LK-10: PenyusunanModul Project P5-PPRA

Petunjuk LK-10a:

1. Bacalah dimensi dan tema Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan nilai-nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin.

2. Analisis jumlah Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin dalam satu tahun ajaran.

3. Tentukan Tema, Topik, dan Nama Projek Profil

4. Tentukan 2 dimensi, elemen, sub elemen dan akhirfase Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil
Alamin (minimal 2 dimensidantema).

Tema : beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia

Topik : berakhlak mulia

ProjekProfil : Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia, mandiri, bernalar kritis dan kreatif.

Dimensi Elemen Sub Elemen AkhirFase

Beriman, Bertakwa  Elemen akhlak beragama
Kepada Tuhan Yang (a)akhlak Elemen akhlak beragama
Maha Esa, dan beragama;
a. Menerapkan
Berahlak Mulia
a. Mengenal dan Mencintai pemahamannya tentang
(b)akhlak pribadi;
Tuhan Yang Maha Esa kualitas atau sifat-sifat
Tuhan dalam ritual
(c)akhlak kepada
ibadahnya baik ibadah
manusia
yang bersifat person
(d)akhlak kepada
alamdan
    
b. Pemahaman Agama/ b. Memahami struktur
Kepercayaan organisasi, unsur-unsur
utama agama /
kepercayaan dalam
konteks Indonesia,
memahami kontribusi
agama/kepercayaan
terhadap peradaban dunia.
c. Melaksanakan ibadah
c. Pelaksanaan Ritual Ibadah secara rutin dan mandiri
serta menyadari arti
penting ibadah tersebut
dan berpartisipasi aktif
pada kegiatan keagamaan
atau kepercayaan

Elemen Akhlak Pribadi Elemen Akhlak Pribadi

a. Integritas a. Menyadari bahwa aturan

agama dan sosial
merupakan aturan yang
baik dan menjadi bagian
dari diri sehingga bisa
menerapkannya secara
(e)akhlak
bijak dan kontekstual
bernegara.
 b. Merawat Diri secara Fisik, b. Melakukan aktivitas fisik,
Mental, dan Spiritual sosial, dan ibadah secara
seimbang.
Elemen akhlak kepada manusia
Elemen akhlak kepada manusia
a. Mengutamakan persamaan a. Mengidentifikasi hal yang
dengan orang lain dan menjadi permasalahan
menghargai perbedaan bersama, memberikan
alternatif solusi untuk
menjembatani perbedaan
dengan mengutamakan
kemanusiaan.
b. Berempati kepada orang lain b. Memahami dan
menghargai perasaan dan
sudut pandang orang
dan/atau kelompok lain.

Elemen akhlak kepada alam

Elemen akhlak kepada alam a. Mengidentifikasi masalah
a. Memahami Keterhu-bungan lingkungan hidup di
Ekosistem Bumi tempat ia tinggal dan
melakukan langkah-
langkah konkret yang bisa
dilakukan untuk
menghindari kerusakan
dan menjaga
keharmonisan ekosistem
yang ada di
 lingkungannya.
b. Mewujudkan rasa syukur
dengan membangun
kesadaran peduli
lingkungan alam dengan
menciptakan dan
mengimplementasikan
solusi dari permasalahan
lingkungan yang ada.

b. Menjaga Lingkungan Alam Elemen akhlak bernegara

Sekitar a. Menggunakan hak dan
melaksanakan kewajiban
kewarganegaraan dan
terbiasa mendahulukan
kepentingan umum di atas
kepentingan pribadi
sebagai wujud dari
Elemen akhlak bernegara
keimanannya kepada
a. Melaksanakan Hak dan Tuhan YME.
Kewajiban sebagai Warga
Negara Indonesia
 

   
   
     
Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Sub Nilai Profil Pelajar  Capaian Perkembangan Profil
Alamin Rahmatan Lil Alamin Pelajar Rahmatan Lil Alamin
(a) akhlak beragama; a.  Shaleh individual
Berkeadaban (Ta’addub) a. Memahami pentingnya sikap dan
(b) akhlak pribadi; perilakuyang mencerminkan
akhlak mulia baik terhadap diri,
Berkeadaban (Ta’addub) Keteladanan
orang lain dan terhadap alam serta
(Qudwah) peduli untuk merawat lingkungan
(c) akhlak kepada manusia; sekitarnya dengan berdasarkan
Berkeadaban (Ta’addub) Kesetaraan b. Shaleh individual Integritas kearifan lokal dan ajaran agama
(Musāwah) Disiplin b. Membuat tindakan atau karya
(d) akhlak kepada alam; c. Shaleh Sosial • Menghargai kreatif sesuai kapasitasnya, dan
Berkeadaban (Ta’addub) • Dinamis dan orang lain • Peduli social terbiasa mencari alternatif
tindakan dalam menghadapi
inovatif (Tathawwur wa Ibtikâr) d. Shaleh Sosial • Berbudaya
tantangan, serta mengenal
(e) akhlak bernegara. dan peduli lingkungan kemampuan mengidentifikasi
Kewarga-negaraan dan kebangsaan e. • Nasionalisme • Patriotisme informasi yang relevan terhadap
(Muwaṭanah) • Komitmen Kebangsaan masalah yang dihadapi.

Catatan:
1. Untukmengisi Dimensi, Elemendan Sub Elemen merujuk pada Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin oleh Kementerian Agama
2. Untuk mengisi Akhir Fase. Merujuk pada Buku Dimensi, Elemendan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum
Merdeka Kemendikbud.
Petunjuk LK-10b:

1. Tentukan satu cara alur dalam mengembangkan aktivitas Projek (silahkan menganalisis alur aktivitas pada Modul di halaman 21-
22).
2. Uraikan aktivitas yang akan dilakukan dalam melaksanakan Projek dengan menggunakan table berikut.

Alur Aktivitas

Tahap pengenalan.

Peserta didik diajak untuk mengenali dan membangun kesadaran beriman, bertakwa kepada
Pengenalan
Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia

Tahap kontektualisasi.

Pada tahap ini peserta didik diajak untuk melihat langsung bagaimana bentuk kesadaran beriman,
Kontekstualisasi bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia yang ditemukan dan fungsinya bagi
masyarakat.

Tahap melakukan/ aksi

Pada tahap ini peserta didik akan membuat suatu rumusan dan peranan-nya dalam aksi nyata
Aksi dalam menerapkan hakikat beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia

Refleksi Pada tahap ini siswa diminta mengenapi atau menanggapi proses beriman, bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
 Bagaimana siswa supaya ide ini menjadi lebih
Baik lagi dan dapat :
• Membagi pengetahuan.
• Meminta masukan.
• Mengembangkan ide lebih lanjut dari
masukan.
Persiapan
Guru mempersiapkan berbagai media dan bentuk-bentuk pekerjaan yang harus
dilaksanakan oleh Pesertadidik sesuai bidang keahlian dan atau kompetensi keahlian
masing-masing.
Pelaksanaan
a. Pesertadidik,dipanduoleh guru,dilibatkan dalam proses memahami Rambu-Rambu
Penyusunan Rencana Tindak Lanjut (RTL) yang berbasis pendekatan SMART yang
dikembangkan oleh GeorgeT.Doran. Pendekatan SMART merupakan singkatan
dari: M:Measurable,A:Achievable,R:RelevantdanT:Timely
TindakLanjut
b. RTL bersifat khusus/spesifik, selanjutnya program dan kegiatannya
harus:dapatdiukur(measurable),dapatdikembangkan(achievable),bermanfaat(relev
ant) dan sesuai waktu yang ditentukan (timely). Format RTL dapatdilihat pada
lampiran.
c. Dalam membuat dan menjalani RTL, peserta didik hendaknya
memperhatikan ketentuan-ketentuan sebagaiberikut:

 Kenali dan lakukan perubahan (ChangeProject) dimulai dari hal yang kecil
dalam dirianda; seperti :Bunglah sampah pada tempat yang telah di sediakan
 Yakini hal itu akan berhasil.

 Laksanakan RTL tersebut hingga menjadi suatu kebiasaan;

 Lanjutkan RTL tersebut untuk tindakan-

tindakan lainnya secara berkelanjutan
(continuousimprovement)
Petunjuk LK-10c:

1. Analisis sub elemen yang sudahditetntukanpada LK I.

2. Susunrubrikberdasarkan sub elementersebutberdasarkan 4 kriteria (MulaiBerkembang, SedangBerkembang,
BerkembangSesuaiHarapan, danSangatBerkembang) denganmemberideskriptorsetiapkriteria.

RubrikPenilaian
Kategori
Belum
Subelemen Mulai berkembang Berkembang Sesuai Harapan SangatBerkembang
Berkembang
30%-<60% 60%-<90% >90%
<30%
Elemen akhlak
beragama
 
Mengenal dan
Mencintai  Peserta didik belum  Peserta didik sudah
Tuhan Yang sepenuhnya mampu mulai dapat
Maha Esa Mengenal dan Mengenal dan  Peserta didik telah sepenuhnya
Mencintai Tuhan Yang Mencintai Tuhan  Peserta didik telah mampu Mengenal mampu Mengenal dan Mencintai
Maha Esa Yang Maha Esa dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa
 Elemen
Akhlak Pribadi

 Peserta didik belum  Peserta didik sudah

Merawat Diri sepenuhnya mampu mulai dapat
secara Fisik, Merawat Diri secara Merawat Diri secara  Peserta didik telah sepenuhnya
Mental, dan Fisik, Mental, dan Fisik, Mental, dan  Peserta didik telah mampu Merawat mampu Merawat Diri secara Fisik,
Spiritual Spiritual Spiritual Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual Mental, dan Spiritual

 Elemen  Peserta didik belum Peserta didik sudah  Peserta didik telah mampu Peserta didik telah
akhlak kepada
manusia

mulai dapat
Mengutamaka sepenuhnya mampu Mengutamakan
n persamaan Mengutamakan persamaan dengan sepenuhnya mampu
dengan orang persamaan dengan orang lain dan Mengutamakan persamaan
lain dan orang lain dan menghargai dengan orang lain dan
menghargai menghargai perbedaan perbedaan menghargai perbedaan
perbedaan Mengutamakan persamaan dengan
orang lain dan menghargai perbedaan

Sijunjunjung ...juli 2023

Mengetahui: Guru Mapel PAI-BP
KepalaSekolah

Jufri, S.Pd HekiOktavianus, S.Pd.I

NIP. 197009111997031003 NIP.197904062022211003