MAKALAH

TEKNOLOGI BARU DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

“ Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Internet Word Wall ”

Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas Ujian Akhir Semester

Mata Kuliah Teknologi Baru dalam Pengajaran dan Pembelajaran
Dosen Pengampu : Dr. Peduk Rintayati

Disusun Oleh :
DWI INDRIYANI
X9022083875
PGSD 2B

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS SEBELAS MARER
2022/2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat-Nya
sehingga makalah Teknologi Baru dalam Pengajaran dan Pembelajaran dengan judul
Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Internet Word Wall ini dapat tersusun hingga
selesai. Tidak lupa juga saya ucapkan banyak terima kasih atas bantuan dari pihak yang telah
berkontribusi dengan memberikan sumbangan baik materi maupun pikirannya terutama
dosen pengampu Dr. Peduk Rintayati selaku dosen mata kuliah Teknologi Baru dalam
Pengajaran dan Pembelajaran.
Penyusunan makalah ini bertujuan untuk memenuhi nilai tugas dalam mata kuliah
Teknologi Baru Dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Selain itu, pembuatan makalah ini juga
bertujuan agar menambah pengetahuan dan wawasan bagi para pembaca. Karena
keterbatasan pengetahuan maupun pengalaman maka saya yakin masih banyak kekurangan
dalam makalah ini. Oleh karena itu, saya sangat mengharapkan kritik dan saran yang
membangun dari pembaca demi kesempurnaan makalah ini. Akhir kata, semoga makalah ini
dapat berguna bagi para pembaca.

Surakarta, 2 Maret 2023

Penyusun

Dwi Indriyani

ii
 DAFTAR ISI

Judul Halaman

Kata Pengantar.................................................................................................................. ii

Daftar Isi............................................................................................................................ iii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang................................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah............................................................................................. 2

C. Tujuan............................................................................................................... 2

BAB II PEMBAHASAN

A. Manfaat Penerapan Teknologi Media Pembelajaran Berbasis Internet.............. 3

B. Kelebihan dan kekurangan Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Internet... 4

C. Perbandingan Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Internet dan Media 6

Pembelajaran Konvensional ditinjau dari Penguasaan Materi Pembelajaran.......

D. Penerapan Media Ward Wall dalam Pembelajaran............................................ 7

E. Rancangan Penerapan Media Ward Wall dalam Pembelajaran Kelas II fokus

7
mata pelajaran PPKn..........................................................................................

BAB III PENUTUP

A. KESIMPULAN.................................................................................................. 9

B. SARAN.............................................................................................................. 9

DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................... 10

LAMPIRAN.................................................................................................................... 11

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kegiatan pembelajaran merupakan kegiatan utama dari proses pendidikan di

sekolah. Kegiatan pembelajaran ini memerlukan keaktifan belajar, partisipasi dan
komunikasi interaktif antara guru dan siswa. Kegiatan belajar harus dirancang terlebih
dahulu sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran. Keberhasilan dalam proses
pembelajaran dapat dilihat dari pemahaman konsep, penguasaan materi dan prestasi
belajar peserta didik. Peserta didik dengan tingkat pemahaman konsep dan
penguasaan materi yang tinggi, maka semakin tinggi pula prestasi yang diraih. Untuk
mengikuti tantangan pembelajaran berbasis digital, seiring dengan berkembangnya
Teknologi dan Informasi, sehingga mendorong terciptanya pemanfaatan media
pembelajaran yang inovatif, efektif, dan efisien. Untuk itu dibutuhkan sebuah media
pembelajaran berbasis digital agar dapat dimanfaatkan dalam upaya meningkatkan
hasil belajar siswa.
Media pembelajaran diperlukan guru untuk menjadi alat bantu menyampaikan
materi pelajaran. Masih banyak sekolahan yang menggunakan pembelajaran
konvensional yang belum memanfaatkan media pembelajaran berbasis internet. Oleh
karena itu sebagai guru bertugas membekali para peserta didik keterampilan internet
dalam pembelajaran di jaman yang semakin maju. Hal ini menjadi tantangan untuk
guru agar tetap dapat menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, menarik dan
aktif dan tetap dapat mencapai tujuan pembelajaran.
Banyak media pembelajaran yang dapat disuguhkan salah satunya
pembelajaran berbasis permainan, seperti aplikasi Ward Wall. Ward Wall sendiri
merupakan aplikasi pendidikan yang sifatnya fleksibel. Ward Wall juga digunakan
sebagai bahan evaluasi yang menarik karena banyaknya variasi penyampaian
materinya yang menyenangkan. Sebagai media pembelajaran aplikasi Ward Wall ini
dapat diakses oleh semua kalangan, sehingga guru dapat mencapai tujuan pendidikan
yang ini dicapai.

1
 Sesuai dengan peserta didik Sekolah Dasar lah aplikasi Ward Wall sangat
bagus untuk menjadi salah satu aplikasi pendidikan dengan mendorong motivasi
belajar peserta didik dan meningkatkan hasil belajar. Berdasarkan berbagai uraian
latar belakang ini maka saya sebagai penulis mengangkat judul makalah “ Penerapan
Media Pembelajaran Berbasis Internet Word Wall ”.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang diatas maka rumusan masalah dalam makalah ini
adalah sebagai berikut:
1. Apa manfaat penerapan teknologi media pembelajaran berbasis internet?
2. Apa kekurangan dan kelebihan penerapan Media Pembelajaran Berbasis Internet?
3. Perbandingan apa penerapan Media Pembelajaran Berbasis Internet dan Media
Pembelajaran Konvensional ditinjau dari Penguasaan Materi Pembelajaran?
4. Bagaimana penerapan Media Ward Wall dalam Pembelajaran?
5. Bagaimana rancangan penerapan media Ward Wall dalam pembelajaran kelas II
fokus mata pelajaran PPKn

C. Tujuan
Berdasarkan uraian latar belakang dan rumusan masalah diatas maka tujuan penulisan
makalah ini adalah sebagai berikut:
1. Mengetahui manfaat penerapan Teknologi Media Pembelajaran Berbasis Internet.
2. Mengetahui kekurangan dan kelebihan penerapan Media Pembelajaran Berbasis
Internet.
3. Membandingkan penerapan Media Pembelajaran Berbasis Internet dan Media
Pembelajaran Konvensional ditinjau dari Penguasaan Materi Pembelajaran.
4. Menerapkan Media Ward Wall dalam Pembelajaran.
5. Merancang Penerapan Media Ward Wall dalam Pembelajaran Kelas II fokus mata
pelajaran PPKn

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Manfaat Penerapan Teknologi Pembelajaran Berbasis Internet

Media pembelajaran berbasis internet merupakan alat yang digunakan dalam

proses pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi sebagai salah satu media
pembelajarannya. Berikut manfaat penerapan teknologi sebagai media pembelajaran:

1. Meningkatkan kualitas pendidikan

Pendidikan merupakan satu aspek yang dipercaya bisa membuka peluang untuk
meningkatkan kualitas hidup. Namun, pendidikan yang tidak berjalan secara
maksimal juga tidak akan memberikan dampak yang baik pula. Nah, keberadaan
teknologi dapat menjadi salah satu jalan untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
Terutama kualitas pendidikan dalam negeri. Teknologi mampu dijadikan sebagai alat
untuk memudahkan proses mengajar oleh tenaga pendidik. Selain itu, dapat
dimanfaatkan oleh para siswa pula untuk menggali lebih banyak ilmu. Apabila dari
pihak pengajar dan pendidik mampu menggunakan teknologi ini dengan baik, maka
kualitas pendidikan di Indonesia pun akan semakin membaik.
2. Media pendukung pelajaran
Dalam kegiatan belajar mengajar, tidak jarang siswa merasa jenuh dengan materi
pelajaran yang disampaikan secara monoton. Dengan adanya teknologi, sekarang
para pendidik mampu membuat alternatif cara mengajar yang lebih interaktif.
Misalnya, dengan memperlihatkan materi pelajaran lewat slide presentasi yang lebih
hidup atau dengan video-video yang mengundang siswa untuk lebih fokus belajar.
Dengan menerapkan inovasi pembelajaran yang lebih hidup dari adanya teknologi,
maka akan sangat mungkin pembelajaran di kelas akan lebih menyenangkan. Siswa
juga akan lebih bersemangat untuk menerima materi pelajaran.
3. Sarana mendapat informasi
Manfaat yang bisa didapatkan dari teknologi lainnya yaitu kemudahan untuk
mendapatkan informasi. Sering kali ketika mengerjakan tugas maupun mendapat
materi yang susah untuk dipelajari, siswa akan cenderung mencarinya lewat buku

3
 teks yang diberikan. Tetapi, sekarang juga ada alternatif lain yaitu bisa lewat mesin
pencari berkat majunya teknologi. Kemudahan ini sering dimanfaatkan oleh hampir
semua siswa dan mahasiswa. Bahkan, oleh para tenaga pendidik pun tak sedikit yang
menggunakan teknologi untuk mencari informasi lebih banyak mengenai suatu
materi pelajaran yang akan disampaikan. Biasanya, untuk mendapatkan informasi
akurat mengenai suatu materi, tenaga pendidik dan siswa akan merujuk ke
suatu website yang telah dipercaya dengan tingkat keakuratan yang tinggi.
4. Media belajar tanpa batasan
Saat dalam kondisi yang penuh dengan keterbatasan untuk mendapatkan
pendidikan, teknologi hadir sebagai salah satu penyelamat. Contohnya, saat pandemi
Covid-19 terjadi di awal tahun, kegiatan belajar mengajar di sekolah terpaksa
dihentikan beberapa waktu untuk menghindarkan terjadinya penyebaran virus
corona. Dalam kondisi yang seperti ini, teknologi berhasil menjadi media yang
memungkinkan para siswa dan guru untuk melakukan proses belajar mengajar tanpa
bertatap muka secara langsung. Guru dan murid bisa melakukan proses belajar
mengajar lewat video conference, mengirim tugas dan materi lewat group
chatting hingga email.

B. Kelebihan dan Kekurangan Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Internet

Media pembelajaran berbasis internet juga memiliki kelebihan dan kekurangan.

Dengan adanya mengetahui kelebihan maupun kekurangan ini sebagai guru mampu
memanfaatkan media pembelajaran berbasis internet dengan baik. Berikut kelebihan
media pembelajaran berbasis internet:

1. Internet memberikan sambungan (konektivitas) dan jangkauan yang sangat luas

sehingga akses data dan informasi tidak dibatasi waktu, tempat, dan negara.
2. Akses infromasi di internet tidak dibatasi oleh waktu karena dunia maya yang
dihadirkan secara global tidak pernah tidur. Dengan kata lain, kita dapat
melakukan pencarian informasi melalui internet kapan saja selama 24 jam sehari
dan 7 hari seminggu.
3. Akses informasi melalui internet lebih cepat bila dibandingkan dengan mencari
informasi pada halaman-halaman buku-buku di perpustakaan. Kita tinggal

4
 mengklik icon tertentu, maka apa yang kita inginkan akan muncul di layar
monitor komputer kita.
4. Internet juga menyediakan kegiatan pembelajaran interaktif seperti fasilitas
elearning yang diselenggarakan oleh lembaga-lembaga tertentu yang dapat
meningkatkan kemampuan intelektual kita, seperti sekolah menulis online, dsb.
Tentu saja dengan menjadi anggota pada kegiatan tersebut dan mengikuti
ketentuan yang ditetapkan oleh lembaga tersebut.
5. Kita dapat berdiskusi dengan teman-teman sebaya atau setingkat mengenai
berbagai hal jika kita memasuki mailing list atau melakukan chatting.
6. Dibandingkan dengan membeli buku atau majalah asli, penelusuran informasi
melalui internet jauh lebih murah. Apalagi pada saat ini banyak situs yang
menyediakan jasa informasi secara cuma-cuma. Kita tinggal mengunduh atau
mencetak informasi yang kita butuhkan.

Selain memiliki kelebihan, media pembelajaran juga memiliki kekurangan.

Berikut kekurangan media pembelajaran berbasis internet:

1. Informasi yang tersedia di internet sangat besar jumlahnya, namun tidak

semuanya kita butuhkan.
2. Internet bersifat interaktif dengan menyediakan banyak sekali link-link menuju
situs tertentu yang terkadang membuat kita menggoda untuk mengkliknya yang
justru membuat pencarian informasi kita terbengkalai dan lepas kendali.
3. Salah satu kelemahan internet yang sangat terasa dan sangat mengganggu adakah
resiko terkena virus komputer yang mudah menyebar, baik melalui email maupun
melalui file-file yang kita unduh.

Ward Wall sendiri merupakan aplikasi pendidikan berbasis game yang variatif dan
fleksibel. Ward Wall bisa digunakan sebagai media evaluasi pembelajaran yang
menarik dan menyenangkan. Kelebihan dari penggunaan media Ward Wall dalam
proses pembelajaran yaitu tampilannya yang sederhana, sehingga mudah digunakan
untuk pendidik maupun peserta didik, selain itu fitur yang disediakan juga lengkap
dengan template yang beragam yang dapat diakses secara gratis serta peserta didik
dapat langsung mengerjakan kuis tanpa harus membuat akun terlebih dahulu. Adapun
kekurangan penggunaan media Ward Wall yaitu platform ini lebih cocok diterapkan

5
 untuk pendidikan tingkat dasar, karena materi pembelajarannya yang belum terlalu
kompleks, sehingga kurang cocok diterapkan untuk materi pelajaran yang terlalu
kompleks dan membutuhkan pemahaman yang mendalam.

C. Perbandingan Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Internet dan Media

Pembelajaran Konvensional ditinjau dari Penguasaan Materi Pembelajaran

Perbandingan antara media pembelajaran berbasis internet dan media

pembelajaran konvensional sebagai berikut:

Konteks Tinjauan Media Berbasis Internet Media Konvensional

Penguasaan materi Peserta didik ataupun guru dapat Penguasaan materi hanya
pembelajaran mengeksplorasi fitur yang ada di seputar media yang
untuk peserta didik media berbasis internet sehingga disajikan di depan kelas
dalam penguasaan materi lebih saja.
luas.
Pengalaman Memberikan pengalaman Pengelaman pembelajaran
pembelajaran melalui dunia maya. hanya melalui media
konkret saja.

Tampilan Penyajian materinya menarik dan Penyajiannya lebih

variatif dengan menggunakan sederhana dengan
proyektor. Sehingga dapat di lihat menggunakan media atau
seluruh peserta didik di dalam alat sederhana yang ada di
kelas. lingkungan sekolah.

Komunikasi Dua arah Satu arah

Biaya penggunaan Dapat digunakan berkali-kali dan Dapat digunakan hanya

tidak terbatas. Hemat biaya dan sekali ataupun beberapa
waktu dalam membuat media. kali saja. Apabila
digunakan terus menerus
akan mudah rusak ataupun
tidak dapat digunakan.

6
 Berdasarkan beberapa perbandingan tersebut dapat disimpulkan bahwa
penguasaan materi pada penggunaan media pembelajaran berbasis internet lebih baik
dibandingkan dengan media pembelajaran konvensional.

D. Penerapan Media Ward Wall dalam Pembelajaran

Word Wall adalah platform digital berbasis website yang berperan penting
dalam membantu guru terutama di masa pandemi sekarang ini. Word Wall dapat
menjadi wadah bagi guru dalam menciptakan pembelajaran yang menyenangkan,
sehingga peserta didik tidak akan merasa bosan dengan materi yang disampaikan,
karena Word Wall menyediakan template yang beragam. Selain itu Word Wall juga
cocok untuk merancang evaluasi untuk menilai tingkat pemahaman peserta didik.
Dengan menggunakan Word Wall guru dapat membuat game edukasi untuk mengatasi
kejenuhan peserta didik selama mengikuti pembelajaran, sehingga peserta didik
menjadi lebih aktif dalam menerima materi pembelajaran. Word Wall dirancang
untuk membuat game edukasi berbasis kuis yang dapat membantu guru dalam
mengukur tingkat pemahaman peserta didik.
Media pembelajaran yang menarik memiliki sifat interaktif yang
mengutamakan kerjasama, komunikasi dan bias menimbulkan interaksi antar peserta
didik adalah melalui permainan yang mempunyai karakteristik untuk menciptakan
motivasi belajar (Irwan dkk, 2019). Penggunaan games digital pada pembelajaran
dapat meningkatkan motivasi peserta didik untuk belajar dengan menyediakan
skenario dan suasana uang nyaman, interaktif dan menantang (Mark Prensky, 2012).

E. Rancangan Penerapan Media Word Wall dalam Pembelajaran Kelas II fokus mata
pelajaran PPKn

Media pembelajaran berbasis internet Word Wall dapat dimanfaatkan dalam

pembelajaran, salah satunya mata pelajaran PPKn. Dalam pembelajaran dibutuhkan
media pembelajaran yang konkret, dari pembelajaran ini materi dapat disajikan
menggunakan aplikasi Word Wall. Berikut mata pelajaran yang akan dipelajari Kelas
II SD N Begalon 2 dengan rincian sebagai berikut:

Sekolah : SD N Begalon 2

7
 Kelas / Semester : II / 2 (dua)
Tema 6 : Merawat Hewan dan Tumbuhan
Sub Tema 2 : Merawat Hewan di Sekitarku
Pembelajaran Ke :5
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia dan PJOK
Mata Pelajaran Terfokus : PPkn
Pendekatan : Scientific
Model : STAD
Media : Aplikasi Media Pendidikan Word Wall

Rencana pelaksanaan pembelajaran dapat dilihat pada Lampiran

8
 BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Pada abad 21 ini media pembelajaran berbasis internet sangat diperlukan.

Media pembelajaran berbasis internet sangat efektif dan efisien ketika diterapkan di
kegiatan pembelajaran. Terdapat berbagai manfaat positif penggunaan media
pembelajaran berbasis internet, namun juga mempunyai beberapa kekurangan
diantaranya jika fasilitas sekolah tidak dapat mendukung kegiatan pembelajaran.
Adapun segi penguasaan materi yang diterima peserta didik dan perbandingan media
konvensional ataupun media internet. Salah satu media pembelajaran yang dapat
diterapkan di Sekolah Dasar yaitu media aplikasi pendidikan Word Wall untuk
membantu meningkatkan pembelajaran.

B. SARAN

Media pembelajaran Word Wall membutuhkan fasilitas berupa handphone

android dan laptop/komputer sehingga diharapkan sekolah dapat mengupayakan
untuk melengkapi fasilitas tersebut agar pembelajaran berbasis digital dapat
terlaksana dengan baik. Sekolah diharapkan dapat memfasilitasi guru untuk
mengembangkan literasi digital melalui berbagai pelatihan pembelajaran berbasis
teknologi informasi dan komunikasi.
Guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran berbasis digital yang
dikolaborasikan dengan strategi, model dan metode mengajar baik secara luring
maupun daring. Guru dalam melaksanakan pembelajaran cara menggunakan media
pembelajaran Word Wall sebagai alternatif media pembelajaran berbasis teknologi
informasi dan komunikasi agar dapat mengikuti perkembangan zaman yang semuanya
serba digital.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Wijaya E.Y, Sujimat D.A, & Nyoto, A. (2016). Transformasi Pendidikan Abad 21 sebagai
Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Global. Prosiding Seminar
Nasional Pendidikan Matematika 2016, 263-278
Nasution, Awal Kurnia Putra. (2019). Media Pembelajaran Berbasis Internet. Aceh: CV.
Assalam Press
Wahyuni, Damriti dkk. (2021). Perbandingan Media Konvensional dengan Software terhadap
Minat Belajar dan Psikomotorik Gambar Teknik. Jurnal Edu Elektrika 2021 10 (2),
47-5
Andriani, Tuti. (2015). Sistem Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Dan Komunikasi.
Jurnal Sosial Budaya 12 (1), 1-24
https://www.erickunto.com/2020/11/wordwall-media-pembelajaran-interaktif.html
https://wordwall.net/id/myactivities

10
 LAMPIRAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD N Begalon 2
Kelas / Semester : II / 2
Tema 6 : Merawat Hewan dan Tumbuhan
Sub Tema 2 : Merawat Hewan di Sekitarku
Pembelajaran Ke :5
Muatan Terpadu : PPKn, Bahasa Indonesia dan PJOK
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Hari, Tanggal : Rabu, 15 Februari 2023

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, peduli dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2 Menunjukkan sikap penuh aturan 1.2.1 Menunjukkan sikap patuh aturan
agama yang dianut dalam kehidupan agama di sekolah (berdoa, mengikuti
sehari-hari. kegiatan keagamaan di sekolah, shalat).
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di 2.2.1 Melaksanakan tata tertib di
rumah dan tata tertib yang berlaku di perpustakaan.
sekolah.
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib 3.2.1 Mengidentifikasi hal-hal yang harus
yang berlaku di sekolah. dan tidak boleh dilakukan ketika
mengunjungi perpustakaan.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan 4.2.1 Menceritakan hal-hal yang
dan tata tertib yang berlaku di sekolah. dilakukan selama di perpustakaan

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Mencermati tulisan tegak 3.7.1 Mengidentifikasi nama orang yang
bersambung dalam cerita dengan menggunakan huruf kapital dalam
memperhatikan penggunaan huruf kapital tulisan tegak bersambung.

11
 (awal kalimat, nama bulan dan hari, nama
orang) serta mengenal tanda titik pada
kalimat berita dan tanda tanya pada
kalimat tanya.
4.7 Menulis dengan tulisan tegak 4.7.1 Menuliskan nama orang yang
bersambung menggunakan huruf kapital menggunakan huruf kapital dalam
(awal kalimat, nama bulan dan hari, nama tulisan tegak bersambung.
orang) serta tanda titik pada kalimat
berita dan tanda tanya pada kalimat tanya
dengan benar.

PJOK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Memahami penggunaan variasi gerak 3.6.1 Mengindentifikasi 4 jenis variasi
dasar lokomotor dan nonlokomotor gerak berlari berdasarkan gambar.
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerakan berirama.
4.6 Mempraktikan penggunaan variasi 4.6.1 Mempraktikan prosedur gerak
gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor berlari sesuai irama.
sesaui dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menulis kegiatan sehari-hari di sekolah, siswa dapat mengelompokkan
hal-hal yang tidak boleh dilakukan ketika mengunjungi perpustakaan sekolah
dengan benar.
2. Dengan menulis kegiatan sehari-hari, siswa dapat menceritakan hal-hal yang
boleh dilakukan ketika mengunjungi perpustakaan sekolah dengan benar.
3. Dengan menulis kegiatan sehari-hari, siswa dapat menceritakan hal-hal yang tidak
boleh dilakukan ketika mengunjungi perpustakaan sekolah.
4. Dengan penugasan peserta didik dapat menuliskan huruf tegak bersambung
dengan benar.
5. Dengan penugasan peserta didik dapat menuliskan huruf kapital dengan benar.
6. Dengan mengamati gambar siswa berlari, siswa dapat menjelaskan prosedur
penggunaan variasi gerak berlari sesuai irama.
7. Dengan mengamati gerakan yang dicontohkan, siswa dapat mempraktikkan
prosedur gerak berlari sesuai irama.

D. KARAKTERISTIK SISWA YANG DIHARAPKAN

1.Religius
2.Nasionalis
3.Mandiri
4.Gotong royong
5.Integritas

12
E. MATERI PEMBELAJARAN
PPKn : Tata tertib ( Tata tertib di perpustakaan)
Bahasa Indonesia : Teks bacaan tegak bersambung
PJOK : Gerak berlari ( Jenis variasi gerak berlari)

F. METODE PEMBELAJARAN DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Model : STAD
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Pengamatan, Diskusi, Penugasan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam dari guru dilanjutkan 10 Menit
berdoa dipimpin oleh salah satu siswa yang ditunjuk
oleh guru.(4C- Communication, PPK-religius).
2. Guru mengecek kehadiran siswa.(Disiplin, PPK)
3. Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu
Garuda Pancasila. Menyanyikan lagu Nasional
“Garuda Pancasila” secara bersama-sama.(4C-
Communication, PPK-Nasionalis).
4. Guru membimbing siswa menyiapkan diri untuk
belajar serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap
disiplin dalam kegiatan pembelajaran.(4C-
Communication, Collaboration)
5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai oleh siswa pada kegiatan hari
ini.(Communicatio)
6. Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajari pada materi sebelumnya
.(4C- Communication, Collaboration.
7. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.(4C-Communication)
Kegiatan Inti Ayo Berdiskusi 85 Menit
• Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok, setiap
kelompok terdiri atas 3 – 4 orang.
• Siswa mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin
diketahui pada gambar di Buku Siswa.
• Siswa saling bertukar pertanyaan dan menjawab
pertanyaan yang dibuat oleh temannya.
• Guru menjelaskan materi dengan menggunakan
Ward Wall.
• Guru memfasilitasi siswa untuk mengetahui tata
tertib yang berlaku di perpustakaan sekolah.
• Sesuai dengan kelompok, siswa bertanya kepada
petugas perpustakaan sekolah tentang tata tertib
yang berlaku.
• Siswa menuliskan informasi tentang tata tertib

13
 perpustakaan sekolah pada kertas tugas.
• Tugas ini dibuat dengan rapi dan dikumpulkan
kepada guru sebagai tugas kelompok.
• Guru memberikan setiap siswa kesempatan
mencocokan gambar dan tulisan tata tertib melalui
aplikasi Ward Wall.

Ayo Bercerita
• Siswa memilih satu tata tertib perpustakaan sekolah
untuk diceritakan.
• Siswa menceritakan pengalamannya tentang tata
tertib tersebut.
• Siswa menuliskan ceritanya dengan menggunakan
huruf tegak bersambung.
Ayo membaca
• Siswa membaca teks bacaan dan mencermati
kalimat pada bacaan tersebut.
• Siswa mencari nama-nama orang yang terdapat
dalam bacaan dan mencermati bagaimana nama-
nama tersebut dituliskan.
• Siswa menuliskan kembali nama-nama orang yang
tercantum dalam bacaan.
Ayo Berlatih
• Siswa membaca kalimat-kalimat yang disajikan
dalam Buku Siswa.
• Siswa melingkari nama orang yang tidak tepat cara
penulisannya.
• Siswa menyusun kata-kata yang disajikan menjadi
kalimat yang memiliki makna.
Ayo Mengamati
• Siswa mengamati gambar-gambar anak-anak yang
sedang melakukan aktivitas olahraga pada Buku
Siswa.
• Guru menjelaskan gambar satu per satu dan
memperagakan gambar tersebut sebagai contoh
kepada siswa.
Ayo Berkreasi
• Siswa memperagakan keempat macam gerak lari
seperti pada gambar sebelumnya.
Lari di tempat
Lari dengan lutut terangkat
Lari cepat
Lari zig-zag.
Penutupan 1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan 10 Menit
hasil pembelajaran hari ini. (4C-Comunication)
2. Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi.
Guru menyampaikan pesan moral kepada peserta
didik, terkait materi yang telah dipelajari. (4C-
Communication, PPK-Nasionalis)

14
 3. Guru memberikan soal evaluasi terkait materi yang
sudah dipelajari hari ini.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi
yang harus dipelajari untuk pertemuan berikutnya.
5. Siswa menyanyikan lagu daerah yaitu lagu Cublak
– cublak suweng, untuk menumbuhkan
nasionalisme persatuan dan toleransi.
6. Siswa berdoa dipimpin oleh salah satu peserta
didik.
7. Peserta didik dan Pendidik saling menjawab salam
penutup. (4C-Communication,PPK-Religius).

H. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat :
1. Teks bacaan
2. PPT (Digunakan untuk presentasi materi pembelajaran)
3. Aplikasi Ward Wall
4. Laptop
5. LCD Proyektor

Sumber Belajar :
1. Buku Siswa Kelas II, Tema 6 : Merawat Hewan dan Tumbuhan. Buku Tematik
Terpadu kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Buku Guru Kelas II, Tema 6 : Merawat Hewan dan Tumbuhan. Buku Tematik
Terpadu kurikulum 2013 (Revisi 2018). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
3. Youtube video PJOK kelas II Tema 6 variasi lari
4. Materi pembelajaran yang dikembangkan guru

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Pengamatan dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan menggunakan lembar
observasi

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis
Instrumen :
Tes terdiri dari 3 soal
1. Mengidentifikasi tata tertib di perpustakaan
Skor : 40
2. Mencari nama-nama orang di dalam cerita
Skor : 60
3. Menjodohkan jenis-jenis berlari
Skor : 60
Skor maksimal adalah 160

15
 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
Nilai akhir = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Nilai akhir maksimal yang akan diperoleh siswa adalah 100
Siswa yang dinyatakan lulus KKM adalah siswa yang dapat nilai akhir di
atas 75
Kisi-kisi soal terlampir

c. Penilaian Keterampilan
• PPKn
Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman Mematuhi Tata Tertib di Sekolah
Aspek Skor
4 3 2 1
Ketepatan Semua 3 aturan disebut 2 aturan disebut Semua jawaban
menyebutkan aturan jawaban dengan benar. dengan benar. belum benar.
yang berlaku di benar.
sekolah minimal 4
aturan.
Ketepatan menuliskan Semua aturan Ada beberapa Ada beberapa Belum ada
aturan di sekolah. di sekolah aturan di aturan di aturan di
yang diamati sekolah yang sekolah yang sekolah yang
ditulis dengan diamati belum diamati belum diamati,
benar, tanpa ditulis dengan ditulis dengan dituliskan
bantuan guru. benar, tanpa benar, dengan dengan benar,
bantuan guru. bantuan guru. dengan bantuan
guru.

• Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Menulis Teks Huruf Tegak Bersambung dengan Memperhatikan
Penggunaan Huruf Kapital
Aspek Skor
4 3 2 1
Keterampilan: Semua kata, Ada beberapa Ada beberapa Semua kata,
Ketepatan menuliskan kalimat, dan kata, kalimat, kata, kalimat, kalimat, dan
kata dan kalimat ejaan ditulis dan ejaan dan ejaan ejaan ditulis
dengan huruf tegak dengan benar ditulis belum ditulis belum belum benar,
bersambung sesuai sesuai teks, benar, tanpa benar, dengan tanpa bantuan
teks. tanpa bantuan bantuan guru bantuan guru. guru.
guru.
Ketepatan menuliskan Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan
huruf kapital pada huruf kapital huruf kapital huruf kapital huruf kapital
kalimat dalam sebuah pada teks pada teks yang pada teks yang pada teks yang
teks. yang ditulis ditulis sebagian ditulis sebagian ditulis semua
semua benar. besar benar. kecil benar. belum benar.

16
 • PJOK
Rubrik Penilaian Mempraktikkan Gerak Berlari sesuai Ketukan
Aspek Skor
4 3 2 1
Ketepatan menirukan Semua Sebagian besar Sebagian kecil Belum ada
gerakan dengan gerakan gerakan gerakan gerakan yang
bantuan guru. dilakukan dilakukan dilakukan benar.
dengan benar sesuai contoh. sesuai contoh.
sesuai contoh.
Ketepatan menirukan Semua Ada beberapa Sebagian besar Belum ada
gerakan tanpa bantuan gerakan gerakan yang gerakan belum gerakan benar
guru. dilakukan dilakukan dilakukan yang dilakukan.
dengan benar. belum benar. dengan benar.

J. REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remidial
• Remidial pengetahuan
1) Siswa ditugaskan untuk menuliskan rangkuman pembelajaran.
2) Siswa ditugaskan untuk menuliskan hal yang belum dipahami.
3) Siswa ditugaskan mengerjakan kembali soal evaluasi.
• Remidial keterampilan
No. Indikator Teknik Bentuk Remidial Keterangan
Remidial
1. Menceritakan pengalaman Pemberian Tuliskan kegiatan yang Individu
mematuhi tata tertib di tugas kamu lakukan ketika di
sekolah perpustakaan.
2. Menulis teks huruf tegak Pemberian Menuliskan 3 nama orang Individu
bersambung dengan tugas menggunakan huruf tegak
memperhatikan penggunaan bersambung dan kapital
huruf kapital
3. Mempraktikkan Gerak Pemberian Lakukanlah kegiatan berlari Individu
Berlari sesuai Ketukan tugas sesuai dengan apa yang
dicontohkan guru.

2. Pengayaan
• Pengayaan pengetahuan
1) Siswa ditugaskan untuk menjelaskan apa saja yang telah dipelajari.
2) Siswa ditugaskan untuk menuliskan hal yang belum dipahami.
3) Siswa ditugaskan mengerjakan soal pengayaan.
• Pengayaan keterampilan
Siswa ditugaskan untuk menjadi tutor temannya yang diremidial.

Refleksi Guru :
......................................................................................................................................................

17
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

Surakarta, 15 Februari 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Pamong

Tiwi Askundari, S.Pd.SD, M.Pd Siti Nurhasanah, S.Pd.SD

NIP. 19761203 200012 2 001 NIP. 19810302 200604 2 010

Mahasiswa

Dwi Indriyani, S.Pd

NIM. X9022083875

18