Tugas Modul 2.1.a.4.

2 Eksplorasi Konsep
Nama CGP : Putu Edy Pariawan, S.Pd
Asal CGP : Kota Denpasar

Tugas 1. Pemetaan Kebutuhan Murid

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mendemonstrasikan pemahaman mereka tentang keadaan
politik negara-negara ASEAN.

Tabel 1. Pemetaan Kebutuhan Belajar Berdasarkan Profil Belajar Murid

Profil Belajar Visual Audio Kinestetik
Murid
Nama Murid Tegar, Alvin, Gung Ligia, Pranata, Mas Sukma, Bintang, Nik,
Dewi, Bunga, Bagus, Satya, Keisha, Risma, Noval, Anggi, Reisa,
Bayu, Erlangga, Laura, Febriansyah, Rian, Rifi, Marshalya,
Kusuma, Sutajaya, Rofiky, Nabil, Desika Nayla
Yoga
Produk Siswa diberikan kebebasan untuk memilih cara mendemonstrasikan
pemahaman mereka tentang keadaan politik negara-negara ASEAN.
Boleh dalam bentuk gambar berupa poster, berupa rekaman suara dalam
bentuk lagu, ataupun melakukan penampilan berupa video
Proses Saat memberikan Selain itu guru juga Guru mengajak siswa
penjelasan materi menyediakan sumber melakukan study tour
tentang keadaan belajar berupa mini di halaman
politik negara-negara podcast sehingga sekolah dimana sudah
ASEAN guru dapat didengar siswa disediakan beberapa
menggunakan secara lisan pos yang dapat
gambar-gambar atau dikunjungi siswa yang
alat bantu visual didalamnya berisi
materi tentang keadaan
politik negara-negara
ASEAN
Tugas 2. Diagram Frayer

Definisi Ciri-ciri/Karakteristik
Pembelajaran Berdiferensiasi adalah usaha 1. Menciptakan lingkungan belajar yang
untuk menyesuaikan proses pembelajaran di “mengundang’ murid untuk belajar.
kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar 2. Memiliki tujuan pembelajaran yang
individu setiap murid. didefinisikan secara jelas.
3. Melaksanakan penilaian berkelanjutan.
4. Menanggapi atau merespon kebutuhan
belajar murid.
5. Melaksanakan Manajemen kelas yang
efektif.

Pembelajaran
Berdiferensiasi

Melaksanakan pembelajaran dengan Seorang guru memberikan jumlah soal

memperhatikan 3 aspek yaitu 1) kesiapan tambahan kepada beberapa siswanya dengan
belajar murid, minat murid, profil murid. tujuan agar beberapa orang siswa yang
Misal, dalam menjelaskan materi keadaan selesai lebih dahulu daripada temannya tidak
politik negara-negara ASEAN guru menganggu temannya yang lain yang belum
menggunakan berbagai macam media berupa menyelesaikan menjawab soal.
gambar, audio, dan video mengingat siswa di
kelasnya memiliki gaya belajar yang
berbeda-beda ada yang visual, auditori, dan
kinestetik.

Contoh (Example) Bukan Contoh (Nonexample)