Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Prakarya dan Kewirausahaan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SMA/MA
Kelas XII - Semester 2
Nama:
Nama:
NIP:
NIP:
Unit Kerja:
Unit Kerja:
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas/Semester : XII/2
Satuan Pendidikan : SMA/MA

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mendesain dan membuat produk serta pengemasan karya kerajinan untuk pasar global berdasarkan
identifikasi kebutuhan sumber daya, teknologi, dan prosedur berkarya
- Siswa dapat mempresentasikan, mempromosikan dengan pemilihan media yang tepat, dan menjual karya produk
kerajinan untuk pasar global dengan perilaku jujur dan percaya diri melalui penjualan konsinyasi
- Siswa dapat menyajikan wirausaha kerajinan untuk pasar global berdasarkan analisis pengelolaan sumber daya
yang ada di lingkungan sekitar
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jawab
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-19 s.d. 22
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang wirausaha produk kerajinan untuk pasar
global
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang wirausaha produk kerajinan untuk pasar global
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (300 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha produk kerajinan untuk pasar
global
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang wirausaha produk kerajinan untuk pasar global, sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang untuk
didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha produk
kerajinan untuk pasar global
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha produk
kerajinan untuk pasar global
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dan
mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Prakarya dan Kewirausahaan XII dan mencari sumber belajar
lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Prakarya dan Kewirausahaan XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau menjelaskan
jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan wirausaha produk kerajinan untuk pasar global dalam masalah
sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Mengomunikasikan:

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 2

 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang masih
perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai wirausaha
produk kerajinan untuk pasar global
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan, tambahan
informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk
selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah dipelajari
dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling,
dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Mendesain dan membuat Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan hal-hal yang harus dipikirkan
produk serta pengemasan dalam merancang kerajinan untuk pasar
karya kerajinan untuk pa- global agar memudahkan pencarian ide
sar global berdasarkan atau gagasan!
identifikasi kebutuhan 2. Jelaskan syarat-syarat perancangan
sumber daya, teknologi, pembuatan produk kerajinan agar karya
dan prosedur berkarya yang dihasilkan berkualitas!
2. Mempresentasikan, mem- 3. Jelaskan perbedaan antara metode
promosikan dengan pe- produksi secara tradisional dan secara
milihan media yang tepat, modern!
dan menjual karya produk 4. Bagaimanakah cara pembuatan studi
kerajinan untuk pasar model produk kerajinan yang akan
global dengan perilaku dibuat?
jujur dan percaya diri me- 5. Jelaskan upaya menjaga kesehatan dan
lalui penjualan konsinyasi keselamatan kerja dalam produksi
3. Menyajikan wirausaha kerajinan untuk pasar global!
kerajinan untuk pasar
global berdasarkan ana-
lisis pengelolaan sumber
daya yang ada di ling-
kungan sekitar

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 3

 ________________________ ________________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas/Semester : XII/2
Satuan Pendidikan : SMA/MA

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan merancang usaha produk peralatan teknologi terapan
- Siswa dapat memahami dan memproduksi peralatan teknologi terapan
- Siswa dapat memahami dan melakukan perhitungan harga jual produk peralatan teknologi terapan
- Siswa dapat memahami dan melakukan media promosi produk peralatan teknologi terapan
- Siswa dapat memahami dan melakukan penjualan produk dengan sistem konsinyasi
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-23 s.d. 25
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang wirausaha produk peralatan teknologi
terapan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang wirausaha produk peralatan teknologi terapan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (210 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha produk peralatan teknologi
terapan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang wirausaha produk peralatan teknologi terapan, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara disiplin, kerja keras, kreatif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha
produk peralatan teknologi terapan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha
produk peralatan teknologi terapan
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Prakarya dan Kewirausahaan XII dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Prakarya dan Kewirausahaan XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan wirausaha produk peralatan teknologi terapan dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 4

 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai wirausaha produk peralatan teknologi terapan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten

Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami dan meran- Tes tertulis Uraian 1. Bagaimana cara kerja alat pemipil
cang usaha produk per- jagung?
alatan teknologi terapan 2. Jelaskan dua faktor yang memengaruhi
2. Memahami dan mempro-
duksi peralatan teknologi keberhasilan dan kegagalan suatu
terapan usaha peralatan teknologi terapan!
3. Memahami dan 3. Sebutkan karakteristik sumber daya
melakukan perhitungan manusia untuk menunjang keberhasilan
harga jual pro-duk usaha!
peralatan teknologi te-
4. Sebutkan ciri-ciri teknologi terapan!
rapan
4. Memahami dan 5. Sebutkan kegunaan analisis SWOT
melakukan media promosi (Strength, Weakness, Opportunity,
produk peralatan teknologi Threat)!
terapan
5. Memahami dan
melakukan penjualan
produk dengan sistem
konsinyasi

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 5

_____________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 6

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 7

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas/Semester : XII/2
Satuan Pendidikan : SMA/MA

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan perencanaan usaha budi daya unggas pedaging
- Siswa dapat memahami dan menyusun rencana wirausaha unggas pedaging
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan jenis unggas pedaging
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara budi daya unggas pedaging
- Siswa dapat memahami dan menyebutkan produk unggas pedaging
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-26 s.d. 29
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang wirausaha budi daya ternak unggas
pedaging
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang wirausaha budi daya ternak unggas pedaging
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (210 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha budi daya ternak unggas
pedaging
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang wirausaha budi daya ternak unggas pedaging, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara disiplin, kerja keras, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha budi
daya ternak unggas pedaging
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha
budi daya ternak unggas pedaging
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Prakarya dan Kewirausahaan XII dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Prakarya dan Kewirausahaan XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan wirausaha budi daya ternak unggas pedaging dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 7

 1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai wirausaha budi daya ternak unggas pedaging
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Kerja keras Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami dan menjelas- Tes tertulis Uraian 1. Apa yang dimaksud dengan budi daya
kan perencanaan usaha unggas pedaging?
budi daya unggas peda- 2. Sebutkan jenis-jenis unggas pedaging!
ging 3. Bagaimanakah cara memelihara hewan
2. Memahami dan menyu- unggas?
sun rencana wirausaha 4. Dalam bentuk apa sajakah produk hasil
unggas pedaging budi daya unggas pedaging dipasarkan?
3. Memahami dan menjelas- 5. Apa saja bahan yang digunakan untuk
kan jenis unggas peda- membuat pakan alternatif?
ging
4. Memahami dan menjelas-
kan cara budi daya ung-
gas pedaging
5. Memahami dan menye-
butkan produk unggas pe-
daging

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 8

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 8

Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan

Kelas/Semester : XII/2
Satuan Pendidikan : SMA/MA

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami dan melakukan perencanaan usaha pengolahan makanan fungsional
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan sistem pengolahan makanan fungsional
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan penghitungan harga jual makanan fungsional
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara penentuan media promosi makanan fungsional
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan cara melakukan pemasaran produk sistem konsinyasi untuk makanan
fungsional
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-30 s.d. 32
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang wirausaha pengolahan makanan
fungsional
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab tentang wirausaha pengolahan makanan fungsional
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (210 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mencermati masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha pengolahan makanan
fungsional
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang wirausaha pengolahan makanan fungsional, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya secara bersahabat/komunikatif, disiplin, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha
pengolahan makanan fungsional
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang masalah sehari-hari yang berkaitan dengan wirausaha
pengolahan makanan fungsional
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Prakarya dan Kewirausahaan XII dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Prakarya dan Kewirausahaan XII dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis penerapan wirausaha pengolahan makanan fungsional dalam
masalah sehari-hari
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 9

 Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai wirausaha pengolahan makanan fungsional
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup (30 Menit)
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa
untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran :
Penilaian Sikap
Teknik Waktu
No. Aspek yang Dinilai Instrumen Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Bersahabat/komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Tanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajek/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajek/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajek/konsisten
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami dan melakukan Tes tertulis Uraian 1. Apa saja yang termasuk pangan
perencanaan usaha pengo- fungsional?
lahan makanan fungsional 2. Sebutkan pengelompokan makanan
2. Memahami dan menjelas- fungsional!
kan sistem pengolahan ma- 3. Jelaskan proses pembuatan tahu!
kanan fungsional 4. Sebutkan bahan-bahan yang diguna-
3. Memahami dan menjelas- kan untuk membuat keripik tahu!
kan penghitungan harga jual 5. Sebutkan langkah-langkah dalam
makanan fungsional pembuatan nugget tahu sayur!
4. Memahami dan menjelas-
kan cara penentuan media
promosi makanan fungsional
5. Memahami dan menjelas-
kan cara melakukan pe-
masaran produk sistem
konsinyasi untuk makanan
fungsional

Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

________________________ ________________________
NIP. NIP.

Semester 1 Prakarya dan Kewirausahaan 10