BAB 7

REKAPITULASI :
BENTUK DAN FUNGSI
DALAM BAHASA

Alih-alih mencoba meringkas enam bab sebelumnya, dalam bab terakhir ini 1 cobalah untuk
menyatukan apa yang telah Anda pelajari dengan mempertimbangkan bentuk bahasa dalam
terang fungsinya. Argumen tersebut telah diantisipasi dalam bab 3, di mana saya
mengusulkan "bahwa bahasa memiliki bentuk yang dilakukannya karena penggunaannya."
Dalam konteks biologi dan masyarakat yang menentukan, spesies kita telah mengembangkan
sistem komunikatif yang mencerminkan penyelesaian berbagai tekanan yang bersaing.
Pemeriksaan kekuatan-kekuatan ini pada bahasa berfungsi untuk merekapitulasi tema-tema
psikolinguistik utama.

Mendasari diskusi yang agak teknis berikut adalah tema dasar: Bahasa tidak bertahan
lama. Setiap bahasa terus-menerus dalam proses perubahan sejarah. Perubahan bahasa
bukanlah proses evolusi satu arah menuju keadaan akhir yang ideal, melainkan upaya
dinamis konstan untuk menjaga keseimbangan. Perubahan pada sebagian sistem bahasa
memiliki efek pada bagian lain. Baik penyederhanaan maupun elaborasi terjadi, saling
menyeimbangkan lagi dan lagi. Tujuan kita dalam bab terakhir ini adalah untuk memahami
kekuatan yang membentuk bahasa manusia dan yang menjaga setiap bahasa dalam keadaan
keseimbangan dinamis. Kekuatan-kekuatan ini dapat dipahami dengan mempertimbangkan
cara-cara di mana bahasa digunakan di bawah batasan temporal dan sosial komunikasi.

Ketika pembicara dan pendengar berinteraksi, pembicara ingin mengungkapkan dirinya

dengan jelas, efisien, efektif, cukup cepat. Pendengar, pada gilirannya, ingin mengambil
pesan informatif dengan cepat dan efisien. Kebutuhan dan kendala pembicara dan pendengar
ini membentuk bentuk bahasa. Agar sistem komunikatif berfungsi sebagai bahasa manusia, ia
harus mematuhi empat macam aturan dasar dasar. Mari kita konsepkan aturan-aturan dasar
ini sebagai keharusan bagi bahasa-binatang semi-mitos (dengan L kapital). Empat muatan
Bahasa adalah: (1) MENJADI JELAS. (2) MENJADI PROSES MANUSIA DALAM
WAKTU YANG BERKELANJUTAN. (3) JADILAH CEPAT DAN MUDAH. (4)
JADILAH EKSPRESIF. Bahasa tidak dapat sepenuhnya memenuhi keempat tuntutan itu,
karena mereka sebagian berada dalam persaingan. Misalnya, jika kita sempurna, jelas, pesan
akan memakan waktu terlalu lama untuk sampai; jika kami sepenuhnya ekspresif, kami
mungkin tidak jelas; Dan seterusnya. Pertimbangkan masing-masing "muatan" untuk Bahasa
pada gilirannya, memikirkan bagaimana mereka mendefinisikan dan membatasi sifat bahasa
manusia.

MENJADI JELAS
"Tuduhan" atau kendala pada bentuk bahasa ini berarti struktur permukaan tidak boleh terlalu
dalam bentuk dan organisasi dari struktur semantik yang mendasarinya. Anda menjumpai
prinsip ini di Bab 4 sebagai Prinsip Operasi D untuk pemerolehan bahasa anak: "Hubungan
semantik yang mendasarinya harus ditandai secara terang-terangan dan jelas." lebih mudah
bagi anak-anak untuk belajar daripada sistem yang menyimpang dari prinsip ini. Kami
meninjau bukti lain bahwa anak-anak berusaha untuk mempertahankan kejelasan atau
transparansi semantik semacam ini, seperti dalam penyederhanaan dan pengaturan infleksi
kata kerja bahasa Inggris dan infleksi kata benda Slavia.

Dalam perubahan sejarah, juga. ada tekanan pada bahasa untuk bergerak menuju
transparansi semantik yang lebih besar. Misalnya, bahasa Inggris Kuno mirip dengan bahasa
Slavik masa kini yang memiliki sistem infleksi yang kompleks dan tidak beraturan. Agaknya
hal ini menimbulkan kesulitan bagi anak-anak Inggris pada waktu itu, sama seperti saat ini
menimbulkan kesulitan bagi anak-anak Rusia dan Yugoslavia (sebagaimana dibahas dalam
Bab 4). Bahasa Inggris berangsur-angsur berubah dari menggunakan infleksi dan urutan kata
yang relatif bebas, menjadi menghilangkan infleksi dan mengandalkan urutan kata tetap dan
partikel seperti preposisi untuk menunjukkan hal-hal seperti subjek dan objek kalimat. Itu
adalah bahasa Inggris (dan bahasa Indo-Eropa pada umumnya) telah berubah dari bahasa
yang relatif SINTETIS, di mana infleksi tata bahasa secara kompak mengungkapkan
beberapa makna yang mendasarinya, menjadi bahasa yang relatif ANALYTIC, di mana
sejumlah kata terpisah dirangkai. Anda masih dapat melihat akhir dari proses ini di tempat
kerja hari ini. Misalnya, dalam bahasa Inggris yang lebih kuno dan sastra kami mengatakan
kepada siapa Anda memberikan buku itu?, sedangkan dalam bahasa sehari-hari kami
mengatakan kepada siapa Anda memberikan buku itu? Alih-alih kata sintetik yang ringkas
dengan infleksi kasus akusatif, siapa, kami menganalisis ungkapan ini menjadi dua kata
terpisah siapa dan untuk. Ketika terlalu banyak elemen makna menyatu dalam satu bentuk
permukaan, ada kecenderungan untuk mengganti bentuk itu dengan lebih banyak struktur, di
mana elemen semantik yang mendasari ditarik terpisah dalam ekspresi permukaan. (Tapi
perhatikan bahwa dalam waktu sejarah, bahasa terus bergerak bolak-balik antara kutub
ekspresi sintetik yang padat dan ekspresi analitik yang tersegmentasi. Ini karena tuntutan
untuk menjadi jelas selalu bersaing dengan tuntutan untuk menjadi cepat dan mudah, seperti
kita lihat di bawah.)

Secara umum, ada kendala universal pada sejauh mana suatu sistem bahasa dapat
kompak dan masih bermakna dan dapat diproses. Osilasi dimungkinkan dalam batasan ini,
tetapi prinsip umum cara manusia untuk memetakan makna ke dalam suara ada, dalam batas
yang dapat ditentukan secara sempit.

DAPAT DIPROSES

Sebagian besar Bab 2 dikhususkan untuk contoh bagaimana Bahasa menyesuaikan diri
dengan muatan yang dapat diproses secara manusiawi dalam waktu yang berkelanjutan.
Tuduhan pertama berkaitan dengan pemetaan antara suara dan struktur makna yang
mendasarinya (sintaksis dan semantik). Tuduhan kedua ini berkaitan dengan bentuk isyarat
permukaan yang harus digunakan oleh pembicara dan pendengar dalam proses isyarat
permukaan yang harus digunakan oleh pembicara dan pendengar dalam proses pemrograman
dan penguraian ucapan. Di Bab 3 Anda melihat bahwa banyak strategi pemrosesan saling
terkait, menghasilkan kumpulan JENIS. dari bahasa manusia. Tipologi berdasarkan bentuk
permukaan dan strategi pemrosesan yang terkait menunjukkan bahwa beberapa bahasa
manusia yang secara teoritis mungkin tidak terjadi. Karena bahasa harus dapat diproses oleh
manusia di bawah batasan waktu memori langsung dan tekanan komunikatif, hanya bahasa
yang mengikuti tuntutan pemrosesan keseluruhan yang mungkin.

Ketika suatu bahasa bergerak terlalu jauh dari persyaratan ini, perubahan terjadi.
Misalnya, jika kata kerja-akhir bahasa-karena berbagai alasan yang ditimbulkan melalui
kontak dengan bahasa lain-mulai menggunakan banyak konstruksi kata kerja-medial, penutur
mulai mengalami kesulitan memproses postposisi, pengubah, dan pembantu. Seperti yang
akan Anda ingat dari Bab 3, posisi elemen-elemen ini harus konsisten dengan posisi kata
kerja agar prosesnya efisien sepenuhnya. Jadi dengan perubahan di salah satu bagian sistem
linguistik seperti posisi verba penempatan banyak elemen lain juga akan berubah, untuk
menjaga prosesibilitas.

Anda juga telah melihat pengaruh kendala pemrosesan dalam kasus Russenorsk. Bahkan
bahasa kontak yang sederhana ini membutuhkan preposisi umum dan penanda kata kerja,
mungkin untuk membuat kalimat dapat diproses. Seringkali bahasa pidgin harus menjadi
lebih rumit karena mereka datang untuk melayani fungsi komunikatif yang lebih luas dan
akhirnya menjadi bahasa asli untuk anak-anak yang lahir dari orang tua yang berbicara
pidgin. Ketika bahasa pidgin diperoleh sebagai bahasa asli oleh anak-anak, itu disebut
CREOLE. Kreol ditandai dengan tata bahasa permukaan yang lebih rumit daripada pidgin.
Karena kreol telah menjadi media komunikasi yang lebih kompleks dan berbeda, diperlukan
lebih banyak isyarat permukaan untuk membantu pemrosesan ucapan yang kompleks. Anda
akan ingat contoh wacana pengadilan Margaret Mead dalam bahasa Inggris Pidgin New
Guinea. Bahasa ini kini telah menjadi kreol, Tok Pisin, yang digunakan dalam pemerintahan,
pendidikan, dan kehidupan sehari-hari oleh seluruh masyarakat tutur. Tekanan untuk
elaborasi datang dari muatan keempat ke Bahasa, yang belum kami pertimbangkan —
muatan untuk "menjadi ekspresif". Namun, sarana ekspresif harus konsisten dengan muatan
agar dapat diproses. Tok Pisin telah mengembangkan suatu cara untuk membentuk klausa
relatif—yaitu, suatu cara untuk menyematkan satu kalimat ke dalam kalimat lain untuk tujuan
modifikasi. Sarana baru dengan jelas menganut muatan yang dapat diproses: sebuah partikel
disisipkan di awal klausa relatif dan, kecuali klausa tersebut bertepatan dengan akhir kalimat,
juga di akhir klausa. Seolah-olah bahasa tersebut telah memberi pendengar sebuah tanda
kurung yang dapat didengar dari sebuah klausa yang dapat mengganggu sebuah kalimat,
sehingga memastikan bahwa strategi pemrosesan kalimat tidak akan tersesat. Contoh berikut
(dari Sankoff & Brown, 1976) memperjelas hal ini:

Na pik 1A [ol ikilim bipo 1A] bai ikamap olsem draipela ston. Dan babi yang telah
mereka bunuh sebelumnya akan berubah menjadi batu besar.'

Meri IA [em i yangpela drapela meri IA] em harim istap. 'Gadis itu, yang masih muda,
gadis besar. sedang mendengarkan.'
 Em wanpela America IA [iputim naim long en].

"Orang Amerika yang memberikan namanya."

Partikel, ia (berasal dari sini), berfungsi baik sebagai isyarat bagi strategi perseptual
pendengar maupun sebagai alat bagi pembicara untuk melacak perhatian pendengar.
Pembicara mengumumkan interupsi untuk memberikan informasi tambahan yang
diisyaratkan oleh ia, Setelah informasi tambahan diberikan, akhir dari interupsi (atau
subordinasi) ditandai dengan kemunculan ia yang lain, seringkali dengan intonasi naik untuk
memungkinkan pendengar menunjukkan persetujuan. Penggunaan tanda kurung ia jelas
melayani strategi pemrosesan, dan sangat mengejutkan menemukan bahwa ia telah
berkembang dalam bahasa kreol yang baru-baru ini adalah pidgin tanpa sarana yang jelas
untuk menandai subordinasi. (Anda akan diingatkan diskusi tentang peran kata ganti relatif di
Bab 2, di mana ditunjukkan bahwa mereka memfasilitasi pemrosesan kalimat dalam bahasa
Inggris. Kita juga tahu dari penelitian psikolinguistik dengan anak-anak bahwa klausa relatif
lebih mudah diproses jika ada partikel relatif. )

Bab 4 juga menyajikan bukti bahwa bentuk linguistik tertentu lebih mudah diproses oleh
anak-anak daripada yang lain, sehingga memfasilitasi aspek-aspek penguasaan bahasa
tertentu. Prinsip Operasi A adalah cerminan dari muatan yang harus diproses: "Perhatikan
akhir kata." Agar bahasa dapat diproses oleh pembelajar anak, penanda linguistik harus
berada pada posisi yang dapat diperhatikan dan diingat oleh anak. Dengan demikian tuntutan
untuk dapat diproses memastikan bahwa bahasa dapat digunakan secara efektif oleh manusia,
dan bahwa anak manusia dapat menemukan jalan mereka ke dalam sistem.

JADILAH CEPAT DAN MUDAH

Tidaklah cukup hanya menjadi jelas dan dapat diproses karena kita sering terburu-buru.
Tuduhan ketiga pada bahasa ini memungkinkan kelemahan dan kesesatan manusia. Entah
bagaimana, sulit untuk menjaga agar bahasa tidak kabur: penutur tampaknya "mencoreng"
fonologi sedapat mungkin, untuk menghapus dan mengecilkan bentuk permukaan, dan
sebagainya. (Pikirkan cara-cara di mana Anda BENAR-BENAR mengucapkan hal-hal seperti
yang akan Anda dan dapat Anda lakukan dalam pidato cepat!) Ada banyak alasan mengapa
"mengambil jalan pintas" adalah bagian dari bahasa manusia sama seperti tuntutan untuk
menjadi jelas dan dapat diproses. Prinsip "sedikit usaha" (istilah sopan untuk "kemalasan")
pasti memainkan peran tertentu. Dan ada kebutuhan interaktif untuk memasukkan banyak
informasi sebelum pendengar bosan atau mengambil alih pembicaraan. Ada juga batasan
memori jangka pendek yang mengharuskan penyampaian pesan sebelum pendengar (atau
pembicara!) kehilangan jejak tentang apa yang sedang terjadi.

Biaya agar cepat dan mudah bersaing dengan dua biaya pertama, seperti yang telah kami
catat. Sistem infleksi menjadi kabur dan harus diganti dengan cara formal baru yang lebih
jelas dalam pemetaannya dan lebih dapat diproses dalam hal penandaan permukaan. Saat
anak-anak mencapai kematangan linguistik, mereka berbicara dengan cepat dan lebih
sembrono (yang, secara paradoks, membuat mereka terdengar lebih dewasa). Bahkan diklaim
bahwa bahasa kreol lebih cepat diucapkan daripada pidgin. Tuturan penutur asli Tok Pisin
lebih cepat dan memiliki reduksi dan kontraksi yang lebih banyak daripada tuturan penutur
asing yang fasih. Fenomena ini jelas akan berpengaruh pada bentuk bahasa, yang pada
akhirnya “melenyapkan” beberapa penanda gramatikal yang baru berkembang dan
menciptakan tekanan bagi perkembangan penanda lain untuk menggantikannya. Bahasa terus
berubah karena keseimbangan dinamis yang dipertahankan antara tekanan-tekanan yang
bersaing ini.

JADILAH EKSPRESIF

Akhirnya kita harus memperhatikan tujuan dasar dari semua pekerjaan linguistik ini — untuk
mengatakan sesuatu kepada seseorang. Ada dua cara bahasa harus ekspresif. Penting untuk
menyampaikan makna-makna dasar yaitu menyampaikan proposisi yang terdiri dari kata-kata
yang bermakna. Ini adalah komunikasi minimal, yang dibutuhkan bahkan oleh penutur
bahasa russenorsk. Kita dapat menyebutnya sebagai muatan ekspresif dalam arti
SEMANTIK. Namun, selain menyampaikan proposisi logis dan informasi referensial,
pembicara ingin berkomunikasi dengan BAIK dan EFEKTIF. Kita bisa merujuk. Untuk ini
sebagai muatan ekspresif dalam arti RHETORIS. Artinya, seorang pembicara harus mampu
mengarahkan perhatian pendengar, memperhitungkan pengetahuan dan harapannya;
pembicara harus memiliki sarana untuk mengejutkan, mengesankan, mempermainkan atau
merendahkan lawan bicaranya; dia harus memiliki sarana linguistik untuk mengungkapkan
hubungan status dan afiliasi antara dirinya dan orang yang dia ajak bicara. Semua kebutuhan
retoris atau pragmatis ini sangat meningkatkan kompleksitas dan keragaman struktur
linguistik, memberi tekanan pada tuntutan untuk menjadi jelas dan dapat diproses. Sekali
lagi, ada persaingan nyata antara tuduhan.

Jadilah ekspresif secara semantik

Aspek ekspresivitas ini terkait dengan bahan diskusi pada bab 4 mata kuliah perkembangan
bahasa. Kisaran negara yang dibahas oleh anak dibatasi oleh tahap perkembangan
kognitifnya. Dia akan mencari cara ekspresi linguistik dari gagasan yang paling menonjol
atau dapat diakses olehnya, memperluas cakupan ekspresi linguistiknya saat cakupan
konseptualnya meluas.

Semua bahasa lengkap sepenuhnya ekspresif dalam arti semantik, dan di bab terakhir
kami telah memberikan pergeseran singkat pada gagasan bahwa makna yang terkandung
dalam leksikon atau tata bahasa suatu bahasa menentukan pola pikir penuturnya. Tuduhan
untuk ekspresif secara semantik adalah muatan bahasa DARI pemikiran. Kita tidak tahu apa
yang diekspresikan dalam bahasa primordial, dan bahasa orang-orang yang secara teknologi
primitif saat ini sama kaya dan kompleksnya dengan bahasa kita. Namun, ketika bahasa
pidgin berkembang menjadi kreol, orang dapat mengamati mereka mengambil lebih banyak
fungsi semantik dan retoris. Mungkin saja gagasan semantik yang selalu ditandai dalam
pidgins juga paling menonjol bagi anak-anak. Studi sepanjang garis ini dapat
mengungkapkan "inti" semantik dasar untuk kognisi manusia, dan jalur pertumbuhan dari inti
itu. Saran ini secara provokatif diajukan oleh Paul Kay dan Gillian sankoff (1974, p.69):
 Mengingat hipotesis bahwa ada seperangkat gagasan semantik dasar (dan kecil)
tertentu yang mendasari yang selalu ditandai secara tata bahasa, bahkan dalam bahasa
sehari-hari kontak yang paling tereduksi {pidgins}, dan ketika fungsi komunikatif
meningkat, penanda lain diperkenalkan, adalah mungkin bahwa dalam perkembangan
bahasa sehari-hari kontras ada urutan dalam pengenalan penanda tambahan tersebut.
Misalnya, preposisi dapat diurutkan sedemikian rupa sehingga ketika pidgin hanya
memiliki dua , satu menandai genitif dan yang lainnya memiliki fungsi lokatif umum
(pikirkan russenorsk), dengan lokatif spesifik (misalnya, di, di, di bawah) datang
kemudian; lokasi dapat ditandai lebih awal dari waktu; sistem pronominal dapat
menandai orang dan nomor sebelum menandai jenis kelamin atau kasus, dan seterusnya.
Titik umum 'adalah bahwa gagasan semantik tertentu yang mungkin lebih menonjol
secara psikologis atau fungsional diperlukan atau keduanya gramatikal ditandai lebih
awal dari yang lain. Kontak, bahasa sehari-hari pada berbagai tahap perkembangan dapat
memberikan bukti untuk memverifikasi gagasan tentang arti-penting atau fungsi
universal tersebut.

Saya telah mengutip Kay dan sankoff secara panjang lebar untuk mengingatkan Anda
tentang tema keutamaan perkembangan kognitif dalam menentukan arah perkembangan
bahasa, dan untuk mengingatkan Anda tentang tema universalitas yang mendasari keragaman
nyata di antara bahasa-bahasa dunia. Pemikiran yang diterapkan di sini pada perkembangan
bahasa pidgin dan kreol konsisten dengan diskusi sebelumnya tentang karya piaget dan rosch,
dan karya lintas linguistik saya tentang bahasa anak. Anda juga harus diingatkan tentang
pembahasan di bab 3 tentang pengaruh cara berpikir manusia terhadap hakikat bahasa.

Bersikaplah ekspresif secara retoris

Tuduhan ini mencerminkan kendala wacana yang diangkat dalam bab 3, dan referensi
berulang untuk aspek pragmatis bahasa di seluruh buku ini. Tuduhan inilah yang di atas
segalanya bahasa laki-laki serumit itu. Bukan kebetulan bahwa bahasa yang sedang
berkembang seperti tok pisin harus menemukan cara untuk mengkodekan klausa relatif,
sementara bahasa kontak seperti russenorsk atau sistem ucapan berusia dua tahun dapat
dikelola tanpa klausa relatif. Agar bahasa menjadi ekspresif secara retoris, harus
dimungkinkan untuk menyajikan informasi dalam berbagai cara, dengan berfokus pada satu
aspek atau lainnya, dengan membimbing atau memeriksa perhatian pendengar, dengan
membedakan antara informasi baru atau lama, diharapkan atau tidak terduga, dan lain
sebagainya.

Bahasa Pidgin dan ucapan anak usia dini secara mengagumkan memenuhi dua tuntutan
pertama agar bahasa menjadi jelas dan dapat diproses. Dan kode-kode ini secara semantik
ekspresif dalam kebutuhan penuturnya. Tetapi ketika sebuah bahasa memperoleh berbagai
fungsi komunikatif - baik melalui kematangan penuturnya dalam kasus bahasa yang mapan,
atau pembentukan kreol dalam kasus bahasa pidgin - ia kehilangan kejelasan yang patut ditiru
ini. Mengapa kebutuhan komunikatif membutuhkan kompleksitas TATA BAHASA?.
Nampaknya tata bahasa berkembang-baik pada anak-anak maupun anak-anak-untuk
memenuhi lebih banyak kebutuhan komunikatif daripada ekspresi langsung dari konten
proposisional. Kepatuhan pada dua muatan pertama saja akan menghasilkan bahasa di mana
rentang ekspresi permukaan untuk setiap konfigurasi semantik yang mendasarinya akan
sangat terbatas. Dengan demikian, ucapan yang sedang berlangsung akan sedekat mungkin
dengan serangkaian proposisi yang mendasarinya - mengingat kendala waktu dalam
pemrosesan. Tetapi pidato dalam pengaturan komunikasi yang matang dan berkembang
membutuhkan lebih banyak. Seperti yang ditunjukkan labov (1971, p72), tata bahasa bukan
hanya alat untuk mengungkapkan proposisi referensial dasar. Dalam dunianya: "tata bahasa
sibuk dengan penekanan, fokus, pergeseran ke bawah dan peningkatan; itu adalah cara
mengatur informasi dan mengambil sudut pandang alternatif." Ini benar pada tingkat wacana
lisan, dan terlebih lagi dalam wacana melek huruf, di mana gaya penulisan Mengeksploitasi
dan memperluas kemungkinan tata bahasa suatu bahasa. Semua yang telah kami katakan
tentang tuduhan lain pada bahasa, oleh karena itu, harus mengakomodasi kebutuhan retoris
ini akan kekayaan dan keragaman bentuk linguistik.

KESIMPULAN

Pertimbangan apa yang Anda ketahui tentang Bahasa dan apa yang telah Anda pelajari
tentang psikolinguistik. Kita tidak dapat memahmi sifat bahasa tanpa memperhatikan tekanan
yang kompleks dan kontradiktif dari keempat muatan ini. Secara psikolinguistik, kita hanya
mengetahui sedikit tentang fungsi masing-masing tekanan tersebut. Secara linguistik kita
hanya setengah jalan menuju tujuan mendeskripsikan bahasa individu dan menemukan
prinsip umum. Berjalan melalui muatan dalam urutan terbalik, pertimbangkan keseimbangan
dinamis seperti apa yang diperlukan untuk mengkarakterisasi sifat kemampuan linguistik
umum kita. Bahasa manusia yang berkembang sepenuhnya harus fleksibel secara retoris,
ekspresif secara semantik, tempo yang cepat, dapat diuraikan secara gila-gilaan, dan jelas
secara semantik. Anak-anak memiliki kapasitas untuk menyusun bahasa-bahasa tersebut, dan
pikiran manusia memiliki kapasitas untuk mempertahankan dan menyesuaikan Bahasa secara
konsisten agar tetap selarasdengan semua tujuan ini. Kami masi jauh dari mengetahui batas
kemampuan pikiran ilmiah untuk membangun penjelasan tentang subjek ini yang oleh Plato,
berbicara melalui Cratylus, disebut “mungkin yang terbesar dari semuanya.”