Skripsi Acuan Kecacingan

HUBUNGAN PERSONAL HYGIENE DENGAN KEJADIAN
KECACINGAN PADA SISWA SD NEGERI 060909 MEDAN

TAHUN 2019
SKRIPSI
Oleh
NUR RAHMI SASTRA PUTRI

NIM. 151000524
PROGRAM STUDI S1 KESEHATAN MASYARAKAT

FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
2020
Universitas Sumatera Utara

HUBUNGAN PERSONAL HYGIENE DENGAN KEJADIAN
KECACINGAN PADA SISWA SD NEGERI 060909 MEDAN
TAHUN 2019
SKRIPSI
Diajukan sebagai Salah Satu Syarat

untuk Memperoleh Gelar Sarjana Kesehatan Masyarakat
pada Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Sumatera Utara
Oleh
NUR RAHMI SASTRA PUTRI

NIM. 151000524
PROGRAM STUDI S1 KESEHATAN MASYARAKAT

FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
2020

Judul Skripsi : Hubungan Personal Hygiene dengan Kejadian
Kecacingan pada Siswa SD Negeri 060825
Medan Tahun 2019
Nama Mahasiswa : Nur Rahmi Sastra
Nomor Induk Mahasiswa : 151000524
Departemen : Kesehatan Lingkungan
Menyetujui
Pembimbing:
(Ir. Indra Cahaya S., M.Si.)

NIP. 196811011993032005
Dekan
(Prof. Dr. Dra. Ida Yustina, M.Si.)

NIP. 196803201993082001
Tanggal Lulus: 8 Januari 2020
i
Telah diuji dan dipertahankan
Pada tanggal : 8 Januari 2020
TIM PENGUJI SKRIPSI
Ketua : Ir. Indra Cahaya S., M.Si.

Anggota : 1. Ir. Evi Naria, M.Kes.
2. Dra. Nurmaini, M.K.M., Ph.D.
ii
Pernyataan Keaslian Skripsi
Saya menyatakan dengan ini bahawa skripsi saya yang berjudul
“Hubungan Personal Hygiene dengan Kejadian Kecacingan pada Siswa SD
Negeri 060909 Medan Tahun 2019” beserta seluruh isinya adalah benar karya
saya sendiri dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-
cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat
keilmuan kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebut dalam
dalam daftar pustaka. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung risiko atau
sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya
pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini, atau klaim dari pihak
lain terhadap keaslian karya saya ini.
Medan, 8 Januari 2020
Nur Rahmi Sastra Putri
iii
Abstrak
Indonesia sebagai salah satu negara berkembang, masalah kesehatan sering terjadi
adalah penyakit - penyakit infeksi. Salah satu penyakit yang insidennya masih
tinggi adalah infeksi kecacingan yakni cacing usus yang ditularkan melalui tanah.
Kecacingan ini dapat mengakibatkan menurunnya kondisi kesehatan, gizi,
kecerdasan dan produktifitas penderitanya. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui hubungan personal hygiene terhadap infeksi kecacingan pada anak di
SD Negeri 060909 Medan. Jenis penelitian ini bersifat analitik dengan
menggunakan desain cross sectional, jumlah populasi sebanyak 74 siswa dan
sampel sebanyak 30 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara
menggunakan kuesioner untuk mengetahui kondisi personal hygiene siswa dan
data kecacingan diambil melalui uji sampel tinja siswa. Untuk mengetahui
hubungan antara variabel independen dengan variabel dependen dilakukan uji
statistik Chi-square. Hasil penelitian menunjukkan 6 (20%) siswa terinfeksi
kecacingan. Hasil uji Chi-Square menunjukkan tidak ada hubungan yang
bermakna antara kebiasaan cuci tangan di sekolah dengan infeksi kecacingan (p =
0,400), tidak ada hubungan yang bermakna antara kebiasaan cuci tangan di rumah
dengan infeksi kecacingan (p = 0,156), tidak ada hubungan yang bermakna antara
kebiasaan kontak dengan tanah di sekolah dengan infeksi kecacingan (p = 0,531 ),
tidak ada hubungan yang bermakna antara kebiasaan kontak dengan tanah di
rumah dengan infeksi kecacingan (p = 0,600), dan tidak ada hubungan yang
bermakna antara kebersihan kuku siswa dengan infeksi kecacingan (p = 0,469).
Saran penulis bagi siswa agar terus meningkatkan pola hidup bersih dan sehat
untuk mencegah dan mengendalikan penyebaran cacing, lebih memperhatikan
sanitasi lingkungan sekolah yang belum memenuhi syarat kesehatan.
Kata kunci : Personal hygiene, infeksi kecacingan
iv
Abstract
Indonesia as a developing country, health problems often occur is infectious

diseases. One of the diseases whose incidence is still high is helminthiasis, which
is intestinal worms transmitted through soil. This helminthiasis can result in
decreased health, nutrition, intelligence and productivity of the sufferer. The
purpose of this study was to determine the relationship of personal hygiene to
helminthiasis infections in children in SD Negeri 060909 Medan. This type of
research is analytic using cross sectional design, the population is 74 students and
the sample is 30 students. Data collection was done by interview using a
questionnaire to determine the personal hygiene conditions of students.
Helminthiasis data were taken through stool sample test of students.. Chi-square
test was used to determine the relationship between the independent variable and
the dependent variable. The results showed 6 (20%) students were infected with
helminthiasis. Chi-Square test results showed no significant relationship between
handwashing habits at school with helminthiasis infection (p = 0,400), there was
no significant relationship between handwashing habits at home with
helminthiasis infection (p = 0.156), there was no relationship significant between
the habit of contact with soil at school with helminthiasis infection (p = 0.531) and
there was no significant relationship between habit of contact with soil at home
with helminthiasis infection (p = 0,600), there was no meaningful relationship
between nail hygiene of students with helminthiasis infection (p = 0.469). The
author's advice for students is to continue to improve clean and healthy lifestyles
to prevent and control the spread of worms, and pay more attention to sanitation
of the school environment that does not meet health requirements.
Keywords: Personal hygiene, worm infection
v
Kata Pengantar
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas
kasih dan penyertaanNya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul
“Hubungan Personal Hygiene dengan Kejadian Kecacingan pada Siswa SD
Negeri 060909 Medan Tahun 2019” guna untuk memenuhi salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana Kesehatan Masyarakat di Fakultas Kesehatan
Masyarakat Universitas Sumatera Utara.
Dalam masa-masa pengerjaan skripsi ini, penulis juga sadar banyak peran
dari orang-orang sekitar yang ikut andil membantu penulis. Oleh karen itu dengan
segenap kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Runtung Sitepu, S.H., M.Hum. selaku Rektor Universitas Sumatera
Utara.
2. Prof. Dr. Dra. Ida Yustina, M.Si. selaku Dekan Fakultas Kesehatan
Masyarakat Universitas Sumatera Utara.
3. Dr. dr. Taufik Ashar, M.K.M. selaku Ketua Departemen Kesehatan
Lingkungan Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Sumatera Utara.
4. Ir. Indra Cahaya S., M.Si. selaku menjadi Dosen Pembimbing skripsi penulis
yang telah banyak mengarahkan dan memberikan bimbingan kepada penulis
selama masa pengerjaan skripsi ini.
5. Ir. Evi Naria, M.Kes. dan Dra. Nurmaini, M.K.M., Ph.D. selaku Dosen
Penguji I dan Dosen Penguji II yang telah meluangkan waktu dalam
memberikan bimbingan, kritik dan saran selama proses penyelesaian skripsi
ini berlangsung.
vi
6. Seluruh Dosen dan Staf di Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas
Sumatera Utara yang telah memberikan bekal ilmu selama penulis menjalani
pendidikan di Fakultas Kesehatan Masyarakat.
7. Kepala sekolah beserta guru-guru SD Negeri 060909 Medan yang telah
banyak membantu penulis selama melakukan penelitian.
8. Kepala Laboratorium Universitas Prima yang telah mengizinkan saya
melakukan penelitian.
9. Teruntuk grup EXO dan X1 yang musiknya telah menemani penulis selama
pengerjaan skirpsi ini.
10. Teristimewa orangtua penulis Sastra Maulud, S.S. dan Ir. Hj. Nurjannah
Siregar serta Rahmah Nurul Asti yang selalu memberikan doa terbaik, kasih
sayang, semangat, motivasi, perhatian dukungan secara moral dan materil
kepada penulis.
Penulis menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam penulisan skripsi
ini, baik dari sisi isi maupun bahasa. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan
saran yang membangun dari semua pihak demi penyempurnaan skripsi ini.
Kiranya skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya.
vii
Daftar Isi
Halaman
Halaman Persetujuan i
Halaman Penetapan Tim Penguji ii
Halaman Pernyataan Keaslian Skripsi iii
Abstrak iv
Abstract v
Kata Pengantar vi
Daftar Isi viii
Daftar Tabel x
Daftar Gambar xii
Daftar Lampiran xiii
Daftar Istilah xiv
Riwayat Hidup xv
Pendahuluan 1
Latar Belakang 1
Perumusan Masalah 4
Tujuan Penelitian 4
Tujuan umum 4
Tujuan khusus 4
Manfaat Penelitian 5
Tinjauan Pustaka 6
Personal Hygiene 6
Definisi Personal Hygiene 6
Faktor-Faktor Hygiene Personal Anak Sekolah Dasar 8
Gambaran Infeksi Kecacingan pada Manusia 9
Ascaris lumbricoides 9
Trichuris trichiura 13
Hookworm 16
Tinja 22
Landasan Teori 23
Kerangka Konsep 23
Hipotesis Penelitian 23
Metode Penelitian 24
Jenis Penelitian 24
Lokasi dan Waktu Penelitian 24
Populasi dan Sampel 24
Variabel dan Definisi Operasional 25
Metode Pengumpulan Data 27
Metode Pengukuran 27
Metode Analisis Data 29
viii
Hasil Penelitian 30
Gambaran Umum Lokasi Penelitian 30
Gambaran Karakteristik Responden 30
Gambaran Personal Hygiene 31
Kejadian Kecacingan 41
Hubungan dengan Kejadian Kecacingan 42
Hubungan Personal Hygiene dengan Kejadian Kecacingan 43
Pembahasan 48
Infeksi Kecacingan pada Siswa SD Negeri 060909 Medan 48
Hubungan Personal Hygiene terhadap Kejadian Kecacingan 50
Hubungan Kebiasaan Cuci Tangan terhadap Kejadian Kecacingan 50
Hubungan Kontak Tanah terhadap Kejadian Kecacingan 51
Hubungan Penggunaan Alas Kaki terhadap Kejadian Kecacingan 51
Hubungan Kebersihan Kuku terhadap Kejadian Kecacingan 52
Keterbatasan Penelitian 52
Kesimpulan dan Saran 53

Kesimpulan 53
Saran 53
Daftar Pustaka 55
Lampiran 56
ix
Daftar Tabel
No Judul Halaman
1 Variabel Independen 28
2 Distribusi Karakteristik Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun

2019 Berdasarkan Usia 31
3 Distribusi Karakteristik Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun

2019 Berdasarkan Jenis Kelamin 31
4 Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Kebiasaan

Mencuci Tangan di Sekolah Pada Siswa SD Negeri 060909
Medan Tahun 2019 32
5 Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebiasaan Mencuci

Tangan di Sekolah pada Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun
2019 33

Mencuci Tangan di Rumah pada Siswa SD Negeri 060909 Medan
Tahun 2019 33
7 Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebiasaan Mencuci

Tangan di Rumah pada Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun
2019 34

Kontak dengan Tanah di Sekolah pada Siswa SD Negeri 060909
Medan Tahun 2019 35
9 Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebiasaan Kontak

dengan Tanah di Sekolah pada Siswa SD Negeri 060909 Medan
Tahun 2019 36

Kontak dengan Tanah di Rumah pada Siswa SD Negeri 060909
Medan Tahun 2019 36
11 Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebiasaan Kontak

dengan Tanah di Rumah pada Siswa SD Negeri 060909 Medan
Tahun 2019 37
12 Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Kebersihan

Kuku pada Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019 37
x
13 Distribusi Responden Berdasarkan Kebersihan Kuku pada Siswa
SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019 38
14 Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebersihan Kuku

pada Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019 39
15 Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Penggunaan

Alas Kaki di Sekolah pada Siswa SD Negeri 060909 Medan
Tahun 2019 39
16 Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebiasaan

Penggunaan Alas Kaki di Sekolah pada Siswa SD Negeri
060909 Medan Tahun 2019 40
17 Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Penggunaan

Alas Kaki di Rumah pada Siswa SD Negeri 060909 Medan
Tahun 2019 40
18 Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebiasaan

Penggunaan Alas Kaki di Rumah pada Siswa SD Negeri 060909
Medan Tahun 2019 41
19 Distribusi Kejadian Kecacingan pada Siswa SD Negeri 060909

Medan Tahun 2019 41
20 Distribusi Kejadian Kecacingan Berdasarkan Jenis Cacing pada

Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019 42
21 Distribusi Kejadian Kecacingan Berdasarkan Karakteristik

Responden pada Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019 42
22 Hubungan antara Personal Hygiene dengan Infeksi Kecacingan

pada Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019 43
xi
Daftar Gambar
No Judul Halaman
1 Telur cacing Ascaris lumbricoides 10
2 Siklus hidup cacing Ascaris lumbricoides 11
3 Telur cacing Trichuris trichura 13
4 Siklus hidup cacing Trichuris trichura 14
5 Cacing Hookworm 17
6 Telur cacing Hookworm 19
7 Kerangka konsep 23
xii
Daftar Lampiran
Lampiran Judul Halaman
1 Kuesioner Penelitian 56
2 Output Data 58
3 Surat Izin Penelitian 70
4 Surat Selesai Penelitian 71
5 Surat Selesai Penelitian dari Laboratorium 72
6 Dokumentasi Penelitian 73
7 Master Data 77
xiii
Daftar Istilah
CTPS Cuci Tangan Pakai Sabun

DEPKES Departemen Kesehatan RI
RISKESDAS Riset Kesehatan Dasar
STH Soil Transmitted Helminthiasis
WHO World Health Organization
xiv
Riwayat Hidup
Penulis bernama Nur Rahmi Sastra Putri berumur 21 tahun, dilahirkan di
Medan, 24 Juni 1998. Penulis beragama Islam, anak pertama dari dua bersaudara
dari pasangan Sastra Maulud, S.S. dan Ir. Hj. Nurjannah Siregar.
Pendidikan formal dimulai di TK As-Sa’adah Tahun 2003. Pendidikan
sekolah dasar di SDN 060825 Medan Tahun 2003-2009, sekolah menengah
pertama di SMPN 3 Medan Tahun 2009-2012, sekolah menengah atas di SMAN 5
Medan Tahun 2012-2015, selanjutnya penulis melanjutkan pendidikan di Program
Studi S1 Kesehatan Masyarakat Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas
Sumatera Utara.
xv
Pendahuluan
Latar Belakang
Setiap negara memiliki masalah yang berbeda-beda, salah satu masalahnya
adalah masalah kesehatan. Indonesia sebagai salah satu negara berkembang,
masalah kesehatan sering terjadi adalah penyakit - penyakit infeksi yang pada
umumnya masih cukup tinggi. Salah satu penyakit yang insidennya masih tinggi
adalah infeksi kecacingan yakni cacing usus yang ditularkan melalui tanah (soil
transmitted helminthiasis). Penyakit kecacingan merupakan masalah kesehatan
akibat buruknya sanitasi lingkungan dan perilaku kurang menjaga kebersihan.
Penyakit berbasis lingkungan ini masih sering terjadi di masyarakat dan menjadi
penyakit yang dianggap biasa oleh masyarakat terutama apabila terjadi pada anak-
anak (neglected disease). Penyakit ini memang tidak menyebabkan wabah yang
muncul dengan tiba-tiba ataupun menyebabkan banyak korban, tetapi merupakan
penyakit yang secara perlahan menggerogoti manusia, menyebabkan kecacatan
tetap, penurunan intelegensia anak, dan pada akhirnya menyebabkan kematian
(Sumanto, 2010). Ada empat jenis cacing yang sering terdapat pada manusia di
Indonesia yaitu cacing gelang (Ascaris lumbricoides), cacing cambuk (Trichuris
trichiura), cacing tambang (Ancylostoma duodenale), dan cacing kait (Necator
americanus dan Ancylostoma duodenale) (Sevfianti, 2016).
Jumlah terbesar terjadi di Afrika sub-Sahara, Amerika, Cina, dan Asia
Timur dan lebih dari 267 juta anak usia prasekolah dan lebih dari 568 juta anak
usia sekolah. Menurut World Health Organitation (WHO) pada tahun 2019, lebih
dari 1,5 miliar orang, atau 24 persen dari populasi dunia, terinfeksi dengan cacing
1
2
yang ditularkan melalui tanah. Infeksi tersebar luas di daerah tropis dan subtropis,
dengan tinggal di daerah di mana parasit ini ditularkan secara intensif, dan
membutuhkan perawatan dan intervensi pencegahan.
Penyakit cacingan bisa menyerang semua golongan umur dan jenis
kelamin. Kecacingan dapat mengakibatkan kondisi kesehatan, kecerdasan,
produktivitas, dan kualitas sumber daya manusia menurun sehingga secara
ekonomi mengalami kerugian karena kehilangan karbohidrat, protein, darah, dan
dapat menurunkan ketahanan tubuh sehingga mudah terserang penyakit lainnya
(PMK No. 15 Tahun 2017).
Cacingan ini dapat mengakibatkan menurunnya kondisi kesehatan, gizi,
kecerdasan dan produktifitas penderitanya sehingga secara ekonomi banyak
menyebabkan kerugian. Cacingan menyebabkan kehilangan karbohidrat dan
protein serta kehilangan darah, sehingga menurunkan kualitas sumber daya
manusia. Kecacingan biasanya dikaitkan dengan kemiskinan, khususnya golongan
kecacingan yang ditularkan melalui tanah atau Soil Transmitted Helminthiasis
(STH), sehingga paling sering ditemukan pada kelompok penduduk dengan status
sosial ekonomi rendah, termasuk di Indonesia. Akan tetapi, tidak menutup
kemungkinan kecacingan juga dapat terjadi pada anak usia sekolah dasar yang
berada dalam kelompok penduduk status sosial ekonomi tinggi.
Indonesia sebagai negara tropis memiliki prevalensi kecacingan yang
cukup tinggi, yaitu berkisar antara 45-65%, sedangkan di wilayah-wilayah tertentu
dengan sanitasi yang buruk prevalensi kecacingan dapat mencapai 80 persen. Hal
ini mengindikasikan bahwa kecacingan di Indonesia banyak terjadi pada kelompok
penduduk dengan status sosial ekonomi rendah yang umumnya berada pada

3
lingkungan dengan sanitasi yang buruk, namun status sosial ekonomi tinggi tidak
dapat menjamin seorang anak tidak akan terinfeksi kecacingan. Hal ini
menunjukkan adanya faktor lain yang dapat mempengaruhi kejadian kecacingan
tersebut, salah satunya adalah higiene personal. (Ainun, 2014).
Menurut penelitian Rusmanto dan J. Mukono (2012) ditemukan adanya
hubungan yang signifikan antara perilaku personal higiene siswa dengan
prevalensi kecacingan. Personal hygiene atau higiene perorangan perlu
diperhatikan untuk mencapai derajat kesehatan yang optimum terutama pada anak
sekolah dasar. Kegiatan seperti kebiasaan cuci tangan, kebiasaan kontak dengan
tanah, penggunaan alas kaki, dan kebersihan kuku jika tidak dipelihara dengan
baik akan menimbulkan kecacingan.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan Lidya (2017) di SD Negeri
Kelurahan Pulau Sicanang Kecamatan Medan Belawan, hasil penelitian
menunjukkan 12 (31,6%) siswa terinfeksi kecacingan. Hasil uji Chi-Square
menunjukkan ada hubungan yang bermakna antara kebiasaan cuci tangan di
sekolah dan di rumah, kebiasaan kontak dengan tanah di sekolah dan di rumah
serta kebersihan kuku siswa dengan infeksi kecacingan.
Hasil penelitian Ainun (2014) menunjukkan bahwa variabel higiene
perorangan meliputi kebiasaan CTPS dan kebiasaan memakai alas kaki. Penelitian
menyimpulkan bahwa variabel higiene perorangan yang berhubungan dengan
kejadian kecacingan di SD Athirah Bukit Baruga meliputi kebiasaan CTPS dan
kebiasaan memakai alas kaki.
Anak usia sekolah dasar merupakan golongan yang paling tinggi terinfeksi
kecacingan. Hasil survei kecacingan Sekolah Dasar di 27 Propinsi Indonesia

4
menurut jenis cacing tahun 2002–2006 didapatkan bahwa pada tahun 2002
prevalensi Ascaris lumbricoides 22,0 persen, Trichuris trichiura 19,9 persen dan
Hookworm 2,4 persen. Tahun 2003 prevalensi Ascaris lumbricoides 21,7 persen,
Trichuris trichiura 21,0 persen dan Hookworm 0,6 persen. Tahun 2004 prevalensi
Ascaris lumbricoides 16,1 persen, Trichuris trichiura 17,2 persen dan Hookworm
5,1 persen. Tahun 2005 prevalensi Ascaris lumbricoides 12,5 persen, Trichuris
trichiura 20,2 persen dan Hookworm 1,6 persen dan pada tahun 2006 prevalensi
Ascaris lumbricoides 17,8 persen, Trichuris trichiura 24,2 persen dan Hookworm
1,0 persen (Ginting, 2008).
Berdasarkan survei yang telah dilakukan terhadap keadaan di SDN 060909
Medan terlihat bahwa fasilitas toilet yang biasa digunakan siswa kotor dan berbau.
Untuk fasilitas CTPS, terlihat hanya terdapat keran air dan tidak ada sabun. Kuku
jari dari siswa-siswa di SD tersebut sangat tidak bersih dan panjang.
Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka perumusan masalah dalam
penelitian di atas kejadian kecacingan dan hubungan personal hygiene pada siswa
SD Negeri 060909 Medan adalah personal hygiene yang masih perlu diperhatikan
belum diketahui apakah ada hubungan personal hygiene dengan kejadian
kecacingan pada siswa SD Negeri 060909.
Tujuan Penelitian
Tujuan umum. Tujuan umum adanya penelitian ini adalah untuk
mengetahui hubungan personal hygiene terhadap tingkat kejadian kecacingan pada
anak di SD Negeri 060909 Medan.
Tujuan khusus. Tujuan khusus penelitian ini adalah sebagai berikut :

5
1. Untuk mengetahui angka kejadian infeksi kecacingan.
2. Untuk mengetahui kondisi personal hygiene anak dari kebiasaan mencuci
tangan, kontak dengan tanah, kebersihan kuku, dan penggunaan alas kaki
siswa SDN 060909 Medan di sekolah dan di rumah.
3. Untuk mengetahui hubungan antara personal hygiene (kebiasaan cuci tangan,
kontak dengan tanah, kebersihan kuku, dan penggunaan alas kaki) dengan
infeksi kecacingan.
Manfaat Penelitian
1. Memberikan informasi kepada siswa SDN 060909 Medan tentang kecacingan.
2. Menambah wawasan dan pengetahuan penulis tentang penyebab kecacingan.
3. Memberikan informasi penderita kecacingan pada siswas SD Negeri 060909
Medan.
4. Sebagai referensi untuk penelitian penulis lainnya.

Tinjauan Pustaka
Personal Hygiene
Definisi. Personal hygiene merupakan berasal dari bahasa Yunani, persona
yang artinya perorangan dan hygiene berarti sehat. Berdasarkan arti kata per kata ,
dapat disimpulkan bahwa kebersihan perorangan atau personal hygiene adalah
tindakan untuk memelihara kebersihan dan kesehatan seseorang untuk
kesejahteraan, baik fisik maupun psikisnya.
Menurut Isro’in dan Sulistyo (2013), faktor-faktor personal hygiene
seseorang berbeda. Beberapa faktor yang mempengaruhinya adalah:
Faktor praktik sosial. Manusia merupakan makhluk sosial dan karenanya
berada dalam kelompok sosial. Keadaan ini yang dapat membuat seseorang
berhubungan, berinteraksi, dan bersosialisasi satu dengan yang lain. Praktik sosial
seseorang sangat dipengaruhi oleh kebersihan dirinya. Selama masa kanak-kanak,
anak-anak yang berada didalam sebuah keluarga untuk kebersihan diri sering
dipengaruhi oleh kebiasaan keluarga misalnya frekuensi mandi, waktu mandi dan
kebersihan gigi dan mulut. Saat menginjak usia remaja, kebersihan diri
dipengaruhi teman sebaya. Pada remaja wanita, mereka menggunakan riasan
wajah dan mulai tertarik dengan penampilan pribadi. Saat dewasa, teman dan
kelompok kerja membentuk harapan tentang penampilan pribadi. Sedangkan pada
lansia, akan terjadi beberapa perubahan dalam praktek higiene karena perubahan
kondisi fisiknya.
Pilihan pribadi. Setiap manusia memiliki keinginan dan pilihannya sendiri
dalam pelaksanan higiene personalnya. Misalnya waktu yang digunakan untuk
6
7
mandi, kapan harus bercukur dan perawatan rambut, dan sebagainya termasuk
memilih produk yang digunakan dalam praktik higiennya seperti sampo, sabun
dan pasta gigi menurut pilihan dan kebutuhan pribadinya.
Citra tubuh. Citra tubuh merupakan cara pandang seseorang terhadap
bentuk tubuhnya dan sangat mempengaruhi praktik higiene seseorang.
Status sosial ekonomi. Seseorang mempengaruhi jenis dan tingkat praktik
higiene peorangan. Sosial ekonomi yang rendah memungkinkan higiene
perorangan yang rendah pula. Keadaan ekonomi dapat memperngaruhi
ketersediaan bahan-bahan praktik higiene sepeeri sabun, sampo, sikat dan pasta
gigi dan lain-lain.
Pengetahuan dan motivasi. Pengetahuan jelas mempengaruhi praktik
higiene seseorang. Namun, hal ini saja tidak cukup, karena motivasilah merupakan
kunci penting dalam pelaksanaan higiene. Permasalahan yang sering terjadi adalah
ketiadaan motivasi karena kurangnya pengetahuan.
Variabel budaya. Kepercayaan budaya dan nilai pribadi seseorang akan
mempengaruhi praktik higienenya. Berbagai budaya memiliki praktik higiene
yang berbeda.
Kondisi fisik. Keadaan fisik seseorang dapat mempengaruhi kegiatan
kebersihannya. Biasanya seseorang yang memiliki keterbatasan fisik dan sedang
sakit dapat mempengaruhi ketangkasan dan rentang gerak. Keadaan seperti ini
dapat diperbaiki dengan meminta bantuan orang terdekat untuk membersihkan
bagian-bagian tertentu yang tidak terjangkau oleh seseorang tersebut.

8
Faktor-Faktor Personal Hygiene Anak Sekolah Dasar
Pada dasarnya seorang anak juga memiliki personal hygiene yang sedikit
berbeda dibanding orang dewasa karena anak-anak lebih rentan akibat imun yang
belum terbentuk sempurna. Personal hygiene yang tidak sempurna dapat
meningkatkan prevalensi kecacingan. Higiene personal meliputi:
Kebersihan kulit. Kulit merupakan bagian terluar tubuh kita dan paling
pertama terlihat oleh manusia. Oleh karena itu kebersihan kulit harus dijaga.
Pemeliharaan kesehatan kulit dapat dilakukan dengan memperhatikan kebersihan
lingkungan, makanan dan air yang dikonsumsi, serta kebiasaan yang dilakukan
sehari-hari. Untuk selalu menjaga kebersihan kulit, kebiasaan-kebiasaan yang
sehat ini harus dilakukan:
1. Mandi dua kali sehari menggunakan sabun.
2. Menggunakan barang milik sendiri untuk keperluan sehari-hari.
3. Menjaga kebersihan pakaian.
4. Mengonsumsi makanan bergizi terutama sayur dan buah.
5. Kebersihan kuku jari tangan dan kaki
Kebersihan kuku. Kuku merupakan salah satu dermal appendanges yang
mengandung lapisan tanduk yang terdapat pada ujung jari tangan dan kaki.
Kebersihan kuku jari tangan dan kaki juga harus diperhatikan seperti kebersihan
kulit. Selain menambah estetika dalam kecantikan, kuku dapat membantu jari-jari
untuk memegang. Kuku jari yang bersih juga dapat mencegah telur cacing masuk
kedalam pencernaan manusia melalui mulut. Kuku yang kotor dapat menyebabkan
penyakit-penyakit tertentu:
a. Pada kuku sendiri

9
1. Catengan yaitu radang bawah/pinggir kuku.
2. Jamur kuku.
b. Pada tempat lain
1. Luka dan infeksi pada tempat garukan.
2. Cacingan
Agar dapat terhindar dari hal-hal demikian, kebersihan kuku perlu
diperhatikan sebagai berikut:
1. Membersihkan tangan sebelum makan.
2. Memotong kuku secara teratur.
3. Membersihkan lingkungan.
4. Membersihkan kaki sebelum tidur.
Gambaran Infeksi Kecacingan pada Manusia
Ascaris lumbricoides. Cacing gelang adalah sebutan umum untuk Ascaris
lumbricoides. Cacing yang tergolong nematoda intestinal berukuran terbesar pada
manusia ini hanya bisa hidup pada manusia yang penyakitnya disebut askariasis.
Manusia merupakan satu-satunya inang sebagai tempat hidup cacing tersebut.
Ascaris lumbricoides pada manusia paling umum dan tersebar luas (kosmopolitan)
dan insidensnya yang tinggi terutama di daerah beriklim lembap dan panas.
Prevalensi Ascaris lumbricoides masih cukup tinggi, sekitar 60-90%. Prevalensi
infeksi secara geografis bervariasi yaitu sebagai berikut:
1. Di Cina dan Asia Tenggara prevalensinya tinggi.
2. Di negara-negara Asia Tengah, terutama di daerah yang lembap.
3. Amerika tengah dan selatan infeksi rata-rata 45%.
4. Di Eropa pada umumnya rendah.

10
5. Amerika Serikat bagian Selatan angka infeksinya sedang.
Morfologi. Cacing Ascaris lumbricoides dewasa hidup di rongga usus
halus manusia. Cacing jantan berukuran lebih kecil dari cacing betina sekitar 10-
31 cm, sedangkan cacing betina berukuran 22-35 cm. Pada cacing jantan,
ditemukan spikula atau bagian seperti untaian rambut di ujung ekornya
(posterisor). Sementara pada cacing betina, pada sepertiga depan, terdapat bagian
yang disebut gelang atau cincin kopulasi.
Seekor cacing betina dapat bertelur sebanyak 100.000-200.000 butir dalam
sehari. Telur yang dibuahi berukuran panjang 60-70 µm dan lebar 40-50 µm.
Sedangkan telur yang tidak dibuahi berukuran panjang berbentuk lebih besar
sekitar 90 x 40 µm. Telur yang telah dibuahilah yang dapat menginfeksi manusia.
Gambar 1. Telur cacing Ascaris lumbricoides
Siklus hidup. Cacing Ascaris lumbricoides berkembang biak dengan
bertelur. Dalam lingkungan yang sesuai, telur cacing Ascaris lumbricoides yang
telah dibuahi berkembang biak menjadi bentuk infektif dalam waktu kurang lebih
3 minggu. Bentuk infektif tersebut, apabila tertelan manusia, menetas di usus
halus. Larvanya dapat menembus dinding usus halus menuju pembuluh darah atau
saluran limfe, lalu dialirkan ke jantung, kemudian mengikuti aliran darah ke paru.

11
Pada paru-paru, cacing akan merusak alveolus, masuk ke bronkilus, trakea,
kemudian ke laring. Ia akan tertelan kembali masuk ke saluran cerna. Setibanya di
usus, larva akan menjadi cacing dewasa. Cacing akan menetap di usus, kemudian
berkopulasi dan bertelur. Telur ini pada akhirnya akan keluar bersama tinja. Siklus
akan terulang kembali bila penderita baru ini membuang tinjanya tidak pada
tempatnya.
Gambar 2. Siklus hidup cacing Ascaris lumbricoides
Patologi dan gejala klinis. Gejala yang timbul pada penderita dapat
disebabkan oleh cacing dewasa dan larva. Gangguan karena larva biasanya terjadi
pada saat berada di paru. Pada orang yang rentan terjadi pendarahan kecil di
dinding alveolus dan timbul gangguan pada paru yang disertai batuk, demam dan
eosinofilia. Kadang-kadang penderita mengalami gangguan usus ringan seperti
mual, nafsu makan berkurang, diare atau konstipasi.
Pada infeksi berat, terutama pada anak dapat terjadi malabsorbsi sehingga
mempeberat keadaan malnutrisi dan penurunan status kognitif pada anak sekolah
dasar. Efek yang serius terjadi bila cacing menggumpal dalam usus (ileus). Pada

12
keadaan tertentu cacing dewasa mengembara ke saluran empedu, apendiks atau ke
bronkus dan menimbulkan keadaan gawat darurat sehingga diperlukan tindakan
operatif.
Epidemiologi. Di Indonesia prevalensi askariasis tinggi terutama pada
anak-anak, frekuensinya 60-90%. Kurangnya pemakaian jamban keluarga
menimbulkan pencemaran tanah dengan tinja disekitar halaman rumah, di bawah
pohon, di tempat mencuci dan di tempat pembuangan sampah. Di negara-negara
tertentu, tinja dijadikan sebagai pupuk alami.
Diagnosis. Cara mendiagnosis adanya cacing Ascaris lumbricoides dengan
melakukan pemeriksaan tinja secara langsung. Adanya telur dalam tinja
memastikan diagnosis dapat dibuat bila caacing dewasa keluar sendiri baik melalui
mulut atau hidung ketika muntah maupun melalui tinja.
Pengobatan. Pengobatan dapat dilakukan secara perorangan atau secara
massal. Untuk perorangan dapat digunakan bermacam-macam obat misalnya
piperasin, pirantel pamoat 10mg/kg berat badan, dosis tunggal mebendazol 500 mg
atau albendazol 400 mg. Pengobatan masal dilakukan oleh pemerintah pada anak
sekolah dasar dengan pemberian albendazol 400 mg 2 kali setahun.
Pencegahan. Melaksanakan prinsip-prinsip kesehatan lingkungan yang
baik, misalnya membuat kakus yang baik untuk menghindari pencemaran tanah
dengan tinja penderita, mencegah masuknya telur cacing yang mencemari
makanan atau minuman dengan selalu memasak makanan sebelum dimakan atau
diminum, serta menjaga kebersihan perorangan. Mengobati penderita serta
pengobatan massal dengan obat cacing berspektrum lebar di daerah endemik dapat
memutuskan rantai siklus hidup cacing ini dan cacing lainnya. Pendidikan

13
kesehatan pada penduduk perlu dilakukan untuk menunjang upaya pencegahan
penyebaran dan pemberantasan askariasis (Soedarto,2008).
Trichuris trichiura. Cacing Trichuris trichiura sering disebut sebagai
cacing cambuk karena bentuknya seperti cambuk. Cacing ini merupakan penyebab
penyakit trikuriasis yang gejalanya sering kali tidak terlihat. Cacing ini hanya bisa
ditularkan dari manusia ke manusia jadi cacing ini bukan termasuk parasit
zoonosis.
Morfologi. Cacing Trichuris trichiura betina memiliki panjang sekitar 5
cm, sedangkan cacing jantan panjangnya sekitar 4 cm. Bagian anteriornya langsing
seperti cambuk, panjangnya kira-kira 3/5 dari panjang seluruh tubuh. Bagian
posterior bentuknya lebih gemuk, pada cacing betina bentuknya membulat tumpul.
Pada cacing jantan melingkar terdapat satu spikulum. Telur cacing Trichuris
trichiura berbentuk seperti tempayan dengan semacam penonjolan yang jernih
pada kedua kutub.
Gambar 3. Telur cacing Trichuris trichiura
Siklus hidup. Seekor cacing Trichuris trichiura betina dapat menghasilkan
telur 3000-20.000 butir setiap harinya. Telur yang dikeluarkan hospes bersama
tinja. Telur tersebut menjadi matang dalam waktu 3 sampai 6 minggu dalam
lingkungan yang sesuai, yaitu pada tanah yang lembab dan teduh. Telur matang

14
ialah telur yang berisi larva dan merupakan bentuk infektif. Telur berkembang
menjadi stadium infektif bila kondisi disekitar sesuai untuk perkembangannya
yakni suhu (25-28oC), kelembapan cukup dan tempat teduh terhindar dari sinar
matahari langsung. Telur infektif tertelan manusia (melalui tangan atau
kontaminasi tanah tercemar), larva menjadi aktif keluar melalui dinding telur yang
sudah rapuh dan menetas di dalam usus halus. Larva menuju ke usus halus bagian
proksimal dan menembus vili-vili usus, selanjutnya menetap 3-10 hari di dekat
kripta lieberkhun. Setelah menjadi dewasa turun ke bawah daerah sekum dan
kolon.
Telur T. trichiura kurang tahan dibandingkan dengan Ascaris lumbricoides
terhadap kekeringan, panas dan dingin. Pada tanah liat yang keras, telur tidak
berkembang menjadi infektif. Larva di dalam telur tidak mengalami eksidis
(pergantian kulit) dan telur yang mengalami embrionasi dan tidak menetas di
dalam tanah. Infeksi terjadi secara langsung, tidak memerlukan hospes perantara
dan larva tidak mengalami migrasi melalui paru-paru (Ideham dan Suhintam,
2007). Masa pertumbuhan mulai dari telur yang tertelan sampai cacing dewasa
betina bertelur kembali ±30-90 hari.
Gambar 4. Siklus hidup cacing Trichuris trichiura

15
Patologi dan gejala klinis. Cacing t.trichiura cacing dewasa yang
menembus dinding usus menimbulkan trauma dan kerusakan pada jaringan usus.
Selain itu, cacing menghasilkan toksin yang menimbulkan iritasi dan peradangan.
Pada infeksi ringan dengan beberapa ekor cacing, tidak tampak gejala atau keluhan
penderita. Tetapi pada infeksi yang berat, penderita akan mengalami gejala dan
keluhan berupa :
1. Anemia berat dengan hemoglobin yang dapat kurang dari tiga persen
2. Diare berdarah
3. Nyeri perut
4. Mual dan muntah
5. Berat badan menurun
Kadang-kadang terjadi prolaps dari rectum melalui pemeriksaan
proktoskopi dapat dilihat adanya cacing-cacing dewasa pada kolon atau rektum
penderita. Pemeriksaan darah pada infeksi yang berat, hemoglobin dapat berada di
bawah 3 g% dan menunjukkan gambaran eosinofilia (eosinofil 3% ). Pemeriksaan
tinja dapat menemukan telur cacing yang khas bentuknya (Soedarto, 2008).
Epidemiologi. Angka infeksi cacing cambuk di dunia diperkir akan 1300
juta yang pada umumnya di daerah tropis dan sub-tropis, 60-100 juta diantaranya
menunjukkan gejala klinis. Penyebarannya seiring dengan penyebaran Ascaris
lumbricoides. Angka infeksi yang tinggi ditemukan terutama di derah dengan
curah hujan tinggi iklim tropis dan daerah yang tanahnya terkontaminasi tinja.
Pada anak umur 5-14 tahun lebih sering terjadi dan lebih berat dibanding dengan
orang dewasa karena pada anak-anak lebih sering bermain dengan tanah. Infeksi

16
terjadi karena tertelan telur yang infektif dengan perantara tangan, makanan atau
minuman (Ideham dan suhintam, 2007).
Diagnosis. Pemeriksaan mikroskopis atas tinja untuk menemukan telur
cacing yang khas bentuknya. Rektoskopi dapat menunjukkan adanya cacing
dewasa yang melekat pada mukosa usu. Pemeriksaan darah menunjukkan
gambaran eosinofilia (Soedarto,2008)
Pengobatan. Sebaiknya diberikan kombinasi obat-obat cacing yaitu:
1. Pirantel pamoat (10mg/kg berat badan) dan oksantel pamoat (10-20 mg/kg berat
badan /hari) yang diberikan bersama dalam bentuk dosis tunggal. atau
2. Kombinasi mebendazol dan pirantel pamoat. Pemberian satu jenis obat dapat
diberikan: Mebendazol dengan dosis 2 x 100 mg/ hari selama 3 hari berturut-turut;
Levamisol dapat diberikan dengan dosis tunggal 2,5mg/kg berat badan/hari. Bila
terdapat anemia, diberikan preparat besi disertai dengan perbaikan gizi penderita
(Soedarto, 2008).
Pencegahan. Pencegahan penularan trikuriasis dilakukan melalui
pengobatan penderita atau pengobatan masal untuk terapi pencegahan terhadap
terjadinya reinfeksi di daerah endemis. Memperbaiki higiene sanitasi perorangan
dan lingkungan, agar tak terjadi pencemaran lingkungan oleh tinja penderita,
misalnya membuat WC atau jamban yang baik di setiap rumah. Memasak
makanan dan minuman dengan baik dapat membunuh telur infektif cacing
(Soedarto, 2008).
Hookworm. Pada manusia terdapat beberapa jenis cacing tambang
(Hookworm) yang dapat menimbulkan penyakit pada manusia. Cacing dewasa
Ancylostoma duodenale menimbulkan ankilostomiasis, cacing dewasa Necator

17
americanus menimbulkan necatoriasis, larva Ancylostoma braziliensis dan larva
Ancylostoma canium keduanya menimbulkan dermatitis (creeping eruption).
Cacing tambang tersebar luas di seluruh dunia (kosmopolit) terutama di daerah
tropis dan sub tropis, terutama yang bersuhu panas dan mempunyai kelembapan
tinggi. Di Eropa, Cina, Jepang, infeksi cacing-cacing ini banyak dijumpai pada
pekerja tambang, sehingga cacing-cacing ini disebut cacing tambang. Infeksi
cacing tambang di Indonesia disebabkan oleh Necator americanus yang
menyebabkan nekatoriasis dan Ancylostoma duodenale yang menimbulkan
ankilostomiasis.
Gambar 5. Cacing Hookworm
Cacing dewasa hidup dalam usus halus, terutama di jjunum dan duodenum
manusia dengan cara melekatkan diri pada membran mukosa menggunakan
giginya, dan menghisap darah yang keluar dari luka gigitan.
Morfologi. Ancylostoma duodenale mempunyai ukuran kecil, relatif,
gemuk, gilig/silindris, bagian anterior lebih langsing dan bagian servikal
melengkung ke arah dorsal-anterior sehingga tampak seperti huruf C. Cacing
hidup berwarna coklat muda atau merah muda keputihan. Cacing jantan
panjangnya 8 - 11 mm, diameter 0,4 - 0,5 mm dan betina panjangnya 10 – 13 mm

18
dan diameter 0,6 mm. Bagian mulut (buccal capsule) terdiri atas bahan chitine dan
terdapat dua pasang gigi ventral. Bagian posterior cacing jantan melebar terdapat
bentukan bursacopulatric dan sepasang spikula yang panjang, sedangkan pada
cacing betina tumpul.
Necator americanus berbentuk gilig, ujung anterior menekuk ke arah
dorsal sehingga tampak seperti huruf S. Buccal capsule terdapat bentukan miring
semilunar cutting plate (digunakan untuk membedakan Ancylostoma duodenale).
Cacing dewasa mempunyai ukuran 7 – 9 mm dengan diameter 0,3 mm dan cacing
betina 9 – 11 mm dengan diameter 0,4 mm. Bursacopulatric cacing jantan panjang
dan lebar.
Telur Necator americanus dan Ancylostoma duodenale secara morfologi
sukar dibedakan. Berdinding tipis dan mengandung 2 – 8 sel. Ukuran telur 60x40
mikron. Cacing betina memproduksi telur sebanyak 25.000 – 30.000 per hari.
Larva rhabditiform, larva keluar dari telur mempunyai panjang 0,25 – 0,30 mm
dan diameter 17 mikron. Mulut (buccal cavity) panjang dan sempit, esofagus
berbentuk seperti tabung (bulbus oesophagus) terletak di sepertiga anterior dan
dapat dibedakan dari larva storyngiloidestercoralis. Larva filariform, larva pada
fase ini tidak makan (fasenon-feeding), mulut tertutup dan esofagus memanjang.
Dikenal sebagai larva stadium 3 (stadium infektif pada manusia). Pada Necator
americanus, larva infektif mempunyai selubug (sheathed larva) dari bahan
kutikula dan terdapat garis-garis transversal yang menyolok (transverse striations)
(Ideham dan Suhintam, 2007).

19
Gambar 6. Telur cacing Hookworm
Siklus hidup. Manusia merupakan satu-satunya hospes untuk Ancylostoma
duodenale maupun Necator americanus. Cacing dewasa habitatnya di daerah
yeyunum dan duodenum. Telur yang dihasilkan oleh cacing keluar bersama tinja
ke lingkungan keluar, dan bila kondisi lingkungan optimal (lembab, hangat, teduh)
larva menetas dalam 1 – 2 hari. Larva rhabditiform berkembang di dalam tinja dan
atau tanah, dan setelah 5 – 10 hari larva mengalami dua kali pergantian kulit
(moulting) selanjutnya menjadi larva filariform (L-3) yang merupakan stadium
infektif.
Larva infektif dapat tetap hidup selama 3 – 4 minggu pada kondisi
lingkungan yang cocok. Jika kontak dengan hospes manusia (tempat masuk larva
filariform melalui sela-sela jari kaki atau bagian lateral punggung kaki dan pada
petani melalui tangan). Larva menembus kulit yang utuh (intact) atau melalui
folikel rambut dengan melepaskan kutikulanya. Larva masuk ke sub kutan dan
mencapai vena-vena kecil superfisial, melalui aliran darah ke jantung dan paru-
paru. Larva menembus alveoli pulmonum, percabangan bronki, ke faring, dan
selanjutnya tertelan.
Setelah mencapai usus halus mengalami pergantian kulit dan menjadi larva
stadium 4 (L-4) dan menjadi dewasa jantan dan betina. Diperlukan waktu 5

20
minggu atau lebih, dari infeksi L-3 sampai menjadi dewasa yang menghasilkan
telur. Cacing dewasa dapat menetap sampai 1 – 2 tahun atau lebih. Jumlah telur
yang dihasilkan cacing betina Ancylostoma duodenale sekitar 20.000 butir per hari
dan pada Necator americanus sekitar 10.000 butir per hari.
Patologi dan gejala klinis. Karena cacing menembus mukosa usus, maka
dapat terjadi proses traumatik dan toksik. Jika sejumlah besar cacing terdapat di
usus akan terjadi kerusakan pada mukosa usus disertai dengan iritasi dan
peradangan. Infeksi yang berat dapat menimbulkan intoksikasi sistemik atau reaksi
alergik dan diikuti dengan terjadinya anemia.
Gejala klinik hanya timbul jika terdapat infeksi yang berat. Penderita
mengalami anemia yang berat dengan haemoglobin di bawah 3 persen, diare
disertai tinja yang berdarah, nyeri perut dan muntah-muntah, serta mual. Berat
badan pnderita akan menurun. Kadang-kadang pada anak-anak dan bayi terjadi
prolaps dari rectum dengan cacing tampak melekat pada mukosa (Soedarto, 1991).
Epidemiologi. Ada beberapa faktor yang memengaruhi penyebaran infeksi
Hookworm yakni sanitasi yang jelek di mana kebiasaan buang air besar di tanah
yang terlindung sinar matahari, temperaturnya hangat, lembab, dan penduduk tidak
menggunakan alas kaki. Temperatur yang optimal untuk perkembangan larva
antara 26,7 – 32,2 , larva cepat mengalami kematian karena kekeringan atau
pembekuan. Manusia dapat terinfeksi oleh dua spesies Ancylostoma
duodenalepenyebarannya di Eropa Selatan, Afrika Utara, India bagian Utara, Cina,
Jepang, Amerika Barat Daya, dan juga ditemukan di Indonesia, Burma, Malaysia,
Filipina, Kepulauan Pasifik, Australia, dan Paraguay. Sedangkan Necator
americanus penyebarannya di Afrika Tengah dan Selatan, Asia bagian Selatan,

21
Indonesia, Jepang, Filipina, India bagian Barat, Amerika Selatan. Infeksi
Hookworm diperkirakan mencapai 1.200 juta kasus per tahun yang mana 100 juta
menunjukkan gejala klinis dan anemia (Ideham dan Suhintam, 2007).
Diagnosis. Pemeriksaan laboratorium menemukan telur cacing tambang.
Spesies cacing tambang tidak dapat dibedakan dari bentuk telurnya, melainkan
dari bentuk larva cacing yang diperoleh dengan membiakkan telur cacing.
Pemeriksaan tinja dengan cara konsentrasi, misalnya formalin-ether technique
mempermudah menemukan telur cacing tambang. Di daerah tropis yang lembab
dan hangat, telur cacing akan menetas kurang dari 24 jam, sehingga harus
dibedakan antara larva cacing tambang dan cacing Strongyloides stercoralis. Jika
dalam tinja penderita ditemukan telur cacing bersama larva rhabditiform,
kemungkinan adanya infeksi ganda cacing tambang dan S. stercoralis. Jika hanya
ditemukan larva rhabditiform kemungkinan besar penderita terinfeksi S.
stercoralis (Soedarto, 2008).
Pengobatan. Obat pilihan adalah albendazole, dapat juga diberi
mebendazole, atau pirantel pamoat. Karena efek samping obat, mebendazole tidak
diberikan pada anak-anak. Untuk anemia dapat diberi terapi besi (Ideham dan
Suhintam, 2007).
Pencegahan. Memperbaiki sanitasi lingkungan dan tidak buang air besar
di tanah. Tidak menggunakan tinja untuk pupuk. Untuk mencegah kontak dengan
larva yakni menggunakan alas kaki dan menggunakan sarung tanga bila berkebun.
Pendidikan masyarakat tentang kesehatan (Ideham dan Suhintam, 2007).

22
Tinja
Tinja merupakan hasil pencernaan yang sudah tidak digunakan oleh tubuh
dan dibuang melalui anus. Berat tinja yang dikeluarkan oleh manusia yaitu sekitar
27 gram berat kering per orang per hari atau 150 gram berat basah per orang per
hari. Tinja mengandung sekitar 2 milyar fecal coliform dan 450 juta fecal
Sstreptocci (Ehler an Steel, 1958)
Tinja sangat mengganggu kehidupan manusia sendiri karena beberapa
faktor sebagai berikut:
1. Tidak sedapnya bau yang ditimbulkan dapat merangsang lalat yang
merupakan salah satu faktor penyakit;
2. Tinja merupakan sumber beberapa penyakit seperti diare, tipus dan
kecacingan.
3. Tinja dapat mencemari air dan tanah. Air dan tanah dapat menjadi
perantara dalam proses penularan penyakit bila terkontaminasi dengan tinja
yang mengandung patogen.
4. Air yang tercemar oleh tinja mengandung bahan organik tinggi yang
diperlukan oleh bakteri saprofitik. Hasil penguraian yang dilakukan bakteri
tersebut akan mempengaruhi kesuburan badan air dan populasi biota air.
5. Teknik pengelolaan tinja mempengaruhi nilai budaya suatu masyarakat.
Masyarakat yang masih membuang tinja di sungai atau tempat terbuka
akan dianggap rendahnya kesadaran dan pengetahuan mereka tentang nilai
estetika dan budaya hidup sehat.

23
Landasan Teori
Kecacingan dapat mengakibatkan kondisi kesehatan, kecerdasan,

produktivitas, dan kualitas sumber daya manusia menurun sehingga secara
ekonomi mengalami kerugian karena kehilangan karbohidrat, protein, darah, dan
dapat menurunkan ketahanan tubuh sehingga mudah terserang penyakit lainnya
(PMK No. 15 Tahun 2017).
Berdasarkan penelitian yang dilakukan Lidya (2017) di SD Negeri
Kelurahan Pulau Sicanang Kecamatan Medan Belawan, hasil penelitian
menunjukkan 12 (31,6%) siswa terinfeksi kecacingan. Hasil uji Chi-Square
menunjukkan ada hubungan yang bermakna antara kebiasaan cuci tangan di
sekolah dan di rumah, kebiasaan kontak dengan tanah di sekolah dan di rumah
serta kebersihan kuku siswa dengan infeksi kecacingan.
Kerangka Konsep
Variabel Independen Variabel Dependen
Higiene Personal:
 Kebiasaan mencuci tangan.
- Di sekolah
- Di rumah
 Kebersihan kuku dan jari. Kejadian
 Penggunaan alas kaki Kecacingan
- Di sekolah
- Di rumah
 Kontak tanah
- Di sekolah
- Di rumah
Gambar 7. Kerangka konsep
Hipotesis Penelitian
H0 : Ada hubungan antara personal hygiene dengan kejadian kecacingan pada
siswa SDN 060909 Medan.
Ha : Tidak ada hubungan antara personal hygiene dengan kejadian kecacingan
pada siswa SDN 060909 Medan.

Metode Penelitian
Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah observasional analitik dengan desain penelitian
study cross sectional untuk mengetahui hubungan personal hygiene anak terhadap
infeksi kecacingan di SDN 060909 Medan Tahun 2019.
Lokasi dan Waktu Penelitian
Lokasi penelitian. Penelitian dilakukan di SDN 060909 Medan.
Waktu penelitian. Penelitian dilakukan dari bulan Desember 2018 sampai
dengan bulan Januari 2020.
Populasi dan Sampel
Populasi. Populasi penelitian adalah siswa dan siswi SDN 060909 mulai
dari kelas III sampai dengan kelas V yang berjumlah 74 orang.
Sampel. Sampel yang di gunakan dalam penelitian ini adalah dengan
menggunakan rumus Lemeshow (1997) yaitu:
{ √ √ }
Dimana:
n = Besaran Sampel
Zα = Tingkat kepercayaan yang diinginkan ditetapkan sebesar 95% (1,96)
Zβ = Kekuatan uji yang diinginkan adalah sebesar 80% (0,842)
P0 = Proporsi infeksi kecacingan anak SD yang ada diperoleh berdasarkan
penelitian terdahulu. (Ainun, 2010)
Pa = Proporsi infeksi kecacingan anak SD yang diharapkan.
24
25
{ √ √ }
, digenapkan menjadi 30.
Berdasarkan rumus di atas maka besar sampel yang akan diteliti di SDN
060909 sebanyak 30 siswa. Untuk menentukan jumlah sample dari masing-masing
kelas, digunakan cara proportional sampling. Sedangkan untuk menentukan siswa
yang akan dijadikan sampel digunakan teknik random sampling yaitu pengambilan
sampel dengan perhitungan sebagai berikut:
Kelas III
Kelas IV
Kelas IV
Keterangan:
N = Besar sampel siswa SD 060909.
N1, N2, N3 = Besar subpopulasi .
n = Total populasi siswa kelas III, IV dan V SDN 060909.
Pengambilan sampel jumlah anak per kelas dilakukan dengan penggunaan
nomor undian.
Variabel dan Definisi Operasional
Variabel dependen. Variabel dependen dalam penelitian ini adalah
kejadian kecacingan.

26
Variabel independen. Variabel independen dalam penelitian ini adalah
personal hygiene (kebiasaan cuci tangan pakai sabun, kebersihan kuku, kontak
dengan tanah, dan penggunaan alas kaki).
Tabel 1
Variabel Independen
Variabel Alat ukur Hasil ukur Skala

Kebiasaan cuci tangan Kuesioner -Tidak cuci tangan Ordinal
-Cuci tangan pakai air saja
-Cuci tangan pakai sabun
Penggunaan alas kaki Kuesioner -Sering Ordinal
-Jarang
Kebersihan kuku Kuesioner -Bersih Ordinal
-Tidak Bersih
Kebiasaan kontak
dengan tanah
Infeksi cacing: pemeriksaan -Positif telur cacing Nominal
laboratorium -Negatif telur cacing
Definisi operasional. Pengertian dari variabel di atas adalah :
Infeksi kecacingan. Infeksi kecacingan ialah ditemukannya satu atau lebih
telur cacing usus pada responden melalui pemeriksaan tinja dikelompokkan
menjadi:
a. Positif (+) mengandung telur cacing.
b. Negatif (-) mengandung telur cacing.
Personal hygiene. Personal hygiene adalah kegiatan/usaha kebersihan
setiap siswa dalam menjaga kesehatan agar terhindar dari infeksi kecacingan.
Kebiasaan cuci tangan. Kebiasaan cuci tangan adalah cara yang dilakukan
oleh siswa untuk mencuci tangan dengan menggunakan sabun secara teratur baik
sebelum dan setelah makan, setelah buang air besar (BAB), setelah bermain di
tanah.

27
Kontak tanah. Kontak tanah adalah seberapa sering siswa bersentuhan
dengan tanah dalam beraktifitas.
Kebersihan kuku. Kebersihan kuku adalah kondisi kebersihan kuku siswa.
Penggunaan alas kaki. Penggunaan alas kaki adalah kebiasaan siswa
memakai sandal/sepatu ketika bermain di pekarangan rumah/sekolah terutama saat
berjalan di tanah.
Metode Pengumpulan Data
Data primer. Data primer merupakan data yang diperoleh dari anak SD
secara langsung dengan metode wawancara yang menggunakan kuesioner yang
telah dipersiapkan sebelumnya dan akan dilakukan pemeriksaan feses di
Laboratorium Kesehatan Daerah Medan.
Data sekunder. Data sekunder diperoleh dari SDN 060909 Medan tahun
2019.
Metode Pengukuran
Pemeriksaan tinja. Sebelum melakukan pemeriksaan tinja, pot tinja
dibagikan terlebih dahulu kepada responden sebagai wadah tinja sebelum
pemeriksaan laboratorium. Spesimen harus segera diperiksa di hari yang sama
agar telur cacing tidak rusak atau menetas menjadi larva. Jika tidak
memungkinkan, tinja harus diberikan formalin 5-10 persen sampai terendam.
Pemerikasaan tinja (Depkes RI, 1992) dapat dilakukan sebagai berikut:
Prinsip. Dengan penambahan zat eosin/lusol maka mikroorganisme dan
unnsur-unsur lain dalam tinja akan kelihatan lebih jelas.
Tujuan. Melihat adanya kelainan-kelainan dalam tinja baik secara
makroskopis maupun mikroskopis.

28
1) Alat-alat yang dibutuhkan:
a. Masker dan sarung tangan karet
b. Lidi/tusuk gigi
c. Pot plastik ukuran 10-15 cc atau kantong plastik obat
d. Kaca objek dan kaca penutup
e. Spidol
f. Kertas saring/tissue
g. Mikroskop
2) Reagen
Larutan Eosin 1%
3) Cara pembuatan
a. Pakailah sarung tangan untuk mencegah kemungkinan infeksi berbagai
penyakit dari tinja
b. Tuliskan nomor kode/nama responden pada pot plastik/ kantong plastik
obat
c. Ambil tinja dengan lidi/tusuk gigi dibagian tengah permukaan tinja seujung
lidi, kemudian letakkan di atas kaca objek
d. Teteskan larutan Eosin 1% di atas kaca objek
e. Aduk sampai rata pada masing-masing larutan
f. Tutup dengan kaca penutup
g. Lihat dibawah mikroskop mula-mula dengan pembesaran 10x kemudian
dengan pembesaran 40x
h. Hasil pemeriksaan tinja berupa positif atau negatif tiap jenis telur cacing.
4) Interpretasi

29
- Positif Infeksi Kecacingan : bila didapatkan dari hasil pemeriksaan
laboratorium ada telur cacing di dalam tinja.
- Negatif Infeksi Kecacingan : bila tidak didapatkan dari hasil pemeriksaan
laboratorium ada telur cacing di dalam tinja.
- Hasil yang didapat akan menunjukkan jenis cacing yang terdapat pada
sampel.
Menghitung kuesioner. Penghitungan nilai kuesioner personal higiene
dengan menggunakan metode skala Likert dengan nilai: Sering= 2; Kadang-
Kadang= 1; Tidak Pernah=0. Skor maksimal yang diperoleh adalah 78 dari 39
pertanyaan. Hasil kuesioner jika:
1. Baik ≥ skor 75%
2. Buruk < skor 75%
Metode Analisis Data
Analisis univariat. Analisis univariat yaitu analisis yang menggambarkan
secara tunggal variabel penelitian baik variabel dependen maupun variabel
independen dalam bentuk distibusi frekuensi.
Analisis bivariat. Analisis bivariat digunakan untuk melihat hubungan
antara variabel independen dengan variabel dependen. Dalam penelitian ini
dilakukan uji chi-square unutk melihat ada atau tidaknya hubungan yang
bermakna antara variabel independen dengan variabel dependen pada tingkat
kepercayaan 0,05.

Hasil Penelitian
Gambaran Umum Lokasi Penelitian
Sekolah Dasar Negeri 060909 Medan merupakan salah satu sekolah yang
terletak di Kecamatan Medan Denai, Kota Medan. Sekolah ini beralamat di Jl.
Tangguk Bongkar X No. 39 Medan. SD Negeri 060909 memiliki guru pengajar 20
dan memiliki kepala sekolah yang bernama Aidil Fitri Melur Wati, S.Pd.SD.
SD Negeri 060909 Medan memiliki siswa terdaftar tahun ajaran 2018/2019
sebanyak 148 orang yang terbagi ke dalam enam tingkatan kelas. Siswa yang
bersekolah di SD ini meliputi kelas I sebanyak 19 orang, kelas II sebanyak 23
orang, kelas III sebanyak 20 orang, kelas IV sebanyak 19 orang, kelas V sebanyak
35 orang, dan kelas VI sebanyak 32 orang dengan rentang umur antara 7-13 tahun.
Sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah ini adalah 6 ruangan teori kelas, 1
ruangan agama, 1 ruangan guru, 1 ruangan kepala sekolah dan sebuah lapangan
yang digunakan oleh siswa untuk mengikuti pelajaran olahraga dan bermain.
Lapangan digunakan bersama dengan dua sekolah lainnya yang berada di
lingkungan tersebut. Siswa aktif belajar di ruangan setiap hari Senin sampai
dengan Sabtu mulai pukul 07.30 WIB sampai dengan 13.00 WIB. Untuk siswa
kelas I, kegiatan belajar mengajar hanya sampai pukul 10.00 WIB.
Gambaran Karakteristik Responden
Responden dalam penelitian ini adalah siswa dan siswi yang berada
dikelas III, IV, dan V yang bersekolah di SDN 060090 Medan. Karakteristik
responden dalam penelitian ini meliputi umur dan jenis kelamin.
30
31
Tabel 2
Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Usia pada Siswa SD Negeri

060909 Medan Tahun 2019
Umur Responden n %
8 tahun 6 20,0
9 tahun 7 23,3
10 tahun 14 46,7
12 tahun 1 3,3
13 tahun 2 6,7
Jumlah 30 100
Berdasarkan hasil penelitian, umur responden yang terlihat pada tabel 2
menunjukkan bahwa umumnya responden berumur 10 tahun yaitu sebanyak 6
orang (46,7%) dan yang paling sedikit berumur 12 tahun yaitu 1 orang (3,3%).
Tabel 3
Distribusi Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin pada Siswa SD

Negeri 060909 Medan Tahun 2019
Jenis Kelamin Responden n %

Laki-laki 12 40
Perempuan 18 60
Jumlah 30 100
Sedangkan pada tabel 3, jenis kelamin responden yang terbanyak adalah
perempuan yaitu sebanyak 18 orang (60%).
Gambaran Personal Hygiene
Gambaran keadaan personal hygiene meliputi kebiasaan mencuci tangan
yang dibagi menjadi dua yaitu kebiasaan cuci tangan di sekolah dan di rumah,
kebiasaan kontak dengan tanah yang dibagi menjadi dua yaitu kebiasaan kontak
dengan tanah di sekolah dan di rumah, kebersihan kuku, dan penggunaan alas kaki
yang dibagi menjadi dua yaitu penggunaan alas kaki di sekolah dan rumah.

32
Kebiasaan cuci tangan di sekolah. Distribusi kebiasan mencuci tangan di
sekolah pada siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019 disajikan pada tabel
berikut:
Tabel 4
Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Kebiasaan Mencuci Tangan

di Sekolah pada Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019
Jawaban
Kadang-
Pertanyaan Sering Tidak Pernah Total
kadang
n % n % n % n %
Mencuci tangan 16 53,33 11 36,67 3 10 30 100
sebelum makan di
sekolah
menggunakan air
saja.
Mencuci tangan 8 26,67 4 13,33 18 60 30 100
sebelum makan di
sekolah
menggunakan air
dan sabun.
Mencuci tangan 18 60 8 26,67 4 13,33 30 100
setelah BAB
menggunakan air
saja.
Mencuci tangan 15 50 2 6,67 13 43,33 30 100
setelah BAB
menggunakan air
dan sabun.
Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa kebiasaan mencuci tangan di
sekolah pada siswa SD Negeri 060909 Tahun 2019 yang sering mencuci tangan
sebelum makan dengan air dan sabun sebanyak 8 orang (26,67%), dan yang selalu
mencuci tangan pada saat sesudah buang air besar dengan air dan sabun sebanyak
15 siswa (50%).

33
Tabel 5
Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebiasaan Mencuci Tangan di

Sekolah pada Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019
Kategori Kebiasaan Mencuci Tangan di Sekolah n %

Baik 9 30
Tidak baik 21 70
Jumlah 30 100
Berdasarkan tabel di atas, siswa yang memiliki kegiatan cuci tangan
dengan baik di sekolah sebanyak 9 orang (30%) dan yang tidak baik sebanyak 21
orang (70%).
Kebiasaan cuci tangan di rumah. Distribusi kebiasan mencuci tangan di
rumah pada siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019 disajikan pada tabel
berikut:
Tabel 6
Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Kebiasaan Mencuci Tangan

di Rumah pada Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019
Jawaban
Kadang- Tidak
Pertanyaan Sering Total
kadang Pernah
n % n % N % n %
Mencuci tangan pada saat 9 30 16 53,33 5 16,67 30 100
sebelum makan
menggunakan air saja.
Mencuci tangan pada saat 25 83,33 4 13,33 1 3,34 30 100
sebelum makan
menggunakan air dan
sabun.
Mencuci tangan pada saat 26 86,67 4 13,33 0 0 30 100
sesudah buang air besar di
rumah menggunakan air
dan sabun.
(bersambung)

34
Tabel 6
Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Kebiasaan Mencuci

Tangan di Rumah pada Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019
Jawaban Total
Pertanyaan Kadang- Tidak

Sering
kadang Pernah
n % n % n % n %
Mencuci tangan setelah 6 20 19 63,33 5 16,67 30 100
bermain dengan
Mencuci tangan setelah 20 66,67 10 33,33 0 0 30 100
bermain dengan
menggunakan air dan
sabun.
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa kebiasaan mencuci tangan di
rumah pada siswa SD Negeri 060909 Tahun 2019 yang sering mencuci tangan
sebelum makan dengan air dan sabun sebanyak 25 orang (83,33%), sering
mencuci tangan pada saat sesudah buang air besar dengan air dan sabun sebanyak
26 siswa (86,67%). Sering mencuci tangan setelah bermain dengan air dan sabun
sebanyak 15 siswa (39,5%).
Tabel 7
Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebiasaan Mencuci Tangan di

Rumah pada Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019
Kategori Kebiasaan Mencuci Tangan di Rumah n %

Baik 17 56,67
Tidak baik 13 43,33
Jumlah 30 100
Berdasarkan tabel di atas, siswa yang memiliki kegiatan cuci tangan
dengan baik di rumah sebanyak 17 orang (56,67%) dan yang tidak baik sebanyak
13 orang (43,33%).

35
Kebiasan kontak dengan tanah di sekolah. Distribusi kebiasan kontak
dengan tanah di sekolah pada siswa SD Negeri 060909 Tahun 2019 disajikan pada
tabel berikut:
Tabel 8
Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Kebiasaan Kontak dengan

Tanah di Sekolah pada Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019
Jawaban
Tidak Kadang-
Pernah kadang
n % n % N % n %
Bermain di tanah saat 17 56,67 9 30 4 13,33 30 100
istrirahat dan sepulang
sekolah.
Bermain di parit/ selokan 25 83,33 3 10 2 6,67 30 100
sekolah.
Bermain kelereng di 21 70 8 26,67 1 3,33 30 100
halaman sekolah.
Bermain engklek. 3 10 17 56,67 10 33,33 30 100
Membuka sepatu saat 10 33,33 14 46,67 6 20 30 100
bermain di tanah halaman
sekolah.
Makan/jajan sambil 20 66,67 8 26,67 2 6,66 30 100
bermain dengan tanah di
sekolah.
Memakan makanan yang 26 86,67 3 10 1 3,33 30 100
jatuh di tanah di sekolah.
Berdasarkan tabel 8 diketahui bahwa kebiasaan kontak dengan tanah di
sekolah pada siswa SD Negeri 060909 Tahun 2019 yang suka bermain di tanah
saat istirahat sekolah sebanyak 6 orang (20 %), suka membuka sepatu saat bermain
di tanah sebanyak 6 orang (20%), sering makan sambil bermain dengan tanah
sebanyak 2 orang (6,66 %) dan yang sering memakan makanan yang jatuh di tanah
sebanyak 1 orang (3,33%).

36
Tabel 9
Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebiasaan Kontak Dengan Tanah di

Sekolah pada Siswa SD Negeri 060909 Tahun 2019
Kategori Kebiasaan Kontak dengan Tanah di Sekolah n %

Baik 17 56,67
Tidak baik 13 43,33
Jumlah 30 100
Berdasarkan tabel di atas, siswa yang memiliki kebiasaan kotak dengan
tanah di sekolah yang baik sebanyak 17 orang (56,67%) dan yang tidak baik
Kebiasaan kontak dengan tanah di rumah. Distribusi kebiasan kontak
dengan tanah di rumah pada siswa SD Negeri 060909 Tahun 2019 disajikan pada
tabel berikut:
Tabel 10
Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Kebiasaan Kontak dengan

Tanah di Rumah pada Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019
Jawaban
Tidak Kadang-
Pernah kadang
n % n % n % n %
Bermain di tanah/halaman 6 20 13 43,33 11 36,67 30 100
Bermain di parit/ selokan 25 83,33 5 16,67 0 0 30 100
sekitar rumah.
Bermain kelereng di 15 50 11 36,67 4 13,33 30 100
halaman rumah.
Bermain engklek 4 13,33 18 60 8 26,67 30 100
tanah/halaman.
Membuka sepatu/sandal 4 13,33 19 63,33 7 23,34 30 100
saat bermain di
tanah/halaman rumah.
Makan/jajan sambil 20 66,67 8 26,66 2 36,67 30 100
bermain dengan tanah
dirumah.
Makan makanan yang 25 83,33 5 16,67 0 0 30 100
jatuh di tanah
lingkungan rumah.

37
Berdasarkan tabel diketahui bahwa kebiasaan kontak dengan tanah di
rumah pada siswa SD Negeri 060909 Tahun 2019 yang suka bermain di tanah /
halaman sebanyak 11 orang (36,67%), suka membuka sepatu saat bermain di tanah
sebanyak 6 orang (20%), sering makan sambil bermain dengan tanah sebanyak 7
orang (23,34 %) dan yang sering memakan makanan yang jatuh di tanah sebanyak
0 orang (0%).
Tabel 11
Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebiasaan Kontak dengan Tanah di

Kategori Kebiasaan Kontak dengan Tanah di Rumah n %

Baik 9 30
Tidak baik 21 70
Jumlah 30 100
Berdasarkan tabel di atas, siswa yang memiliki kebiasaan kotak dengan
tanah di rumah yang baik sebanyak 9 orang (30%) dan yang tidak baik sebanyak
21 orang (70%).
Kebersihan kuku. Distribusi kebersihan kuku pada siswa SD Negeri
060909 Tahun 2019 disajikan pada tabel berikut.
Tabel 12
Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Kebersihan Kuku pada Siswa

SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019
Jawaban
Kadang- Tidak
kadang Pernah
n % n % N % n %
Memotong kuku tangan dan 17 56,67 13 43,33 0 0 30 100
kaki secara teratur 1x
dalam seminggu.
(bersambung)

38
Tabel 12
Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Kebersihan Kuku pada

Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019
Jawaban
Kadang- Tidak Total
Pertanyaan Sering
kadang Pernah
n % n % N % n %
Jika memotong kuku, selalu 21 70 9 30 0 0 30 100
memotong kuku tangan
dan kaki sampai pendek
dan membersihkannya.
Sering menggigit kuku. 5 16,67 12 40 13 43,33 30 100
Sering menggigit kuku. 5 16,67 12 40 13 43,33 30 100
Sering memasukkan jari ke 3 10 11 36,67 16 53,33 30 100
dalam mulut.
Berdasarkan tabel 12 diketahui bahwa kebiasaan kebersihan terhadap kuku
jari tangan dan kaki pada siswa SD Negeri 060909 Tahun 2019 yang memiliki
kebiasaan rutin memotong kuku seminggu sekali sebanyak 17 orang (56,67%),
kebiasaan sering menggigit kuku sebanyak 5 orang (16,67%).
Tabel 13
Distribusi Responden Berdasarkan Kebersihan Kuku pada Siswa SD Negeri

Bersih Kotor
Hasil Observasi
N % N %
Kebersihan Kuku 21 70 9 30
Berdasarkan tabel di atas, siswa yang memiliki kuku bersih adalah
sebanyak 21 orang (70%) dan yang kotor sebanyak 9 orang (30%).

39
Tabel 14
Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebersihan Kuku di Sekolah pada

Siswa SD Negeri 060909 Tahun 2019
Kategori Kebersihan Kuku n %

Baik 13 43,33
Tidak baik 17 56,67
Jumlah 30 100
Penggunaan alas kaki di sekolah. Distribusi penggunaan alas kaki di
sekolah pada siswa SD Negeri 060909 Tahun 2019 disajikan pada tabel berikut:
Tabel 15
Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Penggunaan Alas Kaki di

Sekolah pada Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019
Jawaban
Kadang- Tidak
kadang Pernah
n % n % n % n %
Memakai sepatu di 29 96,67 1 3,33 0 0 30 100
sekolah.
Memakai sepatu jika 28 93,34 1 3,33 1 3,33 30 100
bermain-main halaman
sekolah.
Memakai sepatu ketika 25 83,33 3 10 2 6,67 30 100
pulang kerumah.
Berdasarkan tabel 15 diketahui bahwa kebiasaan penggunan alas kaki di
sekolah pada siswa SD Negeri 060909 Tahun 2019 yang memakai sepatu di
sekolah sebanyak 29 orang (96,67%), memakai sepatu ketika bermain di sekolah
sebanyak 28 orang (93,34%), dan tetap memakai sepatu ketika pulang kerumah

40
Tabel 16
Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Penggunaan Alas Kaki di Sekolah

pada Siswa SD Negeri 060909 Tahun 2019
Kategori Penggunaan Alas Kaki di sekolah n %

Baik 24 80
Tidak baik 4 20
Jumlah 30 100
Berdasarkan tabel di atas, siswa yang menggunakan alas kaki di sekolah
dengan baik sebanyak 24 orang (80 %) dan yang tidak baik sebanyak 6 orang
(20%).
Penggunaan alas kaki di rumah. Distribusi penggunaan alas kaki di
rumah pada siswa SD Negeri 060909 Tahun 2019 disajikan pada tabel berikut:
Tabel 17
Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Penggunaan Alas Kaki di

Jawaban
Kadang- Tidak
kadang Pernah
n % n % n % n %
Memakai sandal/sepatu saat 29 96,67 1 3,33 0 0 30 100
bermain di luar rumah.
Memakai sandal/ sepatu jika 29 96,67 1 3,33 0 0 30 100
bermain-main di halaman
rumah.
Berdasarkan tabel 17 diketahui bahwa kebiasaan penggunan alas kaki di
rumah pada siswa SD Negeri 060909 Tahun 2019 yang memakai sepatu atau
sendal saat berada di luar rumah sebanyak 29 orang (96,67%), dan memakai
sepatu ketika bermain di halaman rumah sebanyak 29 orang (96,67%).

41
Tabel 18
Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Penggunaan Alas Kaki di Sekolah

pada Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019
Kategori Penggunaan Alas Kaki di rumah n %

Baik 17 56,67
Tidak baik 13 43,33
Jumlah 30 100
Berdasarkan tabel di atas, siswa yang menggunakan alas kaki di rumah
dengan baik sebanyak 17 orang (56,67%) dan yang tidak baik sebanyak 13 orang
(43,33%).
Kejadian Kecacingan
Kejadian kecacingan pada siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019
dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 19
Distribusi Kejadian Kecacingan pada Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun

2019
Kejadian Kecacingan n %
Positif 6 20
Negatif 24 80
Jumlah 30 100
Berdasarkan hasil pemeriksaan laboratorium mengenai infeksi kecacingan
pada siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019 menunjukkan sebanyak 6 orang
(20%) positif menderita kecacingan.
Kejadian kecacingan berdasarkan jenis cacing. Jenis cacing yang
diperiksa adalah cacing gelang (Ascaris lumbricoides), cacing tambang
(Hookworm), dan cacing cambuk (Trichuris trichiura). Hal ini disajikan pada tabel
sebagai berikut:

42
Tabel 20
Distribusi Kejadian Kecacingan Berdasarkan Jenis Cacing pada Siswa SD Negeri

Jenis cacing n %
Ascaris lumbricoides 1 16,66
Trichuris trichiura 3 50,00
Ascaris lumbricoides dan 1 16,66
Trichuris trichiura
Trichuris trichiura dan 1 16,67
Hookworm
Total 6 100
Berdasarkan tabel dapat diketahui bahwa hasil pemeriksaan cacing dari
seluruh jumlah siswa, jenis cacing yang paling banyak menginfeksi pada siswa SD
Negeri 060909 Medan tahun 2019 adalah cacing cambuk (Trichuris trichiura)
sebanyak 3 orang (10%), dan yang terinfeksi cacing gelang (Ascaris
lumbricoides), cacing gelang dan cacing cambuk (Ascaris lumbricoides dan
Trichuris trichiura) dan cacing gelang dan cacing tambang (Ascaris lumbricoides
dan Ancylostoma duodenale) masing-masing sebanyak 1 orang (3,33%).
Hubungan dengan Kejadian Kecacingan
Distribusi karakteristik responden dengan kejadian kecacingan di SD
Negeri 060909 Medan Tahun 2019.
Tabel 21
Distribusi Kejadian Kecacingan Berdasarkan Karakteristik Usia Responden pada

Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019
Karakteristik Responden Hasil Laboratorium Total

Umur Positif % Negatif % Jumlah %
8 2 6,66 4 13,33 6 20,00
9 2 6,66 5 16,66 7 23,33
10 2 6,66 12 40,00 14 46,67
12 0 0 1 3,33 1 3,33
13 0 0 2 6,66 2 6,67
Total 6 20 24 80 30 100

43
Berdasarkan tabel di atas, bahwa dari seluruh siswa berdasarkan umur
terlihat bahwa yang positif terinfeksi kecacingan berumur 8, 9 dan 10 tahun
sebanyak masing-masing 2 orang (6,66%).
Tabel 22
Distribusi Kejadian Kecacingan Berdasarkan Karakteristik Jenis Kelamin

Responden pada Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019
Jenis Kelamin Positif % Negatif % Jumlah %

Laki-laki 3 10 9 30 12 40
Perempuan 3 10 15 50 18 60
Total 6 20 24 80 30 100
Berdasarkan tabel di atas, jenis kelamin yang positif terinfeksi kecacingan
berjenis kelamin laki-laki dan perempuan sebanyak masing-masing 3 orang (10%).
Hubungan Personal Hygiene dengan Kejadian Kecacingan
Hubungan personal hygiene dengan infeksi kecacingan disajikan pada
tabel berikut.
Tabel 22
Hubungan antara Personal Hygiene dengan Kejadian Kecacingan pada Siswa SD

Negeri 060909 Medan Tahun 2019
Infeksi Kecacingan
Personal Hygiene p
Positif % Negatif %
Kebiasaan cuci tangan di sekolah
Baik 1 16,67 8 33.33
0,400
Tidak baik 5 83,33 16 66,67
Total 6 100 24 100
Kebiasaan cuci tangan di rumah
Baik 5 83,33 12 50,00
0,156
Tidak baik 1 16,67 12 50,00
Total 6 100 24 100
Kebiasaan kontak dengan tanah di
sekolah
Baik 3 50,00 14 58,33 0,531
Tidak baik 3 50,00 10 41,67
Total 6 100 24 100
(bersambung)

44
Tabel 22
Hubungan antara Personal Hygiene dengan Kejadian Kecacingan pada Siswa

SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019
Infeksi Kecacingan
Personal Hygiene p
Positif % Negatif %
Kebiasaan kontak dengan tanah di
rumah
Baik 2 33,33 7 29,17 0,600
Tidak baik 4 66,67 17 70,83
Total 6 100 24 100
Kebersihan kuku
Baik 2 33,33 11 45,83
0,469
Tidak baik 4 66,67 13 54,17
Total 6 100 24 100
Penggunaan alas kaki di sekolah
Baik 6 100 20
0,388
Tidak baik 0 0 4
Total 6 100 24 100
Penggunaan alas kaki di rumah
Baik 6 100 23 95,83
0,800
Tidak baik 0 0 1 4,17
Total 6 100 24 100
Berdasarkan tabel 22 diketahui bahwa positif infeksi kecacingan lebih
tinggi terjadi pada siswa dengan kebiasaan mencuci tangan di sekolah yang tidak
baik yaitu sebanyak 5 orang (83,33%). Sedangkan negatif terinfeksi kecacingan
lebih banyak terjadi pada siswa dengan kebiasaan mencuci tangan di sekolah ini
sebanyak 8 orang (33,33%). Berdasarkan hasil uji Fisher diperoleh p= 0,4 (p>
0,05) dan nilai OR 2,500 sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan
antara kebiasaan mencuci tangan di sekolah dengan infeksi kecacingan.dan siswa
yang memiliki kebiasaan mencuci tangan yang tidak baik di sekolah 2,5 kali lebih
beresiko positif kecacingan dibandingkan dengan siswa yang memiliki kebiasaan
mencuci tanga yang baik di sekolah.

45
Berdasarkan kebiasaan mencuci tangan di rumah pada siswa yang
terinfeksi kecacingan lebih banyak pada siswa yang justru memiliki kebiasaan
mencuci tangan di rumah yang baik sebanyak 5 orang (83,33%). Berdasarkan
analisis dengan uji Fisher diperoleh nilai p= 0,156 (p > 0,05) dan nilai OR 0,2
sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan antara kebiasaan mencuci
tangan di rumah dengan infeksi kecacingan dan siswa yang memiliki kebiasaan
cuci tangan yang buruk 0,2 kali lebih berisiko positif kecacingan dibandingkan
dengan siswa yang memiliki kebiasaan cuci tangan yang baik di rumah.
Berdasarkan kebiasaan kontak dengan tanah di sekolah pada siswa yang
menunjukkan positif terinfeksi kecacingan terjadi pada siswa yang mempunyai
kebiasaan kontak dengan tanah yang buruk, dimana yang positif infeksi
kecacingan yaitu sebanyak 3 orang (50%) dan yang negatif terinfeksi kecacingan
yaitu sebanyak 10 orang (41,67%) namun yang memiliki kebiasaan kontak dengan
tanah yang baik sama jumlah yang terinfeksi kecacingan yaitu sebanyak 3 orang
(50%) dan yang negatif sebanyak 14 orang (58,33%) Berdasarkan hasil analisis
menggunakan uji Fisher diperoleh nilai p =0,531 (p > 0,05) dan nilai OR 1,400
sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan antara kebiasaan kontak
dengan tanah di sekolah dengan infeksi kecacingan dan siswa yang memiliki
kebiasaan kontak dengan tanah di sekolah dalam kategori buruk 1,4 kali lebih
berisiko positif kecacingan dibandingkan dengan siswa yang memiliki kebiasaan
kontak dengan tanah yang baik di sekolah.
Berdasarkan kebiasaan kontak dengan tanah di rumah pada siswa yang
menunjukkan positif terinfeksi kecacingan lebih banyak pada siswa yang
mempunyai kebiasaan kontak dengan tanah yang buruk , dimana yang positif

46
infeksi kecacingan yaitu sebanyak 4 orang (66,67%) dan yang negatif terinfeksi
kecacingan yaitu sebanyak 7 orang (29,17%) sedangkan yang memiliki kebiasaan
kontak dengan tanah yang baik lebih sedikit yang terinfeksi kecacingan yaitu
sebanyak 2 orang (33,33%) dan yang negatif sebanyak 17 orang (70,83%).
Berdasarkan hasil analisis menggunakan uji Fisher diperoleh nilai p =0,6 (p >
0,05) dan nilai OR 0,824 sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan
antara kebiasaan kontak dengan tanahdi rumah dengan infeksi kecacingan dan
siswa yang memiliki kebiasaan kontak dengan tanah dalam kategori buruk 0,8 kali
lebih berisiko positif infeksi kecacingan dibandingkan dengan siswa yang
memiliki kebiasaan kontak dengan tanah dalam kategori baik di rumah.
Pada kebersihan kuku, yang positif infeksi kecacingan lebih tinggi pada
siswa yang mempunyai kebersihan kuku yang buruk yaitu sebanyak 4 orang
(66,67%). Namun, yang menunjukkan negatif terinfeksi kecacingan lebih banyak
pada siswa yang memiliki kebersihan kuku yang tidak baik pula yaitu sebanyak 13
orang (54,17%). Berdasarkan hasil analisis menggunakan uji Fisher diperoleh nilai
p = 0,469 (p> 0,05) dan nilai OR 1,692 sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak
ada hubungan antara kebersihan kuku dengan infeksi kecacingan dan siswa yang
memiliki kebersihan kuku dalam kategori buruk 1,7 kali lebih berisiko positif
kecacingan dibandingkan dengan siswa yang memiliki kebersihan kuku dalam
kategori baik.
Positif infeksi kecacingan terjadi pada siswa yang memiliki kebiasaan
penggunaan alas kaki di sekolah yang baik yaitu sebanyak 6 siswa (100%).
Sedangkan yang menunjukkan negatif terinfeksi kecacingan lebih banyak pada
siswa yang memiliki kebiasaan penggunaan alas kaki yang baik yaitu sebanyak 23

47
siswa (95,83 %). Berdasarkan hasil analisis menggunakan uji Fisher diperoleh
nilai p = 0,388 (p > 0,05) nilai OR 0,769 sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak
ada hubungan antara penggunaan alas kaki di rumah dengan infeksi kecacingan
dan siswa yang memiliki kebiasaan penggunaan alas kaki dalam kategori buruk di
sekolah 0,8 kali lebih berisiko positif terinfeksi kecacingan dibandingkan dengan
siswa yang memiliki kebiasaan penggunaan alas kaki dalam kategori buruk di
rumah sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan antara penggunaan
alas kaki dengan infeksi kecacingan.
Positif infeksi kecacingan terjadi pada siswa yang memiliki kebiasaan
penggunaan alas kaki di rumah yang baik yaitu sebanyak 6 siswa (100%).
Sedangkan yang menunjukkan negatif terinfeksi kecacingan lebih banyak pada
siswa yang memiliki kebiasaan penggunaan alas kaki yang baik yaitu sebanyak 23
siswa (95,83 %). Berdasarkan hasil analisis menggunakan uji Fisher diperoleh
nilai p = 0,388 (p > 0,05) nilai OR 0,769 sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak
ada hubungan antara penggunaan alas kaki di rumah dengan infeksi kecacingan
dan siswa yang memiliki kebiasaan penggunaan alas kaki dalam kategori buruk di
sekolah 0,8 kali lebih berisiko positif terinfeksi kecacingan dibandingkan dengan
siswa yang memiliki kebiasaan penggunaan alas kaki dalam kategori buruk di
rumah sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan antara penggunaan
alas kaki dengan infeksi kecacingan.

Pembahasan
Kejadian Kecacingan pada Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun 2019
Hasil penelitian ini menunjukkan dari 30 siswa SD kelas III, IV dan V
yang telah dilakukan pemeriksaan feses secara laboratorium didapat 6 orang (20%)
yang positif terinfeksi kecacingan dengan uraian cacing gelang (A.lumbricoides)
sebanyak 1 orang (33,3%), cacing cambuk (T.trichiura) sebanyak 3 orang (10%),
cacing cambuk dan cacing gelang sekaligus sebanyak 1 orang (3,33%) dan cacing
cambuk dan cacing tambang sekaligus sebanyak 1 orang (3,33%). Hasil penelitian
Lidya pada anak SD di Kelurahan Pulau Sicanang tahun 2017 didapatkan
sebanyak 12 orang (31,6%). Hasil pemeriksaan Dwi Rusmanto dan Mukono
sebanyak 8 siswa atau 14,0% positif kecacingan di SDN II Rapa Daya Kabupaten
Sampang.
Hasil penelitian Darmiah dkk menunjukkan bahwa infeksi kecacingan
siswa di SD desa program PAMSIMAS Kabupaten Banjar 4 sampel positif
(10,8%) dan non program PAMSIMAS 11 sampel positif (36,6%). Hasil
menunjukkan bahwa angka-angka diatas lebih rendah jika dibandingkan dengan
angka prevalensi Indonesia yang memiliki angka prevalensi kecacingan yang
cukup tinggi, yaitu berkisar antara 45-65%, sedangkan di wilayah-wilayah tertentu
dengan sanitasi yang buruk prevalensi kecacingan dapat mencapai 80 persen. Hal
ini mengindikasikan bahwa kecacingan di Indonesia tidak banyak namun dapat
terjadi pada keadaan lingkungan yang baik. dan status sosial ekonomi tinggi tidak
dapat menjamin seorang anak tidak akan terinfeksi kecacingan (Ainun, 2014).
48
49
Perbedaan infeksi kecacingan pada masing-masing daerah disebabkan oleh
adanya perbedaan faktor resiko di beberapa lokasi penelitian, terutama yang
berhubungan dengan kondisi sanitasi lingkungan, higiene perorangan, umur
penduduk dan kondisi alam atau geografi (Gandahusada, 2003).
Para siswa sekolah dasar umumnya sering bermain dengan hal-hal yang
berkaitan dengan tanah, ditambah kondisi personal hygiene yang siswa yang
buruk, sehingga golongan usia ini menjadi salah satu golongan yang paling mudah
terinfeksi kecacingan. Namun, usia dan jenis kelamin tidak menjadi faktor utama
seseorang mudah terkena infeksi cacing atau tidak karena masih banyak faktor lain
yang menentukan seseorang dapat terinfeksi cacing atau tidak.
Infeksi kecacingan dapat mempengaruhi asupan (intake), pencernaan
(digestive), penyerapan (absorbsi), dan metabolisme makanan. Secara kumulatif,
infeksi kecacingan dapat menimbulkan kerugian terhadap kebutuhan zat gizi
karena kurangnya kalori dan protein, serta kehilangan darah. Selain dapat
menghambat perkembangan fisik, kecerdasan dan produktifitas kerja, dapat
menurunkan ketahanan tubuh sehingga mudah terkena penyakit lainnya. (Depkes,
2017).
Dalam penelitian penulis, cacing yang paling banyak ditemukan adalah
cacing Trichuris trichiura sebanyak 3 siswa (50%) dari total siswa yang positif
terinfeksi sebanyak 6 siswa. Selain itu, cacing tersebut ditemukan pula bersamaan
dengan dua jenis cacing lainnya yaitu Ascaris lumbricoides dan Hookworm pada
masing-masing 1 siswa.
Di Indonesia, cacing Trichuris trichiura atau cacing cambuk merupakan
jenis cacing yang tertinggi kedua menginfeksi anak-anak setelah cacing Ascaris

50
lumbricoides atau cacing gelang. Hal ini dapat terjadi karena siklus hidup cacing
cambuk dan cacing gelang hanya memiliki perbedaan pada siklus paru-paru yang
dimiliki oleh cacing gelang. Kedua cacing ini pun memiliki lingkungan yang sama
untuk berkembang biak dengan baik yaitu tanah dengan kelembaban tinggi dan
suhu 25-30οC untuk menjadi bentuk infektif.
Hubungan Personal Hygiene terhadap Kejadian Kecacingan
Kondisi personal hygiene siswa meliputi kebiasaan mencuci tangan di
sekolah yang baik sebanyak 30% dan yang tidak baik sebanyak 70%, kebiasaan
mencuci tangan di rumah yang baik sebanyak 56,64% dan yang yang tidak baik
sebanyak 43,33%. Kebiasaan kontak dengan tanah di sekolah yang baik sebanyak
56,46% dan yang tidak baik sebanyak 43,33%, kontak dengan tanah di rumah
yang baik sebanyak 30% dan yang tidak baik sebanyak 70%. Lalu kebersihan
kuku 56,67% dari siswa yang di periksa, serta penggunaan alas kaki di sekolah
yang baik sebanyak 80% dan yang tidak baik sebanyak 20% dan penggunaan alas
kaki di rumah yang baik sebanyak 56,46% dan yang tidak baik sebanyak 43,33%
dari 30 siswa yang diperiksa.
Hubungan Kebiasaan Mencuci Tangan terhadap Kejadian Kecacingan
Berdasarkan hasil analisis hubungan antara kebiasaan mencuci tangan
dengan infeksi kecacingan dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan antara
kebiasaan mencuci tangan di sekolah dan di rumah dengan infeksi kecacingan
pada siswa SD Negeri 060909 Medan. Tingkat kebiasaan mencuci tangan di
sekolah oleh siswa masih tergolong kurang baik. SD Negeri 060909 Medan ini
sudah memiliki akses air bersih namun para siswa juga tidak serta merta memiliki
kebiasaan mencuci tangan yang baik di sekolah. Ketidaktersediaan sabun juga

51
menjadi pertimbangan siswa untuk menjalankan kegiatan ini. Namun lain halnya
yang penulis temui saat kegiatan mencuci tangan menggunakan sabun saat siwa
berada dirumah. Mereka sering melakukan kegiatan tersebut ditunjang oleh sarana
dan prasarana yang memadai
Telur cacing dapat masuk kedalam tubuh siswa melalui tangan yang
terkontaminasi dan tidak dicuci dengan baik. Karena dengan mencuci tangan
berfungsi untuk mengurangi/menghilangkan mikroorganisme yang menempel di
tangan termasuk telur cacing. (Lidya, 2017)
Hubungan Kontak dengan Tanah terhadap Kejadian Kecacingan
Berdasarkan hasil analisis hubungan antara kebiasaan kontak dengan tanah
dengan infeksi kecacingan dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan antara
kebiasaan kontak dengan tanah dengan infeksi kecacingan pada siswa SD Negeri
060909 Medan.
Anak seusia siswa SD pada umumnya sering melakukan kegiatan
khususnya bermain di lapangan sekolah dan di halaman rumah mereka yang
merupakan tanah utuh tanpa lapisan ubin. Hal yang sama juga sering dilakukan
ketika siswa bermain di halaman lingkungan rumah. Tanah yang telah
terkontaminasi oleh telur cacing akan mudah masuk kedalam tubuh manusia.
Selain itu, tanah juga merupakan tempat perkembangbiakan yang baik untuk telur
cacing.
Hubungan Penggunaan Alas Kaki terhadap Kejadian Kecacingan
Berdasarkan hasil analisis hubungan antara penggunaan alas kaki di
sekolah dengan infeksi kecacingan dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat
hubungan antara penggunaan alas kaki dengan infeksi kecacingan pada siswa SD

52
Negeri 060909 Medan. Tidak ditemukannya telur cacing tambang pada siswa SD
Negeri 060909 Medan yang menjadikan penggunaan alas kaki dengan infeksi
kecacingan tidak bermakna. Hal ini sejalan dengan pendapat dalam Gandahusada
(2000) infeksi cacing tambang terjadi bila larva filariform menembus kulit dan
juga dengan menelan larva filariform. Penelitian ini tidak sejalan dengan hasil
penelitian Lidya (2017) pada siswa SD di Kelurahan Pulau Sicanang tahun 2017
yang menunjukkan adanya hubungan antara penggunaan alas kaki dengan infeksi
kecacingan.
Hubungan Kebersihan Kuku terhadap Kejadian Kecacingan
Berdasarkan hasil analisis hubungan antara kebersihan kuku dengan infeksi
kecacingan dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan antara kebersihan kuku
dengan infeksi kecacingan pada siswa SD Negeri 060909 Medan. Kebersihan
kuku para siswa SD Negeri 060909 Medan sudah tergolong baik. Seringnya para
siswa bermain dengan tanah dan tidak membuat mereka mengurangi kebiasaan
memotong kuku jari tangan dan kaki setiap seminggu sekali membuat kotoran
pada kuku semakin menumpuk yang mungkin juga terdapat telur cacing.
Keterbatasan Penelitian
Penelitian ini mengalami kendala yaitu dalam proses pengolahan data,
dikarenakan cukup banyak yang harus di olah di SPSS sehingga dikerjakan dalam
waktu yang cukup lama.

Kesimpulan dan Saran
Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis yang dilakukan mengenai
hubungan personal hygiene anak terhadap kejadian kecacingan pada siswa SD
Negeri 060909 Medan dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Kondisi personal hygiene siswa dengan kategori buruk meliputi kebiasaan
mencuci tangan di sekolah 70%, kebiasaan mencuci tangan di rumah 43,33%,
kebiasaan kontak dengan tanah di sekolah 43,33%, kontak dengan tanah di
rumah 70%, kebersihan kuku 56,67%, dan penggunaan alas kaki di sekolah
20% dan penggunaan alas kaki di rumah 43,33%.
2. Angka infeksi kecacingan pada siswa SD Negeri 060909 Medan sebesar 20%.
3. Tidak ada hubungan yang bermakna antara (kebiasaan mencuci tangan,
kebiasaan kontak dengan tanah, kebersihan kuku, penggunaan alas kaki)
dengan infeksi kecacingan pada siswa SD Negeri 060909 Medan.
Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dirumuskan, maka beberapa saran
yang dapat disampaikan adalah sebagai berikut:
1. Bagi siswa agar terus meningkatkan pola hidup bersih dan sehat untuk
mencegah dan mengendalikan penyebaran cacing pada murid sekolah dasar
tersebut.
2. Bagi pihak sekolah agar meneruskan kegiatan pemeriksaan kebersihan kuku
secara setiap hari Senin, serta memperbaiki dan lebih memperhatikan sanitasi
lingkungan sekolah yang belum memenuhi syarat kesehatan.
53
54
3. Memperhatikan kebersihan lingkungan sekitar dengan mengadakan kerja bakti
masal untuk meningkatkan perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) para siswa.
4. Bagi pihak sekolah dan puskesmas untuk meneruskan kegiatan kerja sama
dalam melakukan pemberian obat cacing setiap tiga bulan sekali kepada siswa.
5. Disarankan kepada Dinas Kesehatan Kota Medan dan Puskesmas, khususnya
pengelola Usaha Kesehatan Sekolah agar lebih meningkatkan program
pemberantasan kecacingan, program promkes dengan penyuluhan baik melalui
pihak sekolah dan orang tua siswa.

Daftar Pustaka
Isro’in, L. & Sulistyo, A. (2013). Personal hygiene. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Juni, P. U. & Tjahaya, D. (2010). Atlas parasitologi kedokteran. Jakarta: Gramedia

Pustaka Utama.
Muchlisah, A. (2014). Hubungan higiene perorangan dengan kejadian kecacingan

di SD Athirah Bukit Baruga Makassar (Skripsi, Universitas Hasanuddin).
Diakses dari http://repository.unhas.ac.id/bitstream/handle/123456789/
10580/AINUN%20MUCHLISAH%20K11110104.pdf;sequence=1
Mukono, J. & Rusmanto, D. (2012). Hubungan personal higyene siswa sekolah

dasar dengan kejadian kecacingan. Public Health, 8(3), 105-111. Diakses
dari https://media.neliti.com/media/publications/3909-ID-relationship-
between-personal-hygiene-of-elementary-school-and-helminthiasis.pdf
Peraturan Mentri Kesehatan Republik Indonesia Nomor 15 Tahun 2017 tentang

Penanggulangan Kecacingan.
Sarudji, D. (2010). Kesehatan lingkungan. Bandung: Karya Putra Darwati.
Soedarto. (1991). Helmintologi kedokteran. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran.
Soedarto. (2008). Parasitologi klinik. Surabaya: Airlangga University Press.
Sugiyono. (2009). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung:

Penerbit Alfabeta Bandung.
Tarigan, L. (2017). Hubungan ketersediaan jamban dan personal higiene terhadap

infeksi kecacingan pada anak di SD Negeri Kelurahan Pulau Sicanang
Kecamatan Medan Belawan Tahun 2017 (Skripsi, Universitas Sumatera
Utara). Diakses dari http://repositori.usu.ac.id/bitstream/handle/
123456789/1594/131000395.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Widodo, H. (2013). Parasitologi kedokteran. Yogyakarta: D-Medika.
55
56
Lampiran 1. Kuesioner Penelitian
HUBUNGAN PERSONAL HYGIENE DENGAN INFEKSI KECACINGAN
DI SD NEGERI 060909 MEDAN TAHUN 2019
I. Data Umum Responden

Nama :
Jenis kelamin :
Umur : tahun
Kelas :
Jawaban
PERTANYAAN Sering Kadang- Tidak
Kadang Pernah
a. Kebiasaan mencuci tangan di
sekolah
1. Mencuci tangan sebelum makan di
sekolah menggunakan air saja.
2. Mencuci tangan sebelum makan di
sekolah menggunakan air dan sabun.
3. Mencuci tangan setelah BAB
4. Mencuci tangan setelah BAB
menggunakan air dan sabun.
b. Kebiasaan mencuci tangan di
rumah
1. Mencuci tangan pada saat sebelum
makan menggunakan air saja.
2. Mencuci tangan pada saat sebelum
makan menggunakan air dan sabun.
3. Mencuci tangan pada saat sesudah
buang air besar menggunakan air
saja.
4. Mencuci tangan pada saat sesudah
buang air besar di rumah
menggunakan air dan sabun.
5. Mencuci tangan setelah bermain
dengan menggunakan air saja.
6. Mencuci tangan setelah bermain
dengan menggunakan airdan sabun.
c. Kebiasaan kontak dengan tanah di
sekolah
1. Bermain di tanah saat istrirahat dan
sepulang sekolah.
2. Bermain di parit/ selokan sekolah.
3. Bermain kelereng di halaman

57
sekolah.
4. Bermain engklek.
5. Membuka sepatu saat bermain di
tanah halaman sekolah.
6. Makan/jajan sambil bermain dengan
tanah di sekolah.
7. Memakan makanan yang jatuh di
tanah di sekolah.
d. Kebiasaan kontak dengan tanah di
rumah
1. Bermain di tanah/halaman
2. Bermain di parit/ selokan sekitar
rumah.
3. Bermain kelereng di halaman rumah.
4. Bermain engklek tanah/halaman.
5. Membuka sepatu/sandal saat bermain
di tanah/halaman rumah.
6. Makan/jajan sambil bermain dengan
tanah dirumah.
7. Makan makanan yang jatuh di tanah
lingkungan rumah.
e. Kebersihan kuku
1. Memotong kuku tangan dan kaki
secara teratur 1x dalam seminggu.
2. Jika memotong kuku, selalu
memotong kuku tangan dankaki
sampai pendek dan
membersihkannya.
3. Menggigiti kuku.
4. Memasukkan jari ke dalam mulut.
5. Kuku bersih (observasi). Bersih Kotor
f. Penggunaan alas kaki di sekolah

1. Memakai sepatu di sekolah.
2. Memakai sepatu jika bermain-main
halaman sekolah.
3. Memakai sepatu ketika pulang
kerumah.
g. Penggunaan alas kaki di rumah
1. Memakai sandal/sepatu saat bermain
di luar rumah.
2. Memakai sandal/ sepatu jika bermain-
main di halaman rumah.

58
Lampiran 2. Output Data
Crosstabs
Case Processing Summary
Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
Kelompok cuci 30 100,0% 0 ,0% 30 100,0%
tangan di sekolah *
Adanya cacing atau
tidak
Kelompok cuci tangan di sekolah * Adanya cacing atau tidak

Crosstabulation
Count
Adanya cacing atau
tidak
negatif positif Total
Kelompok cuci tangan baik 8 1 9
di sekolah tidak 16 5 21
baik
Total 24 6 30
Chi-Square Tests
Asymp.
Sig. (2- Exact Sig. Exact Sig.
Value df sided) (2-sided) (1-sided)
Pearson Chi-Square ,635a 1 ,426
Continuity ,089 1 ,765
Correctionb
Likelihood Ratio ,692 1 ,405
Fisher's Exact Test ,637 ,400
Linear-by-Linear ,614 1 ,433
Association
N of Valid Cases 30
a. 2 cells (50,0%) have expected count less than 5. The minimum expected count
is 1,80.
b. Computed only for a 2x2 table
Symmetric Measures
Asymp. Approx. Approx.
Value Std. Errora Tb Sig.
Interval by Pearson's R ,145 ,157 ,778 ,443c
Interval

59
Ordinal by Spearman ,145 ,157 ,778 ,443c

Ordinal Correlation
N of Valid Cases 30
a. Not assuming the null hypothesis.
b. Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis.
c. Based on normal approximation.
Risk Estimate
95% Confidence
Interval
Value Lower Upper
Odds Ratio for 2,500 ,248 25,153
Kelompok cuci tangan
di sekolah (baik / tidak
baik)
For cohort Adanya 1,167 ,837 1,627
cacing atau tidak =
negative
For cohort Adanya ,467 ,063 3,448
cacing atau tidak =
positif
N of Valid Cases 30
Crosstabs

Cases
Valid Missing Total
Kelompok cuci 30 100,0% 0 ,0% 30 100,0%
tangan di rumah *
Adanya cacing atau
tidak
Kelompok cuci tangan di rumah * Adanya cacing atau tidak

Crosstabulation
Count
Adanya cacing atau
tidak
di rumah tidak 12 1 13
baik

60
Kelompok cuci tangan di rumah * Adanya cacing atau tidak

Crosstabulation
Count
Adanya cacing atau
tidak
di rumah tidak 12 1 13
baik
Total 24 6 30
Chi-Square Tests
Asymp.
Pearson Chi-Square 2,172a 1 ,141
Continuity 1,027 1 ,311
Correctionb
Likelihood Ratio 2,376 1 ,123
Linear-by-Linear 2,100 1 ,147
Association
N of Valid Cases 30
is 2,60.
Symmetric Measures
Interval by Pearson's R -,269 ,152 -1,478 ,150c
Interval
Ordinal by Spearman -,269 ,152 -1,478 ,150c
Ordinal Correlation
N of Valid Cases 30
Risk Estimate
95% Confidence
Interval
Value Lower Upper

61
Odds Ratio for ,200 ,020 1,978

Kelompok cuci tangan
di rumah (baik / tidak
baik)
cacing atau tidak =
negative
cacing atau tidak =
positif
N of Valid Cases 30
Crosstabs

Cases
Valid Missing Total
Kelompok kontak 30 100,0% 0 ,0% 30 100,0%
tanah di sekolah *
Adanya cacing atau
tidak
Kelompok kontak tanah di sekolah * Adanya cacing atau tidak

Crosstabulation
Count
Adanya cacing atau
tidak
Kelompok kontak baik 14 3 17
tanah di sekolah tidak 10 3 13
baik
Total 24 6 30
Chi-Square Tests
Asymp.
Continuity ,000 1 1,000
Correctionb
Fisher's Exact Test 1,000 ,531
Association

62
N of Valid Cases 30
is 2,60.
Symmetric Measures
Interval
Ordinal Correlation
N of Valid Cases 30
Risk Estimate
95% Confidence
Interval
Value Lower Upper
Odds Ratio for 1,400 ,233 8,421
Kelompok kontak
tanah di sekolah (baik /
tidak baik)
cacing atau tidak =
negative
cacing atau tidak =
positif
N of Valid Cases 30
Crosstabs

Cases
Valid Missing Total
Kelompok kontak 30 100,0% 0 ,0% 30 100,0%
tanah di rumah *
Adanya cacing atau
tidak

63
Kelompok kontak tanah di rumah * Adanya cacing atau tidak

Crosstabulation
Count
Adanya cacing atau
tidak
Kelompok kontak baik 7 2 9
tanah di rumah tidak 17 4 21
baik
Total 24 6 30
Chi-Square Tests
Asymp.
Correctionb
Association
N of Valid Cases 30
is 1,80.
Symmetric Measures
Interval by Pearson's R -,036 ,186 -,193 ,849c
Interval
Ordinal by Spearman -,036 ,186 -,193 ,849c
Ordinal Correlation
N of Valid Cases 30
Risk Estimate
95% Confidence
Interval
Value Lower Upper

64
Odds Ratio for ,824 ,122 5,573

Kelompok kontak
tanah di rumah (baik /
tidak baik)
cacing atau tidak =
negative
cacing atau tidak =
positif
N of Valid Cases 30
Crosstabs

Cases
Valid Missing Total
Kelompok 30 100,0% 0 ,0% 30 100,0%
penggunaan alas kaki
di sekolah * Adanya
cacing atau tidak
Kelompok penggunaan alas kaki di sekolah * Adanya cacing atau

tidak Crosstabulation
Count
Adanya cacing atau
tidak
Kelompok penggunaan baik 20 6 26
alas kaki di sekolah tidak 4 0 4
baik
Total 24 6 30
Chi-Square Tests
Asymp.
Correctionb
Association

65
N of Valid Cases 30
is ,80.
Symmetric Measures
Interval by Pearson's R -,196 ,062 -1,058 ,299c
Interval
Ordinal by Spearman -,196 ,062 -1,058 ,299c
Ordinal Correlation
N of Valid Cases 30
Risk Estimate
95% Confidence
Interval
Value Lower Upper
For cohort Adanya ,769 ,623 ,949
cacing atau tidak =
negative
N of Valid Cases 30
Crosstabs
[DataSet1] E:\SKRIPSI AMI\SKRIPSIAN AMI\KECACINGAN.sav

Cases
Valid Missing Total
Kelompok 30 100,0% 0 ,0% 30 100,0%
penggunaan alas kaki
di sekolah * Adanya
cacing atau tidak
Kelompok penggunaan alas kaki di sekolah * Adanya cacing atau

tidak Crosstabulation
Count

66
Adanya cacing atau

tidak
Kelompok penggunaan baik 23 6 29
alas kaki di sekolah tidak 1 0 1
baik
Total 24 6 30
Chi-Square Tests
Asymp.
Correctionb
Association
N of Valid Cases 30
is ,20.
Symmetric Measures
Interval by Pearson's R -,093 ,050 -,493 ,626c
Interval
Ordinal by Spearman -,093 ,050 -,493 ,626c
Ordinal Correlation
N of Valid Cases 30
Risk Estimate
95% Confidence
Interval
Value Lower Upper
For cohort Adanya ,793 ,659 ,955
cacing atau tidak =
negative
N of Valid Cases 30

67
Crosstabs
Cases
Valid Missing Total
Kelompok kebersihan 30 100,0% 0 ,0% 30 100,0%
kuku * Adanya
cacing atau tidak
Kelompok kebersihan kuku * Adanya cacing atau tidak

Crosstabulation
Count
Adanya cacing atau
tidak
Kelompok kebersihan baik 11 2 13
kuku tidak 13 4 17
baik
Total 24 6 30
Chi-Square Tests
Asymp.
Correctionb
Association
N of Valid Cases 30
is 2,60.
Symmetric Measures
Interval
Ordinal Correlation
N of Valid Cases 30

68

Risk Estimate
95% Confidence
Interval
Value Lower Upper
Odds Ratio for 1,692 ,259 11,065
Kelompok kebersihan
kuku (baik / tidak
baik)
cacing atau tidak =
negative
cacing atau tidak =
positif
N of Valid Cases 30
Crosstabs

Cases
Valid Missing Total
Kelompok personal 30 100,0% 0 ,0% 30 100,0%
hygiene * Adanya
cacing atau tidak
Kelompok personal hygiene * Adanya cacing atau tidak

Crosstabulation
Count
Adanya cacing atau
tidak
Kelompok personal baik 17 0 17
hygiene tidak 7 6 13
baik
Total 24 6 30

69
Chi-Square Tests
Asymp.
Continuity 7,135 1 ,008
Correctionb
Association
N of Valid Cases 30
is 2,60.
Symmetric Measures
Interval by Pearson's R ,572 ,111 3,688 ,001c
Interval
Ordinal by Spearman ,572 ,111 3,688 ,001c
Ordinal Correlation
N of Valid Cases 30
Risk Estimate
95% Confidence
Interval
Value Lower Upper
For cohort Adanya 1,857 1,123 3,072
cacing atau tidak =
negative
N of Valid Cases 30

70
Lampiran 3. Surat Izin Penelitian

71
Lampiran 4. Surat Selesai Penelitian

72
Lampiran 5. Surat Selesai Penelitian dari Laboratorium

73
Lampiran 6. Dokumentasi Peneltian
Gambar 1. Kondisi sekolah
Gambar 2. Proses belajar mengajar di sekolah

74
Gambar 3. Kondisi kuku siswa

75
Gambar 6. Kondisi dinding sekolah

76
Gambar 7. Kondisi kamar mandi

Lampiran 7. Master Data
Nama U J CT CT KT KT AK AK Kuk Sko KJ J Kel Kel Kel Kel Kel AK Kuk

K S R S R S R u r D C CT CT KT KT AK R u
PH CC S R S R S
Nikolas 10 1 50 55 57 50 100 100 70 65 1 0 2 2 2 2 1 1 2
Tania 9 2 62 75 85 78 100 100 70 79 2 2 2 1 1 1 1 1 2
Hiskia 10 2 25 83 85 57 66 100 60 69 1 0 2 1 1 2 2 1 2
Santika 10 2 37 58 71 71 100 100 90 74 1 0 2 2 2 2 1 1 1
Julia 10 2 50 58 71 78 100 100 90 76 2 5 2 2 2 1 1 1 1
Rendi 9 1 37 83 71 50 100 100 80 73 1 0 2 1 1 2 1 1 1
Kesyah 9 2 75 83 85 71 83 100 50 76 2 2 2 1 1 2 1 1 2
Tio 10 2 87 66 85 92 100 100 90 84 1 0 1 2 1 1 1 1 1
Rachel 10 2 87 75 92 78 100 100 70 84 1 0 1 1 2 1 1 1 2
Udin 13 1 50 58 71 64 100 100 70 69 1 0 2 2 2 2 1 1 2
Yesniel 10 1 75 66 78 50 100 100 60 70 1 0 1 2 1 2 1 1 2
SIndy 13 2 87 66 92 85 100 100 90 85 1 0 1 2 1 1 1 1 1
Murni 12 2 37 75 85 78 100 100 70 78 1 0 2 1 1 1 1 1 2
Daniel 9 1 75 58 64 28 66 100 60 64 1 0 1 2 2 2 2 1 2
Siagian
Swardi 9 1 100 75 71 64 83 100 70 76 1 0 1 1 2 2 1 1 2
Nazril 8 1 50 75 78 50 100 100 20 66 2 4 2 1 1 2 1 1 2
Tasya 8 2 50 75 57 50 100 100 30 64 2 1 2 1 2 2 1 1 2
Misna 8 2 37 100 92 42 100 100 60 79 1 0 2 1 1 2 1 1 2
Maria 8 2 50 33 57 35 100 100 80 62 1 0 2 2 2 2 1 1 1
Daniel 10 1 62 75 35 71 100 100 60 67 1 0 2 1 2 2 1 1 2
Nova 10 2 50 58 78 71 100 100 90 76 1 0 2 2 1 2 1 1 1
Aulia

Yohanna 10 2 50 58 71 78 100 100 90 76 1 0 2 2 2 1 1 1 1
Iklas 10 1 75 83 78 71 100 100 90 84 1 0 1 1 1 2 1 1 1
Raymon 10 1 75 75 42 42 100 100 100 71 2 2 1 1 2 2 1 1 1
d Maruli
SInta 10 2 50 91 85 71 50 100 80 78 1 0 2 1 1 2 2 1 1
Pasca 9 2 87 100 78 100 66 50 70 80 1 0 1 1 1 1 2 2 2
Elsa 8 2 50 66 78 85 100 100 100 82 1 0 2 2 1 1 1 1 1
Tania
Pranata 8 1 50 83 78 64 100 100 60 75 1 0 2 1 1 2 1 1 2
Syahputr
a
AIni 9 2 50 83 57 42 100 100 50 65 1 0 2 1 2 2 1 1 2
Siagian
Matius 10 1 37 58 100 64 100 100 90 78 1 0 2 2 1 2 1 1 1
Febrian

Skripsi Acuan Kecacingan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Skripsi Acuan Kecacingan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

HUBUNGAN PERSONAL HYGIENE DENGAN KEJADIAN

KECACINGAN PADA SISWA SD NEGERI 060909 MEDAN

NUR RAHMI SASTRA PUTRI

PROGRAM STUDI S1 KESEHATAN MASYARAKAT

Universitas Sumatera Utara

Diajukan sebagai Salah Satu Syarat

NUR RAHMI SASTRA PUTRI

PROGRAM STUDI S1 KESEHATAN MASYARAKAT

Universitas Sumatera Utara

(Ir. Indra Cahaya S., M.Si.)

(Prof. Dr. Dra. Ida Yustina, M.Si.)

Tanggal Lulus: 8 Januari 2020

Pada tanggal : 8 Januari 2020

TIM PENGUJI SKRIPSI

Ketua : Ir. Indra Cahaya S., M.Si.

Saya menyatakan dengan ini bahawa skripsi saya yang berjudul

“Hubungan Personal Hygiene dengan Kejadian Kecacingan pada Siswa SD

sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya

lain terhadap keaslian karya saya ini.

Medan, 8 Januari 2020

Nur Rahmi Sastra Putri

Kata kunci : Personal hygiene, infeksi kecacingan

Indonesia as a developing country, health problems often occur is infectious

Keywords: Personal hygiene, worm infection

“Hubungan Personal Hygiene dengan Kejadian Kecacingan pada Siswa SD

untuk memperoleh gelar Sarjana Kesehatan Masyarakat di Fakultas Kesehatan

Masyarakat Universitas Sumatera Utara.

segenap kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

Masyarakat Universitas Sumatera Utara.

3. Dr. dr. Taufik Ashar, M.K.M. selaku Ketua Departemen Kesehatan

Lingkungan Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Sumatera Utara.

yang telah banyak mengarahkan dan memberikan bimbingan kepada penulis

selama masa pengerjaan skripsi ini.

Penguji I dan Dosen Penguji II yang telah meluangkan waktu dalam

memberikan bimbingan, kritik dan saran selama proses penyelesaian skripsi

pendidikan di Fakultas Kesehatan Masyarakat.

7. Kepala sekolah beserta guru-guru SD Negeri 060909 Medan yang telah

banyak membantu penulis selama melakukan penelitian.

8. Kepala Laboratorium Universitas Prima yang telah mengizinkan saya

pengerjaan skirpsi ini.

sayang, semangat, motivasi, perhatian dukungan secara moral dan materil

Penulis menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam penulisan skripsi

Medan, 8 Januari 2020

Nur Rahmi Sastra Putri

Kesimpulan dan Saran 53

2 Distribusi Karakteristik Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun

3 Distribusi Karakteristik Siswa SD Negeri 060909 Medan Tahun

4 Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Kebiasaan

5 Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebiasaan Mencuci

6 Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Kebiasaan

7 Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebiasaan Mencuci

8 Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Kebiasaan

9 Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebiasaan Kontak

10 Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Kebiasaan

11 Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebiasaan Kontak

12 Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Kebersihan

14 Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebersihan Kuku

15 Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Penggunaan

16 Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebiasaan

17 Distribusi Responden Berdasarkan Jawaban tentang Penggunaan

18 Distribusi Responden Berdasarkan Kategori Kebiasaan

19 Distribusi Kejadian Kecacingan pada Siswa SD Negeri 060909

20 Distribusi Kejadian Kecacingan Berdasarkan Jenis Cacing pada