RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SAINS TINGKATAN 1
TARIKH 14/5/2023 MASA 8:35 AM – 9 :45 AM
MINGGU 7
HARI Ahad KELAS 1 AS-SALAM
TEMA PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TAJUK 2.0 Sel Sebagai Unit Asas Hidupan
STANDARD 2.2 Respirasi sel dan fotosintesis
KANDUNGAN
STANDARD 2.2.3 Membezakan antara proses respirasi sel dan fotosintesis.
PEMBELAJARAN 2.2.4 Menerangkan bagaimana proses respirasi sel dan fotosintesis saling
melengkapi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. Membezakan antara proses respirasi sel dan fotosintesis

2. Menerangkan bagaimana proses respirasi sel dan fotosintesis saling berkaitan.
PENGETAHUAN SEDIA ADA PENERAPAN NILAI
1. Murid mengetahui tentang definisi respirasi sel dan Fokus, kegigihan, keyakinan
definisi fotosintesis. diri, bertanggungjawab,
bekerjasama.
KAEDAH PENGAJARAN E.M.K
Secara bersemuka. Nilai murni, bahasa, kasih
1. Penerangan mengenai kandungan pembelajaran sayang
berdasarkan buku teks.
2. Soal jawab bersama murid-murid.
3. Melakukan aktiviti dalam buku teks.
BBM PENTAKSIRAN
Buku teks dan gambar rajah Lembaran kerja
 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Langkah/ Aktiviti Pengajaran dan
Isi Pelajaran Catatan
Masa Pembelajaran
Set Menunjukkan 1. Murid diingatkan kembali Strategi P&P :
induksi gambar rajah sel tentang pelajaran yang lalu. Sesi soal jawab di mana guru
(5 minit) dan tumbuh- 2. Guru menguji tahap menanyakan soalan kepada
tumbuhan. pengetahuan sedia ada murid. pelajar berkaitan gambar rajah.
3. Murid mendengar
penerangan guru tentang isi Teknik :
pelajaran dan kaitannya dengan  Soal-jawab
objektif pelajaran.
KBKK :
Menjana idea

BBM :
 Gambar

Nilai :
 Fokus
 Menghormati
Langkah 1 Penerangan : 1. Murid membaca petikan Strategi P&P :
(15 minit) dalam buku teks. Berpusatkan murid
Proses respirasi 2. Murid menyumbang idea
sel dan berdasarkan pengetahuan Teknik :
fotosintesis serta mereka tentang proses  Penerangan
perkaitannya. respirasi sel dan fotosintesis  Soal-jawab
Idea Rush
3. Murid menjawab soalan- KBKK :
soalan aktiviti dalam buku Menjana idea
teks bersama rakan sekelas
dengan bimbingan guru. BBM :
 Buku teks
 Jadual kuantiti fizik asas

Nilai :
 Kegigihan
 Ketekunan
Langkah 2 Aktiviti: 1. Guru meminta pelajar Strategi P&P :
(13 minit) Guru membuat kumpulan untuk Berpusatkan murid
menerangkan aktiviti di dalam kelas.
aktiviti 2. Murid melakukan aktiviti Teknik :
berkumpulan Showdown yang mana setiap Perbincangan kumpulan
pelajar ahli pasukan menulis proses
respirasi sel dan fotosintesis BBM :
pada masa yang ditetapkan,  Pen Marker
kemudian, semua murid  Kertas
menunjukkan jawapan secara
serentak. Setiap ahli Nilai :
membetulkan dan  Kegigihan
 mengukuhkan jawapan rakan.  Menghormati pendapat
kawan
 Tolong-menolong
 Bekerjasama
Langkah 3 Pembentangan 1. Setiap kumpulan membuat Strategi P&P :
(15 minit) kumpulan pembentangan dengan Berpusatkan murid
mengikut menunjukkan jawapan yang
bahagian masing- ditulis. Teknik :
masing 2. Murid melakukan melakukan  Pembentangan
pembetulan jika terdapat  Soal-jawab
kesalahan.
3. Murid memberi respons dan BBM :
pujian kepada rakan yang  Pen Marker
memberikan jawapan.  Kertas

Nilai :
 Keyakinan diri
 Fokus
 Bertanggungjawab
Penutup Penilaian : 1. Guru membuat rumusan Strategi P&P :
(5 minit) kepada pelajar tentang Penerangan dengan membuat
Guru membuat pengajaran pada hari ini. rumusan dan penutup
rumusan daripada 2. Murid membuat rumusan isi pembelajaran
hasil pelajaran tentang tajuk yang
pembelajaran hari dipelajari dengan bimbingan Teknik :
ini. guru. Soal jawab
3.Murid diberikan latihan atau
soalan sebagai pengukuhan. Kaedah :
 Rumusan
 Penerangan

BBM :
 Buku teks

Nilai :
 Bekerjasama
 Keyakinan
 Bersungguh-sungguh
 Fokus

Refleksi:
 13/15 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
 2 orang murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
 BAHASA INGGERIS TINGKATAN 5

WEEK/LESSON NO. 1 LESSON 2 (Reading 2) FORM 5 Al-Firdaus

SUBJECT English DATE / DAY 15/05/2023 Monday
UNIT 1 TIME 12:50 PM – 1:50 PM
TOPIC It’s Personal! Duration 1 hour
THEME People And Culture
MAIN SKILL Reading CROSS-CURRICULAR Values
ELEMENTS
21ST CENTURY Attitude LANGUAGE/ Words/phrases related to household
LEARNING Movement GRAMMAR FOCUS: chores; collocations and
TECHNIQUE(S) expressions
CONTENT STANDARD(S)
Main: 3.1 Understand a variety of texts by using a Complementary: 2.1 Communicate information, ideas,
range of appropriate reading strategies to construct opinions and feelings intelligibly on familiar topics
meaning
LEARNING STANDARD(S)
Main: 3.1.2 Understand specific details and Complementary: 2.1.3 Explain and justify plans and
information in extended texts on a wide range of ambitions
familiar topicsand some unfamiliar topics
LEARNING OBJECTIVE(S)
By the end of the lesson, pupils should be able to:
 Scan the article and identify five sentences that have been removed from the article correctly.
 Write a list of household chores with a partner.

FORMATIVE English Download

MATERIAL(
ASSESSMENT Strategic Questioning Student’s Book, p6–7
S)
TECHNIQUE(S) Teacher’s Book, p9–10
ACTIVITIES

 Ask pupils to express their opinions about helping their parents with household
PRE-LESSON
chores.

LESSON 1.
DEVELOPME  Ask pupils to read the instructions and check that they understand what they have to
NT do.
 Ask pupils to read the sentences and explain anything they don't understand.
 Encourage pupils to use the tips from the Download box when doing the task. Pupils
work individually to fit the sentences to the gaps.
They then check their answers in pairs before checking as a class.
(Student’s book p6 Activity 4)
2.
 Ask pupils to read the instructions and check that they understand what they have to
do. Point out that some of the expressions may not be in the correct form and will
 need to be changed.
 Ask pupils to read the sentences and explain anything they don't understand.
 Point out that the expressions in the orange box are in the article and ask them to
find and underline them.
 Explain that when they don't know the meaning of a word or an expression they can
often work it out by looking at the sentence it is found in.
 Pupils work individually to complete the sentences.
 They then check their answers in pairs before checking as a class.
(Student’s book p7 Activity 5)
3.
 Ask pupils to read the instructions and check that they understand what they have to
do. Stress that they must reach agreement on who will do what chores.
 Make sure they know how to talk about the chores by asking individual pupils to tell
you what the pictures show (dirty dishes in the sink that need to be washed,
neglected plants that need to be watered, floors that need to be mopped, dirty
laundry that needs to be washed, a bathroom that needs to be cleaned).
 -Monitor and help with vocabulary and grammar If necessary, making a note of any
mistakes to go over with the class afterwards.
 -Ask one pair to come to the front of the class an discuss the chores.
(Student’s book p7 Activity 6)
 Ask pupils to review their learning in the lesson by getting them to identify with
POST- their talk partner(s) at least one new word or expression that they have learned in
LESSON relation to the reading text topic.
 When pupils are ready, collect and share words/expressions as a whole class.
By amount of teacher’s support:
Low-proficiency pupils
DIFFERENTI
- pupils complete the tasks(s) with teacher’s guidance
ATION
High-proficiency pupils
- pupils complete the tasks(s) on their own
TEACHER’S
20 out of 20 pupils achieved the learning objectives.
REFLECTION
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
BAHASA INGGERIS TINGKATAN 5

WEEK/LESSON NO. 1 LESSON 2 (Reading 2) FORM 5 An-Naim

SUBJECT English DATE / DAY 28/03/2023 Tuesday
UNIT 1 TIME 08:35 PM – 09:45 PM
TOPIC It’s Personal! Duration 1 hour 10 minutes
THEME People And Culture
MAIN SKILL Reading CROSS-CURRICULAR Values
ELEMENTS
21ST CENTURY Attitude LANGUAGE/ Words/phrases related to household
LEARNING Movement GRAMMAR FOCUS: chores; collocations and
TECHNIQUE(S) expressions
CONTENT STANDARD(S)
Main: 3.1 Understand a variety of texts by using a Complementary: 2.1 Communicate information, ideas,
range of appropriate reading strategies to construct opinions and feelings intelligibly on familiar topics
meaning
LEARNING STANDARD(S)
Main: 3.1.2 Understand specific details and Complementary: 2.1.3 Explain and justify plans and
information in extended texts on a wide range of ambitions
familiar topicsand some unfamiliar topics
LEARNING OBJECTIVE(S)
By the end of the lesson, pupils should be able to:
 Scan the article and identify five sentences that have been removed from the article correctly.
 Write a list of household chores with a partner.

FORMATIVE English Download

MATERIAL(
ASSESSMENT Strategic Questioning Student’s Book, p6–7
S)
TECHNIQUE(S) Teacher’s Book, p9–10
ACTIVITIES

 Ask pupils to express their opinions about helping their parents with household
PRE-LESSON
chores.

LESSON 1.
DEVELOPME  Ask pupils to read the instructions and check that they understand what they have to
NT do.
 Ask pupils to read the sentences and explain anything they don't understand.
 Encourage pupils to use the tips from the Download box when doing the task. Pupils
work individually to fit the sentences to the gaps.
They then check their answers in pairs before checking as a class.
(Student’s book p6 Activity 4)
2.
  Ask pupils to read the instructions and check that they understand what they have to
do. Point out that some of the expressions may not be in the correct form and will
need to be changed.
 Ask pupils to read the sentences and explain anything they don't understand.
 Point out that the expressions in the orange box are in the article and ask them to
find and underline them.
 Explain that when they don't know the meaning of a word or an expression they can
often work it out by looking at the sentence it is found in.
 Pupils work individually to complete the sentences.
 They then check their answers in pairs before checking as a class.
(Student’s book p7 Activity 5)
3.
 Ask pupils to read the instructions and check that they understand what they have to
do. Stress that they must reach agreement on who will do what chores.
 Make sure they know how to talk about the chores by asking individual pupils to tell
you what the pictures show (dirty dishes in the sink that need to be washed,
neglected plants that need to be watered, floors that need to be mopped, dirty
laundry that needs to be washed, a bathroom that needs to be cleaned).
 -Monitor and help with vocabulary and grammar If necessary, making a note of any
mistakes to go over with the class afterwards.
 -Ask one pair to come to the front of the class an discuss the chores.
(Student’s book p7 Activity 6)
 Ask pupils to review their learning in the lesson by getting them to identify with
POST- their talk partner(s) at least one new word or expression that they have learned in
LESSON relation to the reading text topic.
 When pupils are ready, collect and share words/expressions as a whole class.
By amount of teacher’s support:
Low-proficiency pupils
DIFFERENTI
- pupils complete the tasks(s) with teacher’s guidance
ATION
High-proficiency pupils
- pupils complete the tasks(s) on their own
TEACHER’S
23 out of 23 pupils achieved the learning objectives.
REFLECTION
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SAINS TINGKATAN 1
TARIKH 16/5/2023 MASA 10:15AM – 11:20 AM
MINGGU 7
HARI Selasa KELAS 1 AL-FIRDAUS
TEMA PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TAJUK 2.0 Sel Sebagai Unit Asas Hidupan
STANDARD 2.2 Respirasi sel dan fotosintesis
KANDUNGAN

STANDARD 2.2.3 Membezakan antara proses respirasi sel dan fotosintesis.

PEMBELAJARAN 2.2.4 Menerangkan bagaimana proses respirasi sel dan fotosintesis saling
melengkapi.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. Membezakan antara proses respirasi sel dan fotosintesis

2. Menerangkan bagaimana proses respirasi sel dan fotosintesis saling berkaitan.

PENGETAHUAN SEDIA ADA PENERAPAN NILAI

Murid mengetahui tentang definisi respirasi sel dan definisi Fokus, kegigihan, keyakinan diri,
fotosintesis. bertanggungjawab, bekerjasama.

KAEDAH PENGAJARAN E.M.K

Secara bersemuka. Nilai murni, bahasa, kasih sayang
1. Penerangan mengenai kandungan pembelajaran
berdasarkan buku teks.
2. Soal jawab bersama murid-murid.
3. Melakukan aktiviti dalam buku teks.
BBM PENTAKSIRAN
Buku teks dan gambar rajah Lembaran kerja
 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Langkah/ Aktiviti Pengajaran dan
Isi Pelajaran Catatan
Masa Pembelajaran
Set Menunjukkan 1. Murid diingatkan kembali Strategi P&P :
induksi gambar rajah sel tentang pelajaran yang Sesi soal jawab di mana guru
(5 minit) dan tumbuh- lalu. menanyakan soalan kepada
tumbuhan. 2. Guru menguji tahap pelajar berkaitan gambar rajah.
pengetahuan sedia ada
murid. Teknik :
3. Murid mendengar  Soal-jawab
penerangan guru tentang
isi pelajaran dan KBKK :
kaitannya dengan objektif Menjana idea
pelajaran.
BBM :
 Gambar

Nilai :
 Fokus
 Menghormati
Langkah 1 Penerangan : 1. Murid membaca petikan Strategi P&P :
(15 minit) dalam buku teks. Berpusatkan murid
Proses respirasi 2. Murid menyumbang idea
sel dan berdasarkan pengetahuan Teknik :
fotosintesis serta mereka tentang proses  Penerangan
perkaitannya. respirasi sel dan  Soal-jawab
fotosintesis Idea Rush
3. Murid menjawab soalan- KBKK :
soalan aktiviti dalam Menjana idea
buku teks bersama rakan
sekelas dengan BBM :
bimbingan guru.  Buku teks
 Jadual kuantiti fizik asas

Nilai :
 Kegigihan
 Ketekunan
Langkah 2 Aktiviti: 1. Guru meminta pelajar Strategi P&P :
(13 minit) Guru membuat kumpulan Berpusatkan murid
menerangkan untuk aktiviti di
aktiviti dalam kelas. Teknik :
berkumpulan 2. Murid melakukan Perbincangan kumpulan
pelajar aktiviti Showdown
yang mana setiap ahli BBM :
pasukan menulis  Pen Marker
proses respirasi sel  Kertas
dan fotosintesis pada
masa yang ditetapkan, Nilai :
kemudian, semua  Kegigihan
 murid menunjukkan  Menghormati pendapat
jawapan secara kawan
serentak. Setiap ahli  Tolong-menolong
membetulkan dan  Bekerjasama
mengukuhkan
jawapan rakan.
Langkah 3 Pembentangan  Setiap kumpulan Strategi P&P :
(15 minit) kumpulan membuat pembentangan Berpusatkan murid
mengikut dengan menunjukkan
bahagian masing- jawapan yang ditulis. Teknik :
masing  Murid melakukan  Pembentangan
melakukan pembetulan  Soal-jawab
jika terdapat kesalahan.
 Murid memberi respons BBM :
dan pujian kepada rakan  Pen Marker
yang memberikan  Kertas
jawapan.
Nilai :
 Keyakinan diri
 Fokus
 Bertanggungjawab
Penutup Penilaian :  Guru membuat rumusan Strategi P&P :
(5 minit) kepada pelajar tentang Penerangan dengan membuat
Guru membuat pengajaran pada hari ini. rumusan dan penutup
rumusan daripada  Murid membuat rumusan pembelajaran
hasil isi pelajaran tentang tajuk
pembelajaran hari yang dipelajari dengan Teknik :
ini. bimbingan guru. Soal jawab
 3.Murid diberikan latihan
atau soalan sebagai Kaedah :
pengukuhan.  Rumusan
 Penerangan

BBM :
 Buku teks

Nilai :
 Bekerjasama
 Keyakinan
 Bersungguh-sungguh
 Fokus
Refleksi:
 13/13 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
BAHASA INGGERIS TINGKATAN 5
LESSON 3
WEEK/LESSON NO. 1 (Language FORM 5 Al-Firdaus
Awareness 1)
SUBJECT English DATE / DAY 29/03/2023 Wednesday
UNIT 1 TIME 9:45 AM – 10:50 AM
TOPIC It’s Personal! Duration 1 hour 5 minutes
THEME People And Culture
MAIN SKILL Language Awareness CROSS-CURRICULAR
ELEMENTS
21ST CENTURY Mind mapping LANGUAGE/ present simple; present
LEARNING GRAMMAR FOCUS: continuous; stative verbs;
TECHNIQUE(S) relative clauses
CONTENT STANDARD(S)
This is a grammar-focused lesson so listening, speaking, reading and writing skills are not explicitly covered
LEARNING STANDARD(S)
This is a grammar-focused lesson so listening, speaking, reading and writing skills are not explicitly covered

LEARNING OBJECTIVE(S)
By the end of the lesson, pupils should be able to:
 Revise present simple and present continuous and complete 9 sentences with the correct tenses.
 Revise relative clauses and circle 12 words with the correct clauses.
English Download
Student’s Book, p9 &
FORMATIVE ASSESSMENT
Concept mapping MATERIAL(S) 11
TECHNIQUE(S)
Teacher’s Book, p11–
13
ACTIVITIES
 Ask questions to pupils (or write questions on the board) using either the present
simple or present continuous.
 Ask pupils to explain why the present simple or present continuous is used.
PRE-LESSON  Elicit the different uses of present simple and present continuous.
 Ask pupils if they remember what stative verbs are.
 Ask pupils to think of examples of stative verbs. When ready, share pupils’ ideas
with the class.
LESSON 1.
DEVELOPMEN  Ask pupils to read the instructions and check that they understand what they have
T to do. Refer them to the grammar theory to help them answer the questions.
 Ask pupils to read the sentences quickly and tell you which clues will help them to
choose the correct tense (sentence b, right now and sentence C usually).
 Then ask them to complete the sentences and answer the question. Check the
answers as a class.

(Student’s book p9 Activity 2)

2.
 Ask pupils to read the instructions and check that they understand what they have
 to do.
 Ask pupils to read the sentences and explain anything they don't understand.
 Ask pupils to look at the first sentence and elicit what clues will help them to
choose the correct tense (understand - a stative verb) and elicit that they will need
the present simple here.
 Ask pupils to read the rest of the sentences carefully and to underline any time
expressions or other clues in the sentences that will help them to choose the correct
tense.
 Pupils work individually to complete the sentences. They then check their answers
in pairs before checking as a class.

(Student’s book p9 Activity 3)

3.
 Ask pupils to read the instructions and check that they understand what they have
to do.
 Ask pupils to look at the title of the text and the picture and to tell you what pocket
money is.
 Ask pupils to read through the text once without circling their answers. Ask them
to underline any words or clues that will help them choose the correct answers.
 Pupils work individually to circle the correct Words.
 They then check their answers in pairs before checking as a class.
(Student’s book p9 Activity 4)
4.
 Ask pupils to read the instructions and check that they understand what they have
to do. Refer them to the grammar theory to help them answer the questions.
 Pupils work individually to do the task. They then check their answers in pairs
before checking as a class.

(Student’s book p11 Activity 2)

5.
 Ask pupils to read the instructions and check that they understand what they have
to do.
 Ask pupils to read the text and explain anything they don't understand.
 Encourage pupils to look back at the examples in the grammar theory to help them.
 Pupils work individually to complete the task. They then check their answers in
pairs before checking as a class.

(Student’s book p11 Activity 3)

 Ask pupils to review their learning in this lesson by working in pairs and making
their own sentences using relative clauses.
POST-LESSON
 Put a list of relative clauses on the board. When ready, ask pupils to share their
ideas with the class.
By amount of teacher’s support:
Low-proficiency pupils
DIFFERENTIA
- pupils complete the tasks(s) with teacher’s guidance
TION
High-proficiency pupils
- pupils complete the tasks(s) on their own
TEACHER’S 19 out of 20 pupils achieved the learning objectives.
REFLECTION 1 pupil were given remedial treatment.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SAINS TINGKATAN 1
TARIKH 17/5/2023 MASA 12:50PM – 1:50PM
MINGGU 7
HARI Rabu KELAS 1 AN-NAIM
TEMA PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TAJUK 3.0 Koordinasi Dan Gerakbalas
STANDARD 3.1 Homeostasis dalam benda hidup
KANDUNGAN

STANDARD 3.1.1 Berkomunikasi maksud homeostasis.

PEMBELAJARAN 3.1.2 Menjelaskan dengan contoh sistem yang terlibat dengan homeostasis dalam
manusia dan haiwan.
3.1.3 Menjelaskan dengan contoh sistem yang terlibat dengan homeostasis dalam
tumbuhan.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. Menjelaskan dengan contoh sistem yang terlibat dengan homeostasis dalam tumbuhan.
2. Menjelaskan dengan contoh sistem yang terlibat dengan homeostasis dalam tumbuhan.

PENGETAHUAN SEDIA ADA PENERAPAN NILAI

Murid mengetahui tentang suhu dalam badan manusia Fokus, kegigihan, keyakinan diri,
dan cara mengukur suhu. bertanggungjawab, bekerjasama.

KAEDAH PENGAJARAN E.M.K

Secara bersemuka. Nilai murni, bahasa, kelestarian
a. Penerangan mengenai kandungan pembelajaran alam, sains dan teknologi
berdasarkan buku teks.
b. Soal jawab bersama murid-murid.
c. Melakukan aktiviti dalam buku teks.
BBM PENTAKSIRAN
Buku teks dan gambar rajah Lembaran kerja
 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Langkah/ Aktiviti Pengajaran dan
Isi Pelajaran Catatan
Masa Pembelajaran
Set Gerakbalas dan  Guru menunjukkan Strategi P&P :
induksi suhu dalam badan gambar rajah gerakbalas Sesi soal jawab di mana guru
(5 minit) manusia, haiwan manusia dan suhu pH. menanyakan soalan kepada
serta tumbuhan.  Guru menguji tahap pelajar
pengetahuan sedia ada
murid. Teknik :
 Murid mendengar  Soal-jawab
penerangan guru tentang
isi pelajaran dan KBKK :
kaitannya dengan objektif Menjana idea
pelajaran.
BBM :
 Gambar rajah
 Kad manila

Nilai :
 Fokus
 Menghormati
Langkah 1 Penerangan :  Murid membaca petikan Strategi P&P :
(15 minit) dalam buku teks. Berpusatkan murid
Sistem  Murid menyumbang idea
homeostasis berdasarkan pengetahuan Teknik :
manusia, haiwan mereka sistem homeostasis  Penerangan
dan tumbuhan. dalam badan manusia,  Soal-jawab
haiwan dan tumbuhan.
 Murid menjawab soalan- KBKK :
soalan dalam buku teks Menjana idea
bersama rakan sekelas
dengan bimbingan guru. BBM :
 Buku teks

Nilai :
 Kegigihan
 Ketekunan
Langkah 2 Aktiviti:  Guru meminta pelajar Strategi P&P :
(13 minit) Guru membuat kumpulan Berpusatkan murid
menerangkan untuk aktiviti di dalam
aktiviti kelas. Teknik :
berkumpulan  Murid melakukan aktiviti Perbincangan kumpulan
pelajar yang mana setiap ahli
pasukan menulis sistem BBM :
homeostasis beserta  Pen Marker
lukisan gambar rajah,  Kertas
kemudian, semua murid
menunjukkan jawapan Nilai :
 secara serentak.  Kegigihan
 Menghormati pendapat
kawan
 Tolong-menolong
 Bekerjasama
Langkah 3 Pembentangan  Setiap kumpulan Strategi P&P :
(15 minit) kumpulan membuat pembentangan Berpusatkan murid
mengikut dengan menunjukkan
bahagian masing- jawapan yang ditulis. Teknik :
masing  Murid melakukan  Pembentangan
melakukan pembetulan  Soal-jawab
jika terdapat kesalahan.
 Murid memberi respons BBM :
dan pujian kepada rakan  Pen Marker
yang memberikan  Kertas
jawapan.
Nilai :
 Keyakinan diri
 Fokus
 Bertanggungjawab
Penutup Penilaian :  Guru membuat rumusan Strategi P&P :
(5 minit) kepada pelajar tentang Penerangan dengan membuat
Guru membuat pengajaran pada hari ini. rumusan dan penutup
rumusan daripada pembelajaran
hasil  Murid membuat rumusan
pembelajaran hari isi pelajaran tentang tajuk Teknik :
ini. yang dipelajari dengan Soal jawab
bimbingan guru.
Kaedah :
 Rumusan
 Penerangan

BBM :
 Buku teks

Nilai :
 Bekerjasama
 Keyakinan
 Bersungguh-sungguh
 Fokus
Refleksi:
 12/12 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SAINS TINGKATAN 1
TARIKH 18/5/2023 MASA 8:00 AM – 8:35 AM
MINGGU 7 HARI Khamis KELAS 1 AN-NAIM
TEMA PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TAJUK 3.0 Koordinasi Dan Gerakbalas
STANDARD 3.1 Homeostasis dalam benda hidup
KANDUNGAN

STANDARD 3.1.1 Berkomunikasi maksud homeostasis.

PEMBELAJARAN 3.1.2 Menjelaskan dengan contoh sistem yang terlibat dengan homeostasis dalam
manusia dan haiwan.
3.1.3 Menjelaskan dengan contoh sistem yang terlibat dengan homeostasis dalam
tumbuhan.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

a. Menjelaskan dengan contoh sistem yang terlibat dengan homeostasis dalam tumbuhan.
b. Menjelaskan dengan contoh sistem yang terlibat dengan homeostasis dalam tumbuhan.

PENGETAHUAN SEDIA ADA PENERAPAN NILAI

Murid mengetahui tentang suhu dalam badan manusia Fokus, kegigihan, keyakinan diri,
dan cara mengukur suhu. bertanggungjawab, bekerjasama.

KAEDAH PENGAJARAN E.M.K

Secara bersemuka. Nilai murni, bahasa, kelestarian
d. Penerangan mengenai kandungan pembelajaran alam, sains dan teknologi
berdasarkan buku teks.
e. Soal jawab bersama murid-murid.
 Melakukan aktiviti dalam buku teks.
BBM PENTAKSIRAN
Buku teks dan gambar rajah Lembaran kerja
 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Langkah/ Aktiviti Pengajaran dan
Isi Pelajaran Catatan
Masa Pembelajaran
Set induksi Gerakbalas dan  Guru menunjukkan Strategi P&P :
(5 minit) suhu dalam badan gambar rajah gerakbalas Sesi soal jawab di mana guru
manusia, haiwan manusia dan suhu pH. menanyakan soalan kepada
serta tumbuhan.  Guru menguji tahap pelajar
pengetahuan sedia ada
murid. Teknik :
 Murid mendengar  Soal-jawab
penerangan guru tentang
isi pelajaran dan KBKK :
kaitannya dengan objektif Menjana idea
pelajaran.
BBM :
 Gambar rajah
 Kad manila

Nilai :
 Fokus
 Menghormati
Langkah 1 Penerangan :  Murid membaca petikan Strategi P&P :
(15 minit) dalam buku teks. Berpusatkan murid
Sistem  Murid menyumbang idea
homeostasis berdasarkan pengetahuan Teknik :
manusia, haiwan mereka sistem homeostasis  Penerangan
dan tumbuhan. dalam badan manusia,  Soal-jawab
haiwan dan tumbuhan.
 Murid menjawab soalan- KBKK :
soalan dalam buku teks Menjana idea
bersama rakan sekelas
dengan bimbingan guru. BBM :
 Buku teks

Nilai :
 Kegigihan
 Ketekunan
Langkah 2 Aktiviti:  Guru meminta pelajar Strategi P&P :
(13 minit) Guru membuat kumpulan Berpusatkan murid
menerangkan untuk aktiviti di dalam
aktiviti kelas. Teknik :
berkumpulan  Murid melakukan aktiviti Perbincangan kumpulan
pelajar yang mana setiap ahli
pasukan menulis sistem BBM :
homeostasis beserta  Pen Marker
lukisan gambar rajah,  Kertas
kemudian, semua murid
menunjukkan jawapan Nilai :
 secara serentak.  Kegigihan
 Menghormati pendapat
kawan
 Tolong-menolong
 Bekerjasama
Langkah 3 Pembentangan  Setiap kumpulan Strategi P&P :
(15 minit) kumpulan membuat pembentangan Berpusatkan murid
mengikut dengan menunjukkan
bahagian masing- jawapan yang ditulis. Teknik :
masing  Murid melakukan  Pembentangan
melakukan pembetulan  Soal-jawab
jika terdapat kesalahan.
 Murid memberi respons BBM :
dan pujian kepada rakan  Pen Marker
yang memberikan  Kertas
jawapan.
Nilai :
 Keyakinan diri
 Fokus
 Bertanggungjawab
Penutup Penilaian :  Guru membuat rumusan Strategi P&P :
(5 minit) kepada pelajar tentang Penerangan dengan membuat
Guru membuat pengajaran pada hari ini. rumusan dan penutup
rumusan daripada  Murid membuat rumusan pembelajaran
hasil isi pelajaran tentang tajuk
pembelajaran hari yang dipelajari dengan Teknik :
ini. bimbingan guru. Soal jawab
 Murid diberikan latihan
atau soalan sebagai Kaedah :
pengukuhan.  Rumusan
 Penerangan

BBM :
 Buku teks

Nilai :
 Bekerjasama
 Keyakinan
 Bersungguh-sungguh
 Fokus

Refleksi:
 10/12 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
 2 orang murid diberikan latihan pemulihan.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
SAINS TINGKATAN 1
TARIKH 18/5/2023 MASA 12:50PM -1:50PM
MINGGU 7
HARI Khamis KELAS 1 AL-FIRDAUS
TEMA PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
TAJUK 3.0 Koordinasi Dan Gerakbalas
STANDARD 3.1 Homeostasis dalam benda hidup
KANDUNGAN

STANDARD 3.1.1 Berkomunikasi maksud homeostasis.

PEMBELAJARAN 3.1.2 Menjelaskan dengan contoh sistem yang terlibat dengan homeostasis dalam
manusia dan haiwan.
3.1.3 Menjelaskan dengan contoh sistem yang terlibat dengan homeostasis dalam
tumbuhan.
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

1. Menjelaskan dengan contoh sistem yang terlibat dengan homeostasis dalam tumbuhan.
2. Menjelaskan dengan contoh sistem yang terlibat dengan homeostasis dalam tumbuhan.

PENGETAHUAN SEDIA ADA PENERAPAN NILAI

Murid mengetahui tentang suhu dalam badan manusia Fokus, kegigihan, keyakinan diri,
dan cara mengukur suhu. bertanggungjawab, bekerjasama.

KAEDAH PENGAJARAN E.M.K

Secara bersemuka. Nilai murni, bahasa, kelestarian
1. Penerangan mengenai kandungan alam, sains dan teknologi
pembelajaran berdasarkan buku teks.
2. Soal jawab bersama murid-murid.
 Melakukan aktiviti dalam buku teks.
BBM PENTAKSIRAN
Buku teks dan gambar rajah Lembaran kerja
 STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Langkah/ Aktiviti Pengajaran dan

Isi Pelajaran Catatan
Masa Pembelajaran
Set induksi Gerakbalas dan  Guru menunjukkan Strategi P&P :
(5 minit) suhu dalam badan gambar rajah gerakbalas Sesi soal jawab di mana guru
manusia, haiwan manusia dan suhu pH. menanyakan soalan kepada
serta tumbuhan.  Guru menguji tahap pelajar
pengetahuan sedia ada
murid. Teknik :
 Murid mendengar  Soal-jawab
penerangan guru tentang
isi pelajaran dan KBKK :
kaitannya dengan objektif Menjana idea
pelajaran.
BBM :
 Gambar rajah
 Kad manila

Nilai :
 Fokus
 Menghormati
Langkah 1 Penerangan :  Murid membaca petikan Strategi P&P :
(15 minit) dalam buku teks. Berpusatkan murid
Sistem  Murid menyumbang idea
homeostasis berdasarkan pengetahuan Teknik :
manusia, haiwan mereka sistem homeostasis  Penerangan
dan tumbuhan. dalam badan manusia,  Soal-jawab
haiwan dan tumbuhan.
 Murid menjawab soalan- KBKK :
soalan dalam buku teks Menjana idea
bersama rakan sekelas
dengan bimbingan guru. BBM :
 Buku teks

Nilai :
 Kegigihan
 Ketekunan
Langkah 2 Aktiviti:  Guru meminta pelajar Strategi P&P :
(13 minit) Guru membuat kumpulan Berpusatkan murid
menerangkan untuk aktiviti di dalam
aktiviti kelas. Teknik :
berkumpulan  Murid melakukan aktiviti Perbincangan kumpulan
pelajar yang mana setiap ahli
pasukan menulis sistem BBM :
homeostasis beserta  Pen Marker
lukisan gambar rajah,  Kertas
 kemudian, semua murid Nilai :
menunjukkan jawapan  Kegigihan
secara serentak.  Menghormati pendapat
kawan
 Tolong-menolong
 Bekerjasama
Langkah 3 Pembentangan  Setiap kumpulan Strategi P&P :
(15 minit) kumpulan membuat pembentangan Berpusatkan murid
mengikut dengan menunjukkan
bahagian masing- jawapan yang ditulis. Teknik :
masing  Murid melakukan  Pembentangan
melakukan pembetulan  Soal-jawab
jika terdapat kesalahan.
 Murid memberi respons BBM :
dan pujian kepada rakan  Pen Marker
yang memberikan  Kertas
jawapan.
Nilai :
 Keyakinan diri
 Fokus
 Bertanggungjawab
Penutup Penilaian :  Guru membuat rumusan Strategi P&P :
(5 minit) kepada pelajar tentang Penerangan dengan membuat
Guru membuat pengajaran pada hari ini. rumusan dan penutup
rumusan daripada  Murid membuat rumusan pembelajaran
hasil isi pelajaran tentang tajuk
pembelajaran hari yang dipelajari dengan Teknik :
ini. bimbingan guru. Soal jawab
 Murid diberikan latihan
atau soalan sebagai Kaedah :
pengukuhan.  Rumusan
 Penerangan

BBM :
 Buku teks

Nilai :
 Bekerjasama
 Keyakinan
 Bersungguh-sungguh
 Fokus

Refleksi:
 12/13 orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan.
 1 orang murid diberikan latihan pemulihan.