PANDUAN
i
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH DASAR NEGERI 4 TALAGA JAYA
2022
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, atas rahmat dan hidayah-Nya Panitia
pelaksana dapat menyusun Panduan In House Training (IHT) di Tingkat Satuan
Pendidikan.
Panduan ini berisi hal-hal pokok yang perlu diketahui dan dilaksanakan oleh semua
pihak yang terkait dalam pelaksanaan kegiatan. Kami berharap panduan ini dapat
diimplementasikan dengan baik dan lancar, serta dapat mencapai setiap tujuan yang
telah ditetapkan.
Kami berbahagia manakala semua pihak yang terlibat dalam kegiatan ini dapat
berpartisipasi aktif dan optimal dalam melaksanakan seluruh rangkaian kegiatan ini.
Harapan kami kegiatan ini dapat berjalan dengan baik dan lancar dalam setiap kali
pelaksanaannya. Semoga Allah SWT selalu memberikan kemudahan dan kelancaran
bagi kita semua. Aamiin.
iii
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
iv
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.................................................................................................................................................. iii
DAFTAR ISI................................................................................................................................................................. iv
BAB I PENDAHULUAN............................................................................................................................................. 1
A. Latar Belakang............................................................................................................................................. 1
B. Dasar Hukum................................................................................................................................................ 3
C. Tujuan Panduan........................................................................................................................................... 4
D. Ruang Lingkup Panduan.......................................................................................................................... 5
BAB II PELAKSANAAN............................................................................................................................................ 6
A. Capaian IHT................................................................................................................................................... 6
B. Tujuan IHT..................................................................................................................................................... 6
C. Penyelenggara IHT..................................................................................................................................... 7
D. Sasaran IHT................................................................................................................................................... 7
E. Mekanisme Penyelenggaraan IHT di Sekolah.................................................................................. 8
F. Pendekatan Penyelenggaraan IHT....................................................................................................... 9
G. Sekilas Program IHT................................................................................................................................ 13
H. Standar Penyelenggaraan..................................................................................................................... 17
I. Platform Pelaksanaan IHT Moda Daring......................................................................................... 19
J. Peran, Tugas, dan Tanggung Jawab................................................................................................... 24
BAB III EVALUASI DAN PELAPORAN.............................................................................................................. 26
A. Evaluasi Terhadap Pengajar................................................................................................................. 26
B. Evaluasi Penyelenggaraan.................................................................................................................... 27
C. Evaluasi Peserta........................................................................................................................................ 27
D. Tautan instrumen evaluasi dan soal pre-post test......................................................................27
E. Alur Pelaporan IHT.................................................................................................................................. 30
BAB IV PENUTUP.................................................................................................................................................... 31
LAMPIRAN................................................................................................................................................................. 32
v
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pada masa pandemi Covid-19, krisis pembelajaran yang ada menjadikan pendidikan
semakin tertinggal dengan hilangnya pembelajaran (learning loss) dan meningkatnya
kesenjangan pembelajaran antar wilayah dan antar kelompok sosial-ekonomi. Untuk
memulihkan pembelajaran paska pandemi, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) meluncurkan Merdeka Belajar Episode
Kelima belas: Kurikulum Merdeka dan Platform Merdeka Mengajar sebagai
perwujudan dari Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka
Pemulihan Pembelajaran.
dengan menguatkan sumber daya manusia (SDM) sekolah melalui pelatihan dan
pendampingan.
Mengingat pentingnya penggunaan metode yang tepat dan posisi strategis komite
pembelajaran sebagai stimulan dan inisiator perubahan di lingkungan sekolah,
setelah mengikuti pelatihan, komite pembelajaran diharapkan melakukan
pengimbasan kepada rekan guru yang belum mengikuti pelatihan melalui In-House
Training (IHT) di satuan pendidikan masing-masing.
Agar IHT dapat terselenggara secara terstandar, diperlukan panduan yang menjadi
rujukan bagi SMA Negeri 1 Marisa yang akan menyelenggarakan IHT. 7
B. Dasar Hukum
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
C. Tujuan Panduan
Panduan ini disusun sebagai acuan kerja bagi seluruh unsur dan pemangku
kepentingan yang akan melaksanakan In House Training (IHT), yang meliputi:
1. Pengawas Sekolah;
2. Kepala Sekolah Penggerak;
3. Guru;
BAB II
PELAKSANAAN
A. Tujuan IHT
Setelah mengikuti IHT, peserta diharapkan dapat:
1. Memahami, menganalisis, dan menyusun kerangka kurikulum operasional di
satuan pendidikan antara lain, visi, misi, tujuan satuan pendidikan, menurunkan
capaian pembelajaran (CP) menjadi tujuan pembelajaran (TP) dan alur tujuan
pembelajaran (ATP), menyusun perangkat ajar (modul ajar, dan perangkat
lainnya), serta pengorganisasian pembelajaran;
2. Memahami perencanaan projek penguatan profil pelajar pancasila dan
memodifikasi contoh modul projek penguatan profil pelajar pancasila;
3. Memahami prinsip, tujuan dan metode dari perencanaan berbasis data yang
digunakan untuk merencanakan program di satuan pendidikan; dan
4. Mengetahui kegunaan dan perkembangan platform teknologi prioritas yang
mendukung implementasi Kurikulum Merdeka.
B. Pelaksaan IHT
SMA Negeri 1 Marisa sebagai penyelenggara IHT berkewajiban membuat rencana
kegiatan IHT dengan mengacu pada panduan ini.
C. Sasaran IHT
Peserta IHT adalah guru di SMA Negeri 1 Marisa yang belum mengikuti Pelatihan
Komite Pembelajaran dan berasal dari kelas yang menjadi sasaran implementasi
Kurikulum Merdeka tahun 2023.
9
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
komunikasi, kolaborasi, serta proses pemikiran individu dalam ekosistem belajar daring
yang melibatkan refleksi dan dialog (Gunawardana, C.N, et al., 2006). Proses pembelajaran
dengan pendekatan ini juga berfokus pada bagaimana pembelajaran dapat memotivasi
pembelajar untuk bertanggung jawab terhadap proses belajar diri, untuk kemudian
mentransferkan pemahaman ke kehidupan nyata (Larrotta, 2007).
Dalam program sekolah penggerak, alur modul dan pelatihan yang telah menerapkan
pendekatan Pembelajaran Transformatif melalui Inkuiri ini disebut dengan “alur
MERRDEKA”.
Alur MERRDEKA
11
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
12
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
Alokasi
No Materi Waktu Capaian Pelatihan
11 Persiapan Implementasi 2
Kurikulum Merdeka
16
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
Alokasi
No Materi Waktu Capaian Pelatihan
Total 6
4
17
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
G. Standar Penyelenggaraan
No Kategori Keterangan
18
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
Flipchart Proyektor
2. BBGP/BGP
a. Persiapan
Memfasilitasi pelaksanaan IHT perihal informasi dan standar pelaksanaan IHT
Memastikan semua satuan pendidikan yang punya kewajiban melakukan
19 IHT
b. Pelaksanaan
Memonitor pelaksanaan IHT saat pelaksanaan baik di Satpend. via SIMPKB
atau
Memastikan peserta mengisi pre-test sebelum pembelajaran
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
Reminder pada satuan pendidikan jika belum membuat laporan dan pengisian
lembar evaluasi.
c. Pasca
Menerima dan melakukan reviu laporan pelaksanaan dari komite pembelajaran
via SIMPKB
Memastikan peserta mengisi form evaluasi kegiatan dan post-test sebelum
pembelajaran
3. KOMITE PEMBELAJARAN
a. Persiapan
1. Perencanaan pelaksanaan kegiatan dan Pembentukan kepanitiaan IHT di
Satuan Pendidikan.
Pembagian tugas selama IHT yang berisi panitia kecil dan pemateri
Persiapan materi dan sarana pendukung
Membuat rundown kegiatan
2. Sosialisasi pada satuan pendidikan & koordinasi dengan pengawas dan FSP
b. Pelaksanaan
1. Mengisi pelaporan Pembukaan (Awal) setelah hari pertama pembukaan IHT via
SIMPKB
2. Memfasilitasi pengisian pre-test oleh peserta (setelah pembukaan) dan proses
belajar peserta;
3. Memberikan umpan balik terhadap tugas peserta;
4. Memonitor keaktifan peserta dalam pembelajaran;
c. Pasca
1. Memfasilitasi pengisian post-test oleh peserta
2. Mengadakan sesi refleksi setelah kegiatan
3. Melaporkan hasil pelaksanaan IHT kepada UPT via SIMPKB
4. PESERTA IHT:
1. Mengikuti seluruh materi sesuai jadwal yang ditentukan; 20
BAB III
EVALUASI DAN PELAPORAN
Tujuan
Untuk mengetahui tingkat efektivitas keseluruhan komponen yang terlibat dalam
pelaksanaan IHT, maka diperlukan adanya evaluasi pasca pelaksanaan IHT yang
mencakup evaluasi terhadap pengajar dan proses penyelenggaraan.
21
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
B. Evaluasi Penyelenggaraan
Tujuan: Evaluasi penyelenggaran ini digunakan untuk mendapatkan
pembelajaran dari segi teknis penyelenggaraan sehingga dapat digunakan sebagai
perbaikan di kegiatan pelatihan di kesempatan berikutnya. Evaluasi dilakukan
menggunakan instrumen kuesioner dengan aspek yang dievaluasi meliputi:
1. kemudahan peserta dalam memperoleh informasi;
2. pengaturan jadwal dan durasi kegiatan;
3. Pelaksanaan pembelajaran;
4. penyediaan konten dan materi pelatihan;
5. kehadiran peserta; dan
6. hambatan dalam pelaksanaan pelatihan.
C. Evaluasi Peserta
Tujuan: Evaluasi peserta ini digunakan mendapatkan perbandingan pemahaman
peserta sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan IHT. Pengukuran ini dilakukan
menggunakan paket pre-post test yaitu sebelum dan sesudah mengikuti
serangkaian IHT. Pre-Post ini dibuat berdasarkan rancangan penulis modul PKP.
Rancangan struktur pre-post ini disamakan dengan struktur Pre-Post PKP..
2. Evaluasi Peserta
Pre Test : https://s.id/SMA_PreTestIHTA3
Post Test : https://s.id/SMA_PostTestIHTA3
E. Pelaporan Kegiatan
22
Laporan Awal IHT (Setelah Pembukaan IHT)
Satuan Pendidikan
Diisi ketika setelah pembukaan (hari pertama) IHT
Diisi oleh kepala sekolah suatu satpen atau guru yang diberikan akses oleh
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
kepala sekolah
Batas pengisian satpen adalah paling lambat 14 Juli 2023 submit di SIMPKB
Berisi foto dokumentasi pembukaan IHT
23
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
Gambar 1: Ilustrasi alur pelaporan pelaksanaan IHT dalam Program Sekolah Penggerak
24
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
BAB IV
PENUTUP
25
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. Laporan 1 IHT (Setelah Pembukaan IHT)
No Laporan Isian
4 Kabupaten/Kota Satuan
Pendidikan/Sekolah
5 Jenjang Satuan Pendidikan
26
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
No Laporan Isian
4 Kabupaten/Kota Satuan
Pendidikan/Sekolah
5 Jenjang Satuan Pendidikan
9 Sasaran
13 Dokumentasi kegiatan
27
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
28
Panduan Pelaksanaan Pelatihan Implementasi Pembelajaran
di Tingkat Satuan Pendidikan (In House Training/IHT)
29