Modul Tik

MODUL AJAR INFORMATIKA
ELEMEN 2 (TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI)
DISUSUN OLEH:
ABDUL WAHAB, S.Kom
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
SMK NEGERI 2 TEGAL
Jl. Wisanggeni No.1 Kejambon Kota Tegal Kode Pos 52124 Telepon 0283-
358279 Email: email@smk2tegal.sch.id
2022
MODUL AJAR - TEKNOLOGI INFORMASI DAN

INFORMATIKA KOMUNIKASI
1. Informasi umum Perangkat Ajar Informatika
Nama Abdul Wahab, S.Kom Jenjang/Kelas SMK / X TIK

(Teknologi Informasi dan Komunikasi)
Asal sekolah SMK N 2 Tegal Mapel Informatika
Alokasi waktu 3 x pertemuan Jumlah siswa Maksimal 36 peserta didik

(4 x@ 45 menit)
Profil pelajar ● Mandiri Moda Tatap muka

Pancasila yang ● Kreatif pembelajaran
berkaitan ● Berpikir kritis
Fase E Lingkup Integrasi Aplikasi Perkantoran, Fitur

Materi Lanjut Aplikasi Perkantoran,
Menyajikan konten aplikasi dalam
berbagai representasi yang mudah
untuk dianalisis.
Tujuan TIK.1. Melakukan integrasi konten aplikasi perkantoran yang mencakup aplikasi
Pembelajaran pengolah kata, pengolah angka, dan presentasi
TIK.2. Menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran
TIK.3. Menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang
mudah untuk dianalisis
Kata kunci Integrasi aplikasi perkantoran, itur lanjut aplikasi perkantoran, Microsoft Word,
Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, Mail Merge, Object Linking & Embedding,
Video Presentasi.
Pengetahuan/ke Berpikir Komputasional

terampilan
siswa sebelum
mempelajari
materi ini
Materi ajar, Materi ajar Teknologi Informasi dan Komunikasi

alat, dan bahan Alat dan Bahan: Slide Presentasi, Modul
Sarana 1. Laptop/Komputer
Prasarana 2. Lab. Komputer/Ruang Kelas
3. Jaringan internet
Target Peserta Reguler

Didik
Kegiatan 1. Pengaturan Siswa : Individu, Berkelompok

Pembelajaran 2. Metode : Diskusi, Presentasi, Demonstrasi, Proyek
Utama

Asesmen 1. Penilaian : Asesmen Individu dan Kelompok
2. Jenis : Performa, Tertulis, Observasi
Persiapan 1. Guru menyiapkan perangkat ajar, materi, LKPD

Pembelajaran 2. Guru menyiapkan rubrik penilaian dan lembar observasi
3. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk pembelajaran
2. Profil Pelajar Pancasila
3. Kegiatan Pembelajaran Utama
Materi Lama Tujuan Pembelajaran Aktivitas

Waktu (JP)
Integrasi Konten 8 Siswa mampu Integrasi word dan excel.
Aplikasi melakukan integrasi Integrasi Power Point
Perkantoran antar aplikasi dan Excel
perkantoran (pengolah Membuat diagram Power
kata, angka, dan Point dari Excel OLE
presentasi) Between Excel dan
Word
OLE Between Excel dan
Power Point
Fitur lanjut 4 Siswa mampu Mail Merge
Aplikasi menggunakan fitur Membuat Video Dengan
Perkantoran lanjut aplikasi Power Point
perkantoran

4. Deskripsi Aktifitas
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam bahasa Inggris disebut Information
and Communication Technology (ICT). TIK merupakan teknologi yang di masa sekarang
bagi hampir semua orang di dunia menjadi bagian dari penunjang kehidupan sehari-hari.
Belajar menggunakan teknologi dan perangkat keras serta perangkat lunaknya menjadi
bagian dari kegiatan sehari-hari.
1.1 Pertemuan 1 – Integrasi Aplikasi Perkantoran

1.1.1 Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu melakukan integrasi antar aplikasi perkantoran (pengolah
kata, angka, dan presentasi)..
1.1.2 Apersepsi
Paket aplikasi perkantoran (office suite) adalah sebuah paket perangkat
lunak yang diperuntukkan khusus untuk pekerjaan di kantor. Komponen-
komponennya umumnya didistribusikan bersamaan, memiliki antarmuka
pengguna yang konsisten dan dapat berinteraksi satu sama lain. Kebanyakan
aplikasi paket perkantoran terdiri atas sedikitnya sebuah pengolah kata dan
sebuah lembar kerja. Sebagai tambahan, paket dapat terdiri atas sebuah
aplikasi presentasi, peralatan basis data, paket grais, dan peralatan
komunikasi. Paket perkantoran yang paling dominan saat ini ialah Microsoft
Oice, yang tersedia untuk sistem operasi Microsoft Windows dan Apple
Macintosh dan telah menjadi perangkat lunak paket perkantoran standar
secara de-facto.
1.1.3 Pertanyaan Pemantik
a. Apa pengalaman siswa dalam menggunakan aplikasi perkantoran?
b. Jelaskan secara singkat tentang aplikasi perkantoran yang digunakan dan untuk
keperluan apa?
1.1.4 Konsep terkait aktivitas
PERTEMUAN 1
Pendahuluan
1. Memberi Salam
2. Guru meminta peserta didik memimpin doa dan muraja’ah
3. Guru mengabsen, mengecek kerapian berpakaian, kebersihan kelas.
4. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
5. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
6. Guru melakukan apersepsi 10
7. Guru memberikan pertanyaan arahan (Guide Questions) : Menit
a. Apa pengalaman siswa dalam menggunakan aplikasi perkantoran?
b. Jelaskan secara singkat tentang aplikasi perkantoran yang digunakan dan untuk
keperluan apa?
8. Guru memberi motivasi kepada peserta didik

Inti
A. Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru menayangkan slide tentang Integrasi Aplikasi Perkantoran:

- Peserta didik menyimak presentasi yang dipaparkan oleh guru.
- Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap
presentasi yang dipaparkan.
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan permasalahan dalam
bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan Integrasi Aplikasi Perkantoran
yang diutarakan.
2. Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok sebanyak 4 orang.

- Guru membagikan lembar kerja dan kertas gambar secara berkelompok yang
berisi permasalahan yang ditetapkan dalam pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan dan tugas membuat gambar keyboard dan fungsi jari dalam
mengetik 10 jari.
- Peserta didik (dalam kelompok) membaca dan mengamati aktivitas
pembelajaran yang diberikan.
- Guru bertanya secara acak pada peserta didik
- Peserta didik menjawab pertanyaan guru
3. Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan bagian
yang belum dipahami. 155
Menit
- Peserta didik bertanya tentang bagian yang belum dipahami.
B. Mengorganisasi peserta didik dalam belajar
4. Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing kelompok
- Peserta didik masing-masing membaca dan menganalisis petunjuk dalam
lembar kerja dan mencari referensi dari internet kemudian masing-masing
mencatat pandangannya
C. Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok
5. Guru memantau keterlibatan peserta didik selama pengerjaan masalah
(penyelidikan)
- Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan resume dari bahan kajian
yang disajikan.
6. Kelompok membuat gambar keyboard dan fungsi masing-masing jari dalam
mengetik 10 jari, bagian jendela aplikasi perkantoran (pengolah kata) pada
kertas yang diberikan berdasarkan informasi yang sudah dikumpulkan
7. Hasil dikumpulkan
D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
8. Guru menilai hasil sajian setiap kelompok dan melakukan penyamaan persepsi
9. Kelompok menyajikan hasil diskusi dan jawaban beserta argumen pendukung
yang mendasari jawaban.
Penutup
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
2. Refleksi 15 menit
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup

1.1.5 Kata kunci
Mengetik 10 jari, Integrasi aplikasi perkantoran, itur lanjut aplikasi perkantoran,
Microsoft Word.
1.1.6 Lembar refleksi peserta didik
Aspek Refleksi Peserta didik

Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan
saya?
Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini
a. Baik
b. Cukup
c. kurang
Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini?
Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan
infografis?
Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok?
1.1.7 Lembar kerja peserta didik
Lembar Kerja Peserta Didik

Materi Ajar : “Integrasi Aplikasi Perkantoran “
Mata Pelajaran : Informatika
Jenjang/Kelas : SMK/X
Nama Kelompok : 1. ……………………………
2. ……………………………
3. ……………………………
4. ……………………………
A. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara
bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari informasi di internet, serta
mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan
presentasi) beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten
aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi
konten tersebut.
B. Tujuan
1. Melakukan integrasi antar aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan
presentasi)
2. Menggunakan itur lanjut aplikasi perkantoran
3. Menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang mudah untuk
dianalisis

C. Alat dan Bahan
Laptop/Hp, aplikasi presentasi, aplikasi pengolah kata , jaringan internet
D. Materi
Aplikasi office (aplikasi perkantoran) adalah kumpulan aplikasi yang
digunakan untuk memudahkan pekerjaan perkantoran. Karena berupa aplikasi, fitur-
fiturnya sudah tersedia dan dapat langsung digunakan oleh pengguna, tanpa harus
membangunnya sendiri menggunakan bahasa pemrograman. Secara umum, aplikasi
perkantoran terbagi menjadi beberapa jenis menurut kegunaan dan fungsinya. Tiga di
antaranya yang paling banyak digunakan ialah seperti berikut:
1) Aplikasi pengolah kata (word processor)
Aplikasi ini fitur utamanya digunakan untuk membuat dan mengolah dokumen,
misalnya membuat surat, menyusun laporan, dan lain-lain. Contoh aplikasi
pengolah kata
ialah Microsoft Word, Open Office Word, Google Docs, dan lain-lain.
2) Aplikasi pengolah lembar kerja (spreadsheet)
Aplikasi ini fitur utamanya digunakan untuk mengelola data yang disajikan dalam
bentuk lembar kerja, yaitu tabel dua dimensi yang terdiri atas kolom dan baris
fitur-fitur yang tersedia dapat mempermudah perhitungan data dan mengolah data
secara statistik, dan dapat menampilkannya dalam bentuk diagram. Contoh
aplikasi spreadsheet ialah Microsoft Excel, OpenOffice Spreadsheet, Google
Sheet, dan lain lain.
3) Aplikasi pembuat bahan presentasi yang disebut slide
Aplikasi ini fitur utamanya digunakan untuk memudahkan kita untuk membuat
slide
presentasi dengan mudah dan cepat serta menghasilkan slide yang menarik.
Slide presentasi adalah objek yang terdiri atas butir-butir penjelasan, dapat
disertai gambar atau ilustrasi lainnya. Contoh perangkat lunak pembuat presentasi
ialah Microsoft Office PowerPoint, OpenOffice Presentation, Google Slide, dan
lain-lain.
Langkah membuka aplikasi dan bagian-bagian jendela aplikasi (terlampir pada
materi slide)
Integrasi Konten Aplikasi Perkantoran

Mengintegrasikan artinya menyatukan beberapa objek, data, atau komponen
untuk membentuk sesuatu yang utuh dan bermakna, walaupun komponennya tadinya
terpencar atau tidak ada hubungannya. Misalnya, kita harus membuat sebuah laporan
berdasarkan pengamatan yang datanya dibuat dan divisualisasi dengan excel. Sebelum
laporan lengkap, kita membuat proposal dalam bentuk slides. Saat kita membuat
laporan, untuk menghindari mengerjakan hal yang sama (mengetik ulang), kita perlu
“membawa” potongan hasil kerja dengan MS Excel, MS Word, dan MS PowerPoint
ke dalam MS Word karena laporan akhir dibuat dengan MS Word.

Setiap jenis aplikasi perkantoran memiliki fungsi yang berbeda sehingga
pengguna biasanya hanya menggunakan satu aplikasi sekali waktu, misalnya
menggunakan aplikasi word processor untuk menyusun dokumen. Akan tetapi, ada
kalanya, pengguna memerlukan lebih dari satu aplikasi untuk suatu keperluan.
Sebagai contoh, saat diperlukan laporan yang memuat diagram, selain aplikasi
pengolah kata, diperlukan juga aplikasi pengolah lembar kerja yang dapat membuat
diagram dengan lebih presisi. Oleh karena
itu, diperlukan integrasi konten antaraplikasi perkantoran.
Integrasi memungkinkan untuk mengaitkan data maupun fitur antar aplikasi
sehingga data atau fitur pada satu aplikasi dapat digunakan di aplikasi yang lain.
Integrasi konten aplikasi perkantoran bertujuan untuk menggabungkan konten aplikasi
lain dalam satu aplikasi. Sebagai contoh, pada Microsoft Office, data dari Microsoft
Excel dapat ditautkan dengan dokumen pada Microsoft Word dalam pembuatan surat,
atau data di Microsoft Excel ditautkan dengan presentasi pada MS PowerPoint dalam
menampilkan grafik dan tabel. Kedua contoh tersebut merupakan contoh
implementasi dari integrasi konten antaraplikasi di Microsoft Office. Microsoft Excel
digunakan sebagai sumber data atau objek untuk disajikan dalam dokumen atau
presentasi.
Terdapat beberapa cara untuk mengintegrasikan data, teks, gambar antar
aplikasi perkantoran. Cara itu menggunakan: (a) teknik “Salin-Tempel”(Copy Paste)
atau “Gunting-Tempel” (Cut Paste), (b) Menu yang tersedia di aplikasi, (c) teknik
Object Linking dan Embedding.
1. Integrasi dengan Perintah Cut, Copy, dan Paste
Perintah Cut (Potong), Copy (Salin), dan Paste (Tempel) pada aplikasi
computer saat ini diinspirasi dari praktik tradisional dalam pengeditan naskah yang
diketik pada sebuah kertas, di mana orang akan memotong (cut) paragraf dari
halaman dengan gunting dan menempelkannya ke halaman lain (paste). Praktik ini
tetap berlangsung hingga 1980-an. Pada saat itu, toko alat tulis bahkan menjual
"gunting pengeditan" dengan bilah cukup panjang yang mampu memotong
halaman selebar 22 cm. Saat ini, perintah Cut, Copy, dan Paste sangat populer
digunakan. Banyak aplikasi menyediakan cara unik untuk metode ini seperti:
kombinasi tombol, menu tarik-turun (pull-down menu), menu pop-up, dll.
Mekanisme tradisional Cut, Copy, dan Paste menggunakan gunting,
sedangkan pada aplikasi komputer, perintah Cut memindahkan teks/grafik atau
objek lain ke dalam clipboard atau buffer berupa tempat penyimpan sementara.
Perintah Paste akan memindahkan objek dari clipboard tersebut menuju ke
dokumen tujuan.Perintah Copy akan menyalin teks/grafik atau objek lain yang
disorot ke dalam clipboard dan akan memindahkan objek dari clipboard tersebut
menuju ke dokumen tujuan.

Gambar 1. Simulasi proses Copy-Paste
Perintah “Potong dan Tempel” memiliki urutan cara yang sama, tetapi
perintah untuk Potong, yaitu menggunakan Ctrl-x (⌘ + x untuk pengguna
Macintosh). Contohnya,melakukan Copy-Paste pada tabel dari aplikasi lembar
kerja ke pengolah kata.Atau, melakukan penyalinan dari MS Word dan ditempel ke
MS Excel atau MS PowerPoint. Artinya, kita dapat membuka 2 atau 3 aplikasi
sekaligus, dan membawa potongan teks, tabel, gambar dari satu aplikasi ke aplikasi
lainnya. Karena praktis, kita sering melakukan Copy-Paste. Copy-Paste perlu
dilakukan dengan cermat jika hasilnya masih harus diedit/diubah. Seringkali,
terjadi Copy-Paste yang menghasilkan teks yang salah karena penulis lupa
mengedit.
2. Fitur Integrasi Konten pada Aplikasi
Integrasi konten pada bagian ini dilakukan dengan menggunakan fitur
integrasi yang tersedia di aplikasi. Kita dapat menggunakan menu pada salah satu
aplikasi yang secara otomatis membuka aplikasi lainnya. Misalnya, pada Microsoft
Word, ketika dipilih menu Insert Chart, Microsoft Excel secara otomatis akan
terbuka. Tentu, kalian juga membawa diagram ke MS PowerPoint dan melakukan
hal yang sama. Gambar 3.3 dan Gambar 3.4 menunjukkan contoh menu Insert
Chart yang dapat menampilkan sheet yang dapat diisi data untuk membuat
Diagram.

1.1.8 Asesmen
a. Teknik dan bentuk penilaian
Teknik
No Aspek Bentuk Penilaian
Penilaian
1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan
2 Pengetahuan Penugasan Penugasan
3 Keterampilan Praktik Lembar penilaian kerja/praktik
b. Kriteria penilaian
1) Penilaian sikap
No Aspek Skor Keterangan
1 Berpikir Peserta didik tidak dapat bernalar kritis dalam
1
Kritis mengemukakan pendapat/gagasan
Peserta didik dapat sedikit bernalar kritis dalam
2
mengemukakan pendapat/gagasan (50% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
3
4
mengemukakan pendapat/gagasan dengan tepat
2 Kreatif Peserta didik tidak ada kreatifitas dalam melakukan
1
integrasi aplikasi perkantoran
Peserta didik sedikit memiliki kreatifitas dalam
2
melakukan integrasi aplikasi perkantoran
Peserta didik cukup memiliki kreatifitas dalam
3 melakukan integrasi aplikasi perkantoran dengan
kurang kreatif
Peserta didik sangat kreatif dalam melakukan
4
integrasi aplikasi perkantoran dengan kreatif
3 Mandiri Peserta didik tidak terlibat aktif dalam melakukan
1
Peserta didik ikut berperan aktif dalam melakukan
2 integrasi aplikasi perkantoran (aktif dalam 50%
kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam melakukan
3 integrasi aplikasi perkantoran (aktif dalam 75%
kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam melakukan
4
Petunjuk Penskoran :
1. Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
2. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Nilai = x4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
3. Peserta didik memperoleh nilai :

Nilai Score
Sangat baik 3.20 – 4,00 (80 – 100)
Baik 2.8 – 3.19 (70 – 79)
Cukup 2.4 – 2.79 (60 – 69)
kurang Kurang dari 2.4 (60)
2) Penilaian pengetahuan
a) Penugasan Kelompok
(1) Kisi Kisi
No Tujuan Indikator soal Bentuk No soal
Pembelajaran soal
1 Melakukan ▪ Peserta didik dapat Uraian 1
integrasi antar menjelaskan aplikasi
aplikasi perkantoran
perkantoran ▪ Peserta didik dapat 2
(pengolah kata, mengetik 10 jari
angka, dan ▪ Peserta didik dapat
presentasi) Melakukan integrasi antar 3
aplikasi perkantoran
(pengolah kata, angka, dan
presentasi)
3) Soal Penugasan
Soal Uraian
1. Apakah kalian menyadari, bahwa dengan melakukan hal di atas, kalian
mengaktifkan (“memanggil”) MS Excel saat sedang memakai MS Word?
Menurut kalian, apa yang terjadi? Mengapa bisa demikian?
2. Apa bedanya misalnya, dengan mengerjakan tabel dan gambar dengan
menggunakan MS Excel, kemudian hasilnya dibawa dalam bentuk gambar
(misalnya dengan “sniper” atau mengambil potongan layar menjadi
gambar) sehingga tersimpan di Clipboard. Setelah itu, kalian membuka MS
Word dan melakukan paste dalam dokumen MS Word

Nama Kelompok :
Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
4.
Rangkuman Hasil Diskusi
No Pertanyaan Jawaban Hasil Diskusi
(1) Lembar observasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK
Profil Pelajar Pancasila

Nama Peserta Jumlah Rata-rata
No Berfikir
Didik Mandiri Kreatif Skor Nilai
kritis

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK

Kelas : X….
Semester : .....................................................
Aspek Penilaian
Nama
No Individu Kelompok Nilai Nilai Akhir
Peserta Didik
A B C D A B C LK Diskusi
Kelompok 1
Kelompok 2
dst.
4) Indikator Penilaian :
Individu : Kelompok :
4 : Sering 4 : Memuaskan
3 : Kadang-kadang 3 : Baik
2 : Jarang 2 : Cukup
1 : Tidak pernah 1 : Kurang
Keterangan Aspek Penilaian :

A : Mengemukakan ide/gagasan a : Penyelesaian tugas kelompok
B : Menjawab pertanyaan b : Ketepatan hasil diskusi
C : Ketelitian c : Kerjasama kelompok
D : Keterlibatan dalam diskusi
Nilai Individu =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙 x 100
Nilai Kelompok = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟

x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑀𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑎𝑙
𝑁i𝑙𝑎i i𝑛𝑑i𝑣i𝑑𝑢 + 𝑁i𝑙𝑎i 𝑘𝑒𝑙𝑜𝑚𝑝𝑜𝑘 + 𝑁i𝑙𝑎i 𝐿𝐾

Nilai Akhir Diskusi = 3

1.1.9 Remedial dan pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum
waktu yang telah ditentukan, diminta untuk membuat peta konsep terkait materi
Informatika dalam berbagai bidang. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
1.1.10 Referensi
1. Henry pandia, 2016 .Informatika untuk SMA/MA kelas X. erlangga.
Jakarta
2. Mustofa, dkk, 2021. Informatika SMA Kelas X.Pusat Kurikulum
Balitbang Kemendikbud Ristek.Jakarta.
1.1.11 Glosarium
1. Aplikasi perkantoran (office application) suatu paket aplikasi yang
semula digunakan untuk perkantoran (pekerjaan menyiapkan dokumen
yang zaman sebelum komputer memakai mesin ketik), yang oleh
microsoft disebut office application
2. Aplikasi pengolah kata (word processor) aplikasi yang digunakan
untuk mengolah dokumen yang sebagian besar berisi teks. versi awal
pengolah kata hanya seperti mesin ketik, untuk mengolah huruf, kata
dan teks; versi selanjutnya sudah menyediakan berbagai fitur yang
bukan hanya untuk teks.
3. Aplikasi pengolah lembar kerja (spreadsheet) aplikasi yang digunakan
untuk perkantoran dalam mengolah data dalam bentuk lembar kerja,
yang membantu dalam melakukan perhitungan-perhitungan sederhana
dan pengolahan data (perhitungan statistik, dan proses lain seperti
pengurutan, filter, menghilangkan duplikasi dll)
4. Aplikasi pengolah bahan presentasi (PowerPoint) aplikasi yang
digunakan menyiapkan presentasi dalam bentuk “slides” di mana pada
umumnya teks disajikan dalam bentuk butir-butir ringkas dan gambar
yang dapat disajikan per slides, atau sebagian demi sebagian sehingga
presentasi menjadi animasi sederhana
1.1.12 Pesan pedagogi perancang modul untuk guru

Mohon diperhatikan pada saat pembagian tugas untuk mengelompokan
siswa, sesuai dengan potensi dan keberagaman kemampuan peserta didik.
1.1.13 Lembar refleksi guru

Aspek Refleksi Guru
Penguasaan Materi Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan
aktifitas pembelajaran ini?
Penyampaian Materi Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik
kepada peserta didik?
Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?

2.1 Pertemuan 2 - Fitur Lanjut Aplikasi Perkantoran
Siswa mampu menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran
2.1.2 Apersepsi
Aplikasi perkantoran memiliki banyak itur lanjut yang sebenarnya sangat
membantu dalam beberapa hal, salah satunya ialah mail merge. Ada kalanya, kita
menginginkan mengirim dokumen yang sama, tetapi dengan personalisasi yang
berbeda, misalnya mengirim surat yang sama kepada beberapa tujuan dengan
nama yang berbeda. Tentunya, akan sangat merepotkan bagi kita jika kita harus
meng-input satupersatu data tujuan untuk banyak dokumen yang sebenarnya
sama. Di sinilah fungsi dari mail merge
1. Pernahkah anda membuat daftar isi ?
2. pernahkah anda memanfaatkan fungsi mail merge?
Pertemuan 2
Pendahuluan
1. Memberi Salam
5. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran 10
6. Guru melakukan apersepsi Menit
7. Guru memberikan pertanyaan arahan (Guide Questions) :
Bagaimana cara logika membantu memutuskan suatu pernyataan benar/salah ?
Inti

1. Guru memberikan kepada peserta didik sebuah tayangan slide:
▪ Peserta didik menyimak tayangan slide yang dipaparkan oleh guru.
▪ Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap
pengamatan yang ditayangankan.
▪ Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan permasalahan
dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang
ditayangkan oleh guru. 155
Menit
2. Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok sebanyak 4
orang.
▪ Guru membagikan lembar kerja dan kertas gambar secara berkelompok yang
berisi permasalahan yang ditetapkan dalam pertanyaan-pertanyaan yang
diajukan dan tugas membuat
▪ Peserta didik (dalam kelompok) membaca dan mengamati aktivitas
pembelajaran yang diberikan.

▪ Guru bertanya secara acak pada peserta didik
▪ Peserta didik menjawab pertanyaan guru
3. Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan
bagian yang belum dipahami.
▪ Peserta didik bertanya tentang bagian yang belum dipahami.

▪ Peserta didik masing-masing membaca dan menganalisis petunjuk dalam
lembar kerja dan mencari referensi dari internet kemudian masing-masing
mencatat pandangannya
5. Guru memantau keterlibatan peserta didik selama pengerjaan masalah
(penyelidikan)
▪ Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan resume dari bahan
kajian yang disajikan.
6. Kelompok membuat daftar isi dan daftar alamat surat pada kertas yang diberikan
berdasarkan informasi yang sudah dikumpulkan

9. Kelompok menyajikan hasil diskusi dan jawaban beserta argumen pendukung yang
mendasari jawaban.
Penutup

2. Refleksi 15
3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup menit
2.1.5 Kata kunci

Fitur lanjut aplikasi perkantoran, Microsoft Word, Microsoft Excel,
Microsoft PowerPoint, Mail Merge.

saya?
a. Baik
b. Cukup
c. kurang

infografis?

Materi Ajar : “Fitur Lanjut Aplikasi Perkantoran “

Nama Kelompok : 1. ……………………………
2. ……………………………
3. ……………………………
4. ……………………………
1. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan
dan optimal untuk berkomunikasi, mencari informasi di internet, serta mahir menggunakan
fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya
untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang
memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut.
2. Tujuan
1) Melakukan integrasi antar aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi)
2) Menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran
3) Menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang mudah untuk dianalisis
3. Alat dan Bahan
Laptop/Hp, aplikasi presentasi, aplikasi pengolah kata
4. Materi
Fitur Lanjut Aplikasi Perkantoran
Banyak fitur lanjut dari aplikasi perkantoran yang bisa membantu kita dalam membuat
laporan maupun menyajikan data. Pada bagian ini, kalian akan mencoba untuk
mempraktikkan dua fitur lanjut aplikasi perkantoran, yaitu fitur mail merge pada Word
dan fitur membuat video pada MS PowerPoint.
Mail Merge
Mail Merge adalah fitur yang dapat kalian gunakan untuk menghasilkan surat, amplop,
undangan, dan lain-lain secara berulang, tetapi terdapat beberapa komponen yang
berbeda misalnya nama dan alamat yang dituju. Dalam hal ini, kita tidak perlu membuat
dokumen sebanyak jumlah nama/tujuannya, tetapi hanya cukup menggunakan satu
dokumen Word dan daftar nama/alamat yang dapat disimpan dalam daftar, basis data,
atau spreadsheet.
Langkah-Langkah Aktivitas
1. Buka Excel.

2. Buatlah tabel yang berisi data nama siswa, alamat, nama orang tua, kurang lebih
seperti contoh di bawah ini.
3. Simpanlah file Excel tersebut.

4. Buka Word.
5. Buatlah dokumen surat kurang lebih seperti pada contoh berikut ini.
6. Klik Mailings Select recipients Use an existing list.

7. Carilah file excel yang telah dibuat sebelumnya pada langkah 1-3.
8. Klik Open pilih sheet yang sesuai klik OK.
9. Letakkan kursor pada sebelah kanan ‘Yth.’.
10. Klik Insert Merge Field pilih Hubungan.
11. Ulangi langkah 9 dan 10 untuk bagian-bagian lain dari dokumen suratsehingga
diperoleh hasil seperti gambar berikut.

12. Untuk melihat hasilnya, klik Preview Result. Tampilan hasil seperti pada gambar
berikut.
13. Gerakkan panah ke kiri dan ke kanan untuk melihat tampilan data lainnya. Data
pada setiap baris akan ditampilkan satu per satu.
Pembuatan Daftar Isi

Salah satu fasilitas yang tersedia di Microsoft Word adalah pembuatan Daftar Isi (Table
of Content). Fiturnya ada pada salah satu pilihan Reference.
MS Word dapat membuat daftar isi secara otomatis dengan merujuk pada dokumen
yang telah diberi Styles pada menu Home.
Daftar isi dibuat dari teks yang diberi style Heading 1, Heading 2, Heading 3, dst. Jadi,
kalian harus menandai judul bab dan subbab yang akan ditampilkan pada daftar isi
dengan Style Heading 1, Heading 2, atau Heading 3. Tampilan tingkat kerincian pada
daftar isi dapat disesuaikan sesuai dengan kebutuhan.
Lembar Kerja Siswa
Setelah berlatih membuat daftar isi, isilah lembar kerja berikut

2.1.8 Asesmen
Teknik
No Aspek Bentuk Penilaian
Penilaian
1) Penilaian sikap
1 Berpikir Kritis Peserta didik tidak dapat bernalar kritis dalam
1
mengemukakan pendapat/gagasan
2
3
4
2 Kreatif Peserta didik tidak ada kreatifitas dalam pembuatan
1
fitur lanjut aplikasi perkantoran
2
pembuatan fitur lanjut aplikasi perkantoran
3 pembuatan fitur lanjut aplikasi perkantoran dengan
kurang kreatif
Peserta didik sangat kreatif dalam pembuatan fitur
4
lanjut aplikasi perkantoran dengan kreatif
3 Mandiri Peserta didik tidak terlibat aktif dalam pembuatan
1
fitur lanjut aplikasi perkantoran
Peserta didik ikut berperan aktif dalam pembuatan
2 fitur lanjut aplikasi perkantoran (aktif dalam 50%
kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan fitur
3 lanjut aplikasi perkantoran (aktif dalam 75%
kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan fitur
4
lanjut aplikasi perkantoran
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Nilai = x4
Peserta didik memperoleh nilai :
Nilai Score
Sangat baik 3.20 – 4,00 (80 – 100)
Baik 2.8 – 3.19 (70 – 79)
Cukup 2.4 – 2.79 (60 – 69)
kurang Kurang dari 2.4 (60)

b) Penugasan Kelompok
1) Kisi Kisi
Pembelajaran soal
1 Menggunakan fitur ● Peserta didik dapat Uraian 1
lanjut aplikasi memanfaatkan fungsi
perkantoran mail merge
● Peserta didik dapat
membuat daftar isi 2
Lembar Kerja Peserta didik
Nama Kelompok:
Anggota Kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.


No Berfikir
kritis


Kelas : X….
Semester : .....................................................
Aspek Penilaian
Nama
Peserta Didik
Kelompok 1
Kelompok 2
dst.

Nilai Individu =
Nilai Kelompok =
𝑆𝑘𝑜𝑟 x 100


Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum
waktu yang telah ditentukan, diminta untuk membuat peta konsep terkait materi
Informatika dalam berbagai bidang. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.
2.1.10 Referensi
1. Henry pandia, 2016 .Informatika untuk SMA/MA kelas X. erlangga. Jakarta
2. Mustofa, dkk, 2021. Informatika SMA Kelas X.Pusat Kurikulum Balitbang
Kemendikbud Ristek.Jakarta
2.1.11 Glosarium
1. Mail Merge adalah fitur yang dapat kalian gunakan untuk menghasilkan surat,
amplop, undangan, dan lain-lain secara berulang, tetapi terdapat beberapa
komponen yang berbeda misalnya nama dan alamat yang dituju.

Aspek Refleksi Guru

Penguasaan Materi Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktifitas
pembelajaran ini?
Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?

3.1 Pertemuan 3 – Membuat Video Presentasi dengan MS PowerPoint
Siswa dapat menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang
mudah untuk dianalisis
Tahukah anda cara membuat video presentasi dengan Microsoft PowerPoint?
Pertemuan 3
Pendahuluan
1. Memberi Salam
5. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran 10
6. Guru melakukan apersepsi Menit
7. Guru memberikan pertanyaan arahan (Guide Questions) :
Tahukah anda cara membuat video presentasi dengan Microsoft PowerPoint?
Inti

1. Guru memberikan kepada peserta didik tayangan video:
▪ Peserta didik menyimak video yang ditayangkan oleh guru.
▪ Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap video
yang ditayangkan.
▪ Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan permasalahan dalam
bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan numerik yang diutarakan.
2. Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok sebanyak 4 orang.
▪ Guru membagikan lembar kerja dan kertas gambar secara berkelompok yang
berisi permasalahan yang ditetapkan dalam pertanyaan-pertanyaan yang diajukan
dan merancang scenario pembuatan video presentasi 160
▪ Peserta didik (dalam kelompok) membaca dan mengamati aktivitas pembelajaran Menit
yang diberikan.
▪ Guru bertanya secara acak pada peserta didik
▪ Peserta didik menjawab pertanyaan guru
3. Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan
bagian yang belum dipahami.
▪ Peserta didik bertanya tentang bagian yang belum dipahami.
▪ Guru menjawab pertanyaan siswa

▪ Peserta didik masing-masing membaca dan menganalisis petunjuk dalam
lembar kerja dan mencari referensi dari internet kemudian masing-
masing mencatat pandangannya
5. Guru memantau keterlibatan peserta didik selama pengerjaan masalah (penyelidikan)
▪ Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan resume dari bahan
kajian yang disajikan.
6. Kelompok merancang scenario video presentasi dan membuat video yang diberikan
berdasarkan informasi yang sudah dikumpulkan

9. Kelompok menyajikan hasil diskusi dan jawaban beserta argumen pendukung yang
mendasari jawaban.
Penutup
2. Refleksi 15 menit
3. Melanjutkan Aktivitas selanjutnya
3.1.4 Kata kunci

Microsoft PowerPoint, Mail Merge, Object Linking & Embedding, Video
Presentasi

saya?
a. Baik
b. Cukup
c. kurang
infografis?

Materi Ajar : “Membuat Video Presentasi dengan MS PowerPoint “

Nama Kelompok : 1. ……………….……………
2. ……………………………
3. ……………………………
4. ……………………………
1 Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara
bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari informasi di internet, serta mahir
menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi)
beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam
berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut.
2 Tujuan
1) Melakukan integrasi antar aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan
presentasi)
2) Menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran
3) Menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang mudah untuk
dianalisis
3 Alat dan Bahan
Laptop/Hp, aplikasi presentasi, internet
4 Materi
Membuat Video Presentasi dengan MS PowerPoint
MS PowerPoint dapat digunakan untuk membuat video presentasi. Versi yang
baru dari aplikasi ini memiliki fitur untuk merekam audio dan video yang menyertai
presentasi. Jangan lupa memakai aplikasi yang legal, bukan bajakan agar berfungsi
dengan baik. Fasilitas ini bermanfaat untuk membuat video berupa presentasi yang
disertai dengan narasi dan potongan video dari naratornya.
Komputer yang telah terpasang aplikasi presentasi MS PowerPoint yang
menyediakan fitur perekaman video dan komputer mendukung perekam suara dan
kamera.
Langkah-Langkah Aktivitas
1. Buatlah presentasi menggunakan PowerPoint.
2. Tampilkan tab Recording. Jika belum, dengan cara klik FileOptions
Customize Ribboncentang check box RecordingOK. Tab Recording akan
muncul.
3. Klik tab Recording.
4. Klik Record Slide Show. Terdapat 2 pilihan: Record from the beginning atau
Record from Current Slide.
5. Jika terdapat webcam, video dapat direkam dengan cara menekan tombol kamera

kecil di bawah kanan yang muncul saat Record slide show.
6. Di bagian bawah layar, terdapat pen dan highlighting tools yang dapat digunakan
untuk menandai layar (drawing) saat perekaman.
7. Untuk memulai perekaman, klik tombol Record di bagian kiri atas layar.
8. Akan muncul countdown timer.
9. Perekaman dimulai, mulai berbicara dan menjelaskan.
10.Untuk berpindah slide, dapat digunakan panah pada keyboard atau pada
layar. 11.Untuk mem-pause, klik tombol Pause.
12. Untuk menghentikan perekaman, tekan tombol Stop.
13. Jika terdapat kesalahan narasi pada salah satu slide, masuk ke slide tersebut,
kemudian hapus perekaman pada slide tersebut menggunakan tombol Clear pada
kanan atas, pilih Clear Recording on Current Slide. Ini akan menghapus suara,
web footage, maupun drawing pada slide. Untuk mengganti rekaman pada slide
tersebut, tekan Record lagi, dan lakukan perekaman.
14. Jika ingin menghapus semua rekaman, tekan tombol Clear Clear Recording on
All Slide. Penghapusan ini permanen.
15. Setelah selesai melakukan perekaman, tekan tombol Escape (Esc) pada papan
ketik atau X pada pojok kanan atas. Pada setiap slide, terdapat recording living
pada bagian kiri bawah.
Presentasi dapat disimpan seperti itu saja, atau diekspor menjadi video MP4.
Caranya, klik Export to Video Pilih kualitas videotekan tombol Create a
Video pilih di mana video akan disimpan.
3.1.7 Asesmen
No Aspek Teknik Bentuk Penilaian
Penilaian
1) Penilaian sikap
1 Berpikir Kritis Peserta didik tidak dapat bernalar kritis dalam
1
mengemukakan pendapat/gagasan
2
3

4
2 Kreatif Peserta didik tidak ada kreatifitas dalam pembuatan
1
infografis
2
pembuatan infografis
3
pembuatan infografis dengan kurang kreatif
Peserta didik sangat kreatif dalam pembuatan
4
infografis dengan kreatif
3 Mandiri Peserta didik tidak terlibat aktif dalam pembuatan
1
infografis
Peserta didik ikut berperan aktif dalam pembuatan
2
infografis (aktif dalam 50% kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan
3
infografis (aktif dalam 75% kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan
4
infografis
1. Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

2. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Nilai = x4
3. Peserta didik memperoleh nilai :
Nilai Score
Sangat baik 3.20 – 4,00 (80 – 100)
Baik 2.8 – 3.19 (70 – 79)
Cukup 2.4 – 2.79 (60 – 69)
Kurang Kurang dari 2.4 (60)
a) Penugasan Kelompok
(1) Kisi Kisi

Pembelajaran soal
1 Menyajikan ● Peserta didik dapat Uraian 1
konten aplikasi menjelaskan konsep
dalam berbagai konten aplikasi
representasi yang presentasi
mudah untuk ● Peserta didik
dianalisis dapat membuat 2
video presentasi
menggunakan
Microsoft power point

Lembar Kerja Peserta didik
Nama Kelompok:
Anggota Kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.


No Berfikir
kritis


Kelas : X….
Semester : .....................................................
Aspek Penilaian
Nama
Peserta Didik
Kelompok 1
Kelompok 2
dst.
Nilai Individu = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai Kelompok = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟

x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟


Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi
sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk membuat peta konsep
terkait materi Informatika dalam berbagai bidang. Dalam kegiatan ini, guru
dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan.
3.1.9 Referensi
1. Henry pandia, 2016 .Informatika untuk SMA/MA kelas X. erlangga. Jakarta
2. Mustofa, dkk, 2021. Informatika SMA Kelas X.Pusat Kurikulum Balitbang
Kemendikbud Ristek.Jakarta
2.1.1 Glosarium
Aplikasi pengolah bahan presentasi (PowerPoint) aplikasi yang digunakan
menyiapkan presentasi dalam bentuk “slides” di mana pada umumnya teks
disajikan dalam bentuk butir-butir ringkas dan gambar yang dapat disajikan per
slides, atau sebagian demi sebagian sehingga presentasi menjadi animasi
sederhana

Aspek Refleksi Guru

Penguasaan Materi Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktifitas
pembelajaran ini?
Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?
Tegal, 13 Juni 2022
Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 2 Tegal Guru Mata Pelajaran
AGUS DARMONO, M.Pd ABDUL WAHAB, S.Kom, M.M

NIP. 19740426 200604 1 006 NIP. 19861004 202221 1 004

MODUL AJAR - INFORMATIKA TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Modul Tik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Tik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR INFORMATIKA

ELEMEN 2 (TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI)

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

MODUL AJAR - TEKNOLOGI INFORMASI DAN

Nama Abdul Wahab, S.Kom Jenjang/Kelas SMK / X TIK

Asal sekolah SMK N 2 Tegal Mapel Informatika

Alokasi waktu 3 x pertemuan Jumlah siswa Maksimal 36 peserta didik

Profil pelajar ● Mandiri Moda Tatap muka

Fase E Lingkup Integrasi Aplikasi Perkantoran, Fitur

Pengetahuan/ke Berpikir Komputasional

Materi ajar, Materi ajar Teknologi Informasi dan Komunikasi

Target Peserta Reguler

Kegiatan 1. Pengaturan Siswa : Individu, Berkelompok

MODUL AJAR - TEKNOLOGI INFORMASI DAN

Persiapan 1. Guru menyiapkan perangkat ajar, materi, LKPD

2. Profil Pelajar Pancasila

3. Kegiatan Pembelajaran Utama

Materi Lama Tujuan Pembelajaran Aktivitas

MODUL AJAR - TEKNOLOGI INFORMASI DAN

1.1 Pertemuan 1 – Integrasi Aplikasi Perkantoran

1.1.4 Konsep terkait aktivitas

MODUL AJAR - TEKNOLOGI INFORMASI DAN

A. Orientasi peserta didik pada masalah

1. Guru menayangkan slide tentang Integrasi Aplikasi Perkantoran:

2. Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok sebanyak 4 orang.

MODUL AJAR - TEKNOLOGI INFORMASI DAN

1.1.6 Lembar refleksi peserta didik

Aspek Refleksi Peserta didik

1.1.7 Lembar kerja peserta didik

Lembar Kerja Peserta Didik

MODUL AJAR - TEKNOLOGI INFORMASI DAN

Integrasi Konten Aplikasi Perkantoran

MODUL AJAR - TEKNOLOGI INFORMASI DAN

MODUL AJAR - TEKNOLOGI INFORMASI DAN

MODUL AJAR - TEKNOLOGI INFORMASI DAN

1. Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

MODUL AJAR - TEKNOLOGI INFORMASI DAN

MODUL AJAR - TEKNOLOGI INFORMASI DAN

Rangkuman Hasil Diskusi

No Pertanyaan Jawaban Hasil Diskusi

(1) Lembar observasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Profil Pelajar Pancasila

MODUL AJAR - TEKNOLOGI INFORMASI DAN

Mata Pelajaran : Informatika

Keterangan Aspek Penilaian :

Nilai Kelompok = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟

𝑁i𝑙𝑎i i𝑛𝑑i𝑣i𝑑𝑢 + 𝑁i𝑙𝑎i 𝑘𝑒𝑙𝑜𝑚𝑝𝑜𝑘 + 𝑁i𝑙𝑎i 𝐿𝐾

MODUL AJAR - TEKNOLOGI INFORMASI DAN

1.1.12 Pesan pedagogi perancang modul untuk guru

1.1.13 Lembar refleksi guru

MODUL AJAR - TEKNOLOGI INFORMASI DAN

A. Orientasi peserta didik pada masalah

MODUL AJAR - TEKNOLOGI INFORMASI DAN

4. Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing kelompok

D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

1. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran

2.1.5 Kata kunci

2.1.6 Lembar refleksi peserta didik

MODUL AJAR - TEKNOLOGI INFORMASI DAN

2.1.7 Lembar kerja peserta didik

Materi Ajar : “Fitur Lanjut Aplikasi Perkantoran “

MODUL AJAR - TEKNOLOGI INFORMASI DAN