RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
Oleh:Debby Christina, SE

Nama Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan

Tema/Materi Pembelajaran
Tujuan Materi Pembelajaran
Indikator Pembelajaran
Alokasi waktu
: Mengenal produksi massal, kelebihan dan kelemahan produksi massal,
perencanaan produksi massal
: Dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif model Jigsaw,
Peserta didik dapat Menelaah konsep umum produksi massal dan
Menelaah perencanaan produksi massal
: 1. Menelaah konsep umum produksi massal
2. Menelaah perencanaan produksi massal
: 4 x 4 JP

A. PENDAHULUAN
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengajak siswa untuk mensyukuri segala nikmat yang telah diberikan oleh Tuhan YME,
termasuk kesehatan dan kesempatan mengikuti proses pembelajaran.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalammengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi / tema / projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat : Menelaah konsep umum produksi massal dan
Menelaah perencanaan produksi massal
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung.

B. KEGIATAN INTI
 Pembagian kelompok belajar
 Memberikan penjelasan kepada peserta didik tentang tata cara pembentukan tim belajar dan
membantu kelompok melakukan transisi yang efisien
 Guru membagikan tugas berupa bagian materi yang berlainan pada masing-masing peserta ditiap
kelompok, dan meminta semua anggota kelompok memahami dan mengerjakan menurut
bagiannya
 Memberikan waktu dalam pengerjaan tugas kelompok tersebut
 Setelah waktu pengerjaan berakhir, guru meminta kepada anggota kelompok yang memiliki
bagian materi yang sama di tiap-tiap kelompok untuk berkumpul dalam kelompok yang baru
untuk mendiskusikan sub bab/bagian materi mereka (kelompok ahli)
 Setelah anggota kelompok ahli selesai mendiskusikan bagian materi mereka, maka selanjutnya
guru meminta masing-masing anggota dari kelompok ahli kembali ke dalam kelompok awalnya
dan secara bergantian mengajar teman dalam 1 kelompoknya mengenai sub bab/bagian materi
yang telah dikuasai
 Membantu tim- tim belajar selama peserta didik mengerjakan tugasnya
 Guru berkeliling untuk mengawasi kinerja kelompok
 Salah satu anggota kelompok melaporkan keberhasilan kelompoknya atau melapor kepada guru
tentang hambatan yang dialami anggota kelompoknya dalam pengerjaan. Jika diperlukan, guru
dapat memberikan bantuan kepada kelompok secara proporsional.
 Guru bertindak sebagai nara sumber atau fasilitator jika diperlukan
 Mempersilahkan Kelompok- kelompok mempresentasikan hasil kerjanya
 Mempersiapkan cara untuk mengakui usaha dan prestasi individu maupun kelompok
 Berikan penghargaan kepada kelompok yang maju. Berilah pengakuan/pujian kepada prestasi tim

C. PENUTUP
 Guru bisa membubarkan kelompok yang dibentuk dan meminta peserta didik kembali ke tempat
duduknya masing-masing.
 Guru meminta peserta didik menyimpulkan dari kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung.
Dan menunjuk peserta didik secara acak untuk menyampaikan kesimpulannya.
 Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan memberi
motivasi agar peserta didik mempersiapkan diri
 Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup
 Guru memberi salam penutup
Sumber/media pelatihan :

Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Alat : Laptop, proyektor, mouse, White board, spidol
2. Bahan : kertas, kertas gambar
3. Sumber belajar : Buku teks dasar desain grafis

Penilaian pembelajaran
1. Teknik Penilaian
 Sikap
 Pengetahuan =
(a) Penugasan
(b) Tes Harian
 Keterampilan =
(a) Tes Kinerja

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

Pembelajaran remedial dan pengayaan

a. Remidial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampaui KKm. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi
Dasar.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM. Guru akan
memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas.
LAMPIRAN

PENUGASAN

Mata Pelajaran : PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN

Kelas / Semester : XII/1
Kompetensi dasar : 3.10 Menganalisis perencanaan produksi massal

Soal :
1. Perencanaan produksi merupakan area yang sangat penting dalam pembuatan keputusan level strategis
perusahaan, khususnya dalam perusahaan manufaktur. Perencanaan produksi sebagai suatu
perencanaan taktis yang bertujuan untuk memberikan keputusan berdasarkan sumber daya yang dimiliki
perusahaan dalam memenuhi permintaan akan produk yang dihasilkan. Untuk perusahaan Multimedia,
ada usaha pembuatan undangan pernikahan, seandainya amda membangun usaha tersebut di Malinau,
apa saja perencaaan produksi yang harus anda fikirkan dan siapkan?
2. Buat analisis perencanaan produk dengan sistematika :
a. wilayah pengamatan
b. nama produk yang dipilih
c. alasannya
d. prospek ke depannya
e. siapa konsumennya
f. bagaimana tahapan produksi
g. berapa omzet/keuntungannya
buat laporan analisisnya.

Komponen/Sub Komponen
No Indikator Skor
Penilaian
1 Persiapan Kerja
a. Membuat perancangan Merancang sesuai perencanaan 90 - 100
Merancang sebagian sesuai perencanaan 78 - 89
Merancang tidak sesuai perencanaan 70 - 77
2 Proses dan Hasil Kerja
a. Kemampuan pembuatan Kemampuan pembuatan tinggi 90 - 100
storyboard Kemampuan pembuatan cukup 78 - 89
Kemampuan pembuatan kurang 70 - 77
Kemampuan pembuatan tinggi 90 - 100
b. Kemampuan pembuatan
Kemampuan pembuatan cukup 78 - 89
desain kemasan
Kemampuan pembuatan kurang 70 - 77
c. Kemampuan mengolah Kemampuan mengolah isi dengan
90 - 100
isi wawasan tinggi
Kemampuan mengolah isi dengan
78 - 89
wawasan cukup
Kemampuan mengolah isi dengan
70 - 77
wawasan kurang
d. Penyusunan hasil Penyusunan hasil disusun rapih 90 - 100
Penyusunan hasil disusun cukup rapih 78 - 89
Penyusunan hasil disusun kurang rapih 70 - 77
3 Sikap kerja
a. Keterampilan dalam Bekerja dengan terampil 90 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup terampil 78 - 89
Bekerja dengan kurang terampil 70 - 77
b. Kedisiplinan dalam Bekerja dengan disiplin 90 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup disiplin 78 - 89
Bekerja dengan kurang disiplin 70 - 77
c. Tanggung jawab dalam Bertanggung jawab 90 - 100
bekerja Cukup bertanggung-jawab 78 - 89
Kurang bertanggung-jawab 70 - 77
d. Konsentrasi dalam Bekerja dengan konsentrasi 90 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup konsentrasi 78 - 89
Bekerja dengan kurang konsentrasi 70 - 77
4 Waktu
Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu berakhir 90 - 100
Selesai tepat waktu 78 - 89
Selesai setelah waktu berakhir 70 - 77
Pengolahan Nilai :

Nilai
Proses dan
Persiapan Sikap Kerja Waktu ∑ NK
Hasil Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan

Skor Maksimal

Bobot 10% 60% 20% 10%

NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap komponen ditetapkan
secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total bobot untuk komponen penilaian
adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor maksimal

∑ 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐊 = × 𝐁𝐨𝐛𝐨𝐭
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

 NP = Nilai Pengamatan merupakan penjumlahan dari NK

PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN

Kelas / Semester : XII/1
Kompetensi dasar : 3.10 Menganalisis perencanaan produksi massal

Gotong
NO Nama Siswa Integritas Religius Nasionalis Mandiri
Royong
1.
2.
3.
Dst.

Keterangan :
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Integritas
4 Keteladanan
3 Keadilan
2 Menghargai
1 Kejujuran

Religius
4 Melindungi yang kecil dan tersisih
3 Taat beribadah/berdoa
2 Menjalankan ajaran agama
1 Menjauhi larangan agama

Nasionalis
4 Rela berkorban
3 Taat tata tertib/ disiplin
2 Unggul
1 Cinta damai
Mandiri
4 Kerja keras
3 Kreatif
2 Pembelajar
1 Daya juang

Gotong Royong
4 Musyawarah
3 Tolong Menolong
2 Solidaritas
1 Antidiskriminasi

KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN

Kelas / Semester : XII/1
Kompetensi dasar : 4.10 Membuat perencanaan produksi massal

Tugas Proyek :

Buatlah rancangan sebuah produk di bidang Multimedia berupa Undangan dengan konsep Pernikahan
dengan memperhatikan hal-hal berikut :
1. pilihlan konsep undangan yang menarik minat konsumen, elegan dan lebih chic (lebih stylish dan
modis)
2. kreasikan ide-idemu dalam pembuatannya
3. pastikan alat dan bahan tersedia
4. Hasil produk yang didapat, dipresentasikan di depan kelas.
5. Buatlah laporan dalam bentuk tertulis dilengkapi dengan hasil produk berupa jpeg.
6. Sampaikan hasil kepada guru/penilai untuk dinilai bersama dengan penyerahan laporan
7. Dalam laporan tertulis tersebut, masukan juga perhitungan harga jual per buah dengan keuntungan
25% di luar biaya produksi
8. Penyampaian hidangan yang menggunakan bahasa Inggris akan mendapatkan nilai maksimal
9. Laporan dan hasil rancangan produk disampaikan kepada guru paling lambat 2 minggu.
 Komponen/Sub Komponen
No Indikator Skor
Penilaian
1 Persiapan Kerja
b. Membuat perancangan Merancang sesuai perencanaan 90 - 100
Merancang sebagian sesuai perencanaan 78 - 89
Merancang tidak sesuai perencanaan 70 - 77
2 Proses dan Hasil Kerja
e. Kemampuan pembuatan Kemampuan pembuatan tinggi 90 - 100
storyboard Kemampuan pembuatan cukup 78 - 89
Kemampuan pembuatan kurang 70 - 77
Kemampuan pembuatan tinggi 90 - 100
f. Kemampuan pembuatan
Kemampuan pembuatan cukup 78 - 89
desain kemasan
Kemampuan pembuatan kurang 70 - 77
g. Kemampuan mengolah Kemampuan mengolah isi dengan
90 - 100
isi wawasan tinggi
Kemampuan mengolah isi dengan
78 - 89
wawasan cukup
Kemampuan mengolah isi dengan
70 - 77
wawasan kurang
h. Penyusunan hasil Penyusunan hasil disusun rapih 90 - 100
Penyusunan hasil disusun cukup rapih 78 - 89
Penyusunan hasil disusun kurang rapih 70 - 77
3 Sikap kerja
e. Keterampilan dalam Bekerja dengan terampil 90 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup terampil 78 - 89
Bekerja dengan kurang terampil 70 - 77
f. Kedisiplinan dalam Bekerja dengan disiplin 90 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup disiplin 78 - 89
Bekerja dengan kurang disiplin 70 - 77
g. Tanggung jawab dalam Bertanggung jawab 90 - 100
bekerja Cukup bertanggung-jawab 78 - 89
Kurang bertanggung-jawab 70 - 77
h. Konsentrasi dalam Bekerja dengan konsentrasi 90 - 100
bekerja Bekerja dengan cukup konsentrasi 78 - 89
Bekerja dengan kurang konsentrasi 70 - 77
4 Waktu
Penyelesaian pekerjaan Selesai sebelum waktu berakhir 90 - 100
Selesai tepat waktu 78 - 89
Selesai setelah waktu berakhir 70 - 77

Pengolahan Nilai Keterampilan :

Nilai Praktik (NP)

Proses dan
Persiapan Sikap Kerja Waktu ∑ NK
Hasil Kerja
1 2 3 5 6
Skor Perolehan

Skor Maksimal

Bobot 10% 60% 20% 10%

NK

Keterangan:
 Skor Perolehan merupakan penjumlahan skor per komponen penilaian
 Skor Maksimal merupakan skor maksimal per komponen penilaian
 Bobot diisi dengan persentase setiap komponen. Besarnya persentase dari setiap komponen ditetapkan
secara proposional sesuai karakteristik kompetensi keahlian. Total bobot untuk komponen penilaian
adalah 100
 NK = Nilai Komponen merupakan perkalian dari skor perolehan dengan bobot dibagi skor maksimal

∑ 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐊 = × 𝐁𝐨𝐛𝐨𝐭
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐌𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

 NP = Nilai Praktik merupakan penjumlahan dari NK

 NAMA :
UJI KOMPETENSI KELAS :

Petunjuk : Pilihlah jawaban yang benar dan silanglah (X) dengan memilih option a, b, c, d atau e
KD. 3.10 Menganalisis perencanaan produksi massal
1. Produksi yang dibuat dalam jumlah besar disebut........
a. Mass Production d. Rich product
b. All product e. Entry product
c. Fix product
2. Dalam dunia multimedia dilaksanakan produksi massal yaitu dalam hal mencetak data hasil olahan
multimedia salah satunya….
a. produk kalender meja d. produk kartu nama
b. produk kaset CD film e. produk majalah
c. produk spanduk
3. Adapun keuntungan dari produksi massal, salah satunya yaitu…
a. rendahnya tingkat produksi d. kegiatan produksi yang kaku
b. rendahnya volume produk e. belum tentu mengurangi waktu siklus
c. biaya per unit rendah
4. Produksi massal disebut juga dengan istilah…
a. produksi mengalir d. produksi seragam
b. produksi terbatas e. produksi sama
c. produksi bervariasi
5. Ciri khas yang membedakan wirausaha produksi massal dengan usaha kerajinan adalah…
a. kemampuan pegawai digantikan oleh adanya alat
b. pegawai harus mampu menguasai berbagai keahlian
c. pengusaha harus mengeluarkan modal besar
d. pengusaha mendapatkan untung besar
e. pengusaha tidak mau mempekerjakan pegawai terlalu banyak
6. Perhatikan gambar berikut ini :

Gambar tersebut adalah mesin untuk produksi percetakan berupa…

a. Koran d. undangan
b. majalah e. laminating
c. banner

7. Perencanaan produk merupakan sebuah proses menciptakan ide produk hingga menjadi hasil. Maka hal
yang benar dalam merencanakan produksi massal adalah, kecuali…
a. mengidentifikasi peluang d. pengelolaan sumber daya (alat, bahan, tenaga kerja)
b. penentuan waktu proyek e. pengelolaan keuntungan
c. penentuan lokasi produksi
8. Dalam perencanaan produksi massal, control produksi perlu dilakukan. Control produksi memiliki
fungsi-fungsi penting, yaitu, kecuali…
a. melaksanakan pengembangan produk
b. menjaga agar proses produksi bisa berjalan sesuai dengan rencana
c. mengamati kemajuan produksi dan mencatat kekurangan-kekurangannya
d. menganalisa data yang dicatat dan menghitung kesalahan-kesalahannya
e. mengambil langkah langsung untuk mengoreksi kesalahan-kesalahan yang ada pada proses
produksi
9. Berikut ini merupakan faktor-faktor yang digunakan untuk mempertimbangkan penentuan waktu dan
urutan proyek, kecuali.....
a. Penentuan waktu pengenalan produk
b. Kesiapan teknologi
c. Kesiapan pasar
d. Persaingan dalam penawaran produk
e. Kesetaraan
10. Terdapat 5 hal yang berhubungan dengan laba dan biasanya digunakan untuk menilai kinerja usaha
pengembangan produk, yaitu, kecuali…
a. Kualitas produk d. biaya pengembangan
b. Biaya produk e. pertumbuhan ekonomi
c. Waktu pengembangan produk

JAWABAN
1. A
2. B
3. C
4. A
5. A
6. D
7. E
8. A
9. E
10. E

RUBRIK PENILAIAN
NO. ASPEK NILAI
1 Jika menjawab dengan benar 1
Jika menjawab salah 0
Jika tidak menjawab 0
2 Jika menjawab dengan benar 1
Jika menjawab salah 0
Jika tidak menjawab 0
3 Jika menjawab dengan benar 1
Jika menjawab salah 0
Jika tidak menjawab 0
4 Jika menjawab dengan benar 1
Jika menjawab salah 0
Jika tidak menjawab 0
5 Jika menjawab dengan benar 1
Jika menjawab salah 0
Jika tidak menjawab 0
6 Jika menjawab dengan benar 1
Jika menjawab salah 0
Jika tidak menjawab 0
7 Jika menjawab dengan benar 1
Jika menjawab salah 0
Jika tidak menjawab 0
8 Jika menjawab dengan benar 1
Jika menjawab salah 0
Jika tidak menjawab 0
9 Jika menjawab dengan benar 1
Jika menjawab salah 0
Jika tidak menjawab 0
10 Jika menjawab dengan benar 1
Jika menjawab salah 0
Jika tidak menjawab 0