RPP - LURING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
FISIKA

Oleh :

PRIMUS STEFANUS MISA,S.Pd

SMKN 4 ENDE KOTABARU

2023
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

FISIKA

Nama Penulis:

Primus Stefanus Misa, S.Pd

SMKN 4 ENDE KOTABARU

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

DIFERENSIASI

LURING MENGGUNAKAN PENDEKATAN TPACK

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 4 ENDE

Kelas / Semester :X/1

Mata Pelajaran : Fisika

Tema : Gerak Lurus

Pertemuan :1

Alokasi Waktu : (2jp x 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat,membaca
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis 1. Menjelaskan konsep dasar gerak
pada gerak lurus dengan kecepatan 2. Membedakan antara jarak dengan
konstan (tetap) dan gerak lurus perpindahan
dengan percepatan konstan (tetap) 3. Membedakan antara kecepatan
berikut dengan penerapannya sesaat dengan kecepatan dengan
 dalam kehidupan sehari, misalnya kecepatan rata-rata dan percepatan
keselamatan lalu lintas. sesaat dengan percepatan rata-rata
4. Membedakan gerak lurus dengan
percepatan konstan dan gerak lurus
dengan percepatan konstan
5. Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak lurus beraturan
6. Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak lurus berubah
beraturan
7. Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak jatuh bebas
8. Menganalisis besaran-besaran
fisika pada gerak vertikal ke atas
9. Menghitung besarnya jarak,
kecepatan, dan percepatan pada
gerak suatu benda

4.4. Menyajikan data dan grafik hasil 1. Melakukan demonstrasi

percobaan gerak benda untuk percobaan GLB dan GLBB
menyelidiki karakteristik gerak 2. Mendeskripsikan grafik GLB dan
lurus dengan kecepatan konstan GLBB
(tetap) dan gerak lurus dengan 3. Menyajikan grafik GLB dan
percepatan konstan (tetap) berikut GLBB
makna fisisnya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengamati dengan seksama demonstrasi gerak untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan
tetap dan gerak lurus dengan percepatan tetap
2. Membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
 3. Mendiskusikan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak lurus dengan percepatan
tetap
4. Menjelaskan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan
konstan
5. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
6. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan
7. Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Jenis bahan baku pakan (tekstur, bau, aroma, warna)
2. Jenis-jenis bahan baku pakan (bahan nabati, hewani, limbah industri, bahan tambahan)
3. Kandungan nutrisi bahan baku pakan (bahan nabati, hewani, limbah industri,
bahantambahan
4. Rekayasa bahan baku pakan
E. PENDEKATAN & METODE
1. Pendekatan : Saintifik TPACK.
2. Strategi / Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Ceramah, Pengamatan, , Tanya Jawab, Diskusi dan Penugasan.

F. MEDIA PEMBELAJARAN
 Media
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Lembar Penilaian
 Alat/Bahan
Penggaris, Spidol, Papan tulis

G. SUMBER BELAJAR
 Fisika Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa untuk SMK/MAK Kelas X
 Internet
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan
a. Memberi salam dan berdoa sebelum pembelajaran dimulai.
b. Mengebsen siswa
c. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa

“bagaimana benda bergerak ?”

“Apakah hubungan benda yang berpindah dan benda yang bergerak ?”
d. Apersepsi:

Menurut Anda, samakah pengertian perpindahan dan jarak?Dapatkah

Anda memberi contoh perpindahan dan jarak?

Cobalah Anda buat peta dari rumah ke sekolah, dengan titik acuan adalah
rumah Anda, kemudian hitung berapa jarak dan perpindahannya.
e. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang besaran-besaran
gerak lurus dan gerak lurus beraturan

Kegiatan Inti
a. Mengamati
Guru meminta dua orang peserta didik maju ke depan kelas, dengan
ketentuan: peserta didik pertama diminta maju beberapa langkah ke arah
pintu, sedangkan peserta didik kedua diminta menandai tempat anak
pertama mulai berjalan dan tempat berhenti, mengukur panjang lintasan
yang telah dilalui anak pertama.
b. Menanya
Guru membuka kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati dan
bertanya mengenai demonstrasi yang telah dilakukan.
c. Pengumpulan Data
1) Siswa di bagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang
2) Setiap siswa diberikan Lembar diskusi siswa
 3) Setiap siswa diberikan kesempatan mengumpulkan materi tentang
besaran-besaran pada gerak lurus serta materi gerak lurus beraturan dari
sumber-sumber yang relevan
4) Setiap siswa memperhatikan penjelasan dari guru terkait materi besaran-
besaran pada gerak lurus serta materi gerak lurus beraturan
d. Mengasosiasi
1) Setiap siswa mengisi lembar diskusi yang diberikan terkait materi
tentang besaran-besaran pada gerak lurus serta materi gerak lurus
beraturan
2) Setiap siswa diberikan kesempatan mengerjakan latihan soal yang ada di
LDS
e. Mengkomunikasikan
1) Memaparkan pengertian beberapa besaran-besaran pada gerak lurus
seperti perpindahan, jarak, kecepatan, kelajuan serta pengertian dari
gerak lurus beraturan.
2) Salah satu siswa mengerjakan latihan soal yang ada di LDS.

Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan:

a. Bersama siswa mereview materi dan menarik kesimpulan

tentang besaran-besaran pada gerak lurus gerak lurus beraturan
b. Guru memberikan soal latihan tentang besaran-besaran pada gerak
lurus, dan soal latihan gerak lurus beraturan.
c. menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu yang dapat dipetik dari aktivitas
hari ini.
d. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang materi yang telah
dipelajari
e. Mengakhiri pembelajaran dengan salam dan doa
 I. PENILAIAN

No Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

1.Pengamatan Sikap Jurnal/Catatan guru
2.Tes Tertulis Uraian
3.Tes Kinerja Lembar Pengamatan

Ende,9 Januari 2023

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran
Kepala SMK Negeri 4 Ende
Fisika

Drs. Tiburtisu Bhara

Primus Stefanus Misa, S.Pd
Nip. 19660811 199703 1 002
 PENILAIAN SIKAP

Sekolah : SMK Negri 4 Ende

MataPelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/I

Hari/tanggal :

No Nama Siswa Kejadian/Peristiwa Keterangan

 PENILAIAN PENGETAHUAN

Sebuah mobil berjalan di tol dengan kelajuan 80 km/jam. Jika mobil harus
berhenti di gerbang tol untuk membayar, maka tentukan perlambatan yang
harus dimiliki mobil jika mobil mulai mengerem saat berada pada jarak 4
km dari gerbang tol?

Penyelesaian

Dik :

Vt = 0 km/jam

V0 = bo km/jam

s = 4 km

Dit : a….?

Jawab

Vt² = V0² + 2 × a × s

0 = 80² + 2 × a × 4

6400 = – 8 × a
 PENILAIAN PSIKOMOTORIK

No Nama Mempresentasikan hasil Skor Nilai

diskusi

Rubrik Penilaaian Psikomotorik

Kriteria Skor
- Dapat Mempresentasikan hasil pemecahan masalah (Diskusi mengerjakan soal), 4
menggunakan bahasa yang mudah dipahami, data yang disampaikan tepat
3
- Dapat mempresentasikan hasil pemecahan masalah (diskusi mengerjakan soal),
menggunakan bahasa yang mudah dipahami 2
- Tidak ada 1 poin dari kriteria pertama
- Tidak ada 2 poin dari kriteria kedua
1