SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2022/ 2023

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM TERPADU YOGYAKARTA

Perbandingan dan Pembaharuan Manajemen
MATA KULIAH : PRODI :
Pendidikan Islam Pendidikan Islam
DOSEN : Rz. Ricky Satria Wiranata, M.Pd SEMESTER : VI Kelas Karyawan
HARI/TANGGAL : Sabtu, 1 Juli 2023 RUANG : -
WAKTU : 07.30-09.00 WIB SIFAT UJIAN : Open

Pahamilah pertanyaan dibawah ini dengan cermat. Jangan lupa membaca basmalah dan doa.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut sesuai tuntunannya. Kerjakan soal dengan ketentuan
“HANYA MENJAWAB” dengan Total 100 POIN, tidak boleh lebih. Misal saudara Ahmad
hanya menjawab soal nomor 1 dengan poin 50 dan soal nomor 7 dengan poin 50 ( sehingga total
100 poin). Atau Saudara Abduh menjawab soal nomor 2 dengan poin 10, nomor 5 poin 40, nomor
6 poin 30, dan nomor 9 poin 20 (total 100 poin).

1. Sejak awal abad 20 kaum pembaharu menyuarakan tema “kembali ke Al-Qur’an dan Al-
Hadist” sebagai respon pertemuan dan pergolakan ilmu pengetahuan dengan kaum Barat.
Seruan tersebut di respon dengan beberapa gerakan integratif baik unsur pendidikan, sosial,
politik hingga ekonomi. Apa komentar kritis anda? Bagaimana konsepsi kembali ke Al-Qur’an
dan Al-Hadist yang benar sesuai tutunan agama? 50 poin
2. Apa faktor pendorong pembaharuan pendidikan Islam di Indonesia? 10 poin
3. Apa kontribusi Islam terhadap perkembangan ilmu pengetahuan di Barat? 25 poin
4. Salah satu problem pendidikan islam di Indonesia adalah sentralisasi dan desentralisasi. Hal ini
menyebabkan munculnya tantangan sekaligus peluang pembaharuan di tengah gempuran
pendidikan sekuler yang di lakukan secara masif. Menurut anda, bagaimana konsepsi
perencanaan strategis sebagai upaya pembaharuan pendidikan Islam yang baik dan benar? 50
poin
5. Muhammad Abduh dan Muhammad Iqbal adalah tokoh penting dalam teologi dan filsafat yang
menghasilkan Islamisme modern. Menurut anda, apa agenda pembaharuan Pendidikan Islam
Muhammad Abduh dan Muhammad iqbal? Bagiamana ide-ide pemikiran kedua tokoh
pembaharu ini? Di mana letak perbedaan dan persamaan pemikiran pembaharunya? Apa kritik
anda terhadap kedua tokoh ini? 40 poin
6. KH. Ahmad Dahlan dan KH. Hasyim Asy’ari adalah tokoh pembaharu Islam Indonesia yang
telah memberikan banyak amal jasa dalam sistem pendidikan Nasional. Bagaimana konsepsi
pembaharu yang mereka lakukan? Apa saja amal usaha beliau yang hingga saat ini dapat kita
rasakan? 30 poin
7. Pemikiran KH. Hasyim Asy’ari tentang pembaharuan pendidikan cenderung terhadap etika
pendidikan, baik etika guru terhadap murid ataupun etika murid terhadap guru. Bagaimana
relevansi filsafat etika KH. Hasyim Asy’ari terhadap perilaku pendidik dan peserta didik
milenial? Jawab berdasarkan asumsi dan data yang kongkrit. 50 poin
8. Ditengah kompetisi sistem pendidikan yang ada, lembaga Pendidikan Islam (Pesantren,
Madrasah dan Sekolah Islam Terpadu) harus sadar bahwa penggiatan diri hanya pada wilayah
keagamaan tidak lagi memadai. Atas dasar tersebut, perlu gagasan pembaharuan pada level
lembaga pendidikan Islam sehingga dapat menjawab tantang zaman. Pertanyaan adalah,
sebutkan salah satu lembaga pendidikan Islam (Pesantren, Madrasah atau SIT) yang anda
ketahui dan bagaimana gagasan pembaharuannya? 25 poin
9. Apa yang di maksud dengan Terpadu, dalam konsepsi Pendidikan Islam Terpadu? 20 poin

Tunjukkan kemampuan maksimal Anda dan yakinlah, “Man Jadda Wajada”.

Semoga Allah memberikan kemudahan dan ridha-Nya, Amin.