PERANGKAT PEMBELAJARAN

Rencana Aksi 2

1. RPP
2. Bahan Ajar
3. Media Pembelajaran (menekankan pada pemanfaatan
media berbasis AI, AR, dan VR)
4. LKPD
5. Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian

DISUSUN OLEH :
NINING DARSINA, S.Pd

PESERTA PPG DALJAB

KATEGORI II
UNIVERSITAS HALU OLEO
TAHUN 2022
A. INFORMASI UMUM

Identitas Modul : Bahasa Indonesia

Penulis : Nining Darsina, S.Pd
Satuan Pendidikan : SD Negeri 7 Lakudo
Tahun Penyusun : 2022
Materi : Menemukan informasi dalam bacaan dan tayangan
Fase/Kelas :A/2
Semester :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Jumlah Pertemuan : 1 pertemuan

Kata Kunci  Zebra Cross

Kompetensi awal  Memahi informasi dari bacaan dan tayangan
Profil Pelajar  Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, dan barakhlak mulia
Pancasila : Peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar
 Mandiri
: Peserta didik mampu mengerjakan tugasnya sendiri
 Bernalar kritis
: Peserta didik mampu memecahkan masalah pada materi
pembagian tugas di rumah
 Gotong-royong
: Peserta didik mampu berdiskusi dengan kelompok
Sarana dan Media, Alat, dan bahan belajar :
Prasarana  Lembar kerja
 Media pembelajaran AR
 Video pembelajaran
 LCD proyektor
 Sound/Speaker
 Laptop/ PC
 Jaringan internet
Sarana dan Spidol dan Papan Tulis
Prasarana
Alternatif
Target Peserta Regular
Didik 32 Peserta Didik
Model Ajar Tatap Muka, Problem Based Learning (PBL)
B. KOMPONEN INTI
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang
diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak.

2. Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (IKTP)

1. Peserta didik dapat menemukan informasi pada sebuah bacaan dan tayangan. (C4)
2. Peserta didik dapat menyimpulkan informasi pada sebuah bacaan dan tayangan. (C5)

3. Tujuan Pembelajaran (TPACK, HOTs, STEAM)

1. Melalui kegiatan tayangan video atau animasi dari youtube (content), peserta didik
dapat menemukan (kompetensi) informasi pada bacaan dan tayangan dengan benar
(Variasi)
2. Melalui kegiatan mengamati tayangan video AR (content), peserta didik dapat
menyimpulkan (kompetensi) informasi pada sebuah bacaan dan tayangan dengan
tepat. (Variasi)

4. Pemahaman Bermakna
Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :

1. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menemukan informasi pada sebuah

bacaan dan tayangan
2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menyimpulkan informasi pada sebuah
bacaan dan tayangan

6. Pertanyaan Pemantik
1. Siapa yang pernah menyeberang jalan dengan zebra cross?
2. Apa yang kalian lakukan ketika menyeberang jalan?

7. Materi Pembelajaran
a. Berhati-hati dimana saja

8. Pendekatan, Strategi/Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik - TPACK
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Demonstrasi, penugasan, diskusi, tanya jawab, presentasi

9. Media, Bahan, alat dan Sumber Pembelajaran

Media : - Video yang menerapkan AR tentang menyeberang jalan
menggunakan zebra zross
-Video yang terkait berhati-hati di mana saja
 Alat dan Bahan : Laptop, Sound, dan Proyektor
Sumber Pembelajaran : Buku Guru Kelas 2 Kurikulum Merdeka Belajar
Buku Siswa Kelas 2 Kurikulum merdeka
Video yang menerapkan AR
Video animasi dari Youtube
10. Kegiatan Pembelajaran

Muatan Inovatif Estimasi

Tahap Kegiatan
(TPACK, P5 dan 4C) Waktu

Pendahuluan 10 Menit

Kegiatan diawali dengan (beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia)

mengucap salam, peserta didik (Religius)

memimpin doa secara bergiliran

untuk melatih kepemimpinan
peserta didik dan melakukan
administrasi yang diperlukan
seperti cek kehadiran.

Guru memberikan motivasi PK

(beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia)
kepada peserta didik untuk tetap
(Berkebinekaan Global)
menjaga kesehatan dan
mendoakan teman yang tidak
hadir karena sedang sakit

Peserta didik menyimak PCK

apersepsi mengenai gambaran
kegiatan sehari-hari yang
dikaitkan dengan materi tentang
berhati-hati dimana saja,
misalnya:
 Siapa tadi yang
berangkat ke sekolah
jalan kaki? Atau ada
yang di antar oleh orang
tua?
 Siapa yang Ketika jalan
di pinggir jalan lari-lari?
 Apakah boleh lari-lari
Ketika berada di jalan
raya?
 Guru mengajak peserta didik PK
untuk melakukan tepuk P5,
untuk membangkitkan semangat
peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran.( Motivasi )

Kegiatan Inti 45 menit

Sintaks Model Pembelajaran Project-Based Learning (PBL)

Tahap 1: Orientasi peserta

didik pada masalah

1. Guru menyampaikan masalah TPACK

terkait menemukan informasi Video mengenai menyeberang jalan
berdasarkan tayangan Youtube
https://drive.google.com/file/d/1efXsEF8JQ
mengenai cara menyeberang
EGlbHN2PX-o4X4hSIv6euDU/view?
jalan menggunakan Zebra usp=sharing
cross melalui media video https://drive.google.com/file/d/
1tPFhXOgubFHReFMUYA6nfUstl5zRqa7w/
pembelajaran audio visual
view?usp=sharing
dari youtube. Melalui media
video pembelajaran audio
visual dari youtube peserta
didik akan menemukan
informasi berdasarkan
tayangan mengenai cara
menyeberang jalan. Dari
media video pembelajaran
audio visual dari youtube,
guru akan memberikan
pertanyaan terkait masalah
menemukan informasi
berdasarkan tayangan. (Berkebinekaan Global, Collaboration,
2. Peserta didik bersama guru Creativity, dan Critical Thinking-4C)
menemukan informasi
berdasarkan tayangan melalui
video yang telah diamati
Peserta didik.

Tahap II: Mengorganisasikan

peserta didik untuk belajar

1. Guru membagi peserta TPACK

didik kedalam 5 kelompok
heterogen yang setiap (Berkebinekaan Global, (Collaboration-4C)
kelompok terdiri dari 6-7
orang. Pembagian
kelompok heterogen
 berdasarkan rangking pada
rapor.
2. Peserta didik dibantu guru
untuk memahami tugas (Berkebinekaan Global, Collaboration,
tentang kegiatan yang akan Creativity, dan Critical Thinking-4C)
di lakukan di dalam
kelompok.
3. Guru menyampaikan peran
masing-masing peserta
didik dalam kelompok
sesuai petunjuk dalam
LKPD.

Tahap III: Membimbing

penyelidikan individu maupun
kelompok

4. Peserta didik mendapatkan

LKPD. Di dalam LKPD (Collaboration, Creativity, Communication,
-4C)
terdapat dua permasalahan:
 Masalah menemukan
informasi berdasarkan
bacaan
 Masalah
menyimpulkan
informasi berdasarkan
bacaan.
(Collaboration, Creativity, Communication,
5. Guru membimbing peserta
-4C)
didik untuk menemukan
informasi melalui
penayangan video
pembelajaran dan bacaan
yang telah disediakan
6. Guru membimbing dan (Collaboration, Creativity, Communication,
mengarahkan peserta didik -4C)
mengisi LKPD terkait
kegiatan yang telah
(Collaboration, Creativity, Communication,
dilakukan. -4C)
7. Guru membimbing kembali
peserta didik untuk TPACK
menyelesaikan masalah Media Augmented Reality (AR)
pertama yang terkait hasil
http://asblr.com/qjeyz
kesimpulan menemukan
informasi melalui video PCK
pembelajaran dan
menyimpulkan informasi
berdasarkan tayangan video
AR.
Tahap IV: Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya

10. Peserta didik

mengembankan (Creativity-4C)
jawabannya dari buku
pelajaran peserta didik.
11. Guru sebagai fasilitator
mengecek hasil kerja (Creativity-4C)
setiap kelompok dan
 membimbing kelompok
yang mengalami
kesulitan.
12. Peserta didik berdiskusi (Creativity-4C)
mencari jawaban
permasalahan yang ada
di LKPD.
13. Guru membimbing (Collaboration, Creativity, Communication,
setiap kelompok untuk
-4C)
menyajikan hasil dari
LKPD dengan saling
bertukar hasil dari
LKPD dengan kelompok
yang lain. (Collaboration, Creativity, Communication,
14. Guru membimbing -4C)
kelompok untuk
menyajikan atau
mempresentasikan hasil
LKPD dari kelompok
lain dan mendorong
kelompok lain
memberikan apresiasi
kepada kelompok yang
sedang melakukan
presentasi. (Collaboration, Creativity, Communication,
15. Guru memberikan -4C)
feedback atas hasil karya
peserta didik
Tahap V : Menganalisis dan
Mengevaluasi
16. Peserta didik (Collaboration, Creativity, Communication,
memberikan umpan -4C)
balik terhadap hasil
pekerjaan kelompok
lainnya melalui diskusi
(Collaboration, Creativity, Communication,
17. Guru memberikan
feedback terhadap hasil -4C)
diskusi peserta didik
Penutup 15 menit

18. Guru bersama peserta (Collaboration, Creativity, Communication,

didik menyimpulkan -4C)
pembelajaran
19. Guru bersama peserta (Collaboration, Creativity, Communication,
didik melakukan -4C)
refleksi pembelajaran
20. Guru memberikan tindak (Collaboration, Creativity, Communication,
lanjut serta -4C)
menyampaikan tugas
mempelajari materi
untuk pertemuan
 berikutnya.
21. Guru menutup
pembelajaran dengan
do’a dan salam (beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia)
(Religius

11. Assesmen
Asesmen kegiatan 1 dilakukan selama proses pembelajaran
berlangsung. Pelaksanaan asesmen harus sistematis, terpadu
dan berkesinambungan, meliputi aspek sikap spiritual, sikap
sosial, pengetahuan, dan keterampilan. Pembelajaran PPKn
mempunyai ciri khas yaitu asesmen meliputi aspek civic
knowledge (pengetahuan kewarganegaraan), civic disposition
(sikap kewarganegaraan), dan civic skill (keterampilan
kewarganegaan) yang bermuara kepada enam dimensi Profil
Pelajar Pancasila sesuai elemen-elemennya.
Asesmen yang dilakukan guru meliputi asesmen berupa tes
dan non tes. Untuk asesmen tes, guru dapat menggunakan jenis
asesmen lisan, tulisan, maupun perbuatan. Sedangkan untuk
asesmen non tes, guru dapat menggunakan jenis observasi
dengan bentuk lembar observasi/pengamatan, skala sikap, jurnal,
asesmen diri (Self Assessment), dan asesmen antar teman (Peer
Assessment).
Jika di kelas terdapat peserta didik yang perlu layanan khusus
karena mungkin lamban belajar, kesulitan dalam belajar atau hal
lain maka tetap perlu diakomodir. Penggunaan instrumen
asesmen lebih tepat dilakukan modifikasi asesmen dengan cara
menurunkan indikator

1. Rubrik Asesmen Sikap (Civic Disposition) (oleh guru) (terlampir)

2. Rubrik Asesmen Sikap Sosial (Civic Disposition) (oleh guru) (terlampir)

3. Asesmen diri peserta didik (Self Assessment) (terlampir)

4. Asesmen antar peserta didik (Peer Assessment) (terlampir)

Kegiatan Remedial
Kegiatan remedial:
 Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi
dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk
memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.

Gu Timur, 26 Sepetember 2022

Mengetahui,
Kepala SD Negeri 7 Lakudo Guru Kelas

SURYANI SAMIA, S.Pd.SD NINING DARSINA, S.Pd

NIP 19761110 199907 2 001 NIP 19950510 202012 2 001