMPN 1 Jember proses pembelajaran masih terpusat pada pendidik sedangkan peserta didik
hanya mendengarkan apa yang disampaikan.
• Proses pembelajaran yang terjadi terkadang tidak sesuai dengan perencanaan yang telah
disusun dalam modul ajar. Dalam kegiatan pembelajaran pendidik juga memodifikasi rencana
pembelajaran yang telah disusunnya karena situasi dan kondisi peserta didik yang tidak dapat
ditebak.
• Observasi kami mengenai keterlibatan peserta didik adalah peserta didik ikut terlibat aktif
dalam proses pembelajaran. Peserta didik berani dan mulai belajar dalam mengungkapkan
pendapatnya yang beracam – macam untuk mengemukakan ide dan gagasan yang ada dalam
pemikirannya. Selalu termotivasi untuk melakukan respon dan imbal balik yang dilontarkan
maupun dilakukan oleh guru dengan Bahasa Sendiri. Ada beberapa peserta didik yang masih
ragu dan malu untuk mengemukakan pendapatnya. Adapula hanya satu dan dua peserta didik
yang pasif dalam pembelajaran.
 Penilaian terhadap proses pembelajaran di
satuan pendidikan dari perspektif karakteristik
peserta didik
• Asesmen atau dalam RPP lebih dikenal penilaian disajikan
secara jelas melalui penilaian pengetahuan dan ketrampilan.
• Pembuatan terhadap penilaian di kelas 9 ini sudah
memperhatikan minat dan gaya belajar peserta didik. Untuk di
kelas 9 ini penilaianya Guru dengan cara melihat keaktifan dan
hasil LKPD siswa di peserta didik.
 Pengamatan terhadap kondisi lingkungan
kelas yang aman, nyaman, dan berpihak pada
ekosistem pembelajaran

SMPN 1 Jember sarana dan prasarannya sangat mendukung untuk mengembangkan

proses pembelajaran di kelas maupun di luar kelas. Misalnya, di dalam kelas sudah
dilengkapi dengan adanya LCD dan proyektor sebagai pendukung media
pembelajaran perkelas. Begitu juga dengan sarana dan prasarana yang ada di luar
kelas, peserta didik dapat dengan bebas melaksankanan kegiatan ekstrakurikuler
untuk mengembangkan bakat dan kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik
karena alat – alat yang digunakan sangat difasilitasi oleh pihak sekolah.
 Rancangan/rencana aksi nyata terkait dengan konsep
kesesuaian pembelajaran dengan tingkat capaian dan
karakteristik peserta didik.
- Pada awal pembelajaran, guru menyajikan materi tentang teks puisi melalui tayangan
berupa PPT
- Kemudian Guru dan peserta didik berdiskusi terkait materi teks puisi
- Pada kelas 8 pembelajaran teks puisi, ternyata tidak semua suka membaca apalagi
buku pembelajaran yang terkesan monoton. Untuk mengatasinya strategi yang
digunakan ialah menggunakan media pembelajaran audio visual. peserta didik
diminta untuk melihat tayangan video contoh pembacaan puisi kemudian peserta
didik menyimpulkan isi puisi tersebut. Dalam kegiatan pembelajaran ini, peserta didik
diberi kebebasan memilih kelompok belajarnya untuk menciptakan suasana yang
nyaman dalam proses pembelajaran
THANK
YOU