SKRIPSI

PERILAKU GURU TENTANG PEMERIKSAAN KESEHATAN
BERKALA DI SMP NEGERI 10 MEDAN TAHUN 2019
SKRIPSI
Oleh
NOVALIN ANGGRAITA TARIGAN

NIM. 151000359
PROGRAM STUDI S1 KESEHATAN MASYARAKAT

FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
2020
Universitas Sumatera Utara

BERKALA DI SMP NEGERI 10 MEDAN TAHUN 2019
SKRIPSI
Diajukan sebagai Salah Satu Syarat

untuk Memperoleh Gelar Sarjana Kesehatan Masyarakat
pada Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Sumatera Utara
Oleh
NOVALIN ANGGRAITA TARIGAN

NIM. 151000359
PROGRAM STUDI S1 KESEHATAN MASYARAKAT

2020

Judul Skripsi : Perilaku Guru tentang Pemeriksaan Kesehatan
Berkala di SMP Negeri 10 Medan Tahun 2019
Nama Mahasiswa : Novalin Anggraita Tarigan
Nomor Induk Mahasiswa : 151000359
Departemen : Pendidikan Kesehatan dan Ilmu Perilaku
Menyetujui
Pembimbing :
(Drs. Eddy Syahrial, M.S.)

NIP. 195907131987031001
Dekan
(Prof. Dr. Dra. Ida Yustina, M.Si.)

NIP. 196803201993082001
Tanggal Lulus: 14 Oktober 2019

Telah diuji dan dipertahankan
Pada tanggal: 14 Oktober 2019
TIM PENGUJI SKRIPSI
Ketua : Drs. Eddy Syahrial, M.S.

Anggota : 1. Dra. Syarifah, M.S.
2. Dr. Drs. R. Kintoko R, M.K.M.
ii
Pernyataan Keaslian Skripsi
Saya menyatakan dengan ini bahwa skripsi saya yang berjudul “Perilaku
Guru tentang Pemeriksaan Kesehatan Berkala di SMP Negeri 10 Medan
Tahun 2019” beserta seluruh isinya adalah benar karya saya sendiri dan saya
tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai
dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan kecuali yang
secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebut dalam daftar pustaka. Atas
pernyataan ini, saya siap menanggung risiko atau sanksi yang dijatuhkan kepada
saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan
dalam karya saya ini, atau klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Medan, Desember 2019
Novalin Anggraita Tarigan
iii
Abstrak
Meningkatnya angka kematian dan kesakitan terbesar saat ini diakibatkan oleh
Penyakit Tidak Menular (PTM), padahal PTM dapat dicegah melalui pola hidup
masyarakat yang sehat seperti melakukan pemeriksaan kesehatan berkala.
Pemeriksaan kesehatan secara berkala membantu untuk meningkatan pencegahan
penyakit, mendeteksi faktor resiko penyakit serta mengetahui gangguan
kesehatan. Rutinitas pekerjaan yang dilakukan oleh para guru tidak menutup
kemungkinan pekerja untuk terkena gangguan kesehatan, namun masih banyak
guru yang tidak memeriksakan kesehatannya secara berkala. Adapun yang
menjadi masalah dalam penelitian ini yaitu perilaku guru tentang pemeriksaan
kesehatan berkala belum maksimal di SMP Negeri 10 Medan. Metode penelitian
ini berupa penelitian kuantitatif yang bersifat deskriptif. Jumlah sampel dalam
penelitian ini sebanyak 63 orang. Data responden diperoleh dengan menggunakan
kuesioner sebagai instrumen penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
dominan responden berumur 46-55 tahun (44,4%), seluruh responden
berpendidikan terakhir di Perguruan Tinggi (100%), dominan berstatus pekerja
sebagai PNS (81%) dengan masa kerja ditas 5 tahun (81%), dominan pendapatan
diatas dua juta rupah (82,5%) dan mengalami keluhan kesehatan (95,2%).
Pengetahuan guru terkait pemeriksaan kesehatan berkala tergolong baik (95,2%),
sikap guru tergolong baik sekali (68,3%) dan tindakan guru tergolong baik
(49,2%). Faktor pemungkin pada guru tergolong baik (63,5%). Faktor pendorong
guru terhadap pemeriksaan kesehatan berkala tergolong (69,8%). Disarankan
kepada pihak sekolah SMP Negeri 10 Medan terkhususnya para guru untuk
meningkatkan kesadaran pentingnya pemeriksaan kesehatan berkala dan menjalin
kerja sama dengan institusi kesehatan untuk mengadakan kegiatan pemeriksaan
kesehatan berkala di sekolah.
Kata kunci : Pemeriksaan kesehatan berkala, perilaku, guru
iv
Abstract
Increased mortality and morbidity caused by the largest current Communicable

Diseases (PTM), whereas PTM can be prevented through healthy life styles such
as conducting periodic medical examinations. Periodic health checks help to
improve disease prevention, detect disease risk factors and know the health
problems. The routine of the work done by the teachers did not rule out working
for health disorder, but there are still many teachers who do not check their
health regularly. As for the problem in this research is the behavior of teachers
about periodic health checks is not optimal in junior high school 10 Medan city.
Method of this research is a quantitative, descriptive study. The number of
samples in this study as many as 63 people. Respondent data were obtained by
using a questionnaire as a research instrument. The results showed that the
dominant respondents aged 46-55 years (44.4%), all last-educated respondents in
the Universities (100%), the dominant status of workers as civil servants (81%)
with tenure ditas 5 years (81%), dominant over two million rupiah revenue
(82.5%) and experienced health complaints (95.2%). The teacher's knowledge
related to periodic health examinations are classified as good (95.2%), the
attitude of teachers classified as excellent (68.3%) and actions of teachers are
classified as good (49.2%). Enabling factor in teachers classified as good
(63.5%). The driving factors for teachers to periodic medical examinations
classified (69.8%).
Keywords : Periodic health examination, behavior, teacher
v
Kata Pengantar
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala
berkah yang telah diberikan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Perilaku Guru tentang Pemeriksaan Kesehatan Berkala di
SMP Negeri 10 Medan Tahun 2019”. Skripsi ini adalah salah satu syarat yang
ditetapkan untuk memperoleh gelar Sarjana Kesehatan Masyarakat di Fakultas
Kesehatan Masyarakat Universitas Sumatera Utara.
Selama proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan
bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak baik moril maupun materil. Pada
kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih sebesar-besarnya
kepada:
1. Prof. Dr. Runtung Sitepu, S.H., M.Hum. selaku Rektor Universitas Sumatera
Utara.
2. Prof. Dr. Dra. Ida Yustina, M.Si. selaku Dekan Fakultas Kesehatan
Masyarakat Universitas Sumatera Utara.
3. Dr. Lita Sri Andayani, S.K.M., M.Kes. selaku Ketua Departemen Pendidikan
Kesehatan Dan Ilmu Perilaku Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas
Sumatera Utara.
4. Drs. Eddy Syahrial, M.S. selaku Dosen Pembimbing yang telah meluangkan
waktu dan dengan sabar memberikan bimbingan, arahan, dan masukan
kepada penulis dalam penyempurnaan skripsi ini.
vi
5. Dra. Syahrifah, M.S. selaku Dosen Penguji I dan Dr. Drs. R. Kintoko. R.,
M.K.M. selaku Dosen Penguji II yang telah meluangkan waktu dan pikiran
dalam penyempurnaan skripsi ini.
6. dr. Mhd. Makmur Sinaga, M.S. selaku Dosen Penasehat Akademik yang telah
membimbing penulis selama menjalani perkuliahan di Fakultas Kesehatan
Masyarakat USU.
7. Para Dosen Fakultas Kesehatan Masyarakat USU atas ilmu yang telah
diajarkan selama ini kepada penulis.
8. Pegawai dan Staf Fakultas Kesehatan Masyarakat USU yang telah banyak
membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
9. Kepala sekolah SMP Negeri 10 Medan yang telah mengizinkan penulis
melakukan penelitian.
10. Teristimewa untuk orang tua Endi Tarigan dan Suprihatin Surbakti yang telah
memberikan kasih sayang yang begitu besar dan kesabaran dalam mendidik
dan memberi dukungan kepada penulis.
11. Terkhusus untuk saudara dan saudari (Okky Anatasya Tarigan, Cahaya
Ningtyas Tarigan dan Yoga Hefrindo Simangunsong) yang telah memberikan
semangat kepada penulis.
12. Teman terkasih Yoga Hefrindo Simangunsong, S.T. yang telah memberi
semangat dan mendukung penulis.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh
sebab itu, penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun dari
semua pihak dalam rangka penyempurnaan skripsi ini. Akhir kata, penulis
vii
berharap skripsi ini dapat memberikan kontribusi yang positif dan bermanfaat
bagi pembaca.
viii
Daftar Isi
Halaman
Halaman Persetujuan i
Halaman Penetapan Tim Penguji ii
Halaman Pernyataan Keaslian Skripsi iii
Abstrak iv
Abstract v
Kata Pengantar vi
Daftar Isi ix
Daftar Tabel xi
Daftar Gambar xiii
Daftar Lampiran xiv
Daftar Istilah xv
Riwayat Hidup xvi
Pendahuluan 1
Latar Belakang 1
Perumusan Masalah 7
Tujuan Penelitian 7
Tujuan umum 7
Tujuan khusus 7
Manfaat Penelitian 8
Manfaat teoritis 8
Manfaat aplikatif 8
Tinjauan Pustaka 9
Perilaku 9
Perilaku Kesehatan 10
Guru 10
Program Gerakan Masyarakat Hidup Sehat (GERMAS) 11
Pemeriksaan Kesehatan Berkala 13
Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) 20
Landasan Teori 22
Kerangka Konsep 30
Metode Penelitian 31
Jenis Penelitian 31
Lokasi dan Waktu Penelitian 31
Lokasi penelitian 31
Waktu penelitian 31
Populasi dan Sampel 31
Populasi 31
Sampel 31
ix
Variabel dan Definisi Operasional 32
Variabel penelitian 32
Definisi operasional 32
Metode Pengumpulan Data 34
Data primer 34
Data sekunder 34
Instrumen penelitian 34
Metode Pengukuran 34
Aspek pengukuran 34
Metode Analisis Data 39
Pengolahan data 39
Analisis data 40
Hasil Penelitian 41
Gambaran Umum Lokasi Penelitian 41
Hasil Analisis Univariat 42
Pembahasan 58
Faktor Predisposisi Guru terhadap Perilaku Pemeriksaan Kesehatan
Berkala 58
Faktor Pemungkin Guru terhadap Perilaku Pemeriksaan Kesehatan
Berkala 67
Faktor Pendorong Guru terhadap Perilaku Pemeriksaan Kesehatan
Berkala 70
Keterbatasan Penelitian 72
Kesimpulan dan Saran 74

Kesimpulan 74
Saran 75
Daftar Pustaka 76
Lampiran 79
x
Daftar Tabel
No Judul Halaman
1 Distribusi Responden Berdasarkan Karakteristik Tahun 2019 42
2 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Keluhan Kesehatan

Tahun 2019 44
3 Distribusi Responden Berdasarkan Keluhan Kesehatan Tahun 2019 44
4 Distribusi Pengetahuan Responden tentang Pemeriksaan Kesehatan

Berkala Tahun 2019 45
5 Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Pengetahuan tentang

Pemeriksaan Kesehatan Berkala Tahun 2019 46
6 Distribusi Responden Berdasarkan Sikap tentang Pemeriksaan

Kesehatan Berkala Tahun 2019 47
7 Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Sikap tentang

8 Distribusi Responden Berdasarkan Perilaku Pemeriksaan Kesehatan

9 Distribusi Responden Berdasarkan Alasan Memeriksakan Kesehatan

10 Distribusi Responden Berdasarkan Alasan Tidak Memeriksakan

Kesehatan Berkala Tahun 2019 51
11 Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Tindakan tentang

12 Distribusi Responden Berdasarkan Faktor Pemungkin Fasilitas

Pelayanan Kesehatan Tahun 2019 53
13 Distribusi Pendapat Responden terhadap Fasilitas Pelayanan

Kesehatan Tahun 2019 53
14 Distribusi Responden Berdasarkan Faktor Pemungkin Akses Tahun

2019 54
xi
15 Distribusi Pendapat Responden terhadap Akses ke Fasilitas Pelayanan
16 Distribusi Responden Berdasarkan Faktor Pendukung Dukugan

Teman/Keluarga Tahun 2019 55
17 Distribusi Pendapat Responden terhadap Dukungan Teman/Keluarga

Tahun 2019 56
18 Distribusi Responden Berdasarkan Faktor Pendorong Petugas

19 Distribusi Pendapat Responden terhadap Dukungan Petugas

xii
Daftar Gambar
No Judul Halaman
1 Kerangka teori Lawrence Green 29
2 Kerangka konsep 30
xiii
Daftar Lampiran
Lampiran Judul Halaman
1 Kuesioner Penelitian 79
2 Output SPSS 85
3 Surat Permohonan Survei Pendahuluan 104
4 Surat Izin Survei Pendahuluan 105
5 Surat Permohonan Izin Penelitian 106
6 Surat Selesai Penelitian 107
7 Dokumentasi Penelitian 108
xiv
Daftar Istilah
CERDIK Cek kesehatan secara teratur, Enyakan asap rokok, Rajin aktivitas
fisik, Diet sehat dengan kalori seimbang, Istirahat cukup dan
Kelolah stres
GERMAS Gerakan Masyarakat Hidup Sehat
HDL High Density Lipoprotein
IMT Indeks Masa Tubuh
IPM Indeks Pembangunan Manusia
IVA Inspeksi Visual Asam Cuka
LDL Low Density Lipoprotein
NPB Nyeri Punggung Bawah
PHBS Perilaku Hidup Bersih dan Sehat
PNS Pegawai Negeri Sipil
Posbindu Pos Pembinaan Terpadu
PRECEDE Predisposing, Enabling, dan Reinforcing Cause in Educational
Diagnosis and Evalution
PROCEED Policy, Regulatory, Organizational Contruc in Educational and
Environmantal Development
PTM Penyakit Tidak Menular
SADARI Periksa Payudarah Sendiri
SOR Stimulus Organisme Respons
SPSS Statistical Package for Sosial Science
TG Trigliserida
xv
Riwayat Hidup
Penulis bernama Novalin Anggraita Tarigan berumur 22 tahun. Penulis
lahir di Medan pada tanggal 20 April 1997. Penulis beragama Kristen Protestan,
anak kedua dari tiga bersaudara dari pasangan Bapak Endi Tarigan dan Ibu
Suprihatin Surbakti.
Pendidikan formal dimulai di TK Bhayangkari Padang Sidimpuan Tahun
2002. Pendidikan sekolah dasar di SD Negeri 6 Padang Sidimpuan Tahun 2003 –
2009, sekolah menengah pertama di SMP Negeri 4 Padang Sidimpuan Tahun
2009-2012, dan sekolah menengah atas di SMA Negeri 4 Padang Sidimpuan
Tahun 2012-2015. Selanjutnya, penulis melanjutkan pendidikan di Program Studi
S1 Kesehatan Masyarakat Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Sumatera
Utara Tahun 2015.
xvi
Pendahuluan
Latar Belakang
Derajat kesehatan adalah salah satu yang mempengaruhi peningkatan
Indeks Pembangunan Manusia (IPM) bangsa Indonesia. Derajat kesehatan
ditentukan tidah hanya melalui pelayanan kesehatan tetapi juga kondisi
lingkungan serta perilaku manusia itu sendiri (Kementerian Kesehatan RI, 2011).
Peningkatan kesadaran dan kemampuan masyarakat untuk melaksanakan
hidup sehat sehingga terwujudnya derajat kesehatan yang baik merupakan tugas
seluruh bangsa guna mendukung pembangunan kesehatan di Indonesia. Beberapa
faktor yang mempengaruhi derajat kesehatan yaitu perilaku, lingkungan,
pelayanan kesehatan dan keturunan (HL Bloem, 1908).
Kesehatan masyarakat berkaitan erat dengan perilaku, perilaku cenderung
lebih dominan berperan dalam meningkatkan derajat kesehatan. Indonesia saat ini
dihadapkan dengan permasalahan perubahan pola penyakit atau dikenal dengan
transisi epidemiologi, dimana pada tahun-tahun sebelumnya masalah kesehatan
terbesar adalah penyakit menular namun saat ini peningkatan angka kesakitan dan
kematian terbesar diakibatkan oleh penyakit tidak menular seperti Diabetes,
Stroke dan lain-lain. Tercatat pada hasil data Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas)
2018 menunjukkan terjadinya peningkatan penyakit tidak menular mulai tahun
2013 sampai tahun 2018 seperti hipertensi yang mengalami kenaikan dari 25,8 %
menjadi 34,1 %, stroke 7 % naik menjadi 10,9 % dan diabetes juga mengalami
kenaikan dari 6,9 % menjadi 8,5 % (Riset Kesehatan Dasar RI, 2018).
1
2
Meningkatnya penyakit tidak menular mengakibatkan penurunan
produktivitas sumber daya manusia yang pada akhirnya akan mempengaruhi
pembangunan sosial dan ekonomi. Padahal peningkatan jumlah penyakit tidak
menular (PTM) dapat dicegah hampir 90 % dengan perilaku hidup bersih dan
sehat seperti mengkonsumsi buah dan sayur, melakukan aktivitas fisik dan
pemeriksaan kesehatan secara berkala (Kementerian Kesehatan RI, 2017).
Pencegahan juga didukung melalui pembangunan kesehatan yang dapat
dilihat dengan diluncurkannya beberapa kegiatan dengan pendekatan masyarakat
di tahun 2016 yaitu kegiatan Gerakan Masyarakat Hidup Sehat (GERMAS).
GERMAS sebagai suatu aksi nyata dalam mengajak masyarakat untuk hidup
bersih dan sehat. Kegiatan GERMAS juga didukung atau diperkuat dengan
adanya Instruksi Presiden Nomer 1 Tahun 2017 yang mengarahkan para Menteri
Kabinet Kerja, Kepala Lembaga Pemerintahan Non Kementerian, Direktur Utama
Badan Penyelenggaraan Jaminan Sosial Kesehatan dan para Gubernur dan
Bupati/Walikota untuk menetapkan kebijakan dan mengambil langkah-langkah
sesuai dengan tugas, fungsi dan kewenangan masing-masing untuk mewujudkan
Gerakan Masyarakat Hidup Sehat (Inpres No.1 Tahun 2017). GERMAS
merupakan suatu gerakan nasional sistematis dan terencana yang mengutamakan
upaya promotif dan preventif. Awal kegiatan GERMAS berfokus pada tiga aspek
yaitu aktivitas fisik, konsumsi buah dan sayur serta pemeriksaan kesehatan
berkala dengan tujuan meningkatnya kesadaran, kemauan dan kemampuan
masyarakat untuk berperilaku hidup sehat (Kementerian Kesehatan RI, 2017).
Pemeriksaan kesehatan berkala menjadi fokus utama dalam penulisan ini.

3
Melalui GERMAS masyarakat dapat mewujudkan perilaku hidup besih dan sehat
dengan salah satu kegiatannya yaitu pemeriksaan kesehatan rutin atau berkala
seperti cek tekanan darah, cek kadar gula darah, cek kolesterol darah, tes darah
lengkap di laboratorium, pengukur lingkar perut dan khusus perempuan lakukan
tes IVA (Inspeksi Visual Asam cuka) untuk deteksi dini kanker leher rahim,
pemeriksaan rutin setiap 6 bulan sekali, di Puskesmas dan pelayanan kesehatan
lainnya, serta Pos Pembinaan Terpadu (Posbindu) terdekat dan untuk ibu hamil
melakukan pemeriksaan kehamilan secara rutin, dan anak balita harus dipantau
tumbuh kembangnya setiap bulan di Posyandu. Tes PAP SMEAR dan IVA
merupakan salah satu pemeriksaan kesehatan yang tidak dipunggut biaya apapun
karena ditanggung oleh Badan Penyelenggara Jaminan Sosial (BPJS) sedangkan
untuk pemeriksaan lainnya dikenakan biaya tertentu. Selain melakukan aktifitas
fisik serta mengonsusmsi buah dan sayur, melakukan pemeriksaan kesehatan
secara berkala juga merupakan suatu langkah yang penting dalam menjaga
kesehatan tubuh. Tidak sedikit masyarakat lupa akan pentingnya melakukan
pemeriksaan kesehatan secara berkala hal ini juga dikarenakan masyarakat merasa
bahwa dirinya baik-baik saja dan tidak perlu memeriksakan kesehatan padahal
sebagian besar gangguan kesehatan atau penyakit pada awal perkembangannya
tidak menimbukan gejala apapun dan saat gejala muncul seringkali penyakit telah
memasuki tahap yang serius (Kementerian Kesehatan RI, 2017).
Hasil penelitian yang dilakukan oleh Afridah, Agus dan Widodo pada
tahun 2011 menyatakan adanya beberapa faktor yang menghambat program
pemeriksaan kesehatan berkala, diantaranya yaitu kurangnya sosialisasi tentang

4
program pemeriksaan kesehatan berkala serta kurangnya pemahaman dan
pengetahuan akan manfaat pemeriksaan kesehatan berkala menjadi faktor internal
yang membuat individu tidak melakukan pemeriksaan kesehatan berkala.
Masyarakat juga tak jarang beranggapan bahwa pemeriksaan kesehatan hanya
dilakukan oleh mereka yang telah memasuki usia lanjut tanpa sadar bahwa
penyakit bisa menyerang siapa saja. Pola pikir masyarakat yang seperti inilah
yang harus segera diubahkan, pemeriksaan kesehatan secara berkala dapat
membantu untuk meningkatan pencegahan penyakit, mendeteksi faktor resiko
yang ada pada setiap orang serta menemukan gangguan kesehatan. Dalam
pelaksanaan kegiatan pemeriksaan kesehatan secara berlaka yang termasuk dalam
program GERMAS dapat dilakukan oleh semua lapisan masyarakat tanpa
terkecuali tenaga pendidik yaitu guru di SMP Negeri 10 Medan.
Guru merupakan tenaga pendidik profesional yang mempunyai tugas
utama untuk mengajar, membimbing serta mengevaluasi peserta didiknya pada
pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar dan pendidikan menengah melalui
jalur pendidikan formal (UU No.14 Tahun 2005). Rutinitas pekerjaan yang
dilakukan oleh para guru tidak menutup kemungkinan pekerja untuk terkena
gangguan kesehatan. Adapun berdasarkan penelitian (Yanty, Diana dan Sylvia,
2016) menyatakan bahwa adanya hubungan yang kuat antara gangguan kesehatan
Nyeri Punggung Bawah (NPB) yang dialami guru dengan kondisi lama duduk
maupun terlalu lama berdiri pada saat bekerja. Gangguan kesehatan lainnya yang
dapat terjadi akibat kondisi tersebut antara lain penyakit kardiovaskular dimana
sedikitnya pergerakan otot pada tubuh sehingga lemak yang dibakar juga lebih

5
sedikit sehingga terjadi penyumbatan lemak di jantung.
Penelitian lainnya (Widiantini dan Tafal, 2014) juga menyatakan bahwa
obesitas dapat dipengaruhi oleh kurangnya aktivitas fisik sehari-hari serta stres
akibat kerja, hal ini juga didukung dari penelitian sebelumnya (Kandou.L, 2011)
menyatakan depresi 90 % terjadi pada guru akibat stres di lingkungan kerja.
Banyaknya masalah kesehatan yang beresiko tinggi dialami oleh guru menjadi
alasan kuat pentingnya melakukan pemeriksaan kesehatan berkala. Perilaku
pemeriksaan kesehatan berkala pada guru dapat mendukung implementasi
GERMAS di sekolah,serta peran yang dilakukan oleh guru dalam melaksanakan
pemeriksaan kesehatan berkala dapat menjadi faktor pendukung bagi siswa-siswi
dalam berperilaku hidup sehat, tidak hanya memberi teori bagaimana perilaku
hidup sehat tetapi juga menjadi contoh yang baik bagi peserta didik karena telah
melaksanakan perilaku pemeriksaan kesehatan secara berkala yang termasuk
dalam perilaku hidup sehat.
SMP Negeri 10 Medan merupakan salah satu sekolah menengah pertama
yang berlokasi di Jalan Jamin Ginting, Padang Bulan, Kecamatan Medan Baru,
Kota Medan dan berada pada lingkungan yang padat penduduk. Pada survei awal
berupa observasi dan wawancara langsung kepada beberapa guru yang peneliti
lakukan di SMP Negeri 10 Medan terdapat kegiatan senam bersama yang
dilaksanakan pada hari selasa dan jumat. Kegiatan ini dilakukan selama 30 menit
di lapangan sekolah sebelum memulai kegiatan belajar mengajar. Dalam kegiatan
senam ini tidak hanya diikuti oleh siswa dan siswi saja tetapi para guru juga turut
mengikuti kegiatan senam bersama ini. Kegiatan tersebut bertujuan untuk

6
mengaplikasikan pendidikan kesehatan dan jasmani yang dipelajari di sekolah,
memberikan pengajaran kepada para guru dan murid di sekolah akan pentingnya
melakukan aktivitas fisik yang sebenarnya dapat dilakukan kapan dan dimana pun
kita berada serta sebagai pendorong setiap orang agar terbiasa melalukan
kebiasaan hidup sehat. Pihak sekolah yang telah melaksanakan kegiatan senam
bersama ini menunjukkan adanya dukungan dalam upaya meningkatkan pola
hidup sehat khususnya kegiatan aktivitas fisik yang merupakan salah satu kegiatan
dari GERMAS.
Selain itu pada survei awal yang dilakukan terkait dengan perilaku guru
dalam pemeriksaan kesehatan berkala dari wawancara langsung yang peneliti
lakukan kepada beberapa guru, terdapat keluhan yang dirasakan para guru seperti
nyeri punggung dan sakit dibagian kaki akibat terlalu lama duduk dan berdiri,
serta ada juga yang merasakan keluhan sesak pada dada karena berat badan yang
berlebih, namun masih banyak guru yang tidak memeriksakan kesehatannya
secara berkala, padahal pada lingkungan sekitar sekolah terdapat fasilitas
kesehatan yaitu puskesmas dengan jarak yang dekat sehingga dapat memudahkan
para guru untuk memeriksakan kesehatannya, hal ini dikarenakan sebagian besar
guru masih memilih untuk memeriksakan kesehatannya ketika mereka sedang
sakit dan bahkan beberapa guru tidak ingin memeriksakan kesehatannya karena
mereka merasa takut dan akan menjadi beban pikiran apabila hasil pemeriksaan
tidak sesuai dengan yang diharapkan.
Berdasarkan survei awal yang dilakukan terlihat bahwa pemeriksaan
kesehatan perlu dilakukan untuk mengetahui status kesehatan para guru, akan

7
tetapi kurangnya kesadaran guru terhadap pemeriksaan kesehatan berkala, maka
peneliti tertarik untuk mengetahui gambaran perilaku guru dalam pemeriksaan
kesehatan berkala di SMP Negeri 10 Kota Medan.
Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan diatas maka, maka
permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana gambaran perilaku guru
dalam pemeriksaan kesehatan berkala di SMP Negeri 10 Kota Medan Tahun
2019.
Tujuan Penelitian
Tujuan umum. Adapun tujuan umum dalam penelitian ini adalah untuk
mengetahui gambaran perilaku guru tentang pemeriksaan kesehatan berkala di
SMP Negeri 10 Medan Tahun 2019.
Tujuan khusus. Adapun tujuan khusus dalam penelitian ini adalah :
a. Untuk mengetahui faktor predisposing guru dalam pemeriksaan kesehatan
berkala.
b. Untuk mengetahui faktor pendukung guru dalam pemeriksaan kesehatan
berkala.
c. Untuk mengetahui faktor pendorong guru dalam pemeriksaan kesehatan
berkala.
Manfaat Penelitian
Manfaat teoritis. Adapun manfaat dari hasil penelitian ini diharapkan
dapat memberikan sumbangsih ilmu bidang Pendidikan Kesehatan dan Ilmu
Perilaku, khususnys Universitas Sumatera Utara guna menambah literatur

8
mengenai perilaku guru dalam pemeriksaan kesehatan secara berkala dan
diharapkan juga dapat digunakan sebagai pembanding dan bahan referensi bagi
penelitian selanjutnya di masa yang akan datang.
Manfaat aplikatif. Manfaat aplikatif dari hasil penelitian ini diharapkan
dapat menjadi masukan dan informasi kepada pembaca khususnya pihak sekolah
SMP Negeri 10 Medan dalam melihat gambaran perilaku guru tentang
pemeriksaan kesehatan secara berkala serta meningkatkan pengetahuan para
siswa tentang kesehatan sehingga dapat menjadi pendorong untuk berperilaku
hidup bersih dan sehat.

Tinjauan Pustaka
Perilaku
Perilaku diartikan sebagai suatu reaksi yang muncul untuk suatu
rangsangan dari luar. Dengan demikian perilaku terjadi dikarenakan adanya
proses rangsangan yang diterima oleh oraganisme yang kemudian direspons,
sehingga teori Skiner disebut dengan teori “S-O-R” (stimulus-organisme-respons)
(Notoatmodjo, 2010; Skiner, 1938).
Dalam teorinya Skiner juga memaparkan dua jenis respon, yaitu:
Respondent respons atau reflexive. Reaksi yang dikarenakan adanya
rangsangan tertentu dimana respons yang timbul relatif tetap dan mencakup
perilaku emosional.
Operant respons atau instrumental respons. Reaksi yang muncul dan
berkembang serta diikuti dengan rangsangan lainnya. Rangsanan yang terakhir
bertujuan untuk memperkuat reaksi.
Berdasarkan dari bentuk respons tersebut, maka perilaku dapat
diklasifikasi menjadi dua, yaitu:
Perilaku tertutup atau covert behavior. Dikatakan perilaku tertutup jika
respons atau reaksi terhadap rangsangan belum dapat dilihat dengan jelas oleh
orang lain. Respons masih terbatas dalam bentuk perhatian, perasaan, persepsi,
pengetahuan dan sikap akan rangsangan tersebut.
9
10
Perilaku terbuka atau overt behavior. Dikatakan perilaku terbuka jika
respons terhadap rangsangan dapat dilihat dengan jelas oleh orang lain yaitu sudah
berupa tindakan atau praktik.
Perilaku Kesehatan
Perilaku kesehatan didefinisikan sebagai segala kegiatan yang dilakukan
seseorang baik yang dapat diperhatikan maupun tidak, yang berhubungan dengan
perlindungan dan peningkatan kesehatan (Notoatmodjo, 2010).
(Notoatmodjo, 2010 ; Backer, 1979) Backer membuat pengelompokan lain
tentang perilaku kesehatan, yakni:
Perilaku sehat atau health behavior. Perilaku sehat merupakan aktivitas
yang berhubungan dalam upaya memelihara dan meningkatkan kesehatan seperti
konsumsi makanan sehat, aktivitas fisik secara teratur, tidak merokok dan lainnya.
Perilaku sakit atau illnes behavior. Perilaku sakit merupakan aksi
seseorang ataupun keluarga yang tidak sehat maupun terkena masalah, untuk
mencari penyembuhan atau solusi masalah kesehatan lainnya.
Perilaku peran orang sakit atau the sick role behavior. Perilaku peran
orang sakit adalah seseorang yang tidak sehat yang mempunyai fungsi meliputi
kebebasan dan keharusan seperti aksi untuk mendapatkan kesembuhan, mengenal
dan mengetahui fasilitas layanan kesehatan, tidak melakukan sesuatu yang
mempelambat proses penyembuhan dan sebagainya.
Guru
Guru mempunyai definisi sebagai tenaga pendidik profesional yang
dibenarkan dengan adanya sertifikat pendidik serta mempunyai fungsi utama

11
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, memberi penilaian dan
evaluasi kepada anak ajar pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,
dasar dan menengah (UU RI No.14 Tahun 2005). Dalam menjalankan tugasnya
guru mempunyai hak salah satunya yaitu mendapatkan rasa aman dan
keselamatan yang dilindungi, hal ini tentunya akan ikut mempengaruhi kesehatan
para guru.
Program Gerakan Masyarakat Hidup Sehat (GERMAS)
Gerakan Masyarakat Hidup Sehat diartikan sebagai kegiatan yang
terstruktur dan terarah yang dijalankan secara bersama oleh seluruh bangsa
dengan kesadaran, kemauan dan kemampuan berperilaku sehat untuk
meningkatkan kualitas hidup (Kementrian Kesehatan RI, 2017). Kegiatan tersebut
juga diperkuat dengan adanya Intruksi Presiden Nomor 1 Tahun 2017 yang
berisikan intruksi kepada para Menteri Kabinet Kerja, Kepala Lembaga
Pemerintah dan Non Pemerintah, Direktur Utama BPJS Kesehatan, serta Para
Gubernur maupun Bupati/Walikota agar menetapkan kebijakan serta mengambil
langkah-langkah sesuai fungsi dan kewenangan untuk mewujudkan GERMAS.
Tujuan kegiatan Gerakan Masyarakat Hidup Sehat (GERMAS).
GERMAS sebagai kegiatan kesehatan yang mencakup upaya promotif dan
preventif, mempunyai tujuan tertentu.
Tujuan umum. Tujuan umum Gerakan Masyarakat Hidup Sehat yaitu
untuk menambah kesadaran, kemauan dan kemampuan berperilaku sehat guna
meningkatkan kualitas hidup.
Tujuan khusus. Adapun tujuan khusus dari Gerakan Masyarakat Hidup

12
Sehat, yakni:
1. Menurunkan beban penyakit menular dan tidak menular, baik kematian
maupun kecacatan.
2. Menghindari penurunan produktivitas penduduk.
3. Menurunkan beban pembiayaan pelayanan kesehatan karena adanya
peningkatan pemberdayaan masyarakat.
4. Penguatan sistem kesehatan.
Kegiatan Gerakan Masyarakat Hidup Sehat (GERMAS). Kegiatan
yang termasuk dalam GERMAS yaitu peningkatan aktivitas fisik, peningkatan
perilaku hidup sehat, penyediaan pangan sehat dan memacu perbaikan gizi,
peningkatan pencegahan dan deteksi dini penyakit, peningkatan mutu lingkungan
serta peningkatan pendidikan hidup sehat. Pada periode 2016-2017 secara
nasional GERMAS dimulai dengan berfokus pada 3 kegiatan.
Adapun 3 kegiatan yang menjadi fokus Gerakan Masyarakat Hidup Sehat
yaitu :
1. Peningkatan aktivitas fisik
2. Konsumsi buah dan sayur
3. Pemeriksaan kesehatan berkala
Pada penelitian ini penulis berfokus pada kegiatan pemeriksaan kesehatan
berkala.
Pemeriksaan Kesehatan Berkala
Pemeriksaan kesehatan berkala adalah salah satu upaya dalam promotif
dan preventif yaitu skrining ataupun pemeriksaan kesehatan berkala yang wajib

13
dijalankan seseorang dengan usia diatas 15 tahun untuk mengetahui sejak awal
ada atau tidaknya faktor resiko yang akan menjadi penyebab gangguan kesehatan
(Kementerian Kesehatan RI, 2016). Pemeriksaan kesehatan secara berkala
menjadi fondasi utama dalam meningkatkan kualitas kesehatan setinggi-tingginya,
menambah mutu sumber daya manusia, pencapaian target SDGs (pembangunan
berkesinambungan serta mengurangi tanggungan pembiayaan kesehatan dan
ekonomi di Indonesia karena penyakit tidak menular.
Tujuan pemeriksaan kesehatan berkala. Kegiatan pemeriksaan
kesehatan berkala memiliki tujuan, yakni:
a. Peningkatan kesadaran, kemauan dan kemampuan masyrakat dalam
menemukan faktor resiko penyebab penyakit.
b. Mengajak dan menggerakkan masyarakat agar menjalankan perubahan
perilaku hidup tidak sehat menjadi sehat.
c. Mendeteksi masyarakat yang beresiko terkena penyakit Hipertensi dan
Diabetes Melitus serta mendorong untuk dilakukan rujukan ke Fasilitas
Kesehatan Tingkat Pertama untuk mendapat penanganan lebih lanjut.
d. Mencegah terjadinya komplikasi, kecacatan ataupun kematian akibat
gangguan kesehatan yang dikarenakan kurangnya pengetahuan ataupun
terlambat mengetahui penyakit.
e. Mendorong maupun menggerakan masyarakat terutama kaum ibu agar
memeriksakan diri dengan tes IVA/SADARI sehingga terlepas dari kenker
serviks maupun payudara.
Keuntungan pemeriksaaan kesehatan berkala. Adapun keuntungan

14
dalam melakukan pemeriksaan kesehatan berkala yaitu apabila hasil pemeriksaan
negatif maka pikiran dan perasaan menjadi tenang dan bahagia, hal ini tentunya
akan meningkatkan produktivitas sesorang dan mendorongnya untuk tetap
menjaga gaya hidup sehat. Sedangkan apabila hasil pemeriksaan menunjukkan
adanya gangguan kesehatan ataupun kelainnya dan diagnosis telah ditegakkan
maka seseorang dapat langsung melakukan pengobat secara cepat dan tepat
sehingga penyakit sesegera mungkin dapat teratasi. Keuntungan lainnya yaitu jika
ditemukannya faktor resiko akan tetapi diagnosis belum ditegakkan maka
seseorang dapat langsung melakukan pemeriksaan lebih lanjut untuk mendaptkan
diagnosis yang lebih pasti.
Kerugian tidak melakukan pemeriksaan kesehatn berkala.
Pemeriksaan kesehatan tidak jarang untuk diabaikan, padahal banyak kerugian
timbul akibat tindakan tersebut diantaranya adalah gangguan kesehatan ataupun
kelaianan yang ada pada diri individu tidak dapat diketahui secara dini dan ketika
sudah timbul gejala maupun keluhan individu baru melakukan pemeriksaan
kesehatan, saat pemeriksaan penyakit diketahui telah memasuki tahap serius,
kerugian ini tentunya tidak hanya mempengaruhi fisk tetapi juga finansial karena
pengobatan yang sulit memerlukan biaya yang mahal.
Pelaksanaan kegiatan pemeriksaan kesehatan secara berkala.
Berdasarkan pelaksanaannya, kegiatan tersebut meliputi:
a. Kriteria. Pemeriksaan/ skrining kesehatan yang dilakukan minimal satu tahun
sekali, wajib diberikan sesuai dengan standar kepada masyarakat yang berusia
15-59 tahun oleh Pemeintah Daerah Kabupaten/Kota yang ditangani oleh;

15
Tenaga medis, Tenaga Gizi serta Petugas Pelaksana Posbindu PTM terlatih.
Kegiatan tersebut dapat dilakukan di Puskesmas, Posbindu PTM dan layanan
kesehatan lainnya yang berkolaborasi dengan Pemerintah Daerah.
b. Pemeriksaan kesehatan sesuai standart untuk usia 15-59 tahun meliputi;
pemeriksaan faktor resiko riwayat PTM keluarga dan faktor resiko perilaku,
pemeriksaan obesitas dengan mengukur lingkar perut serta tinggi badan dan
berat badan, pemeriksaan Hipertensi dengan mengukur tekanan darah,
pengecekan kemungkinan Diabetes Melitus melalui cek gula darah,
pemeriksaan gangguan mental emosional dan perilaku, pemeriksaan
ketajaman penglihatan dan pendengaran, penemuan dini penyakit kanker lewat
pemeriksaan payudara klinis dan pemeriksaan IVA pada wanita usia 30-59
tahun serta menangani seseorang dengan faktor resiko atau memiliki kelainan
dengan cara dirujuk ke layanan kesehatan lain yang dapat mengatasinya.
c. Pemeriksaan kesehatan untuk usia diatas 60 Tahun yaitu; pemeriksaan
Obesitas, Hiertensi, Diabetes Melitus, kadar Kolesterol, Asam urat dan
pengecekan masalah Mental Emosional dan Perilaku termasuk pelupa.
Pemeriksaan kesehatan yang wajib dilakukan secara rutin.
Kementerian kesehatan menjelaskan beberapa pemeriksaan yang wajib dilakukan
secara rutin, yaitu:
a. Pemeriksaan tekanan darah.
Pemeriksaan ini begitu penting dilaksanakan setiap orang agar mengetahui
bagaimana kondisi kesehatan jantung seseorang. Tekanan darah yang normal
menandakan kualitas jantung yang baik dalam menyuplai darah yang berisi

16
oksigen dan makanan kedalam tubuh. Pada pengukuran tekanan darah terdapat
dua angka yang tertera pada hasil yang menunjukan angka tekanan darah sistol
dan diastol. Sistol yaitu tekanan darah ketika jantung berkontraksi dan diastol
merupakan tekanan darah ketika jantung beristirahat. Pemeriksaan ini
merupakan salah satu cara deteksi dini faktor resiko terjadinya hipertensi,
stroke dan jantung. Tekanan darah yang normal adalah < 140/90 mmHg.
b. Pemeriksaan kadar gula darah.
Pemeriksaan ini bertujuan untuk melihat jumlah glukosa dalam tubuh.
Tingginya kadar gula dalam darah dapat menyebabkan terjadinya diabetes
melitus maupuj kencing manis. Berdasarkan pengambilannya, tes darah terdiri
dari; tes gula darah sewaktu yaitu pengambila darah yang dapat dilakukan
kapan saja tanpa memperhatikan kapan terakhir kali seseorang mengkonsumsi
makanan, tes gula puasa yaitu pemriksaan untuk mendeteksi diabetes,
pengambilan darah dilakuakan pada seseorang yang berpuasa selam minimal 8
jam, selanjutnya tes gula darah dua jam setelah makan serta tes hemoglobin
A1c untuk melihat rata-rata kadar gula arah dalam 2-3 tahun terakhir. Kadar
gula yang normal yaitu kurang dari 100 Mg/dl.
c. Pemeriksaan kolestrol darah.
Pemeriksaan kolestrol darah terdiri dari pemriksaan LDL (Low Density
Lipoprotein) atau yang dikenal dengan kolestrol jahat, kolestrol LDL terdapat
pada dinding arteri penyebab terjadinya penyumbatan pembuluh darah dan
menambah resiko penyakit jantung, selanjutnya pemeriksaan HDL (High
Density Lipoprotein) disebut kolestrol baik karena membawa kolestrol yang

17
terdapat di pembuluh darah ke hati dan akan dikeluarkan dari tubuh. Semakin
tinggi angka HDL maka semakin rendah resiko terjadinya penyakit jantung.
Selanjutnya pemeriksaan TG (trigliserida) yaitu lemak dari makanan yang
dikonsumsi, tingginya jumlah trigliserida dapat meningkatkan ancaman
gangguan arteri koroner. Total kolestrol yang normal berada dibawah 200.
d. Ukur lingkar perut.
Banyaknya lemak pada perut memicu timbulnya masalah kesehatan, untuk itu
penting sekali mengontrol lemak di perut. Pemeriksaan ini juga dapat
dilakukan oleh diri sendiri dengan menggunakan alat ukur sederhana yaitu pita
meteran untuk membuat baju. Langkah awal yaitu temukan tulang rusuk
bagian paling bawah dan tulang pinggul bagian paling atas kemudian tentukan
bagian tengah dari kedua tulang tersebut dan lingkarkan pita ukur pada bagian
tubuh tersebut. Kegiatan ini bertujuan untuk mendeteksi secara dini resiko
obesitas, diabetes dan masalah kesehatan lainnya. Ukuran lingkar perut laki-
laki yang normal adalah 90 cm sedangkan untuk wanita adalah 80 cm.
e. Pemeriksaan tinggi badan (TB) dan berat badan (BB).
Pengukuran ini bertujuan untuk mengetahui nilai Indeks Masa Tubuh (IMT).
IMT digunakan untuk melihat status gizi seseorang, sehingga dapat dilihat
apakah IMT seseorang telah ideal atau beresiko untuk terkena gangguan
kesehatan seperti obesitas. IMT dapat dihitung dengan membagi berat badan
(dalam satuan kilogram) dengan tinggi badan (dalam satuan meter kuadrat).
Untuk wanita IMT normal yaitu 17-23 kg/m2 dan untuk pria yaitu 18-25
kg/m2.

18
f. Deteksi dini kanker.
Melalui kegiatan GERMAS, pemerintah mengajak masyarakat untuk
melakukan upaya pencegahan kanker payudara dan kanker servis khususnya
para ibu. Upaya pencegahan dapat dilakukan diantaranya hidup sehat dengan
CERDIK (Cek kesehatan secara teratur, Enyahkan asap rokok, Rajin akitivitas
fisik, Diet sehat dengan kalori seimbang, Istirahat cukup dan kelola stres)
selain itu pencegahan untuk kanker serviks dapat dilakukan melalui tes PAP
SMEAR dan tes IVA (Inspeksi Visual dengan Asam asetat) sedangkan untuk
deteksi dni kanker payudara dilakukan dengan tes SADARI (Periksa Payudara
Sendiri) (Kemenkes RI, 2016). Tes PAP SMEAR merupakan pemeriksaan
rutin yang 6 bulan sekali pada saat seseorang tidak dalam masa menstruasi
ataupun hamil dan untuk hasil pemeriksaan yang lebih maksimal sebaiknya
seseorang tidak melakukan hubungan intim minimal 3 hari sebelum
pemeriksaan. Tes ini dapat dilakukan di Posyandu, Posbindu maupun Rumah
Sakit. Selain itu tes IVA merupakan upaya deteksi dini kanker leher rahim
dengan mengoleskan larutan asam asetat pada dinding rahim, asam asetat
menunjukkan pra-kanker dengan terjadinya perubahan warna agak keputihan
pada saat itu juga dalam waktu 15 menit. pemeriksaan ini dapat dilakukan
kapan saja walaupun seseorang sedang masa mestruasi, nifas ataupun paska
keguguran. Sedangkan pemeriksaan payudara sendiri dapat dilakukan
perempuan sejak usia 20 tahun. Pemeriksaan dilakukan dengan meraba
ataupun memijat payudara sendiri baik saat mandi maupun sehabis mandi.
Tahapan dalam melakukan SADARI yaitu dimulai dengan mengamati ukuran,

19
bentuk maupun warna payudara pada cermin dengan posisi bahu lurus dan
tangga diletakkan di pinggul, perhatikan apakah ada perubahan ataupun
pembengkakan, selanjutnya angkat lengan dan tekan puting susu secara
perlahan serta perhatikan perubahan yang terjadi, lakukan juga pengecekkan
pada keluaran puting susu, pemeriksaan payudara juga dapat dilakukan
dengan berbaring kemudian meraba payudara tersebut, gunakan tangan kanan
untuk meraba payudara sebelah kiri dan sebaliknya. Kemudian lakukan juga
pemeriksaan payudara dengan gerakan yang sama pada posisi duduk dan
berdiri.
g. Cek arus puncak ekspirasi.
Cek arus puncak ekpirasi yaitu pemeriksaan fungsi paru pada penderita asma
ataupun penyakil lainnya untuk melihat kemampuan paru (Kementerian
Kesehatan RI, 2017).
h. Cek fungsi mata dan telinga.
Pengecekan fungsi mata dan telinga bertujuan untuk melihat ketajaman
penglihatan dan pendengaran. Ketajaman penglihatan dilakukan dengan
memperlihatkan papan huruf yang terdiri dari huruf besar dan kecil yang
kemudian akan diminta untuk membaca huruf tersebut, sedangkan untuk
melihat ketajaman telinga dilakukan dengan cara pasien akan diperdengarkan
beragam suara dengan tingkat bunyi yang berbeda. Kegiatan ini merupakan
upaya pencegahan gangguan fungsi mata dan telinga (Kementerian Kesehatan
RI, 2016).

20
Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)
Kegiatan ini adalah salah satu cara untuk meningkatkan mutu kesehatan
masyarakat. PHBS juga berhubungan dengan kegiatan Gerakan Masyarakat Hidup
Sehat. PHBS didefinisikan sebagai segala perilaku kesehatan yang dijalankan
dengan kesadaran pribadi sehingga setiap orang mampu secara mandiri membantu
dirinya dalam bidang kesehatan serta memiliki peran aktif dalam mewujudkan
kesehatan (Kementerian Kesehatan RI, 2016).
Tujuan PHBS. Tujuan utama PHBS yaitu meningkatkan kualitas
kesehatan melalui proses pemberian pengetahuan dan kesadaran yang menjadi
peran awal setiap orang dalam melaksanakan perilaku bersih dan sehat.
Tatanan PHBS. Tatanan PHBS melibatkan berbagai komponen yang
merupakan bagian dari tempat beraktivtas sehari-hari, yaitu:
1. PHBS di Rumah tangga
2. PHBS di Sekolah
3. PHBS di Tempat kerja
4. PHBS di Sarana kesehatan
5. PHBS di Tempat umum
Manfaat PHBS. PHBS bermanfaat dalam menambah kesadaran
masyarakat untuk bersedia berperilaku hidup bersih dan sehat sehingga
masyarakat mampu mencegah dan menanggulangi masalah kesehatan serta
menciptakan lingkungan yang sehat. PHBS juga memberikan berbagai manfaat
pada tiap tatanannya.
Adapaun manfaat PHBS pada tiap tatannya yaitu:

21
1. Manfaat PHBS Di Rumah tangga.
PHBS bermanfaat dalam menciptakan keluarga yang sehat, setiap anggota
keluarga mampu meningkatkan kesehatan sehingga tidak mudah untuk terkena
penyakit, hal ini juga bermanfaat untuk meningkatkan produktivitas anggota
keluarga, keluarga terbiasa menerapkan pola hidup sehat dan anak dapat
tumbuh sehat dengan gizi yang tercukupi.
2. Manfaat PHBS Di Sekolah.
Manfaat PHBS di sekolah yaitu mampu menciptakan lingkungan yang bersih
dan sehat sehingga dapat meningkatkan proses belajar mengajar para guru dan
siswa
3. Manfaat PHBS Di Tempat kerja.
Pekerja dapat meningkatkan kesehatan sehingga tidak mudah terserang
penyakit, meningkatkan produktivitas dan citra tempat kerja yang positif.
4. Manfaat PHBS Di Sarana kesehatan.
PHBS di sarana kesehatn bermanfaat untuk mencegah penyebaran penyakit.
5. Manfaat PHBS Di Tempat umum.
Penerapan PHBS di Tempat umum juga bermanfaat dalam mewujudkan
lingkungan bersih dan sehat.
Landasan Teori
Teori Lawrance Green. Lawrance Green pada mencoba menelaah
perilaku manusia dari tingkat kesehatan dengan teorinya yaitu Teori PRECED-
PROCED pada tahun 1980. Terdapat dua faktor pokok yang mempengaruhi

22
perilaku kesehatan masyarakat, yaitu faktor perilaku (behavior causes) dan faktor
non perilaku (non-behavior causes). Kemudian perilaku dipengaruhi 3 faktor
utama dalam singkatan PRECEDE (Predisposing, Enabling, dan Reinforcing
Cause in Educational Diagnosis and Evalution) yang merupakan arahan dalam
menganalisis masalah untuk intervensi promosi kesehatan. Sedangkan PROCEED
(Policy, Regulatory, Organizational Contruc in Educational and Environmantal
Development) yaitu fase perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi promosi
kesehatan.
Selanjutnya Precede modei ini diuraikan menajdi 3 faktor yang
membentuk perilaku, yaitu :
a. Faktor Predisposisi (predisposing factors) terdiri dari pengetahuan, sikap,
keyakinan, nilai-nilai dan sebagainya.
b. Faktor Pemungkin (enabling factors) terdiri dari lingkungan fisik, fasilitas
atau sarana kesehatan.
c. Faktor Pendorong (renforcing factors) terdiri dari sikap dan perilaku petugas
kesehatan maupun kelompok pedoman dari perilaku masyarakat
(Notoatmodjo, 2010: 75-77).
Faktor predisposisi (predisposing factors). Faktor dari dalam diri
seseorang yang meliputi pengetahuan, sikap, kepercayaan dan lainnya.
Karakteristik individu juga termasuk dalam faktor ini yang mencakup umur,
pendidikan, lama kerja, status pekerjaan, keluhan dan sebagainya.
Umur. Lawrance Green mengatakan bahwa umur berpengaruh terhadap
perilaku kesehatan. Umur seseorang terhitung mulai saat dia berulang tahun

23
terakhir kali. Penelitian yang dilakukan Yuliwati (2012) menunjukkan adanya
hubungan umur terhadap pemeriksaan kesehatan. Anderson (1974) juga
menyatakan bahwa umur berpengaruh terhadap kecenderungan seseorang untuk
menggunakan pelayanan kesehatan.
Pendidikan. Pendidikan mempengaruhi tingkat pengetahuan dan
pemahaman seseorang terhadap suatu objek yang dipelajari. Dalam penelitian
Yuliwati (2012), ia menemukan adanya hubungan pedidikan dengan perilaku
seseorang untuk melakukan pemeriksaan kesehatan.
Massa kerja. Berdasarkan penelitian terdahulu oleh Tommy (2017)
menunjukan keterkaitan massa kerja dengan stres pada pekerja, pada hasil
penelitian terlihat bahwa pekerja yang memiliki massa kerja yang cukup lama
cenderung banyak mengalami stres kerja, hal ini tentunya akan mempengaruhi
kondisi kesehehatan pekerja, untuk itu perlunya dilakukan pemeriksaan kesehatan
berkala pada pekerja.
Pendapatan. Hasil penelitian yang dilakukan sebelumnya oleh Ryman,
Rahman dan Agustina (2016) menunjukkan adanya keterkaitan pendapatan
dengan pemanfaatan pelayanan kesehatan, dimanna individu dengan penghasilan
lebih tinggi dapat menggunakan sebagian kecil dari penghasilannya untuk
melakukan pemeriksaan kesehatan difasilitas kesehatan yang tersedia.
Keluhan. Keluhan kesehatan merupakan suatu kondisi seseorang yang
mana ia merasakan adanya gangguan terhadap kondisi kesehatannya. Keluhan
kesehatan terjadi khususnya kepada penderita penyakit kronis meskipun pada saat
melakukan survei satu bulan terakhir penyakit tersebut tidak kambuh (BPS, 2019).

24
Beberapa artikel kesehatan menjelaskan banyak masyrakat yang tidak
melakukan pemeriksaan kesehatan secara berkala dikarenakan merasa tidak ada
keluhan (Liputan 6, 2013; Detikhealth, 2009). Sedangkan dalam penelitian yang
dilakukan Wawan (2016) menjelaskan karena banyak keluhan kesehatan yang
dialami seseorang maka diperlukan pemeriksaan kesehatan berkala. Berdasarkan
hal tersebut dapat diasumsikan adanya hubungan keluhan kesehatan yang
dirasakan seseorang dengan perilaku pemeriksaan kesehatan berkala.
Status pekerja. Status pekerja yaitu melihat apakah status responden
adalah guru Pegawai Negeri Sipil (PNS) atau guru honorer.
Pengetahuan. Pengetahuan merupakan hasil tau seseorang akan suatu
objek melalu indra seperti mata, telinga, hidung dan lainnya. Adanya hubungan
antara pengetahuan dengan pemeriksaan kesehatan diperkuat dengan adanya
penelitian yang dilakukan oleh Yuliwati (2012), individu yang mempunyai
pengetahuan yang baik cenderung melakukan pemeriksaan kesehatan. Hasil
pengetahuan dipengaruhi oleh keseriusan analisa seseorang serta persepsinya
terhadap sesuatu (Notoatmodjo, 2010: 27-29).
Ada 6 tingkatan pengetahuan, yakni :
a. Tahu (know).
Tahu didefinisikan sebagai mengingat kembali memori yang telah ada setelah
mengamati suatu objek. Pada tingakat ini pengetahuan seseorang dapat diukur
melalui kemampuan seseorang dalam menjelaskan ataupun menguraikan
sesuatu.

25
b. Memahami (comprehension).
Tingkat pengetahuan tahap ini lebih tinggi dari tingkat tahu (know). Sesorang
tidak hanya mengetahui suatu objek tetapi pada tingkat memahami seseorang
harus mampu menafsirkan suatu objek yang ia ketahui dengan benar.
c. Aplikasi (application).
Pada tingkatan aplikasi, seseorang mampu menerapkan sesuatu yang telah
dipelajari kedalam situasi nyata lainnya. Tingkat pengetahuan ini dapat diukur
dengan kemampuan seseorang menggunakan metode, teori ataupun hukum
dan lainnya sesuai dengan situasi tertentu.
d. Anlisis (analysis).
Pengetahuan pada tingkat analisis merupakan kemampuasn invidu untuk
menjabarkan, memisahkan dan mencari hubungan anatara objek yang
diketahui. Pengukuran pada tingkat ini dilihat dengan kemampuan individu
untuk membedakan, mengelompokkan, memisahkan serta membuat bagan
terhadap objek tersebut.
e. Sistesis (synthesis).
Sistesis merupakan kemampuan seseorang untuk merangkum dan menyusun
rumusan baru dari komponen-komponen pengetahuan yang telah dimiikinya.
f. Evaluasi (evaluation).
Tingkat ini dikaitan dengan kemampuan seseorand untuk menilai objek yang
mana penilaian didasarkan pada kriteria yang dibuat sendiri atau sesuai
dengan norma yang berlaku dimasyarakat.
Sikap (attitude). Sikap merupakan suatu reaksi tertutup terhadap

26
rangsangan ataupun objek tertentu yang melibatkan perasaan, pikiran, perhatian
dan lainnya. Reaksi ini berupa perasaan mendukung (favorable) maupun
kebalikannya yaitu tidak mendukung (unfavorable). Dikatakan reaksi tertutup
karena reaksi kesiapan untuk bertindak dan bukan pelaksanaan motif tertentu
(Notoatmodjo, 2010; Azwar, 2011). Penelitian (Flora dkk, 2016) menunjukkan
tidak adanya hubungan antara sikap dan perilaku pemeriksaan kesehatan akan
tetapi dalam penelitian yang diakukan Yuliwati (2012) terdapat hubungan antara
sikap terhadap kecederungan seseorang untuk melakukan pemeriksaan kesehatan
Struktur sikap. Struktur sikap terdiri dari 3 komponen yaitu; komponen
kognitif merupakan komponen yang mewakili apa yang diyakini individu,
kemudian komponen afektif yaitu perasaan yang mencakup aspek emosional serta
komponen konatif yang merupakan kecenderungan berperilaku tertentu sesuai
dengan sikap individu (Azwar, 2011).
Tingkatan sikap. Berdasarkan intensitasnya sikap dibagi menjadi beberapa
tingkatan, yaitu; (Notoatmodjo, 2011)
a. Menerima (receiving).
Menerima diartikan dengan kemauan individu untuk menerima rangsanagan
yang diberikan objek.
b. Menanggapi (responding).
Menanggapi merupakan memberikan jawaban atau tanggapan terhadap
pertanyaan yang dihadapi.

27
c. Menghargai (valuing).
Menghargai merupakan pemberian nilai yang baik oleh individu kepada suatu
objek atau rangsangan dengan membahas, mengajak atau mepengaruhi orang
lain untuk merespon.
d. Bertanggung jawab (responsible).
Sikap yang paling tinggi tingkatannya yaitu bertanggung jawab dan berani
menggambil resiko atas hal yang telah diyakini oleh individu.
Faktor pemungkin (enabling faktors). Faktor pemungkin merupakan
faktor yang berasal dari luar individu seperti lingkungan fisik, ketersediaan
fasilitas atapun sarana dan prasarana kesehatan yang mempengaruhi terbentuknya
perilaku seseorang (Notoatmodjo, 2010).
Sarana dan prasarana. Sarana kesehatan adalah segala sesuatu yang
digunakan sebagai alat oleh tenaga kesehatan untuk memudahkan tercapainya
tujuan pelayanan kesehatan. Prasarana kesehatan yaitu segala sesuatu yang
menjadi penunjang seperti usaha, proyek, pembangunan dan sebagianya agar
terlaksananya kegiatan kesehatan. Sarana dan prasarana juga mencakup fasilitas
kesehatan, jalan atau jarak serta biaya (KBBI, 2019).
Fasilitas pelayanan kesehatan. Fasilitas pelayanan kesehatan merupakan
tempat yang digunakan untuk melaksanakan pelayanan kesehatan, baik promotif,
preventif, kuratif dan rehabilitatif yang dilakukan pemerintah, pemerindah daerah
dan atau masyarakat (Permenkes No. 75 Tahun 2014).
Akses. Pelayanan kesehatan harus dapat dicapai oleh masyarakat, tidak
terhalang oleh keadaan geografis, sosial, ekonomi, organisasi dan bahasa. Salah

28
satunya yaitu keadaan geografis yang dapat diukur dengan jarak, lama perjalanan,
jenis transportasi atau hambatan fisik lainnya (Andriana, Nani dan Lisnawaty,
2015). Dalam penelitian sebelumnya (Yuliwati, 2012) juga menunjukan adanya
hubungan antara jarak dengan perilaku pemeriksaan kesehatan.
Faktor pendorong (reinforcing faktors). Faktor ini berasal dari luar
individu yang berfungsi sebagai pendorong atau penguat dalam terbentuknya
perilaku individu. Dorongan dapat berasal dari sikap dan perilaku petugas
kesehatan, tokoh masyarakat, keluaga ataupun teman sebaya yang dianggap
sebagai panutan, dukungan dan paparan informasi juga termasuk dalam faktor
penguat.
Dukungan teman/keluarga. Dukungan dari teman sebaya ataupun keluarga
juga merupakan faktor penguat untuk terbentuknya perilaku individu, sejalan
dengan peneltian sebelumnya (Flora dkk, 2016) dukungan teman maupun
keluarga juga dapat mempengaruhi keputusan seseorang, dalam hal ini ajakan
teman terbukti dapat mempengaruhi perilaku seseorang untuk melakukan
pemeriksaan kesehatan.
Dukungan petugas kesehatan. Petugas kesehatan merupakan bagian dari
kelompok referensi yang perbuatannya cenderung dijadikan contoh oleh
masyarakat. Peran petugas kesehatan yaitu untuk memberikan edukasi tentang
pemeriksaan kesehatan berkala guna meninggkatkan pengetahuan, serta mengajak
masyarakat untuk mau memeriksakan kesehatannya secara rutin. Dalam penelitian
Yuliwati (2012) menyatakan adanya pengaruh dukungan petugas kesehatan
dengan perilaku pemeriksaan kesehatan, masyarakat yang mendapatkan dukungan

29
baik dari petugas kesehatan berpeluang lebih besar untuk berperilaku baik dalam
Gambar 1. Kerangka teori Lawrence Green

30
Kerangka Konsep
Berdasarkan masalah dan tujuan penelitian maka kerangka konsepsional
dapat digambarkan sebagai berikut:
Faktor Predisposing
1. Karakteristik :
Umur
Pendidikan Terakhir
Masa kerja
Status Pekerja
Keluhan
Pendapatan
2. Pengetahuan
3. Sikap
Pemeriksaan kesehatan
berkala di SMPN 10
Medan
Faktor Enabling
1. Fasilitas pelayanan
kesehatan.
2. Akses
Faktor Reinforcing
1. Dukungan teman
/keluarga
2. Dukungan petugas
kesehatan
Gambar 2. Kerangka konsep

Metode Penelitian
Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitaif dan bersifat deskriptif
dalam artinya merupakan akumulasi data dasar dalam cara deskriptif tidak perlu
mencari atau menerangkan hubungan, melakukan hipotesis, membuat ramalan,
maupun mendapatkan makna dan implikasi (Suryabrata, 2008).
Lokasi dan Waktu Penelitian
Lokasi penelitian. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 10 Medan.
Adapun alasan dalam pemilihan lokasi penelitian ini adalah berdasarkan hasil
survei pendahuluan yang dilakukan SMP Negeri 10 Medan mempunyai kegiatan
sekolah yang mendukung perilaku pola hidup sehat yang diikuti oleh guru
maupun siswa/siswi di sekolah yaitu berupa kegiatan senam namun dalam survei
juga masih banyak guru yang tidak melakukan pemeriksaan kesehatan secara
berkala dan kurangnya pengetahuan tentang Gerakan Masyarakat Hidup Sehat.
Waktu penelitian. Penelitian ini dilakukan pada bulan Oktober 2018
sampai dengan Agustus 2019.
Populasi dan Sampel
Populasi. Populasi dalam penelitian ini adalah semua guru yang bekerja di
SMP Negeri 10 Medan yang berjumlah 67 orang.
Sampel. Semua populasi dijadikan sebagai subjek penelitian yaitu
sebanyak 67 orang.
31

32
Variabel dan Definisi Operasional
Variabel penelitian. variabel pada penelitian ini terdiri dari variabel bebas
dan variabel terikat.
Variabel bebas. Adapun variabel bebas (variabel independen) dalam
penelitian ini adalah perilaku guru di SMP Negeri 10 Medan.
Variabel terikat. Adapun variabel terikat (variabel dependen) dalam
penelitian ini adalah pemeriksaan kesehatan berkala.
Definisi operasional. Definisi operasional ini dirumuskan agar batasan
penelitian dapat ditentukan, yang dapat diuraikan sebagai berikut :
1. Umur yaitu usia guru sebagai responden yang dihitung sejak ia lahir sampai
dengan ulangtahun terakhir pada saat penelitian dilakukan.
2. Pendidikan yaitu tahapan pendidikan terakhir yang telah diselesaikan
responden pada saat penelitian.
3. Keluhan kesehatan yaitu gangguan kesehatan yang responden rasakan pada
tubuhnya seperti; pusing, penglihatan kabur, telinga berdenging, mudah lelah,
mudah ngantuk, sulit tidur, banyak buang air kecil, luka lama sembuh, sulit
bernapas, nyeri dada, detak jantung tak beraturan, nyeri sendi, kesemutan,
sakit dan kaku pada tengkuk, sakit pada bagian panggul, keputihan tidak
normal (berbau), keluar darah pada vagina.
4. Masa kerja yaitu waktu yang telah dijalani oleh responden sebagai seorang
guru dengan menggunakan satuan tahun.
5. Status yaitu kedudukan responden dalam pekerjaannya yaitu Pegawai Negeri
Sipil (PNS) atau Honorer.

33
6. Pendapatan yaitu jumlah penghasilan tetap yang diperoleh oleh responden
dalam waktu satu bulan.
7. Pengetahuan yaitu segala sesuatu yang diketahui responden tentang defenisi,
tujuan, manfaat maupun jenis pemeriksaan kesehatan berkala.
8. Sikap yaitu tanggapan responden terhadap pemeriksaan kesehatan berkala.
9. Tindakan yaitu perbuatan yang dilakukan responden terhadap pemeriksaan
kesehatan berkala.
10. Fasilitas kesehatan yaitu ketersedian tempat untuk melakukan pemeriksaan
kesehatan berkala di lingkungan tempat tinggal atau tempat kerja responden.
11. Akses yaitu meliputi jarak tempuh dan transportasi menuju fasilitas pelayanan
kesehatan.
12. Dukungan teman / keluarga yaitu dorongan positif dari teman maupun
keluarga berupa perhatian emosional, pemeberian informasi maupun nasehat,
sehingga responden terdorong untuk melakukan pemeriksaan kesehatan
berkala
13. Dukungan Petugas kesehatan yaitu dorongan positif yang diberikan petugas
kesehatan selama dua tahun terakhir; baik memberikan penyuluhan maupun
ajakan kepada responden untuk mau melakukan pemeriksaan kesehatan
berkala.
14. Pemeriksaan kesehatan berkala yaitu pemeriksaan kesehatan rutin yang
dilakukan responden minimal sekali dlam setahun yang meliputi pemeriksaan
gula darah, tekanan darah, kolesterol, ukur lingkar perut, ukur BB dan TB,
serta tes PAP SMEAR atau tes IVA.

34
Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan dua jenis
sumber data, yaitu;
Data primer. Data primer adalah data yang didapat dari kuesioner yang
berisikan pertanyaan mengenai pengetahuan, sikap dan tindakan . kuesioner akan
diisi langsung oleh responden sendiri di SMPN 10 Medan.
Data sekunder. Data sekunder yaitu data jumlah guru yang ada di SMP N
10 Medan yang didapat dari SMP tersebut.
Instrumen penelitian. Instrumen penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini yaitu kesioner sebagai alat ataupun bahan wawancara kepada
responden yaitu guru di SMP N 10 Medan tahun 2019.
Metode Pengukuran
Aspek pengukuran. Aspek pengukuran dengan kategori baik,sedang dan
buruk, namun terlebih dahulu menentukan tolak ukur yang akan dijadikan penentu
(Arikunto, 2006).
Faktor predisposing. Faktor predisposing terbangi menjadi pengukuran
karakteristik, pengetahuan, sikap dan tindakan.
Pengukuran karakteristik. Karakteristik yang akan diisi oleh responden
antara lain nama, umur, pedidikan, masa kerja, status pekerja, pendapatan dan
keluhan.
Pengukuran pengetahuan. Pengukuran penegtahuan diukur dengan skala
Guttman (Riduwan, 2011). Skala Guttman merupakan skala yang digunakan
untuk jawaban yang bersifat jelas (tegas) dan konsisten. Pada skala Guttman

35
hanya ada dua interval. Misalnya; yakin-tidak yakin; ya-tidak; benar-salah;
positif-negatif dan lain sebagainya. Pertanyaan pengetahuan berjumlah 15
pertanyaan dengan total skor 32. Maka skor tertinggi yang dapat dicapai
responden adalah 32 dan skor terendah adalah 0. Oleh karna itu skala pengukuran
pengetahuan dihitung berdasarkan jawaban responden terhadap semua pertanyaan.
Menurut Arikunto (2006), pengetahuan dikelompokkan dalam 3 kategori,
yaitu :
1. Tingkat pengetahuan dikatakan baik apabila nilai yang diperoleh > 75%
dengan skor > 24
2. Tingkat pengetahuan dikatakan sedang apabila nilai yang diperoleh 45-75%
dengan skor 14-24
3. Tingkat pengetahuan dikatakan kurang baik apabila nilai yang diperoleh <
45% dengan skor < 14
Pengukuran sikap. Pengukuran sikap ini berisikan pernyataan sikap, yaitu
rangkaian kalimat yang mengatakan sesuatu mengenai objek sikap yang hendak
diungkap. Ungkapan dapat berupa hal yang positif yang berarti mendukung
ataupun memihak suatu objek sikap. Sebaliknya, uangkapan dapat berupa hal
yang negatif, yang tidak memihak objek sikap. Dalam pengukuran sikap
hendaknya berisikan pernyataan yang memihak dan tidak memihak dalam jumlah
yang seimbang. Hal ini bertujuan agar responden memikirkan dengan lebih hati-
hati isi pernyataan sebelum memberikan respon (Azwar, 2013).
Pengukuran sikap menggunakan skala Likert, yang terdiri dari 4 interval,
yaitu “sangat setuju, setuju, tidak setuju, dan sangat tidak setuju” skala diukur

36
melalui 10 pertanyaan untuk skor tertinggi adalah 40 dan terendah adalah 0,
dengan ketentuan :
Pertanyaan positif
Sangat setuju =4
Setuju =3
Tidak setuju =2
Sangat tidak setuju =1
Pertanyaan negatif
Sangat setuju =1
Setuju =2
Tidak setuju =3
Sangat tidak setuju =4
Menurut Arikunto (2006) pengukuran diklasifikasikan dalam 3 kategori,
yaitu ;
1. Sikap baik apabila diperoleh nilai > 75% dengan skor > 30
2. Sikap sedang apabila diperoleh nilai 45-75% dengan skor 18-30
3. Sikap kurang baik apabila diperoleh nilai < 45% dengan skor < 18
Pengukuran tindakan. Tindakan diukur dengan menggunakan skala
Guttman (Riduwan, 2011). Skala pengukuran tindakan diukur berdasarkan
jawaban dari responden terhadap 10 pertanyaan yang pada masing-masing
pertanyaan yang terdiri dari 2 interval jawaban yaitu “Ya dilakukan” dan “Tidak
dilakukan”. Nilai tertinggi dari seluruh pertanyaan adalah 10 dengan kriteria
sebagai berikut :

37
Pertanyaan positif
Ya dilakukan =1
Tidak dilakukan =0
Pertanyaan negatif
Ya dilakukan =0
Tidak melakukan =1
Aspek pengukuran tindakan berdasarkan jumlah nilai yang didapat
diklasifikasikan dalam 3 kategori yaitu :
1. Tindakan baik, apabila nilai yang diperoleh > 75% dengan skor > 7
2. Tindakan sedang, apabila nilai yang diperoleh 45-75% dengan skor 4-7
3. Tindakan kurang baik, apabila nilai yang diperoleh < 45% dengan skor < 4
Faktor pemungkin. Faktor pemungkin terdiri dari pengukuran fasilitas
pelayanan kesehatan dan jarak.
Pengukuran fasilitas kesehatan. Fasilitas pelayanan kesehatan diukur
menggunakan skala nominal berdasarkan ketersediaan fasilitas pelayanan
kesehatan. Terdapat 2 pertanyaan yang diberikan kepada responden, dengan
jawaban ya mendapat skor 1 dan jawaban tidak mendapat skor 0. Total skor
adalah 2, yang dikelasifikasikan kedalan 2 kategori.
Adapun hasil kategori yaitu sebagai berikut :
1. Fasilitas pelayanan kesehatan baik, > 75%, skor > 1
2. Fasilitas pelayanan kesehatan kurang baik, < 45%, skor ≤ 1
Pengukuran akses. Pengukuran variabel jarak menggunakan skala
nominal. Terdapat 3 pertanyaan yang diberikan kepada responden. Pertanyaan

38
dengan kategori ya atau tidak, jawaban ya mendapat skor 1 dan jawaban tidak
mendapat skor 0. Total skor adalah 3, yang dikategorikan sebagai berikut:
1. Akses menuju fasilitas pelayanan kesehatan baik, >75%, skor ≥ 2
2. Akses menuju fasilitas pelayanan kesehatan kurang baik, < 45%, skor ≤ 1
Faktor pendorong. Faktor pendorong terdiri dari pengukuran dukungan
teman/keluarga dan dukungan petugas kesehatan.
Pengukuran dukungan teman / keluarga. Pengukuran variabel dukungan
teman ataupun keluarga menggunakan skala nominal. Terdapat 3 pertanyaan yang
akan diberikan kepada responden. Pertanyaan dengan kategori ya atau tidak,
dimana jawaban ya mendapat skor 1 dan jawaban tidak mendapat skor 0. Total
skor yaitu 3, kemudian hasilnya dikategorkan sebagai berikut :
1. Dukungan teman/ keluarga baik, > 75%, skor ≥ 2
2. Dukungan teman/ keluarga kurang baik, < 45%, skor ≤ 1
Pengukuran dukungan petugas. Pengukuran variabel dukungan petugas
kesehatan menggunakan skala nominal. Terdapat 2 pertanyaan yang akan
diberikan kepada responden. Pertanyaan dengan kategori ya atau tidak, jawaban
ya mendapat skor 1 dan jawaban tidak mendapat skor 0. Total skor yaitu 2 yang
kemudian hasilnya dikelasifikasikan dalan beberapa kategori.
Adapun hasil kategori sebagai berikut :
1. Dukungan petugas baik, > 75%, skor > 1
2. Dukungan petugas kurang baik, < 45%, skor ≤ 1

39
Metode Analisis Data
Pengolahan data. Data yang telah diperoleh selanjutnya diolah dengan
melalui beberapa langkah.
Adapun langkah – langkah yang dilakukan dalam proses pengolahan data
yaitu :
1. Editing (pemeriksaan data)
Tahap editing yaitu pemeriksaan data yang diperoleh, tujuan editing untuk
melihat kejelasan dan kelengkapan jawaban dari tiap pertanyaan. Apabila ada
jawab yang tidak jelas atau tidak lengkap maka dilakukan wawancara kembali
dengan responden.
2. Coding (pemberian kode)
Data yang telah diedit selanjutnya akan masuk ke tahap koding. Koding
merupakan proses identifikasi dan klasifikasi setiap pertanyaan dengan
memberikan kode pada masing-masing pertanyaan.
3. Entry (memasukkan data)
Tahap ini yaitu memindahkan atau memasukkan data yang telah dibubah
kedalam bentuk kode baik angka maupun huruf kedalam mesin pengolah data.
Pada penelitian ini, peneliti menggunakan program komputer yang dapat
dipakai untuk mengolah data yaitu SPSS (Statistical Package for Sosial
Science).
4. Cleaning (pembersihan data)
Data cleaning adalah memastikan seluruh data yang dimasukkan ke dalam
mesin pengolah data sudah sesuai dengan sebenarnya, untuk itu dilakukan

40
pemeriksaan kembali agar tidak ada kesalahan lagi pada data (Sujarweni,
2014, Prasetyo dan Lina, 2014).
Analisis data. Analisis data yang dilakukan yaitu analisis deskriptif untuk
menggambarkan perilaku guru tentang pemeriksaan kesehatan berkala di SMP
Negeri 10 Medan. Analisis data menggunakan program SPSS yang mencakup
analisa univariat untuk mengaalisis tiap variabel dari hasil penelitian, kemudian
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi (Sujarweni, 2014).

Hasil Penelitian
Gambaran Umum Lokasi Penelitian
Gambaran umum SMP Negeri 10 Medan. Penelitian ini dilakukan di
SMP Negeri 10 Medan. SMP Negeri 10 merupakan salah satu sekolah menengah
pertama yang berstatus negeri di kota Medan yang mempunyai akreditas A sejak
tahun 2015, sekolah ini terletak di Jalan Letjen Jamin Ginting Km 4,5 kelurahan
Padang bulan, kecamatan Medan Baru, kota Medan, provinsi Sumatera utara,
secara geografis SMP ini terletak pada 3ᵒ 56' - 3ᵒ 68' Lintang Utara dan 98ᵒ 63' -
98ᵒ 91' Bujur Timur. SMP Negeri 10 berdiri pada tanggal 21 Maret 1963 dengan
surat keputusan pendirian sekolah 101/SK/8.III/65/66, sekolah mempunyai luas
tanah sebesar 6032 m2 yang diatasnya telah dibangun 19 ruang kelas, 1
laboratorium, 1 perpustakaan , 2 tempat sanitasi siswa, 1 sanitasi guru dan prasana
lainnya seperti ruang bimbingan konseling (BP), ruang guru dan kepala sekolah,
rang tata usaha serta ruang unit kesehatan sekolah. SMP Negeri 10 Medan juga
mempunyai organsasi siswa seperi OSIS (organisasi Siswa Intra Sekolah),
Pramuka (Praja Muda Karana), Dokter Remaja serta PIKR (Pusat Informasi dan
Konseling Remaja).
Gambaran umum guru di SMP Negeri 10 Medan. SMP Negeri 10
medan mempunyai tenaga pendidik sebanyak 63 guru, berdasarkan jenis kelamin
terdapat 11 guru laki-laki dan 52 guru perempuan sedangkan berdasarkan status
pekerja terdapat 12 guru honorer dan 51 guru yang merupakan pegawai negeri
sipil (PNS).
41

Hasil Analisis Univariat
Analisis univariat digunakan untuk melihat distribusi frekuensi dari
masing-masing variabel yaitu karakteristik responden, pengetahuan, sikap,
tindakan, faktor pemungkin (fasilitas kesehatan dan jarak) serta faktor pendorong
(dukungan teman/keluarga dan petugas kesehatan) dalam upaya mewujudkan
perilaku pemeriksaan kesehatan berkala pada guru di SMP Negeri 10 Medan.
Faktor predisposing . Faktor predisposing pada penelitian ini terdiri dari
karakteristik, pengetahuan, sikap dan tindakan responden dalam mewujudkan
perilaku pemeriksaan kesehatan berkala.
Karakteristik responden. Adapaun gambaran karakteristik responden
dapat dilihat dalam tabel sebagai berikut :
Tabel 1
Distribusi Responden Berdasarkan Karakteristik Tahun 2019
Karakteristik responden n %
Umur
26 – 35 Tahun 12 19,0
36 – 45 Tahun 13 20,6
46 – 55 Tahun 28 44,4
56 – 66 Tahun 10 15,9
Pendidikan Terakhir
Perguruan Tinggi 63 100,0
Status Pekerja
PNS 51 81,0
Honorer 12 19,0
Masa Kerja
≤ 5 tahun 12 19,0
> 5 tahun 51 81,0
Pendapatan
≤ 2.000.000 11 17,5
> 2.000.000 52 82,5
Keluhan Responden
Ada keluhan 60 95,2

Tidak ada keluhan 3 4,8

Distribusi karakteristik responden berdasarkan umur dilihat dari tabel 1
menunjukkan bahwa 63 jumlah responden yang dilihat dari umur, maka umur
responden yang paling banyak adalah responden dengan umur 46 – 55 Tahun
yaitu sebanyak 28 orang (44,4%) dan yang paling sedikit yaitu responden dengan
umur 55 – 56 Tahun yaitu sebanyak 10 orang (15,9%). Karakteristik responden
berdasarkan tingkat pendidikan terakhir dilihat dari tabel 1 menunjukkan bahwa
seluruh responden yaitu sebanyak 63 orang (100%) berpendidikan terakhir di
perguruan tinggi. Untuk distribusi karakteristik responden berdasarkan status
pekerja pada tabel 1 menunjukkan bahwa status pekerja terbanyak pada 63 guru
yaitu Pegawai Negeri Sipil (PNS) sejumlah 51 orang (81,0%) selebihnya guru
berstatus pekerja sebagai guru honorer.
Berdasarkan tabel 1 juga diketahui bahwa distribusi responden
berdasarkan masa kerja yang paling banyak adalah guru yang bekerja lebih dari 5
tahun yaitu sebanyak 51 orang (81,0%) dan selebihnya guru bekerja kurang dari 5
tahun. Distribusi karakteristik responden berdasarkan pendapatan pada tabel 1
menunjukkan lebih banyak responden yang mempunyai pendapatan lebih dari
Rp.2.000.000 yaitu 52 orang (82,5%) dan selebihnya responden memiliki
pendapatan dibawah Rp.2.000.000. Berdasarkan jenis keluhan kesehatan yang
dirasakan para guru terdapat 60 orang (95,2%) yang menyatakan adanya keluhan
kesehatan, selebihnya menyatakan tidak memiliki keluhan kesehatan.

Tabel 2
Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Keluhan Kesehatan Tahun 2019
Jawaban Jumlah
Jenis keluhan kesehatan Ya Tidak
n % n % n %
Pusing 52 86,7 8 13,3 60 100
Penglihatan kabur 31 51,7 29 48,3 60 100
Telinga berdenging 16 26,7 44 73,3 60 100
Mudah lelah 34 56,7 26 43,3 60 100
Mudah ngantuk 24 40,0 36 60,0 60 100
Sulit tidur 24 40,0 36 60,0 60 100
Banyak buang air kecil 27 45,0 33 55,0 60 100
Luka lama sembuh 5 8,3 55 91,7 60 100
Sulit bernapas 4 6,7 56 93,3 60 100
Nyeri dada 12 20,0 48 80,0 60 100
Detak jantung tak beraturan 14 23,3 46 76,7 60 100
Nyeri sendi 40 66,7 20 33,3 60 100
Kesemutan 45 75,0 15 25,0 60 100
Sakit dan kaku pada tengkuk 28 46,7 32 53,3 60 100
Keputihan tidak normal (berbau) 4 6,7 56 93,3 60 100
Keluar darah pada vagina 1 1,7 59 98,3 60 100

Sakit pada bagian panggul 14 23,3 46 76,7 60 100
Berdasarkan tabel 2 menunjukkan bahwa responden mengalami keluhan
kesehatan sebanyak 60 orang (95,2%) terdapat 5 jenis keluhan yang paling banyak
dialami responden yaitu keluhan pusing, diikuti dengan keluhan kesemutan,nyeri
sendi serta keluhan penglihatan kabur. Selebihnya para guru mengalami keluhan
kesehatan lainnya seperti telinga berdenging, mudah leleah, sulit tidur, nyeri dada
dan sebagianya seperti yang tertera pada tabel 2.
Tabel 3
Distribusi Responden Berdasarkan Keluhan Kesehatan Tahun 2019
Jawaban Jumlah
Pertanyaan Keluhan Ya Tidak
n % n % n %
Keluhan berlangsung > 30 menit 8 13,3 52 86,7 60 100
Keluhan terus berulang 19 31,7 41 68,3 60 100
Ketika ada keluhan segera mencari pengobatan 43 71,7 17 28,3 60 100

Pada tabel 3 diketahui keluhan yang dirasakan responden cenderung
terjadi kurang dari 30 menit yaitu sebanyak 52 guru (86,7%), keluhan responden
dominan tidak terus berulang yaitu sebanyak 41 guru (68,3%) dan ketika terjadi
keluhan para responden cenderung segera mencari pengobatan.
Pengetahuan guru tentang pemeriksaan kesehatan berkala. Gambaran
pengetahuan guru tentang pemeriksaan kesehatan berkala dapat dilihat pada tabel
beikut:
Tabel 4
Distribusi Pengetahuan Responden tentang Pemeriksaan Kesehatan Berkala

Tahun 2019
Jawaban Jumlah
Pengetahuan Responden Benar Salah
n % n % n %
Pemeriksaan kesehatan berkala 59 93,7 4 6,3 63 100
Minimal melakukan pemeriksaan kesehatan
Berkala 60 95,2 3 4,8 63 100
Manfaat pemeriksaan kesehatan berkala 59 93,7 4 4,8 63 100
Usia melakukan pemeriksaan kesehatan
61 96,8 2 3,2 63 100
Berkala
Tujuan pemeriksaan berat badan dan tinggi
badan serta pegukuran lingkar perut 63 100 0 0 63 100
Usia melakukan deteksi dini kanker melalui
pemeriksaan payudara klinis, tes IVA 48 76,2 15 23,8 63 100
serta tes Pap Smear
Kegiatan pemeriksaan berkala 63 100 0 0 63 100
Petugas yang melakukan pemeriksaan
kesehatan berkala 63 100 0 0 63 100
Alat untuk mengukur lingkar perut 63 100 0 0 63 100
Jenis tes gula darah untuk mengetahui
62 98,4 1 1,6 63 100
penyakit diabetes
Deteksi gangguan mental dan perilaku
termasuk kedalam pemeriksaan 38 60,3 25 39,7 63 100
kesehatan berkala
Tujuan pemeriksaan kolestrol darah 62 98,4 1 1,6 63 100
Tekanan darah yang normal 63 100 0 0 63 100
Fungsi paru termasuk dalam pemeriksaan
kesehatan berkala 52 82,5 11 17,5 63 100
Kadar kolesterol yang normal 51 81,0 12 19,0 63 100

Pada tabel 4 menunjukkan gambarann pengetahuan 63 responden dengan
rincian, sebanyak 63 responden (100%) menjawab dengan benar pertanyaan
pengetahuan mengenai tujuan pemeriksaan berat badan dan tinggi badan, jenis
kegiatan pemeriksaan kesehatan berkala, petugas pemeriksaan kesehatan berkala,
alat mengukur lingkar perut dan tekanan darah normal, selanjutnya 62 orang
(98,4%) mengetahui tentang jenis tes gula darah dan tujuan pemeriksaan klesterol
darah, terdapat 61 orang mengetahui tentang ketentuan usia melakukan
pemeriksaan kesehatan, 60 orang (95,2%) benar dalam menjawab pengetahuan
minimal melakukan pemeriksaan kesehatan, 59 orang (93,7%) menjawab benar
defenisi dan manfaat pemeriksaan kesehatan berkala, selanjunya terdapat 52 orang
(82,5%) menjawab dengan benar bahwa tes fungsi paru yang merupkan kegiatan
pemeriksaan kesehatan berkala, sedangkan pertanyaan pengetahuan tentang kadar
kolesterol normal hanya 51 orang (81%) yang menjawab benar, selebihnya hanya
beberapa guru yang mampu menjawab dengan benar pertanyaan pengetahuan
seperti ketentuan usia melakukan deteksi dini kanker dan pengetahuan tentang
deteksi gangguan mental yang termasuk dalan kegiatan pemeriksaan kesehatan
berkala.
Tabel 5
Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Pengetahuan tentang Pemeriksaan

Kesehatan Berkala Tahun 2019
Pengetahuan n %
Baik 3 4,8
Sedang 60 95,2
Kurang baik 0 0,0
Pada tabel 5 menunjukkan bahwa dari 63 guru, terdapat lebih banyak guru

yang berpengatuan sedang yaitu sebanyak 60 orang (95,2%) dan selebihnya
memiliki pengetahuan yang baik.
Sikap guru tentang pemeriksaan kesehatan berkala. Gambaran sikap
guru tentang pemeriksaan kesehatan berkala dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 6
Distribusi Responden Berdasarkan Sikap tentang Pemeriksaan Kesehatan

Berkala Tahun 2019
SS S TS STS Jumlah
Penyataan Sikap
n % n % n % n % N %
Pola hidup sehat mempengaruhi 49 77,8 13 20,6 0 0 19 1,6 63 100
kesehatan.
Jika merasakan keluhan dalam 28 44,4 33 52,3 2 3,2 0 0 63 100
jangka waktu lama sebaiknya
memeriksakan diri.
Penderita hipertensi sebaiknya 31 49,2 32 50,8 0 0 0 0 63 100
rutin memeriksakan tekanan
darah dan mengontrol pola
makan.
Pemeriksaan kesehatan berkala 23 36,5 39 61,9 1 1,6 0 0 63 100
mengurangi komplikasi
kematian akibat PTM.
Pemeriksaan kesehatan berkala 0 0 9 14,3 52 82,5 2 3,2 63 100
tidak penting jika rajin
melakukan aktivitas fisik dan
mengonsumsi buah dan sayur.
Melakukan pemeriksaan kesehatan 1 1,6 12 19,0 44 69,8 6 9,5 63 100
jika sudah ada keluhan.
Melakukan pemeriksaan deteksi 0 0 11 17,5 48 76,2 4 6,3 63 100
dini kanker jika mendapat izin
keluarga.
Penderita obesitas hanya perlu 4 6,3 17 27,0 35 55,6 7 11,1 63 100
memeriksaan BB dan TB saja.
Jika suka mengonsumsi makanan 10 15,9 44 69,8 9 14,3 0 0 63 100
yang tinggi lemak, maka saya
harus melakukan pemeriksaan
kadar kolesterol
Pemeriksaan kesehatan berkala 17 27,0 42 66,7 4 6,3 0 0 63 100
perlu diadakan di sekolah.
Pada tabel 6 menunjukkan gambaran responden berdasarkan sikap tentang
pemeriksaan kesehatan berkala dengan rincian pernyataan pola hidup sehat dapat
mempengaruhi kesehatan tenyata sebanyak 49 orang (77,8%) sangat setuju

dengan pernyataan tersebut, diikuti dengan 13 orang (20,6%) menyatakan setuju
sedangkan 19 orang lainnya (1,60%) sangat tidak setuju dengan pernyatan
tersebut, selanjutnya pernyataan sikap jika merasakan keluhan dalam jangka
waktu lama sebaiknya memeriksakan diri ke pelayanan kesehatan, ternyata 28
orang (44,4%) memilih sangat setuju akan siap tersebut, diikuti dengan 33 orang
(52,3%) memilih setuju, sedangkan 2 orang lainnya (3,2%) tidak setuju akan sikap
tersebut. Pada pernyataan sikap mengenai penderita hpertensi sebaiknya rutin
memeriksakan tekanan darah, ternyata 32 orang (50,8%) setuju dan 31 orang
(49,2%) sangat setuju dengan sikap tersebut, diikuti dengan pernyataa sikap
lainnya yaitu pemeriksaan kesehatan berkala dapat mengurangi komplikasi,
kecacatan dan kematian akibat penyakit, maka diketahui 23 orang (36,5%) sangat
setuju dengan hal tersebut, 39 orang (61,9%) setuju, sedangkan 1 orang lainnya
(1,6%) tidak setuju dengan pernyataan tersebut. Selanjutnya pernyataan bahwa
pemriksaan kesehatan berkala tidak terlalu penting jika rajin melakukan aktivitas
fisik dan mengonsumsi sayur dan buah, ternyata 52 orang (82,5%) tidak setuju
dan 3 orang (3,2%) sangat tidak setuju akan hal tersebut, sedangkan 9 orang
lainnya (14,3%) menyetujui akan sikap tersebut. Pada pernyataan sikap bahwa
pemeriksaan kesehatan dilakukan jika sudah ada keluhan, diketahui 44 orang
(69,8%) tidak setuju dan 6 orang (9,5%) bersikap sangat tidak setuju, sedangkan
12 orang (19%) setuju dan 1 orang lainnya (1,6%) sangat setuju dengan
pernyataan sikap tersebut , diikuti dengan pernyatan lainnya yaitu melakukan
pemeriksaan deteksi dini sel kanker jika telah mendapatka ijin dari keluarga,
ternyata 48 orang (76,2%) tidak setuju dan 4 orang (6,3%) sangat tidak setuju,

sedangkan 11 orang lainnya (17,5%) setuju dengan sikap tersebut. Pernyataan
lainnya yaitu jika mengidap obesitas maka hanya perlu memeriksakan berat badan
dan tinggi badan, ternyata 35 orang (55,6%) tidak setuju, 7 orang (11,1%)
bersikap sangat tidak setuju, sedangkan 17 orang (27%) setuju dan 4 orang
lainnya (6,3%) bersikap sangat setuju dengan hal tersebut. Diikuti dengan
pernyataan sikap bahwa jika seseorang suka mengonsumsi makanan yang tinggi
lemak, maka saya harus melakukan pemeriksaan kadar kolesterol, diketahui 44
orang (69,8%) setuju dan 10 orang (15,9%) bersikap sangat setuju dengan hal
tersebut, sedangkan 9 orang lainnya (14,3%) bersikap tidak setuju, serta
pernyataan sikap bahwa pemeriksaan kesehatan berkala perlu diadakan di sekolah,
ternyata 42 orang (66,7%) setuju dan 17 orang (27%) bersikap sangat setuju
sedangkan 4 orang lainnya (6,3%) bersikap tidak setuju dengan hal tersebut.
Tabel 7
Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Sikap tentang Pemeriksaan Kesehatan

Berkala Tahun 2019
Sikap n %
Baik 43 68,3
Sedang 20 31,7
Kurang baik 0 0,0
Pada tabel 7 dapat dilihat bahwa dari 63 responden terdapat 43 orang
(68,3%) yang memiliki kategori sikap baik, diikuti dengan kategori sikap yang
sedang atau cukup baik yaitu sebanyak 20 orang (31,7%) dan tidak ada responden
yang memiliki sikap yang kurang baik tentang pemeriksaan kesehatan berkala.
Tindakan guru tentang pemeriksaan kesehatan berkala. Gambaran
tindakan guru tentang pemeriksaan kesehatan berkala dapat dilihat pada tabel 8.

Tabel 8
Distribusi Responden Berdasarkan Perilaku Pemeriksaan Kesehatan Berkala

Tahun 2019
Jawaban Jumlah
Pernyataan Ya Tidak
n % n % n %
Mengontrol tekanan darah setiap 47 74,6 16 25,4 63 100
bulannya
Melakukan pemeriksaan kesehatan 44 69,8 19 30,2 63 100
berkala
Mengukur berat badan setiap bulannya 54 85,7 9 14,3 63 100
Ketika ada keluhan, segera 45 71,4 18 28,6 63 100
memeriksakan kesehatan
Berkonsultasi kepada tenaga kesehatan 33 52,4 30 47,6 63 100
Memeriksakan kadar kolestrol dalam 44 69,8 19 30,2 63 100
darah minimal sekali dalam setahun
Melakukan deteksi dini sel kanker 17 20,6 50 79,4 63 100
Memeriksakan gula darah minimal 44 69,8 19 30,2 63 100
sekali dalam setahun
Mengukur lingkar perut setiap bulan 3 4,8 60 95,2 63 100
Melakukan pemeriksaan asam urat 47 74,6 16 25,4 63 100
minimal sekali dalam setahun
Pada tabel 8 diketahui gambaran perilaku resonden dalam pemeriksaan
kesehatann berkala yaitu 47 orang (74,6%) mengontrol tekanan darah setiap
bulannya, diikuti dengan 44 orang (69,8%) melakukan pemeriksaan kesehatan
berkala dan 54 orang (85,7%) mengukur berat badan setiap bulannya. Tindakan
untuk memeriksakan kesehatan diri ketika ada keluhan juga dilakukan sejumlah
45 orang (71,4%), terdapat 33 orang (52,4%) yang konsultasi dengan tenaga
kesehatan, untuk pemeriksakan kadar kolestrol dan pemeriksaan gula darah
terdapat 44 (69,8%) yang melakukannya, sedangkan untuk pemeriksaan deteksi
dini sel kanker hanya dilakukan oleh 17 orang (20,6%), diikuti pengukur lingkar
perut yang hanya dilakuakn 3 orang (4,8%) dan pemeriksaan asam urat minimal

sekali dalam setahun dilakukan sejumlah 47 orang (74,6%).
Tabel 9
Distribusi Responden Berdasarkan Alasan Memeriksaan Kesehatan Berkala

Tahun 2019
Jawaban Jumlah
Alasan Tindakan Ya Tidak
n % n % n %
Mengetahui penyakit pada tubuh 13 29,5 31 70,5 44 100
Mengontrol kesehatan 23 52,3 21 47,7 44 100
Mengetahui kondisi kesehatan 4 9,1 40 90,9 44 100
Mengidap suatu penyakit 4 9,1 40 90,9 44 100
Berdasarkan tabel 9 dari 44 responden yang melakukan pemeriksaan
kesehatan berkala, diketahui alasan terbanyak melakukan pemeriksaan kesehatan
yaitu mengontrol kesehatan sejumlah 23 orang (52,3%), diikuti dengan alasan
ingin mengetahui ada atau tidaknya penyakit pada tubuh dan selebihnya untuk
mengetahui kondisi kesehatan dan karena telah mengidap suatu penyakit .
Tabel 10
Distribusi Responden Berdasarkan Alasan Tidak Memeriksaan Kesehatan

Berkala Tahun 2019
Ya Tidak Jumlah
Alasan Tindakan
n % n % n %
Tidak Sakit 11 57,9 8 42,1 19 100
Biaya Mahal 4 21,1 15 78,9 19 100
Tidak ada waktu 4 21,1 15 78,9 19 100
Pada tabel 10 diketahui dari 19 responden yang tidak melakukan
pemeriksaan kesehatan berkala, terdapat alasan terbanyak yaitu dikarenakan tidak
sakit terdapat sejumlah 11 orang (57,9%), diikuti dengan alasan biaya yang mahal
dan tidak ada waktu yang masing-msaing terdapat pada 4 orang (21,1%).

Tabel 11
Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Tindakan tentang Pemeriksaan

Kesehatan Berkala Tahun 2019
Tindakan n %
Baik 20 31,7
Sedang 31 49,2
Kurang baik 12 19
Pada tabel 11 dapat dilihat bahwa dari 63 responden terdapat 31 orang
(49,2%) memiliki kategori tindakan yang sedang, diikuti dengan 20 orang
(31,7%) dengan kategori tindakan baik, diikuti dengan responden dengan kategori
tindakan sedang yaitu sebanyak 31 orang (49,2%) sedangkan 12 responden
lainnya memiliki kategori tindakan kurang baik.
Faktor pemungkin. Mencakupn fasilitas dan akses menuju fasilitas
pelayanan kesehatan.
Fasilitas pelayanan kesehatan. Gambaran fasilitas pelayanan kesehatan
responden dapat dilihat pada tabel 12.
Tabel 12
Distribusi Responden Berdasarkan Faktor Pemungkin Fasilitas Pelayanan

Kesehatan Tahun 2019
Jawaban
Jumlah
Fasilitas Pelayanan Kesehatan Ya Tidak
n % n % n %
Tersedianya faslitas pelayanan kesehatan disekitar 61 96,8 2 3,2 63 100
lingkungan rumah ataupun tempat kerja.
Tersedianya fasilitas menjadi pendukung 57 90,5 6 9,5 63 100
melakukan pemeriksaan kesehatan berkala.
Pada tabel 12 terlihat gambaran 63 responden berdasarkan faktor
pemungkin fasilitas pelayanan kesehatan yaitu sebanyak 61 orang (96,8%)
menyatakan tersedianya fasilitas pelayanan kesehatan disekitar lingkungan rumah

ataupun lingkungan tempat kerja dan sebanyak 57 orang (90,5%) menyatakan
dengan tersedianya fasilitas pelayanan kesehatan dapat menjadi faktor pendukung
untuk melakukan pemeriksaan kesehatan berkala.
Tabel 13
Distribusi Pendapat Responden terhadap Fasilitas Pelayanan Kesehatan Tahun

2019
Tingkat Fasilitas Pelayanan Kesehatan n %

Baik 55 87,3 %
Kurang baik 8 12,7 %
Tabel 13 menunjukkan distribusi responden berdasarkan tingkat faktor
pemungkin yaitu fasilitas pelayanan kesehatan. Diketahui lebih banyak responden
memiliki tingkat faktor pemungkin fasilitas pelayanan kesehatan yang baik yaitu
55 orang (87,3%), sedangkan 8 responden lainnya memiliki tingkat faktor
pemungkin fasilitas pelayanan kesehatan yang kurang baik (12,7%).
Tabel 14
Distribusi Responden Berdasarkan Faktor Pemungkin Akses Tahun 2019
Jawaban
Jumlah
Akses ke Fasilitas Pelayanan Kesehatan Ya Tidak
n % n % n %
Jarak ke fasilitas pelayanan kesehatan 45 71,4 18 28,6 63 100
dekat.
Jarak ke fasilitas pelayanan kesehatan 14 22,2 49 77,8 63 100
yang jauh memungkinkan untuk tidak
melakukan pemeriksaan kesehatan.
Adanya transportasi umum menuju 53 84,1 10 15,9 63 100
fasilitas pelayanan kesehatan.
Berdasarkan tabel 14, terdapat lebih banyak responden memiliki jarak
tempuh yang dekat antara rumah maupun tempat kerja dengan fasilitas pelayanan

kesehatan yaitu sebanyak 45 0rang (71,4%), namun hanya 14 orang (22.2%) yang
menyatakan hal tersebut dapat menjadi faktor pendorong bagi guru untuk
melakukan pemeriksaan kesehatan berkala, sedangkan untuk ketersediaan
transportasi umum menuju fasilitas pelayanan kesehatan, diketahui 53 orang
(84,1%) menyatakan adanya tersedianya transportasi umum yang dapat digunakan
untuk menuju ke tempat fasilitas pelayanan kesehatan.
Tabel 15
Distribusi Pendapat Responden terhadap Akses ke Fasilitas Pelayanan Kesehatan

Tahun 2019
Jarak n %
Baik 58 92,1 %
Kurang baik 5 7,9 %
Berdasarkan tabel 15 diketahui distribusi responden berdasarkan tingkat
faktor pemungkin yaitu jarak menuju fasilitas kesehatan, dominan responden
memiliki tingkat faktor pemungkin jarak yang baik yaitu sebanyak 58 orang
(92,1%) dan 5 responden lainnya (7,9%) dengan tingkat faktor pemungkin jarak
yang kurang baik.
Faktor pendorong. Faktor pendorong guru dalam upaya mewujudkan
perilaku pemeriksaan kesehatan berkala terdiri dari dukungan teman/keluarga dan
dukungan petugas kesehatan.

Tabel 16
Distribusi Responden Berdasarkan Faktor Pendorong Dukugan Teman/Keluarga

Tahun 2019
Jawaban
Jumlah
Dukungan teman / keluarga Ya Tidak
n % n % n %
Keluarga memberi izin untuk melakukan 62 98,4 1 1,6 63 100
pemeriksaan kesehatan berkala.
Keluarga / teman mengajak untuk 45 71,4 18 28,6 63 100
melakukan pemeriksaan kesehatan
berkala.
Keluarga memberi biaya untuk 19 30,2 44 69,8 63 100
melakukan pemeriksaan kesehatan
berkala.
Pada tabel 16 diketahui distribusi responden berdasarkan faktor pendorong
yaitu dukungan teman/keluarga tentang perilaku pemeriksaan kesehatan berkala
yaitu dari 63 responden terdapat 62 orang (98,4%) yang mendapat perizinan dari
keluarga untuk melakukan pemeriksaan kesehatan, diikuti dengan 45 orang
(71,4%) yang mendapatkan dukungan teman/keluarga untuk pemeriksaan
kesehatan berkala dan 19 orang (30,2%) mendapat dukungan biaya dari
keluarga.
Tabel 17
Distribusi Pendapat Responden terhadap Dukungans Teman/Keluarga Tahun

2019
Dukungan Teman/Keluarga n %
Baik 46 73%
Kurang baik 17 27%
Distribusi responden berdasarkan tingkat faktor pendorong berupa
dukungan teman/keluarga dilihat dari tabel 17 menunjukkan bahwa dominan
responden memiliki dukungan teman.keluarga yanga baik yaitu sebanyak 46

responden (73%), sedangkan 17 responden lainnya (27%) memiliki tingkat
dukungan teman/keluarga yang kurang baik.
Tabel 18
Distribusi Responden Berdasarkan Faktor Pendorong Dukungan Petugas

Kesehatan Tahun 2019
Jawaban
Jumlah
Dukungan Petugas Kesehatan Ya Tidak
n % n % n %
Mendapatkan informasi pemeriksaan 44 69,8 19 30,2 63 100
kesehatan berkala dari petugas
kesehatan.
Mendapatkan ajakan untuk 34 54 29 46 63 100
memeriksakan kesehatan berkala dari
petugas kesehatan.
Gambaran distribusi responden dapat dilihat pada tabel 18, dari 63
responden terdapat lebih banyak orang yang mendapatkan informasi pemeriksaan
kesehatan berkala dari petugas kesehatan yaitu 44 orang (69,8%) dan sebanyak 34
orang (54%) mendapatkan ajakan untuk memeriksakan kesehatan dari petugas.
Tabel 19
Distribusi Pendapat Responden terhadap Dukungan Petugas Kesehatan Tahun

2019
Petugas Kesehatan n %
Baik 31 49,2%
Kurang baik 32 50,8%
Pada tabel 19 menunjukkan distribusi respoden berdasarkan tingkat faktor
pendorong petugas kesehatan. terdapat lebih banyak responden memiliki tingkat
faktor pendorong petugas kesehatan yang kurang baik yaitu sebanyak 32
responden (50,8%) dan 31 responden lainnya (49,2%) sudah memiliki tingkat
faktor pendorong petugas kesehatan yang baik.

Pembahasan
Faktor Predisposisi Guru terhadap Perilaku Pemeriksaan Kesehatan

Berkala
Karakteristik responden. Gambaran umum karakteristik responden yang
akan digambarkan dalam penelitian ini ialah meliputi umur, pendidikan terakhir,
status pekerja, pendapatan dan masa kerja dari 63 responden yaitu di SMP Negeri
10 Medan.
Karakteristik responden berdasarkan umur. Pada tabel 4.1 terlihat
distribusi umur pada guru yang dominan adalah berumur 46 sampai 55 tahun yaitu
sebanyak 28 orang (44,4%), dan yang terendah yaitu guru dengan umur diatas 56
tahun. Umur didefenisikan sebagai usia berdasarkan tahun yang dihitung sejak ia
lahir sampai saat penelitian. Semakin bertambahnya umur, maka semakin tinggi
tingkat kematangan berpikir seseorang, hal ini juga menyebabkan semakin
berkembangnya daya tangkap dan pola pikirnya sehingga pengetahuan yang
diperoleh semakin banyak, Notoatmodjo (2003). Akan tetapi penjelasan tersebut
tidak sejalan dengan penelitian ini karena berdasarkan semua kelompok umur
pernah melakukan pemeriksaan kesehatan berkala.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian Yuliwati (2012) yang menyatakan
bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara umur dengan perilaku
pemeriksaan suatu penyakit, dalam penelitian ini juga umur tidak menjadi
penyebab para guru untuk melakukan tindakan pemeriksaan kesehatan berkala.
Karakteristik responden berdasarkan pendidikan terakhir. Berdasarkan
tabel 4.1 diketahui dari 63 guru (100%) di SMP Negeri 10 Medan seluruhnya
57

berpendidikan terakhir di Perguruan tinggi, yang artinya tingkat pendidikan guru
di sekolah tersebut termasuk dalam tingkat pendidikan tinggi. Pendidikan yang
dicapai tidak terlepas dari sebuah tujuan yaitu perbedaan perilaku hidup seseorang
untuk yang lebih baik. Teori Green (Yuliwati, 2012) menyatakan bahwa faktor
sosiodemografi dalam hal ini pendidikan berpengaruh terhadap perilaku
kesehatan. Sejalan dengan penelitian Muliyani (2012) menyatakan bahwa tingkat
pendidikan mempunyai hubungan dengan keikusertaan melakukan pemeriksaan
kesehatan.
Karakteristik responden berdasarkan status pekerja dan masa kerja.
Gambaran distribusi responden berdasarkan status kerja dilihat dari tabel 4.1
diketahui dari keseluruhan 63 guru di SMP Negeri 10 Medan lebih banyak guru
dengan status pekerja sebagai Pegawai Negeri Sipil (PNS) yaitu sebanyak 51 guru
(81%) dan selebihnya berstatus pekerja honorer. Untuk karakteristik responden
berdasarkan masa kerja pada tabel 4.1 lebih banyak guru yang telah bekerja lebih
dari 5 tahun yaitu sebanyak 51 guru (81%) dan 12 guru (19%) lainnya telah
bekerja selama kurang dari 5 tahun di sekolah tersebut. Masa kerja didefenisikan
sebagai lamanya tenaga kerja bekerja di suatu tempat. Masa kerja dapat
berpengaruh positif maupun negatif, semakin lamanya masa kerja pada pekerja
dapat memberikan pengaruh yang positif terhadap pengalaman pekerja dalam
melaksanakan tugasnya, namun lamanya masa kerja juga dapat memberikan
pengaruh negatif bagi kesehatan pekerja seperti kelelahan yang dapat
mempengaruhi kinerja pekerja. Hal ini sejalan dengan penelitian sebelumnya
yang dilakukan oleh Hidayat (2016) yang menyatakan adanya pengaruh masa

kerja terhadap kelelahan yang dapat berdampak pada kinerja guru dan penlitian
lainnya oleh Wulandari (2013) yang menyebutkan adanya hubungan masa kerja
dengan stres kerja yang dapat menimbulkan gangguan kesehatan lainnya pada
guru.
Karakteristik responden berdasarkan pendapatan. Pada tabel 4.1 terlihat
gambaran distribusi responden berdasarkan pendapatan. Diketahui dari 63 guru
terdapat lebih banyak guru yang memiliki penghasilan diatas Rp. 2.000.000 yaitu
sebanyak 52 guru (82,5%) dan selebihnya memiliki penghasilan dibawah Rp.
2.000.000. Pendapatan adalah seluruh penghasilan anggota keluarga di hitung
dalam periode satu bulan. Besar dan kecilnya pendapatan akan mempengaruhi
seseorang dalam memanfaatkan pelayanan kesehatan, penyataan tersebut juga
didukung dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Ryman, Rahman
dan Agustina (2016) menunjukkan adanya keterkaitan pendapatan dengan
pemanfaatan pelayanan kesehatan, dimana individu dengan penghasilan tinggi
cenderung untuk memanfaatkan pelayanan kesehatan untuk memeriksakan
kesehatan. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan, bahwa individu yang
mempunyai pendapatan tinggi lebih cenderung melakukan pemeriksaan kesehatan
berkala dikarenakan individu dapat menggunakan sebagian kecil dari
penghasilannya untuk melakukan pemeriksaan kesehatan difasilitas kesehatan
yang tersedia.
Karakteristik responden berdasarkan keluhan kesehatan. Berdasarkan
tabel 4.1 hasil penelitian pada guru diketahui bahwa dari 63 guru terdapat 60 guru
(95,2%) dan selebihnya tidak mengalami keluhan kesehatan. Berdasarkan tabel

4.2 adapun keluhan yang paling banyak dirasakan oleh para guru yaitu berupa
gejala pusing, kesemutan, nyeri sendi, penglihatan kabur, mudah lelah serta sakit
dan kaku pada tengkuk. Keluhan kesehatan tersebut dirasakan lebih dari 50% guru
dan terjadi secara berulang namun keluhan cenderung berlangsung kurang dari 30
menit, dan ketika terjadi keluhan para guru segera mencari pengobatan.
Berdasarkan pengakuan para guru keluhan terjadi dikarenakan posisi kerja guru
yang terlalu lama berdiri ataupun duduk pada saat proses mengajar serta masa
kerja yang sudah cukup lama, namum untuk memastikan suatu gejala yang lebih
serius diperlukan pemeriksaan lebih lanjut oleh dokter. Penelitian ini sejalan
dengan penelitian terdahulu oleh Herlambang, Doda dan Wungouw (2016) yang
menyatakan adanya hubungan nyeri sendi, leher serta bahu dengan masa kerja
serta usia pada guru. Keluhan kesehatan tersebut dapat disebabkan oleh banyak
hal diantaranya asupan gizi yang kurang baik, kurang istirahat, penurunan sistem
gerak serta seseorang yang kurang ergonomis dalam melakukan pekerjaan.
Pengetahuan guru terhadap pemeriksaan kesehatan berkala.
Pengetahuan adalah hasil dari tahu, dan ini terjadi setelah orang melakukan
pengindraan terhadap suatu objek tertentu. Pengindraan terjadi melalui pancaindra
manusia, yakni indra penglihatan, pendengaran, penciuman, rasa, dan raba.
Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan telinga
(Notoatmodjo, 2007).
Gambaran pengetahuan guru terhadap pemeriksaan kesehatan berkala
berdasarkan tabel 4.5 diketahui dari 63 guru terdapat 60 guru (95,2%) memiliki
pengetahuan yang sedang dan lainnya memiliki pengetahuan yang baik tentang

pemeriksaan kesehatan berkala, hal ini juga terlihat pada tabel 4.4 yang
menunjukkan lebih dari 50% guru mampu menjawab dengan benar pertanyaan
pengetahuan tentang pemeriksaan kesehatan berkala yang meliputi defenisi,
tujuan, manfaat serta mancam-macam jenis kegiatan yang termasuk dalam
pemeriksaan kesehatan berkala, namun masih ada beberapa guru yang salah
dalam menjawab beberapa pertanyaan pengetahuan tentang pemeriksaan
kesehatan berkala, berdasarkan pernyataan guru, hal tersebut dikarenakan
kurangnya informasi kesehatan yang didapatkan, pernyataan tersebut juga
dibuktikan dengan hasil dari pertanyaan pengetahuan tentang deteksi gangguan
mental yang mana lebih banyak guru tidak mengatahui bahwa deteksi gangguan
mental termasuk dalam kegiatan pemeriksaan kesehatan berkala, mereka
mengganggap deteksi gangguan mental merupakan pemeriksaan kesehatan yang
tidak harus dilakukan secara rutin. Pengetahuan yang baik lebih banyak dimiliki
pada guru yang berumur diatas 45 tahun, pengetahuan yang baik didasari oleh
pengalaman masalah kesehatan yang mereka alami. Pengetahuan yang cukup baik
juga didapatkan oleh beberapa guru dengan cara mencari tahu informasi tentang
kesehatan. Alasan tindakan tersebut dilakukan karena banyaknya guru yang
mengalami keluhan kesehatan, sehingga terdorong untuk mencari informasi
kesehatan guna mengatasi keluhan kesehatan yang dialami.
Penelitian ini juga sejalan dengan pernyataan Rogers dalam Notoatmodjo
(2012) yang menyatakan bahwa pengetahuan merupakan hal dominan yang sangat
penting bagi terbentuknya perilaku, dan perilaku yang didasari pengetahuan akan
bertahan lebih lama dibandingkan dengan perilaku yang tidak didasari

pengetahuan. Maka, pengetahuan tentang pemeriksaan kesehatan berkala akan
sangat berpengaruh pada tindakan hidup sehat dengan memeriksakan kesehatan
secara berkala. Adanya hubungan antara pengetahuan dengan pemeriksaan
kesehatan diperkuat dengan adanya penelitian yang dilakukan oleh Yuliwati
(2012), individu yang mempunyai pengetahuan yang baik cenderung melakukan
Sikap guru tentang pemeriksaan kesehatan berkala. Gambaran distribusi
sikap guru tentang pemeriksaan kesehatan berkala dapat dilihat pada tabel 4.7.
dalam penelitian ini terlihat bahwa sikap guru yang paling dominan tentang
pemeriksaan kesehatan berkala adalah baik yaitu sebanyak 43 orang (68,3%),
diikuti dengan 20 orang lainnya (31,7%) memiliki sikap yang sedang atau cukup
baik dan tidak ada guru yang memiliki sikap kurang baik . Kategori sikap ini juga
dapat dilihat dari tabel 4.6 yang berisikan distribusi jawaban responden. Dalam
tabel 4.5 dilihat dari pernyataan sikap bahwa pemeriksaan kesehatan berkala dapat
mengurangi komplikasi, kecacatan dan kematian akibat penyakit tidak menular
(PTM), dari 63 guru diketahui sebanyak 23 guru (36,5%) memilih sangat setuju
akan sikap tersebut, 39 guru (61,9%) memilih jawaban setuju, namun 1 guru
lainnya (1,6%) tidak menyetujui sikap tersebut. Sikap yang positif lainnya juga
terlihat pada pernyataan sikap bahwa pemeriksaan kesehatan berkala perlu
diadakan di sekolah, diketahui dari 63 guru terdapat 17 guru (27%) sangat setuju,
diikuti dengan 42 guru (66,7%) setuju dengan sikap tersebut dan 4 guru lainnya
(6,3%) tidak setuju terhadap hal tersebut. Penelitian yang dilakukan Trisnowati
(2018) juga menyatakan pemeriksaan kesehatan sebagai salah satu pencegah

PTM, oleh karena itu para guru perlu melakukan pemeriksaan kesehatan berkala
guna mencegah faktor resiko penyakit tidak menular.
Sikap merupakan suatu reaksi tertutup dari seseorang terhadap suatu
objek. Dikatakan tertutup karena sikap adalah reaksi kesiapan untuk bertidak dan
bukan pelaksaan akan suatu motif tertentu (Azwar, 2011; Notoatmodjo,2010).
Pengukuran sikap dapat diukur melalui wawancara maupun angket. Sikap akan
merujuk kepada suatu tindakan yang merupakan aksi nyata dari pengetahuan dan
sikap yang telah dimiliki. Dalam penelitian ini sikap para guru termasuk dalam
tingkat baik yang dapat diartikan bahwa para guru mendukung dengan baik
perilaku pemeriksaan kesehatan berkala, sejalan dengan pengetahuan guru yang
mayoritas termasuk dalam tingkat pengetahuan yang cukup baik. Sikap para guru
yang baik terwujud dari tindakan mereka dengan mengajak teman kerja lainnya
untuk ikut memeriksakan kesehatan serta berdikusi tentang masalah kesehatan.
Hal tersebut menunjukkan sikap juga dapat dipengaruhi oleh orang lain disekitar
mereka. Akan tetapi masih terdapat beberapa guru dengan sikap yang baik namun
tidak sejalan dengan tindakan yang dilakukan. Sikap yang bertolak belakang
dengan tindakan juga dipengaruhi oleh keadaan responden saat diteliti, yang mana
pada saat penelitian berlangsung, maka mulai timbul kesadaran dan perasaan pada
responden bahwa pemeriksaan kesehatan penting untuk dilakukan.
Penelitian yang diakukan Yuliwati (2012) menyatakan bahwa terdapat
hubungan antara sikap terhadap kecederungan seseorang untuk melakukan
Tindakan guru tentang pemeriksaan kesehatan berkala. Berdasarkan

tabel 4.11 diketahui gambaran tindakan 63 guru di SMP Negeri 10 Medan yaitu
sebanyak 31 guru (49,2%) memiliki kategori tindakan yang cukup baik, diikuti
dengan 20 guru (31,7%) memiliki kategori tindakan baik. Kategori tindakan guru
yang dominan cukup baik juga terlihat dari tabel 4.8, dalam tabel tersebut pada
pernyataan tindakan untuk melakukan pemeriksaan kesehatan berkala minimal
sekali dalam setahun terdapat sebanyak 44 guru (69,8%) telah melakukan hal
tersebut termasuk pemeriksaan kadar kolesterol dan gula darah, selain itu terdapat
47 guru (74,6%) rutin memeriksakan tekanan darah dan kadar asam urat pada
tubuh, 54 guru (857%) mengukur berat badan setiap bulan. Namum masih
terdapat beberapa guru yang tidak melakukan pemeriksaan kesehatan berkala,
terbukti pada tabel 4.9 terdapat 12 guru yang memiliki kategori tindakan kurang
baik walaupun pada kategori pengetahuan dan sikap yang telah diteliti mendapat
hasil dominan baik. Tindakan pemeriksaan kesehatan berkala lebih banyak
dilakukan pada guru yang berumur diatas 45 tahun, sejalan dengan bertambahnya
usia makan sistem organ pada tubuh juga semakin menurun sehingga mulai
muncul berbagai keluhan kesehatan yang juga diakibatkan oleh masa kerja yang
sudah cukup lama, maka itu perlu melakukan pemeriksaan kesehatan rutin guna
mengontrol kondisi kesehatan. Para guru yang memiliki pendapatan yang tinggi
juga cenderung melakukan pemeriksaan kesehatan berkala, hal ini menunjukkan
pendapatan juga mempengaruhi tindakan seseorang. Tindakan guru juga tidak
terlepas dari dorongan teman maupun keluaga, ajakan yang didapatkan
mendorong timbulnya motivasi para guru sehingga mau melakukan pemeriksaan
kesehatan berkala. Para guru yang memiliki tindakan yang kurang baik juga

memiliki alasannya masing-masing. Berdasarkan pengakuan para guru, alasan
untuk tidak melakukan pemeriksaan kesehatan berkala yaitu dikarenakan kondisi
mereka yang tidak dalam keadaan sakit, selain itu beberapa guru tidak memiliki
waktu yang cukup yang dapat digunakan untuk melakukan pemeriksaan kesehatan
berkala dan beberapa guru menganggap biaya pemeriksaan kesehatan cukup
mahal sehingga tidak mau melakukan pemeriksaan kesehatan. Ketersediaan
fasilitas pelayanan kesehatan serta jarak yang terjangkau menuju fasilitas tidak
menjadi pendorong bagi beberapa guru untuk melakukan pemeriksaan kesehatan
mengingat biaya kesehatan yang dianggap mahal, hal ini sangat disayangkan
melihat dari hasil penelitian mengenai keluhan kesehatan terdapat 95% guru
mengalami keluhan kesehatan, oleh karena itu dibutuhkan pemeriksaan kesehatan
berkala untuk memastikan bagaimana kondisi kesehatan guru yang sebenarnya
dan dapat menjadi upaya pencegahan dan pengobatan sedari dini suatu penyakit.
Tindakan merupakan suatu reaksi nyata ataupun perbuatan setelah adanya
rangsangan. Sikap akan dicerminkan dalam bentuk tindakan, namum tidak dapat
dikatakan bahwa sikap dan tidakan memiliki hubungan yang sistematis
(notoatmodjo,2010). Sejalan dengan penelitian ini sikap akan dicerminkan dalam
bentuk tindakan, pada hasil tingkat kategori sikap yaitu para guru dominan
memiliki sikap yang baik sejalan dengan tindakan para guru yang dominan cukup
baik pula dalam melakukan pemeriksaan kesehatan berkala, namum untuk
beberapa guru yang tidak melakukan pemeriksaan kesehatan berkala sejalan
dengan pernyataan bahwa sikap dan tindakan tidak dapat dikatakan memiliki
hubungan yang sistematis karena beberapa guru yang memiliki sikap yang baik

ternyata memiliki tindakan yang kurang baik.
Penelitian ini juga sejalan dengan pernyataan Katz (1960) yang
menyatakan perilaku dilatarbelakangi oleh kebutuhan individu, seseorang dapat
bertindak positif terhadap suatu objek demi pemenuhan kebutuhan atau sebagai
pertahanan diri terhadap lingkungan, dalam penelitian ini para guru yang
melakukan pemeriksaan kesehatan berkala juga bertujuan untuk memenuhi
kebutuhan, sebagai contoh beberapa guru beralasan melakukan pemeriksaan
kesehatan dikarenakan telah mengidap suatu penyakit maka tindakan pemeriksaan
kesehatan merupakan kebutuhan mereka agar penyakit tidak berkembang dan
beberapa guru yang melakukan pemeriksaan kesehatan juga bertujuan untuk
pertahanan diri agar terhidar dari suatu penyakit sehingga perlu mengontrol dan
mengetahui kondisi kesehatan.
Mewujudkan suatu sikap menjadi sebuah tindakan juga diperlukan faktor
pendorong atau suatu kondisi yang memungkinkan, dalam penelitian ini tindakan
yang baik juga didukung dengan pengetahuan serta sikap yang baik pula. Sejalan
dengan penelitian yang dilakukan oleh Budi (2012) terkait dengan faktor yang
mempengaruhi pelayanan pemeriksaan kesehatan berkala yakni karakteristik,
pengetahuan, sikap serta faktor kebutuhan yang dirasakan individu.
Faktor Pemungkin Guru terhadap Perilaku Pemeriksaan Kesehatan Berkala
Fasilitas pelayanan kesehatan. Berdasarkan tabel 4.12 terkait faktor
pemungkin yaitu fasilitas pelayanan kesehatan, para guru dominan menyatakan
adanya tersedia fasilitas pelayanan kesehatan di sekitar lingkungan rumah maupun
tempat kerja yaitu sebanyak 61 guru (96,8%) dan selebihnya tidak. Pernyataan

tersebut sejalan dengan hasil penelitian dimana ketersediaan fasilitas pelayanan
kesehatan menjadi faktor pemungkin guru untuk melakukan pemeriksaan
kesehatan berkala yaitu sebanyak 57 guru (90,5%). Penelitian ini sejalan dengan
pernyataan Notoatmodjo (2003) bahwa terwujudnya suatu tindakan tidak terlepas
dari faktor pemungkin dan pendorong seperti tersedianya fasilitas atau sarana dan
prasarana. Tersedianya fasilitas pelayanan kesehatan di sekitar lingkungan dapat
memungkinkan seseorang untuk melakukan tindakan pemeriksaan kesehatan
berkala.
Penelitian Budi (2012) menujukkan ketersediaan fasilitas pelayanan
kesehatan dapat mendorong seseorang untuk menggunakan layanan kesehatan
tersebut, sejalan dengan penelitian ini dimana lebih banyak guru yang merasa
bahwa tersedianya fasilitas pelayanan di sekitar lingkungan tempat tinggal
maupun tempat kerja dapat mendorong para guru untuk memeriksakan kesehatan.
Berdasarkan hasil penelitian pada tabel 4.13 maka dapat disimpulkan tingkat
faktor pemungkin yaitu fasilitas pelayanan kesehatan tergolong baik pada 55 guru
(87,3%) hal ini dikarenakan tersedianya fasilitas pelayanan kesehatan yang
dianggap baik serta dekat dengan lingkungan sekolah, sedangkan 8 guru lainnya
(12,7%) tergolong kurang baik, hal tersebut dikarenakan beberapa guru merasa
fasilitas yang tersedia kurang bagus dan tidak ada keinginan untuk menggunakan
fasilitas pelayanan kesehatan sehingga tidak menjadi faktor pemungkin terhadap
perilaku pemeriksaan kesehatan berkala.

Akses menuju fasilitas pelayanan kesehatan. Pada tabel 4.14 terkait
faktor pemungkin yaitu akses menuju fasilitas pelayanan kesehatan diketahui dari
63 guru terdapat 45 guru (71,4%) memiliki jarak rumah maupun tempat kerja
yang dekat dengan fasilitas pelayanan kesehatan, sedangkan yang lainnya
memiliki jarak yang jauh menuju fasilitas kesehatan. Akan tetapi sebanyak 49
guru (77,8%) mengatakann jarak yang jauh tidak menjadi penghambat dalam
penggunaan fasilitas pelayanan kesehatan untuk melakukan pemeriksaan
kesehatan. Hal ini dikarena sebanyak 53 guru (84,1%) menyatakan terdapat
transportasi umum yang dapat dimanfaatkan untuk membantu mereka menuju
fasilitas pelayanan kesehatan sehingga mereka tetap dapat memeriksakan
kesehatan secara berkala. Pada tabel 4.15 dapat disimpulkan bahwa mayoritas
para guru memiliki akses menuju fasilitas pelayan kesehatan yang tergolong baik
yaitu sebanyak 58 guru (92,1%) dan selebihnya tergolong kurang baik karena
beberapa guru hanya menggunakan fasilitis pelayanan kesehatan pada saat
kesehatannya terasa tidak baik sehingga jarak dan ketersedian transportasi tidak
mempengaruhi tindakan beberapa guru untuk memeriksakan kesehatan secara
berkala.
Hasil penelitian ini sejalan dengan teori Green (1980) bahwa jarak dan
ketersediaan transportasi sebagai faktor pemungkin suatu motivasi terlaksana.
Dalam laporan Riskesda (2010) juga menyatakan bahwa kemudahan akses dan
pemanfaatan pelayanan kesehatan berhubungan dengan beberapa faktor penentu
yang salah satunya adalah jarak menuju sarana pelayanan kesehatan.

Penelitian yang dilakukan oleh Yuliwati (2012) juga menunjukkan adanya
hubungan jarak menuju fasilitas pelayanan kesehatan terhadap tindakan untuk
Faktor Pendorong Guru terhadap Perilaku Pemeriksaan Kesehatan Berkala
Dukungan teman/keluarga. Berdasarkan tabel 4.16 terkait faktor
pendorong yaitu dukungan teman maupun keluarga sebanyak, 62 guru (98,4%)
mendapat dukungan dari pihak keluarga dalam bentuk pemberian izin untuk
melakukan pemeriksaan kesehatan berkala. Dukungan keluarga juga terwujud
dalam bentuk materi dengan memberikan bantuan biaya untuk melakukan
pemeriksaan yaitu sebanyak 19 guru (30,2%) akan tetapi 44 guru (69,8%) lainnya
tidak mendapatkan dukungan biaya dari pihak keluarga hal ini dikarenakan
beberapa guru dapat menanggung sendiri biaya untuk pemeriksaan kesehatan
sehingga guru tidak memerlukan bantuan materi dari keluarga. Beberapa guru
juga mendapat dukungan dari teman maupun keluarga berupa ajakan untuk
memeriksakan kesehatan yaitu sebanyak 45 guru (71,4%). Ajakan teman maupun
keluarga cukup memberikan pengaruh yang besar kepada guru terhadap tindakan
pemeriksaan kesehatan berkala. Hal ini juga didukung dari pernyataan beberapa
guru bahwa para guru yang melakukan pemeriksaan kesehatan diawali dari ajakan
teman kerja maupun keluarga.
Berdasarkan tabel 4.17 maka dominan responden memiliki dukungan
teman atau keluarga yang baik yaitu sebanyak 46 guru (73%) dan selebihnya
tergolong kurang baik. Penelitian ini sejalan dengan teori Behavior Intention yang
dikembangkan oleh Snehendu Kar (1980) yang menyimpulkan bahwa perilaku

kesehatan seseorang atau masyarakat ditentukan oleh ada atau tidaknya dukungan
dari masyarakat sekitar yaitu termasuk teman maupun keluarga. Besarnya
kontribusi dukungan dari orang atau kelompok terdekat dapat memperkuat alasan
bagi seseorang untuk berperilaku. Penelitian ini juga didukung oleh penelitian
yang dilakukan Ariadi (2016) menunjukan bahwa pelaksanaan pemeriksaan
kesehatan tidak terlepas dari pengaruh dorongan sosial masyarakat yakni berupa
ajakan antar teman maupun kelompok masyarakat.
Dukungan petugas kesehatan. Tabel 4.18 menunjukkan gambaran
dukungan petugas kesehatan yang dirasakan 63 guru di SMP Negeri 10 Medan,
terdapat 44 guru (69,8%) yang mendapat dukungan berupa pemberian informasi
pemeriksaan kesehatan berkala dari petugas kesehatan serta 34 guru (54%)
mendapat dukungan dari petugas kesehatan dengan mengajak responden untuk
melakukan pemeriksaan kesehatan. Informasi dapat diartikan sebagai
pemberitahuan seseorang adanya informasi baru mengenai suatu hal serta
memberikan landasan kognitif baru bagi terbentuknya sikap terhadap hal tersebut.
Pendekatan ini biasanya dilakukan untuk menggunakan kesadaran masyarakat
terhadap suatu inovasi yang berpengaruh terhadap perubahan perilaku, biasanya
digunakan melalui media masa. (Notoadmojo, 2003). Penelitian ini juga didukung
dengan teori Thoughs and Feeling (Pemikiran dan Perasaan) yang menyatakan
salah satu penyebab seseorang itu berperilaku tertentu karena adanya orang
penting sebagai referensi, perilaku seseorang lebih banyak dipengaruhi oleh
orang-orang yang dianggap penting termasuk yaitu petugas kesehatan. Petugas
kesehatan merupakan bagian dari kelompok referensi yang perbuatannya

cenderung dijadikan contoh oleh masyarakat. Peran petugas kesehatan yaitu untuk
memberikan edukasi tentang pemeriksaan kesehatan berkala guna meninggkatkan
pengetahuan, serta mengajak masyarakat untuk mau memeriksakan kesehatannya
secara rutin.
Faktor pendorong adalah faktor yang memperkuat seseorang untuk
berperilaku. Terdapat 31 guru (49,2%) memiliki dukungan petugas kesehatan
yang baik, diikuti dengan 32 guru (50,8%) dengan dukungan petugas kesehatan
yang kurang baik. Dominannya faktor pendorong petugas kesehatan dengan
tingkat yang kurang baik disebabkan kurang seimbangnya dukungan petugas
kesehatan berupa pemberian informasi dengan ajakan kepada responden untuk
melakukan pemeriksaan, dalam penelitian ini terdapat responden yang
mendapatkan informasi namun tidak menerima ajakan dari petugas kesehatan dan
sebaliknya, untuk itu dukungan yang diarasakan masih belum maksimal. Sejalan
dengan penelitian Rikandi dan Rita (nd) yang menyatakan adanya pengaruh
dukungan petugas kesehatan dengan memberikan promosi kesehatan terhadap
perilaku pemeriksaan dini kanker, hal tersebut sejalan dengan penelitian ini yang
mana beberapa guru yang melakukan tindakan pemeriksaan kesehatan tidak
terlepas karena adanya pemberian infomasi dan ajakan dari petugas kesehatan.
Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan metode kuantitatif dan menggunakan data
primer yang diperoleh dari kuesioner. Peneliian ini telah diusahakan dan
dilaksanakan sesuai dengan prosedur ilmiah, namum demikian masih terdapat
banyak kekurangan dan keterbatasan yaitu masih terdapat jawaban kuesioner yang

tidak konsisten menurut pengamatan peneliti. Hal ini dikarenakan responden yang
cenderung kurang teliti terhadap pertanyaan maupu pernyataan yang ada dalam
kuesioner. Untuk mengurangi hal tersebut maka peneliti mendampingi serta
mengawasi responden ketika memilih jawaban agar responden fokus menjawab
pertanyaan pada lembar kuesioner.

Kesimpulan dan Saran
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian gambaran perilaku guru tentang pemeriksaan
kesehatan berkala di SMP Negeri 10 Medan Tahun 2019 diperoleh kesimpulan
sebagai berikut :
1. Karakteristik responden berdasarkan umur dari 63 responden dominan
responden berumur 46-55 tahun dan seluruhnya berpendidikan terakhir di
perguruan tinggi, berdasarkan status pekerja dominan responden memiliki
status pekerja sebagai Pegawai Negeri Sipil yaitu 51 responden, dari masa
kerja dominan responden memiliki masa kerja diatas 5 tahun yaitu sebanyak
51 responden, lebih dominan responden yang memiliki pendapatan diatas dua
juta rupiah dan berdasarkan keluhan terdapat lebih dominan responden yang
memiliki keluhan kesehatan yaitu sebanyak 60 responden.
2. Faktor predisposisi guru terkait pengetahuan mengenai pemeriksaan kesehatan
berkala dari 63 guru lebih banyak guru berpengetahuan sedang atau cukup
baik dan lebih banyak guru yang memiliki sikap yang baik yaitu 43 responden
serta tindakan guru terhadap pemeriksaan kesehatan berkala yang dominan
sedang atau cukup baik yait, 31 responden.
3. Faktor pemungkin guru terhadap perilaku pemeriksaan kesehatan berkala
untuk fasilitas pelayanan kesehatan dominan tergolong baik dan untuk akses
menuju fasilitas pelayanan kesehatan juga tergolong baik.
4. Faktor pendorong guru terhadap perilaku pemeriksaan kesehatan berkala dari
63 responden lebih banyak guru yang memiliki dukungan teman/keluarga
73

yang tergolong baik, sedangkan untuk dukungan petugas kesehatan tergolong
kurang baik.
Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka saran yang dapat
diberikan oleh peneliti adalah:
1. Bagi pihak sekolah SMP Negeri 10 Medan, disarankan untuk tidak
mengesampingkan keluhan kesehatan yang dirasakan selama bekerja,
melakukan peregangan saat melakukan tugas mengajar, serta lebih
meningkatkan tindakan pemeriksaan kesehatan berkala agar sejalan dengan
sikap para guru yang sudah tergolong baik yang.
2. Bagi petugas kesehatan untuk terus meningkatkan dukungan berupa
pemberian informasi dan ajakan kepada para guru agar terdorong untuk

Daftar Pustaka
Afridah, S., Agus, S., & Widodo, H. (2011). Analisis ketaatan karyawan dalam
pemeriksaan kesehatan berkala di rumah sakit PKU Muhammadiyah Kota
Yogyakarta. Jurnal Kesmas UAD, 5(1), 13-15. Diakses dari
https://www.neliti.com
Alessia, T. (2018, 21 Maret). Indeks Masa Tubuh. Diakses 21 Juni 2019, dari
https://hellosehat.com
Anwar, S. (2013). Sikap manusia teori dan pengukurannya (Edisi 2).

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arikunto, S. (2006). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktek. Jakarta: PT

Rineka Cipta.
Badan Pusat Statistik. (2019). Keluhan Kesehatan Tahun 2019. Diakses dari
https://sirusa.bps.go.id
Elvin., Vanda., & Helina. (2016). Faktor resiko yang berhubungan dengan nyeri
ekstrimitas inferior guru sekolah dasar di Kecamatan Turnitang. Jurnal
e-biomedik, 4(1), 45-50.
Hanifah, M. (2010). Hubungan usia dan tingkat pendidikan dengan pengetahuan

wanita usia 20-50 tahun tentang periksa payudara sendiri (SADARI)
(Disertasi, UIN Syarif Hidayatullah). Diakses dari
http://disertasi.uin.syarif.hidayatullah.ac.id
Humahu, Y., Doda, D., & Marunduh, S. (2016). Faktor resiko yang berhubungan
dengan timbulnya nyeri punggung bawah pada guru SD di Kecamatan
Tuminting. Jurnal e-Biomedik, 4(2), 6-8. Diakses dari https://
ejournal. unsrat.ac.id
Instruksi Presiden Republik Indonesia Nomor 1 Tahun 2017 tentang Gerakan

Masyarakat Hidup Sehat.
Kandou, L. (2011). Profil depresi guru-guru SD di Kecamatan Wori Manado.

Jurnal Biomedik, 3(1), 49-50. Diakses dari http://download.garuda.
ristekdikti. go.id
Kementerian Kesehatan RI. (2011). Profi Kesehatan Indonesia 2011. Diakses

dari http://www.depkes.go.id
Kementerian Kesehatan RI. (2016). Cek Kesehatan Secara Rutin. Diakses dari
http://www.p2ptm.kemkes.go.id
75

Kementerian Kesehatan RI. (2016). Mari Bersama Sukseskan Germas dan
Keluarga Sehat. Diakses dari http://www.depkes.go.id
Kementerian Kesehatan RI. (2016). PHBS. Diakses dari

http://promkes.kemkes.go.id
Kementerian Kesehatan RI. (2017). Buku Panduan GERMAS. Diakses dari

http://promkes.kemkes.go.id
Kementerian Kesehatan RI. (2017). GERMAS-Gerakan Masyarakat Hidup Sehat.

Diakses dari http://promkes.kemkes.go.id
Kementerian Kesehatan RI. (2017). Warta Kesmas Gerakan Masyarakat Hidup

Sehat. Diakses dari http://www.kesmas.kemkes.go.id
Kementerian Kesehatan RI. (2018). Hasil Utama Riskesdas 2018. Diakses dari
http://www.depkes.go.id
Mahardhika, T. (2017). Hubungan antara masa kerja dengan stres kerja pada
tenaga kerja winding di PT. Iskandar Indah Printing Textile Surakarta
(Skripsi, Universitas Muhammadiyah Surakarta). Diakses dari http://
eprints.ums.ac.id
Marianti. (2019, 11 April). Mengenal Macam-Macam Tes Gula Darah. Diakses 21

Juni 2019, dari https://www.alodokter.com
Martin, S. (2013, 12 April). Cek Kesehatan itu Kapan dan Apa Saja yang Harus
Diperiksa. Diakses 4 Juli 2019, dari https://www.liputan6.com
Medical Check Up Detektor Penyakit Sejak Dini. (2009, 23 Juni). Diakses 25

Juni 2019, dari https://health.detik.com
Napirah, M., Rahman, A., & Tony, A. (2016). Faktor-faktor yang berhubungan
dengan pemanfaatan pelayanan kesehatan di wilayah kerja Puskesmas
Tambahan Kecamatan Poso Pesisir Utara Kabupaten Pos. Jurnal
Pengembangan Kota, 4(1), 35-38. Diakses dari http://ejournal2.undip.ac.id
Notoatmodjo, S. (2010). Ilmu perilaku kesehatan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 75 Tahun 2014 tentang

Pusat Kesehatan Masyarakat.
Riduwan. (2011). Skala pengukuran variabel-variabel penelitian. Bandung:

Alfabeta.

Sarana, Prasarana dan Jarak. (2018, 24 Oktober). Diakses 4 Juli 2019, dari
https://www.kbbi.web.id
Sujarweni, V. (2014). Metodologi penelitian . Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Thodora, F., Setyawan, H,. & Saraswati, L. (2016). Faktor-faktor yang

berhubungan dengan deteksi dini kanker leher rahim metode inspeksi
visual asam asetat di Puskesmas Candiroto Kabupaten Temanggung.
Jurnal Kesehatan Masyarakat, 4(4), 367-369. Diakses dari http://ejournal-
s1.undip.ac.id
Widiantini, W., & Tafal, Z. (2014). Aktivitas fisik, stres, dan obesitas pada
pegawai negeri sipil. Jurnal Kesehatan Masyarakat Nasional, 8(7), 332-
335. Diakses dari http://journal.fkm.ui.ac.id
Wismana, W. (2016). Gambaran kualitas mikrobiologi udara kamar opera dan

keluhan kesehatan. Jurnal Kesehatan Lingkungan, 8(2), 228. Diakses
dari https://e-journal.unair.ac.id
Yuliwati. (2012). Faktor-faktor yang berhubungan dengan perilaku WUS dalam

deteksi dini kanker leher rahim metode IVA di wilayah Puskesmas
Prembun Kabupaten Kebumen Tahun 2012 (Skripsi, Universitas
Indonesia). Diakses dari http://lib.ui.ac.id

Lampiran 1. Kuesioner Penelitian

DI SMP NEGERI 10 MEDAN TAHUN 2019
I. Data Responden.
1. Nama :
2. Umur :
3. Pendidikan Terakhir :
4. Status pekerja (PNS/Honorer) :
5. Masssa kerja : ___ (Tahun)
6. Nomer responden :
7. Jumlah pengasilan /bulan : Rp.
PETUNJUK PENGISIAN
1. Bacalah dengan teliti setiap pertanyaan dan pernyataan.
2. Beri tanda silang (X) pada jawaban yang dianggap benar, jawaban
yang dipilih dapat lebih dari satu.
II. Pengetahuan Responden Mengenai GERMAS dan Pemeriksaan
Kesehatan Berkala.
1. Apa yang dimaksud dengan pemeriksaan kesehtan berkala ?
a. Pemeriksaan kesehatan minimal sekali dalam setahun.
b. Kegitan untuk mendeteksi secara dini gangguan kesehatan.
c. Pemeriksaan rutin status kesehatan.
d. kegiatan pemeriksaan kesehatan yang lebih lanjut terhadap suatu
penyakit.
2. Pemeriksaan kesehatan berkala dilakukan minimal ?
a. Satu kali dalam 2 tahun
b. Satu kali dalam setahun
3. Apakah manfaat pemeriksaan kesehatan berkala ?
a. Mencegah penemuan faktor resiko penyakit
b. Mengetahui faktor resiko penyakit
c. Mencegah berkembangnya penyakit
d. Mengotrol kesehatan
4. Pemeriksaan kesehatan berkala dilakukan oleh setiap orang sejak usia?
a. 0-60 tahun
b. 15-50 tahun
c. > 60 tahun
5. Pemeriksaan Berat Badan dan Tinggi Badan serta pengukuran lingkar
perut bertujuan untuk mendeteksi ?
a. Deteksi kemungkinan Obesitas
b. Deteksi Kemungkinan Hipertensi
78

6. Deteksi dini kanker melalui pemeriksan payudara klinis dan tes IVA /
PAP SMEAR dilakukan khusus untuk wanita sejak usia ?
a. 15 – 55 tahun
b. 30 – 59 tahun
7. Kegiatan yang termasuk pemeriksaan kesehatan berkala berdasarkan
program GERMAS adalah ?
a. Cek tekanan darah
b. Cek gula darah.
c. Kadar kolestrol
d. Tes darah lengkap di laboratorium.
e. Ukur lingkar perut
f. Deteksi dini kanker payudara dan leher rahim.
8. Pelayanan pemeriksaan kesehatan berkala dapat dilakukan oleh?
a. Dokter
b. Perawat
c. Bidan
d. tenaga gizi.
e. Ahli kesehatan masyarakat
9. Pengukuran lingkar perut dapat dilakukan sendiri dengan menggunakan ?
a. Alat ukur baju (Meteran baju).
b. Hygrometer.
10. Jenis tes gula darah apakah yang digunakan untuk mengetahui seseorang
menderita diabetes ?
a. Tes gula darah puasa (GDP)
b. Tes gula darah sewaktu (GDS)
11. Apakah deteksi gangguan mental dan perilaku termasuk kedalam
pemeriksaan kesehatan berkala ?
a. Iya
b. Tidak
12. Pemeriksaan kolestrol darah dilakukan untuk memeriksakan ?
a. LDL (kolestrol jahat).
b. HDL (kolestrol baik)
c. TG (Trigliserida).
13. Berapakah tekanan darah yang normal?
a. 150/ 60 mmHg.
b. < 140/90 mm Hg.
c. 120/80 mmHg
14. apakah pemeriksaan fungsi paru termasuk dalam pemeriksaan kesehatan
berkala?
a. Tidak.
b. Ya .
15. Berapakah kadar kolestrol yang normal pada tubuh?
a. 180
b. 200
III. Sikap Responden Mengenai Pemeriksaan Kesehatan Berkala.

PETUNJUK PENGISIAN
2. Pilihlah salah satu jawaban dari setiap pertanyaan dibawah ini
dengan cara memberi tanda ceklis (√) pada jawaban yang dianggap
benar.
SIKAP
Sangat setuju (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS), Sangat Tidak Setuju
No. PERNYATAAN SS S TS STS
(STS)
1. Pola hidup yang sehat dapat mempengaruhi kesehatan
saya
2. Jika merasa pusing dan tengkuk terasa berat dalam
jangka waktu yang lama sebaiknya memeriksakan diri ke
pelayanan kesehatan.
3. Penderita hipertensi sebaiknya memeriksakan tekanan
darahnya secara rutin dan mengontrol pola makannya
4. Saya merasa pemeriksaan kesehatan berkala dapat
mengurangi terjadinya komplikasi, kecacatan dan
kematian prematur yang disebabkan oleh PTM
5. Menurut saya pemeriksaan kesehatan berkala tidak
terlalu penting dilakukan apabila saya telah rajin
melakukan aktivitas fisik dan rajin mengkonsumsi buah
dan sayur
6. Saya akan melakukan pemeriksaan kesehatan berkala
apabila sudah ada keluhan yang saya rasakan.
7. Melakukan pemeriksaan deteksi dini kanker jika telah
mendapatkan ijin dari keluarga
8. Jika saya mengalami obesitas maka saya hanya perlu
melakukan pemeriksaan pengukuran Tinggi Badan dan
Berat Badan saja.
9. Jika saya suka mengkonsumsi makanan yang tinggi
lemak maka saya harus melakukan pemeriksaa kadar
kolestrol pada darah.
10. Saya merasa pemeriksaan kesehatan berkala minimal
sekali dalam setahun perlu diadakan di sekolah.
IV. Tindakan Responden Mengenai Pemeriksaan Kesehatan Berkala.
PETUNJUK PENGISIAN
2. Pilihlah salah satu jawaban “Ya/Tidak” dari setiap pertanyaan
dibawah ini dengan cara memberi tanda ceklis (√) pada jawaban
yang dianggap benar. TINDAKAN
No PERNYATAAN Ya Tidak
1 Saya mengontrol tekanan darah setiap bulannya.

2. Saya melakukan pemeriksaan kesehatan berkala.
Alasan melakukan/tidak:
..........................................................................................
..................................................................................
3. Saya mengukur berat badan setiap bulannya.
4. Ketika saya sedang mengalami beberapa keluhan seperti

tengkuk terasa kaku dan sakit, kepala pusing dan
penglihatan buram, saya langsung memeriksakan
kesehatan.
5. Saya sering berkonsultasi kepada tenaga kesehatan
tentang kondisi kesehatan saya.
6. saya memeriksakan kadar kolestrol dalam darah
minimal sekali dalam setahun.
7. Saya melakukan pemeriksaan dini sel kanker
8. Saya memeriksakan kadar gula darah minimal sekali

dalam setahun
9. Saya mengukur lingkar perut setiap bulannya.
10. Saya melakukan pemeriksaan asam urat minimal sekali

dalam setahun
V. Faktor Pendukung Responden Terhadap Pemeriksaan Kesehatan

Berkala
1. Apakah ada fasilitas pelayanan kesehatan yang tersedia baik di sekitar
lingkungan rumah maupun tempat kerja saudara?
a. Ya b. Tidak
2. Apakah dengan tersedianya fasilitas pelayanan kesehatan disekitar rumah
maupun tempat kerja akan mendorong saudara untuk melakukan
pemeriksaan kesehatan berkala?
a. Ya b. Tidak
3. Apakah jarak rumah saudara dengan fasilitas pelayanan kesehatan cukup
dekat?
a. Ya b. Tidak
4. Apakah karena jarak rumah yang jauh dari fasilitas pelayanan kesehatan
membuat saudara tidak melakukan pemeriksaan kesehatan berkala?
a. Ya b. Tidak

5. Apakah ada transportasi umum disekitar rumah saudara yang dapat
digunakan untuk menuju ke fasilitas pelayanan kesehatan?
a. Ya b. Tidak
VI. Faktor Pendorong Responden Terhadap Pemeriksaan Kesehatan
Berkala
1. Apakah keluarga memberi ijin kepada saudara untuk melakukan
a. Ya b. Tidak
2. Apakah keluarga / teman pernah mengajak saudara untuk melakukan
a. Ya b. Tidak
3. Apakah keluarga memberi biaya untuk melakukan pemeriksaan
kesehatan berkala kepada saudara?
a. Ya b. Tidak
4. Apakah anda mendapatkan informasi pemeriksaan kesehatan berkala dari
petugas kesehatan?
a. Ya b. Tidak
5. Apakah anda mendapatkan ajakan untuk memeriksakan kesehatan
berkala dari petugas kesehata?
a. Ya b. Tidak
VII. Keluhan Kesehatan

1. Apakah selama berkerja, Bapak/Ibu memiliki keluhan kesehatan?
a. Ya b. Tidak
2. Apakah keluhan yang dirasakan berlangsung dengan waktu yang cukup
lama (>30 menit) ?
a. Ya b. Tidak
3. Apakah keluhan tersebut terus berulang ?
a. Ya b. Tidak
4. Ketika terjadi keluhan apakah saudara segera mencari pengobatan?
a. Ya b. Tidak
5. Berilah tanda ceklis (√) untuk setiap keluhan yang dirasakan.
Tidak
No. Keluhan Ya
1.
Pusing
2. penglihatan kabur
3. telinga berdenging
4. mudah lelah
5. mudah ngantuk
6. sulit tidur
7. banyak buang air kecil

8. luka lama sembuh
9. sulit bernapas
10. nyeri dada
11. detak jantung tak beraturan
12. nyeri sendi
13. Kesemutan
14. sakit dan kaku pada tengkuk
(Khusus Wanita)
15. keputihan tidak normal (berbau),

16. keluar darah pada vagina.
17. sakit pada bagian panggul

Lampiran 2. Output SPSS
Hasil Pengolahan Data (Output) SPSS
1. Univariat Umur Guru
umur guru
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
Valid 26 - 35 tahun 12 19,0 19,0 19,0
36 - 45 tahun 13 20,6 20,6 39,7
46 - 55 tahun 28 44,4 44,4 84,1
56 - 65 tahun 10 15,9 15,9 100,0
Total 63 100,0 100,0
2. Univariat Pendidikan Terakhir Guru
pendidikan terakhir guru
Valid PT 63 100,0 100,0 100,0
3. Univariat Status Pekerja Guru
status pekerja
Valid PNS 51 81,0 81,0 81,0
Honorer 12 19,0 19,0 100,0
Total 63 100,0 100,0
84

4. Univariat Masa Kerja Guru
masa kerja guru
Valid <= 5 tahun 12 19,0 19,0 19,0
>5 tahun 51 81,0 81,0 100,0
Total 63 100,0 100,0
5. Univariat Pendapatan Guru
pendapatan guru perbulan
Valid <= 2.000.000 11 17,5 17,5 17,5
> 2.000.000 52 82,5 82,5 100,0
Total 63 100,0 100,0
6. Univariat Keluhan Guru
kategori keluhan
Valid tidak ada keluhan 60 95,2 95,2 95,2
ada keluhan 3 4,8 4,8 100,0
Total 63 100,0 100,0

7. Univariat Total Keluhan Guru
total keluhan responden
Valid 0 3 4,8 4,8 4,8
3 8 12,7 12,7 17,5
4 5 7,9 7,9 25,4
5 12 19,0 19,0 44,4
6 12 19,0 19,0 63,5
7 8 12,7 12,7 76,2
8 10 15,9 15,9 92,1
9 1 1,6 1,6 93,7

12 1 1,6 1,6 95,2
14 3 4,8 4,8 100,0
Total 63 100,0 100,0
8. Univariat Skor Pertanyaan Pengetahuan 1
kategori skor pertanyaan 1
Valid Benar 59 93,7 93,7 93,7
salah 4 6,3 6,3 100,0
Total 63 100,0 100,0
9. Univariat Pertanyaan Pengetahuan 2
pertanyaan pengetahuan 2
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid satu kali dalam 2 tahun 3 4,8 4,8 4,8
satu kali dalam setahun 60 95,2 95,2 100,0
Total 63 100,0 100,0

10. Univaiat Pertanyaan Pengetahuan 3
kategori skor pengetahuan 3
Valid Benar 59 93,7 93,7 93,7
salah 4 6,3 6,3 100,0
Total 63 100,0 100,0
Valid Benar 61 96,8 96,8 96,8
salah 2 3,2 3,2 100,0
Total 63 100,0 100,0
Valid deteksi obesitas 63 100,0 100,0 100,0
Valid 15-55 tahun 15 23,8 23,8 23,8
30-59 tahun 48 76,2 76,2 100,0
Total 63 100,0 100,0
Valid Benar 63 100,0 100,0 100,0

Valid Benar 63 100,0 100,0 100,0
Valid meteran baju 63 100,0 100,0 100,0
Valid tes gula darah sewaktu 1 1,6 1,6 1,6

(GDS)
tes gula darah puasa 62 98,4 98,4 100,0

(GDP)
Total 63 100,0 100,0

Valid tidak 25 39,7 39,7 39,7
ya 38 60,3 60,3 100,0
Total 63 100,0 100,0

Valid Benar 62 98,4 98,4 98,4
salah 1 1,6 1,6 100,0
Total 63 100,0 100,0
Valid Benar 63 100,0 100,0 100,0
Valid tidak 11 17,5 17,5 17,5
ya 52 82,5 82,5 100,0
Total 63 100,0 100,0
Valid tidak 12 19,0 19,0 19,0
ya 51 81,0 81,0 100,0
Total 63 100,0 100,0

23. Univariat Total Pengetahuan Guru
total pengetahuan responden

Valid 17 1 1,6 1,6 1,6
18 1 1,6 1,6 3,2
20 9 14,3 14,3 17,5
21 26 41,3 41,3 58,7
22 7 11,1 11,1 69,8
23 10 15,9 15,9 85,7
24 6 9,5 9,5 95,2
25 2 3,2 3,2 98,4
26 1 1,6 1,6 100,0
Total 63 100,0 100,0
24. Univariat Kategori Pengetahuan Guru
kategori total pengetahuan
Valid baik sekali 3 4,8 4,8 4,8
baik 60 95,2 95,2 100,0
Total 63 100,0 100,0
25. Univariat Pertanyaan Sikap 1
pertanyaan sikap 1
Valid STS 1 1,6 1,6 1,6
S 13 20,6 20,6 22,2
SS 49 77,8 77,8 100,0
Total 63 100,0 100,0

pertanyaan sikap 2
Valid TS 2 3,2 3,2 3,2
S 33 52,4 52,4 55,6
SS 28 44,4 44,4 100,0
Total 63 100,0 100,0
pertanyaan sikap 3
Valid S 32 50,8 50,8 50,8
SS 31 49,2 49,2 100,0
Total 63 100,0 100,0
pertanyaan sikap 4
Valid TS 1 1,6 1,6 1,6
S 39 61,9 61,9 63,5
SS 23 36,5 36,5 100,0
Total 63 100,0 100,0
pertanyaan sikap 5
Valid S 9 14,3 14,3 14,3
TS 52 82,5 82,5 96,8
STS 2 3,2 3,2 100,0
Total 63 100,0 100,0

pertanyaan sikap 6
Valid SS 1 1,6 1,6 1,6
S 12 19,0 19,0 20,6
TS 44 69,8 69,8 90,5
STS 6 9,5 9,5 100,0
Total 63 100,0 100,0
pertanyaan sikap 7

Valid S 11 17,5 17,5 17,5
TS 48 76,2 76,2 93,7
STS 4 6,3 6,3 100,0
Total 63 100,0 100,0
pertanyaan sikap 8
Valid SS 4 6,3 6,3 6,3
S 17 27,0 27,0 33,3
TS 35 55,6 55,6 88,9

STS 7 11,1 11,1 100,0
Total 63 100,0 100,0

pertanyaan sikap 9
Valid TS 9 14,3 14,3 14,3
S 44 69,8 69,8 84,1
SS 10 15,9 15,9 100,0
Total 63 100,0 100,0

pertanyaan sikap 10
Valid TS 4 6,3 6,3 6,3
S 42 66,7 66,7 73,0
SS 17 27,0 27,0 100,0
Total 63 100,0 100,0
35. Univariat Kategori Sikap Guru
kategori total sikap
baik 20 31,7 31,7 100,0
Total 63 100,0 100,0

36. Univariat Total Sikap Guru
total sikap responden
Valid 27 1 1,6 1,6 1,6
28 4 6,3 6,3 7,9
29 7 11,1 11,1 19,0
30 8 12,7 12,7 31,7
31 6 9,5 9,5 41,3
32 13 20,6 20,6 61,9
33 13 20,6 20,6 82,5
34 8 12,7 12,7 95,2

35 3 4,8 4,8 100,0
Total 63 100,0 100,0
37. Univariat Pertanyaan Tindakan 1
pertanyaan tindakan 1
Valid tidak 16 25,4 25,4 25,4
ya 47 74,6 74,6 100,0
Total 63 100,0 100,0
Valid tidak 19 30,2 30,2 30,2
ya 44 69,8 69,8 100,0
Total 63 100,0 100,0

39. Univariat Alasan Pertanyaan Tindakan 2
alasan tindakan 2
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid tidak sakit 11 17,5 17,5 17,5
mengetahui penyakit yang 13 20,6 20,6 38,1

ada pada tubuh
mengontrol kesehatan 23 36,5 36,5 74,6
mengetahui kondisi 4 6,3 6,3 81,0

kesehatan
mengidap penyakit 4 6,3 6,3 87,3
biaya mahal 4 6,3 6,3 93,7

tidak ada waktu 4 6,3 6,3 100,0
Total 63 100,0 100,0
Valid tidak 9 14,3 14,3 14,3
ya 54 85,7 85,7 100,0
Total 63 100,0 100,0
Valid tidak 18 28,6 28,6 28,6
ya 45 71,4 71,4 100,0
Total 63 100,0 100,0

Valid tidak 30 47,6 47,6 47,6
ya 33 52,4 52,4 100,0
Total 63 100,0 100,0
Valid tidak 19 30,2 30,2 30,2
ya 44 69,8 69,8 100,0
Total 63 100,0 100,0
Valid tidak 50 79,4 79,4 79,4
ya 13 20,6 20,6 100,0
Total 63 100,0 100,0
Valid Tidak 19 30,2 30,2 30,2
Ya 44 69,8 69,8 100,0
Total 63 100,0 100,0

Valid Tidak 60 95,2 95,2 95,2
Ya 3 4,8 4,8 100,0
Total 63 100,0 100,0
Valid tidak 16 25,4 25,4 25,4
ya 47 74,6 74,6 100,0
Total 63 100,0 100,0
48. Univariat Total Tindakan Guru
total tindakan responden
Valid 0 2 3,2 3,2 3,2
2 10 15,9 15,9 19,0
4 4 6,3 6,3 25,4
5 4 6,3 6,3 31,7
6 5 7,9 7,9 39,7
7 18 28,6 28,6 68,3
8 18 28,6 28,6 96,8
9 2 3,2 3,2 100,0
Total 63 100,0 100,0

49. Univariat Kategori Tindakan Guru
kategori total tindakan
baik 31 49,2 49,2 81,0
kurang baik 12 19,0 19,0 100,0
Total 63 100,0 100,0
50. Univariat Pertanyaan Faktor Pendukung 1 Fasilitas Pelayanan Kesehatan
pertanyaan faktor pendukung 1 fasilitas pelayanan kesehatan
Valid tidak 2 3,2 3,2 3,2
ya 61 96,8 96,8 100,0
Total 63 100,0 100,0
51. Univariat Pertanyaan Faktor Pendukung 2 Fasilitas Pelayanan Kesehatan
pertanyaan faktor pendukung 2 fasilitas pelayanan kesehatan
ya 57 90,5 90,5 100,0
Total 63 100,0 100,0
52. Univariat Total Faktor Pendukung Fasilitas Pelayanan Kesehatan
total skor faktor pendukung fasilitas pelayanan kesehatan
Valid 1 8 12,7 12,7 12,7
2 55 87,3 87,3 100,0
Total 63 100,0 100,0

53. Univariat Kategori Faktor Pendukung Fasilitas Pelayanan Kesehatan
kategori faktor pendukung fasilitas pelayanan kesehatan
Valid baik 55 87,3 87,3 87,3
kurang baik 8 12,7 12,7 100,0
Total 63 100,0 100,0
54. Univariat Pertanyaan 1 Faktor Pendukung Jarak
pertanyaan 1 faktor pendukung jarak
Valid tidak 18 28,6 28,6 28,6
ya 45 71,4 71,4 100,0
Total 63 100,0 100,0
Pertanyaan 2 faktor pendukung jarak
Valid ya 14 22,2 22,2 22,2
tidak 49 77,8 77,8 100,0
Total 63 100,0 100,0
pertanyaan 3 faktor pendukung jarak
Valid tidak 10 15,9 15,9 15,9
ya 53 84,1 84,1 100,0
Total 63 100,0 100,0

57. Univariat Total Faktor Pendukung Jarak
total skor faktor pendukung jarak
Valid 1 5 7,9 7,9 7,9
2 32 50,8 50,8 58,7
3 26 41,3 41,3 100,0
Total 63 100,0 100,0
58. Univariat Pertanyaan 1 Faktor Pendorong Dukungan Teman/Keluarga
pertanyaan 1 faktor pendorong dukungan teman/keluarga
ya 62 98,4 98,4 100,0
Total 63 100,0 100,0
Pertanyaan 2 faktor pendorong dukungan teman/keluarga
Valid tidak 18 28,6 28,6 28,6
ya 45 71,4 71,4 100,0
Total 63 100,0 100,0
pertanyaan faktor pendorong 3
Valid tidak 44 69,8 69,8 69,8
ya 19 30,2 30,2 100,0
Total 63 100,0 100,0

61. Univariat Total Faktor Pendorong Dukungan Teman/Keluarga
total faktor pendorong dukungan teman/keluarga
Valid 1 17 27,0 27,0 27,0
2 29 46,0 46,0 73,0
3 17 27,0 27,0 100,0
Total 63 100,0 100,0
62. Univariat Kategori Faktor Pendorong Dukungan Teman/Keluarga
kategori faktor pendorong dukungan teman/keluarga
Valid baik 46 73,0 73,0 73,0
kurang baik 17 27,0 27,0 100,0
Total 63 100,0 100,0
63. Univariat Pertanyaan 1 Faktor Pendorong Petugas Kesehatan
Pertanyaan 1 faktor pendorong petugas kesehatan
Valid tidak 19 30,2 30,2 30,2
ya 44 69,8 69,8 100,0
Total 63 100,0 100,0
64. Univariat Pertanyaan 2 Faktor Pendorong Petugas Kesehatan
Pertanyaan 2 faktor pendorong petugas kesehatan
Valid tidak 29 46,0 46,0 46,0
ya 34 54,0 54,0 100,0
Total 63 100,0 100,0

65. Univariat Total Faktor Pendorong Petugas Kesehatan
total faktor pendorong petugas kesehatan
Valid 0 16 25,4 25,4 25,4
1 16 25,4 25,4 50,8
2 31 49,2 49,2 100,0
Total 63 100,0 100,0
66. Univariat Kategori Faktor Pendorong Petugas Kesehatan
kategori faktor pendorong 2
Valid baik 31 49,2 49,2 49,2
kurang baik 32 50,8 50,8 100,0
Total 63 100,0 100,0

Lampiran 3. Surat Permohonan Survei Pendahuluan
103

Lampiran 4. Surat Izin Survei Pendahuluan
Lampiran 5. Surat Permohonan Izin Penelitian

Lampiran 6. Surat Selesai Penelitian

Lampiran 7. Dokumentasi Penelitian
Gambar 1. Pengisian kuesioner guru
Gambar 2. Penyebaran kuesioner pada guru
107

Gambar 3. Pengisian kuesioner
Gambar 4. Pengisian kuesioner


SKRIPSI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKRIPSI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERILAKU GURU TENTANG PEMERIKSAAN KESEHATAN

BERKALA DI SMP NEGERI 10 MEDAN TAHUN 2019

NOVALIN ANGGRAITA TARIGAN

PROGRAM STUDI S1 KESEHATAN MASYARAKAT

Universitas Sumatera Utara

Diajukan sebagai Salah Satu Syarat

NOVALIN ANGGRAITA TARIGAN

PROGRAM STUDI S1 KESEHATAN MASYARAKAT

Universitas Sumatera Utara

(Drs. Eddy Syahrial, M.S.)

(Prof. Dr. Dra. Ida Yustina, M.Si.)

Tanggal Lulus: 14 Oktober 2019

Universitas Sumatera Utara

Pada tanggal: 14 Oktober 2019

TIM PENGUJI SKRIPSI

Ketua : Drs. Eddy Syahrial, M.S.

Guru tentang Pemeriksaan Kesehatan Berkala di SMP Negeri 10 Medan

saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan

Medan, Desember 2019

Novalin Anggraita Tarigan

Kata kunci : Pemeriksaan kesehatan berkala, perilaku, guru

Increased mortality and morbidity caused by the largest current Communicable

Keywords : Periodic health examination, behavior, teacher

berkah yang telah diberikan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

yang berjudul “Perilaku Guru tentang Pemeriksaan Kesehatan Berkala di

ditetapkan untuk memperoleh gelar Sarjana Kesehatan Masyarakat di Fakultas

Kesehatan Masyarakat Universitas Sumatera Utara.

Selama proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan

kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih sebesar-besarnya

Masyarakat Universitas Sumatera Utara.

Kesehatan Dan Ilmu Perilaku Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas

waktu dan dengan sabar memberikan bimbingan, arahan, dan masukan

kepada penulis dalam penyempurnaan skripsi ini.

dalam penyempurnaan skripsi ini.

membimbing penulis selama menjalani perkuliahan di Fakultas Kesehatan

diajarkan selama ini kepada penulis.

membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

9. Kepala sekolah SMP Negeri 10 Medan yang telah mengizinkan penulis

dan memberi dukungan kepada penulis.

Ningtyas Tarigan dan Yoga Hefrindo Simangunsong) yang telah memberikan

semangat kepada penulis.

semangat dan mendukung penulis.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan. Oleh

Medan, Desember 2019

Novalin Anggraita Tarigan

Kesimpulan dan Saran 74

1 Distribusi Responden Berdasarkan Karakteristik Tahun 2019 42

2 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Keluhan Kesehatan

3 Distribusi Responden Berdasarkan Keluhan Kesehatan Tahun 2019 44

4 Distribusi Pengetahuan Responden tentang Pemeriksaan Kesehatan

5 Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Pengetahuan tentang

6 Distribusi Responden Berdasarkan Sikap tentang Pemeriksaan

7 Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Sikap tentang

8 Distribusi Responden Berdasarkan Perilaku Pemeriksaan Kesehatan

9 Distribusi Responden Berdasarkan Alasan Memeriksakan Kesehatan

10 Distribusi Responden Berdasarkan Alasan Tidak Memeriksakan

11 Distribusi Responden Berdasarkan Tingkat Tindakan tentang

12 Distribusi Responden Berdasarkan Faktor Pemungkin Fasilitas

13 Distribusi Pendapat Responden terhadap Fasilitas Pelayanan

14 Distribusi Responden Berdasarkan Faktor Pemungkin Akses Tahun

16 Distribusi Responden Berdasarkan Faktor Pendukung Dukugan

17 Distribusi Pendapat Responden terhadap Dukungan Teman/Keluarga

18 Distribusi Responden Berdasarkan Faktor Pendorong Petugas