KISI-KISI SOAL

PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

TAHUN AJARAN 2022/2023

JENJANG : SMP
KELAS : VIII (delapan)
MAPEL/TEMA : PAH
JUMLAH SOAL : 30
KURIKULUM : Darurat ( dalam kondisi khusus )
BENTUK SOAL : 25 PG, 5 URAIAN

Level Nomor Bentuk

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal

3.4. Memahami ajaran  pengertian Panca  Disajikan pernyataan tentang L1 1 PG

Pañca Māha Bhūta Mahabhuta unsur - unsur pembentuk
sebagai unsur alam semesta, siswa dapat
pembentuk alam menemukan istilah yang
semesta digunakan untuk
menyebutkan unsur - unsur
yang bersifat kasar.
 Bagian bagian  Disajikan data, siswa dapat L3 2 PG
Panca Mahabhuta mengidentifikasi bagian –
dan panca Tan bagian Panca Mahabhuta
matra
 Disajikan dua tabel tentang
bagian – bagian Panca tan L2 3 PG
matra dan pengertiannya,
siswa dapat mengkaitkan
pasangan yang tepat antara
keduanya

 Contoh dari  Disajikan gambar tentang isi L3 4 PG

masing – masing dari alam semesta, siswa
Bagian – bagian dapat menemukan contoh
Panca mahabhuta panca mahabhuta .

 Disajikan pernyataan bahwa

alam Semesta merupakan
gabungan dari Alam yang
besar (bhuana Agung) dan
Alam yang kecil (bhuana Alit),
L1 5 PG
siswa dapat menemukan
 Bagian – bagian istilah yang digunakan untuk
Panca Mahabhuta menyebutkan istilah salah
satu dari alam tersebut.
 Disajikan tabel tentang
bagian – bagian Panca L3 6 PG
Mahabhuta dan contoh unsur
 - unsurnya, siswa dapat
memilih pasangan yang tepat
 Disajikan gambar beberapa
unsur alam, siswa dapat
menemukan unsur yang L3 7 PG
tergolong Panca Mahabhuta
 Disajikan data tentang
contoh – contoh panca
 Contoh – contoh Mahabhuta. Siswa dapat
unsur Panca mengidentifikasi contoh yang
L3 8 PG
Mahabhuta dalam tergolong Bhuana Alit
Bhuana Agung
dan Bhuana Alit  Disajikan data tentang contoh
– contoh panca mahabhuta,
siswa dapat menemukan
comtoh Akasa yang terdapat
pada tubuh manusia L3 9 PG

 Disajikan data tentang

contoh – contoh panca
Mahabhuta. Siswa dapat
menemukan contoh yang L3 10 PG
tergolong Bhuana Agung

 Disajikan data tentang unsur

– unsur pembentuk Alam PG
 Bagian – bagian Semesta. Siswa dapat
 Panca Tan matra mengidentifikasi unsur – L2 11 PG
unsur yang ,merupakan
bagian – bagian dari Panca
Tan Matra
 Disajikan 2 tabel, tabel 1 L3 12 PG
tentang bagian – bagian
Panca tan matra, tabel 2
 Hubungan Antara tentang bagian Panca
Panca mahabhuta Mahabhuta, siswa dapat
dan Panca Tan memilih evolusi yang benar
matra antara keduanya.
 Disajikan pernyataan tentang
pengelompokan Mahluk
Hidup berdasarkan kekuatan L2 13 PG
hidup yang dimilikinya, siswa
dapat memberikan contoh
 Pengelompokan mahluk Hidup yang tergolong
Mahluk Hidup Eka Pramana.

Disajikan pernyataan tentang L3 14 PG

pengelompokan Mahluk
 Pengelompokan
Hidup berdasarkan kekuatan
Mahluk Hidup hidup yang dimilikinya, siswa
dapat memberikan contoh
mahluk Hidup yang tergolong
Dwi Pramana.
  Disajikan gambar tentang L3 15 PG
berbagai mahluk hidup,
siswa dapat
mengkategorikan mahluk
hidup yang tergolong
Andaya.

 Upaya – upaya  Disajikan pernyataan tentang L1 16 PG

Menyelaraskan perlunya menjaga
Diri dengan Alam keharmonisan hubungan
Semesta. antara manusia dengan alam
Semesta. Siswa dapat
mengetahui nama Ajaran
Agama Hindu yang
mengajarkan tentang
bagaimana cara menjaga
keharmonisan alam.

 Disajikan pernyataan L2 17 PG
tentang perlunya melakukan
upaya – upaya untuk
menyelaraskan diri dengan
Alam Semesta. Siswa Dapat
menemukan salah satu cara
tersebut
3.5. Menguraikan sejarah Perkembangan Agama  Disajikan pernyataan L1 18 PG
Perkembangan Agama tentang perkembangan
Hindu di Asia Hindu di Asia Agama Hindu di India, siswa
dapat menyebutkan fase –
fase perkembangan Agama
Hindu di India

 Disajikan data tentang ciri – ciri L3 19 PG

zaman / fase perkembangan
Agama Hindu di India, siswa
dapat mengidentifikasi ciri
khusus Zaman Brahmana

 Disajikan data tentang ciri – ciri L3 20 PG

zaman / fase perkembangan
Agama Hindu di India, siswa
dapat mengidentifikasi ciri
khusus Zaman Veda

 Disajikan data tentang nama – L1 21 PG

nama Raja India, siswa dapat
menentukan nama raja Kerajaan
Maurya

 Disajikan pernyataan tentang L2 22 PG

perkembangan Agama Hindu di
Kamphuchea, siswa dapat
menemukan pendiri kerajaan
Funan.

 Perkembangan  Disajikan pernyataan tentang L1 23 PG

Agama Hindu di pesatnya perkembangan Agama
Indonesia. Hindu di Indonesia yang
 dibuktikan dengan kejayaan
kerajaan – kerajaannya. Siswa
dapat menyebutkan nama
kerajaan Hindu yang terletak di
Kalimantan Timur.

 Disajikan data nama – nama L3 24 PG

kerajaan di Indonesia, siswa
dapat mengidentifikasi kerajaan
yang bercorak Hindu.

 Peninggalan –  Disajikan data tentang L2 25 PG

peninggalan kerajaan peninggalan – peninggalan
Hindu di Asia Kerajaan Hindu di Indonesia,
siswa mengetahui peninggalan
kerajaan taruma Negara.
3.4. Memahami ajaran  Panca Mahabhuta  Disajikan pernyataan tentang L1 26 Uraian
Pañca Māha Bhūta Sebagai unsur persamaan Bhuana Agung dan
sebagai unsur Pembentuk Alam Bhuana Alit yaitu sama – sama
pembentuk alam semesta berasal dari unsur panca
semesta mahabhuta dan panca tan
matra. Siswa dapat
menjelaskan bagian – bagian
panca Tan Matra.

 Disajikan penjelasan tentang

unsur – unsur panca
mahabhuta pada Alam L3 27 URAIAN
Semesta, siswa dapat
 mengidentifikasi contoh panca
mahabhuta pada Bhuana
Agung dan Bhuana Alit

 Pengelompokan Disajikan narasi tentang L3 28 Uraian

Mahluk Hidup pengelompokan mahluk hidup
berdasarkan kekuatan yang dimiliki,
siswa dapat mengidentifikasi contoh
mahluk hidup yang tergolong Dwi
Pramana.
3.5. Menguraikan sejarah  Peninggalan –  Disajikan cerita tentang L2 29 Uraian
perkembangan Agama peninggalan perkembangan beberapa
Hindu di Asia Kerajaan Hindu di kerajaan Hindu di Indonesia,
Asia siswa dapat menyebutkan
peninggalan kerajaan Taruma
Negara

 Upaya Melestarikan Disajikan narasi tentang L3 30 Uraian

peninggalan – kemunduran beberapa kerajaan
peninggalan Agama Hindu di Indonesia.siswa dapat
Hindu memberikan penjelasan tentang
sebab – sebab runtuhnya kerajaan
– kerajaan Hindu di Indonesia
Martapura, Maret 2023
Penyusun

Tim PHB Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti

DISDIKBUD KAB. OKU TIMUR