MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA
Informasi Umum
Muhamad Sofyan Hadi, S.Pd Ilmu Pegetahuan Alam Fase D Jumlah JP/Tatap Muka
SMPN Satu Atap Tanjung Bunga Kelas VII 2 JP / 1 TP

Kompetensi Awal Pelajar mengetahui klasifikasi materi berdasarkan ciri-ciri fisiknya

Profil Pelajar Pancasila a. Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
b. Bernalar kiritis
c. Gotong Royong
Sarana dan Prasarana a. Lingkungan belajar (Ruang Kelas) e. Papan Tulis, Spidol, & Penghapus
b. LCD proyektor f. Jaringan internet
c. Laptop g. Alat pengeras suara (speaker)
d. Alat & Bahan Praktik h. LKPD
Target Pelajar Pelajar regular 20 pelajar
Model Pembelajaran Discovery Learning
1. Stimulation 4. Data Processing
2. Problem Statement 5. Verification
3. Data Collection 6. Generalization
Komponen Inti
Capaian Pelajar mampu mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, membedakan perubahan fisika dan kimia
Pembelajaran zat, mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk
mengelompokkan materi
Tujuan 1. Pelajar mampu menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi perubahan wujud dan sifat pada
Pembelajaran zat dengan tepat.
2. Pelajar mampu mengidentifikasi peristiwa perubahan zat sebagai perubahan fisika atau kimia
dengan tepat.
3. Pelajar mampu menyebutkan ciri-ciri perubahan fisika atau kimia dengan tepat.
Pemahaman 1. Pelajar mampu memahami penyebab sifat materi dalam kehidupan sehari-hari, berdasarkan
Bermakna partikel-partikel penyusunnya.
2. Pelajar mampu mengidentifikasi contoh-contoh perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan
sehari-hari.
Langkah
Pembelajaran
Pertemuan Pertanyaan Pemantik:
III  “Mengapa daging buah apel yang dikupas sangat cepat berubah warna?”
 “Mengapa besi yang keras dapat menjadi rapuh karena karat?”
Pendahuluan
- Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
- Menunjuk salah seorang pelajar untuk memimpin doa sebelum memulai pembelajaran.
- Memeriksa ketidakhadiran pelajar beserta alasannya.
- Meminta pelajar untuk menyebutkan berbagai contoh zat padat, cair, dan gas (Asesmen
Diagnostik)
- Memberikan pertanyaan pemantik mengenai materi yang akan dipelajari dan kehidupan nyata
pelajar melalui tampilan gambar
  “Mengapa daging buah apel yang dikupas sangat cepat berubah warna?”
 “Mengapa besi yang keras dapat menjadi rapuh karena karat?”
- Menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran, judul pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
dan penilaiannya.
- Mengarahkan pelajar untuk duduk bersama sesuai kelompok yang telah dibagikan
Kegiatan Inti
Sintaks Pembelajaran Langkah-langkah Pembelajaran
Stimulation - Menunjukkan tayangan peristiwa lingkungan yang membeku : video
goa es di Iceland (https://www.youtube.com/watch?v=i1DGS5NGliQ)
dan video pemandangan air terjun Niagara membeku
(https://www.youtube.com/watch?v=WtMEE_gJJ5g)
- Pelajar memperhatikan penjelasan mengenai keadaan partikel dalam
zat padat, cair, dan gas sehingga memiliki sifat yang berbeda-beda
kepada pelajar.
Problem Statement - Pelajar mendapatkan LKPD yang dibagikan oleh guru
- Pelajar memperhatikan penjelasan guru tentang tatacara penggunaan
dan pengisian LKPD
- Pelajar melengkapi rumusan masalah yang ada pada LKPD terkait
perubahan wujud zat serta contoh perubahan zat secara fisika dan
kimia.
Data Collection - Pelajar secara berkelompok melaksanakan prosedur kerja yang telah
disediakan pada LKPD untuk mengidentifikasi keadaan partikel, sifat
zat, serta contoh perubahan zat secara fisika dan kimia
- Pelajar menuliskan hasil penemuannya ke dalam LKPD sesuai tabel
hasil pengamatan yang diminta
Data Processing - Pelajar berdiskusi mengenai hasil pengamatan yang diperoleh melalui
kelompok yang telah dibagikan
- Pelajar mengisi LKPD pada bagian yang kosong setelah tabel hasil
pengamatan sebagai pembahasan
Verification - Salah seorang pelajar sebagai perwakilan kelompok menyampaikan
hasil penemuan dan diskusi kelompoknya
- Pelajar yang lainnya memberikan tanggapan terkait hal-hal yang
sudah disampaikan oleh temannya
- Pelajar yang telah tampil dan yang memberikan tanggapan diberikan
apresiasi oleh guru
 Generalization - Pelajar mengisi LKPD pada bagian yang kosong setelah pembahasan
sebagai kesimpulan dengan mencocokkan antara rumusan masalah,
hasil pengamatan, dan pembahasan yang sudah dilakukan
- Pelajar menyampaikan hal-hal apa saja yang dapat ia pelajari pada
hari itu
- Guru memberikan konfirmasi terhadap hasil penemuan pelajar
Kegiatan Penutup
- Guru memberikan kesempatan kepada pelajar untuk bertanya mengenai hal-hal yang belum
dipahami
- Guru menanyakan kepada pelajar penyebab terjadinya karaktersitik benda padat, cair, dan gas
serta contoh perubahan zat secara fisika dan kimia (asesmen formatif)
- Guru bersama pelajar melakukan kegiatan refleksi terkait pembelajaran
- Guru memberikan tugas rumah kepada pelajar untuk masing-masing membawa sebuah bahan
alam yang akan dijadikan sebagai indicator alami asam basa
- Mengakhiri pembelajaran pada hari itu dengan berdoa
- Menutup pembelajaran pada hari itu dengan mengucapkan salam

Asesmen:
Jenis Bentuk)* )*
1. Asesmen Diagnostik (sebelum Lisan  Sikap (profil pelajar pancasila):
pembelajaran) Observasi, penilaian diri, penilaian
2. Asesmen Formatif (selama Jawaban Singkat teman sebaya, dll
pembelajaran)  Performa: observasi, jurnal
3. Asesmen Sumatif (akhir Pilihan Ganda  Tertulis: essay, pilihan ganda,
pembelajaran) jawab singkat, benar-salah
Pengayaan dan Remidi
Pengayaan Remidial
1. Pelajar diberikan kegiatan untuk membaca dan 1. Pelajar membuat rangkuman materi sifat zat serta
menjelaskan contoh peristiwa perubahan wujud zat peran nilai pH dalam mengklasifikasikan zat sebagai
serta implementasi prinsip asam dan basa dalam asam basa, mengidentifikasi perubahan fisika dan
kehidupan sehari-hari kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan
2. Pelajar menjadi pendamping tutor sebaya bagi mengerjakan soal latihan secara individu yang
temannya yang remedial. didampingi oleh temannya yang sedang
melaksanakan pengayaan sebagai tutor sebaya.

Refleksi Pelajar dan Guru

Refleksi Guru Refleksi Pelajar
1. Adakah kendala kesulitan guru saat 1. Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti
melakukan pembelajaran hari ini? kegiatan pembelajaran hari ini?
2. Bagaimana cara guru mengatasi kesulitan pembelajaran 2. Apakah ada kesulitan saat pembelajaran dengan
hari ini? praktikum?
3. Kalau belum mencapai tujuan pembelajaran apa cara yang 3. Apakah hal yang paling sulit ketika
dilakukan? melakukan pembelajaran hari ini?
4. Apa hal yang berbeda akan dilakukan guru 4. Bagaimana cara kalian mengatasi
pada saat pembelajaran berikutnya? kesulitan tersebut?

LAMPIRAN
1. LKPD
2. Asesmen