(RPP)
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Perencanaan Bisnis.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Kompetensi Dasar*)
KD 3.2 Menganalisis peluang bisnis dengan analisa SWOT
KD 4.2 Melakukan analisa peluang bisnis dengan analisis SWOT
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi peserta didik dapat menganalisis pentingnya analisa SWOT dengan percaya diri
2. Peserta didik dapat memiih pentingnya analisa SWOT
3. Peserta didik dapat merencanakan analisa SWOT dengan percaya diri
4. Peserta didik dapat membuat analisa SWOT secara mandiri
E. Materi Pembelajaran
1. Konsep peluang bisnis
2. Konsep analisa SWOT
F. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific Learning
2. Strategi Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pemberian rangsangan.
Peserta didik membaca buku teks tentang menganalisa peluang bisnis
dengan analisa SWOT
2. Identifikasi masalah
Peserta didik memberikan komentar berupa pertanyaan-pertanyaan
secara bebas mengenai materi yang telah dibaca.
Peserta didik diharapkan menyampaikan pertanyaan yang berkaitan
dengan peluang bisnis dan analisis SWOT
3. Mengumpulkan data
Inti Peserta didik melalui kegiatan membaca buku atau browsing dari 75 Menit
internet membuat catatan yang berkaitan dengan peluang bisnis
dan analisis SWOT
Peserta didik bisa bertanya kepada guru untuk materi yang belum
jelas.
4. Pembuktian
Siswa dibagi dalam 4 kelompok, masing-masing kelompok
beranggotakan 5 orang
Setiap kelompok diberikan tugas untuk menganalisa permasalahan
pada barang-barang yang tidak laku di pasaran dan mencari
solusinya.
Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai dengan materinya.
Peserta didik mencatat hasil diskusi dan membuat laporan.
Satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya,
sedang kelompok dengan materi yang sama sebagai
pembandingnya.
Kelompok pembanding akan memberikan masukan kepada
kelompok yang maju presentasi.
Kelompok yang lain memperhatikan dan memberikan respon atas
presentasi kelompok lain.
5. Menarik kesimpulan
Peserta didik mencatat dan menyempurnakan hasil presentasi
diskusinya.
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi untuk dikumpulkan.
I. Sumber Belajar
1. Buku-buku lain yang relevan
2. Internet
J. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik : tes dan non tes
2. Bentuk : uraian dan observasi
3. Instrumen : soal dan lembar observasi kegiatan diskusi dan presentasi
KISI-KISI
ISTRUMEN SOAL
KETERANGAN
SKOR PENILAIAN
20 jika jawaban sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan
15 jika jawaban sesuai kunci jawaban
10 jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
5 jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
0 Jika tidak ada jawaban
Jika ada siswa memiliki total nilai kurang dari 70 maka siswa tersebut wajib melakukan remidiasi, dan bagi siswa yang
memiliki total nilai lebih dari 70 maka dilakukan pengayaan materi.
ASPEK PENILAIAN
SKOR KETERANGAN Keaktifan Menghargai
PENILAIAN Kerjasama Komunikatif Toleransi
pendapat
86 – 100 Sangat Baik
70 – 85 Baik
51 – 69 Kurang Baik
≤ 50 Tidak Baik
ASPEK PENILAIAN
SKOR KETERANGAN Sistematika Gesture dan
PENILAIAN Komunikasi Wawasan
materi Keberanian penampilan
86 – 100 Sangat Baik
70 – 85 Baik
51 – 69 Kurang Baik
≤ 50 Tidak Baik
ASPEK PENILAIAN
SKOR KETERANGAN Ketepatan Kerapian Kesesuaian Kedalaman
PENILAIAN Kreativitas
waktu hasil materi materi
86 – 100 Sangat Baik
70 – 85 Baik
51 – 69 Kurang Baik
≤ 50 Tidak Baik
Mengetahui:
Kepala Sekolah,
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Perencanaan Bisnis
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Kompetensi Dasar*)
KD 3.3 Menerapkan Strategi Bisnis
KD 4.3 Menentukan Srategi Bisnis
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam 10 Menit
2. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM
3. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
4. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dalam mengikuti
pembelajaran
5. Mengingatkan tentang peran tokoh nasional dikaitkan dengan materi.
6. Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang
strategi bisnis
7. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
Inti 1. Mengidentifikasi masalah 70 menit
Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati
tayangan permasalahan dalam berbisnis.
Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang
diberikan
2. Menetapkan masalah
Peserta didik dibagi dalam 4 kelompok , masing-masing kelompok
beranggotakan 5 orang
Masing-masing kelompok diminta untuk menganalisis tayangan
tentang permasalahan dalam berbisnis
Setiap kelompok diberikan tugas untuk menganalisa permasalahan-
permasalahan yang dikaitkan dengan kondisi sekarang
Setiap kelompok diberikan handout materi untuk diamati bersama-sama
Peserta didik menentukan permasalahan yang harus diselesaikan
berdasarkan tayangan yang diberikan.
Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan
membaca berbagai litelatur mengenai permasalahan dalam berbisnis
3. Mengembangkan solusi
Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran
dengan teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang
dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya.
Peserta didik mencoba mencari jalan keluar dari permasalahan
berbisnis
4. Melakukan tindakan strategis
Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya,
dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan
oleh kelompoknya.
Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses presentasi.
2. Pertemuan ke – 2
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam 10 Menit
2. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM
3. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
4. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dalam mengikuti pembelajaran
5. Mengingatkan materi sebelumnya.
6. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Inti 1. Melakukan tindakan strategis 70 menit
Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil diskusinya,
dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang disimpulkan
oleh kelompoknya.
Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses presentasi.
2. Melihat ulang dan mengevaluasi.
Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil
presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan
Peserta didik diminta untuk memberikan pendapat berdasarkan
peristiwa yang ada.
Dengan bimbingan dan pengarahan guru, peserta didik mengambil
hikmah dari setiap peristiwa yang terjadi.
peserta didik belajar agar tidak melakukan kesalahan yang sama setelah
mengevaluasi setiap peristiwa yang sudah terjadi.
Penutup 1. Peserta didik membuat rangkuman materi pelajaran 10 menit
2. Guru melakukan penjajagan hasil belajar peserta didik dengan melakukan
tanya jawab materi yang telah diberikan( post tes)
3. Guru menyampaikan topik pembelajaran yang akan dipelajari minggu
depan tentang kedatangan Hindu Budha..
4. Menutup pelajaran dengan salam
Mengetahui:
Kepala SMK NEGERI 1 JUWIRING
Narimo,S.Pd.,M.M
NIP. 19650420 198901 1 003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Sejarah Indonesia
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Kompetensi Dasar*)
KD 3.3 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan
Buddha serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (pemerintahan,
budaya)
KD 4.3 Mengolah informasi tentang berbagai teori masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan
Buddha serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (pemerintahan,
budaya)
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah menggali informasi melalui membaca buku dan berdiskusi, peserta didik dapat :
1. Menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama Hindu dan Buddha di Indonesia
2. Menganalisis tentang proses penyebaran agama Hindu dan Buddha di Indonesia
3. Menganalisis tentang pengaruh perkembangan agama Hindu dan Buddha terhadap kebudayaan
Masyarakat di Indonesia
G. Kegiatan Pembelajaran
G> Pertemuan ke – 1
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam 10 Menit
b. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM
c. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
d. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran
e. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi minggu ini
f. Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang
kebudayaan Hindu Budha.
g. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
Inti a. Pemberian rangsangan 115
Peserta didik ditugaskan untuk membaca buku tentang proses kedatangan menit
agama Hindu Budha.
Peserta didik berdiskusi tentang berbagai peristiwa di Indonesia
b. Identifikasi masalah
Peserta didik memberikan komentar berupa pertanyaan-pertanyaan
secara bebas mengenai materi yang telah dibaca.
Peserta didik diharapkan menyampaikan pertanyaan yang berkaitan
dengan proses kedatangan agama Hindu Budha.
c. Mengumpulkan data
Peserta didik melalui kegiatan membaca buku atau browsing dari internet
membuat catatan yang berkaitan dengan proses kedatangan agama Hindu
Budha.
Peserta didik bisa bertanya kepada guru untuk materi yang belum jelas.
d. Pembuktian
Siswa dibagi dalam 6 kelompok , masing-masing kelompok
beranggotakan 5 orang
Setiap kelompok diberikan tugas untuk menganalisa permasalahan-
permasalahan yang dikaitkan dengan kondisi sekarang sebagai berikut :
- Kelompok 1 dan 4 tentang proses kedatangan agama Hindu Budha.
- Kelompok 2 dan 5 tentang perkembangan agama Hindu Budha.
- Kelompok 3dan 6 tentang pengaruh agama Hindu Budha.
d. Pertemuan ke – 2
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam 10 Menit
b. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM
c. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
d. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran
e. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Inti a. Pembuktian 115
Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai dengan materinya. menit
Peserta didik mencatat hasil diskusi.
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
Satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, sedang
kelompok dengan materi yang sama sebagai pembandingnya.
Kelompok pembanding akan memberikan masukan kepada kelompok
yang maju presentasi.
Kelompok yang lain memperhatikan dan memberikan respon atas
presentasi kelompok lain.
b. Menarik kesimpulan
Peserta didik mencatat dan menyempurnakan hasil presentasi
diskusinya.
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi untuk dikumpulkan.
Penutup a. Peserta didik diminta menyimpulkan materi tentang kebudayaan Hindu 10 menit
Budha.
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
c. Guru melakukan penjajagan hasil belajar peserta didik dengan melakukan
tanya jawab materi yang telah diberikan( post tes)
d. Guru menyampaikan pada peserta didik untuk mempersiapkan diri untuk
ulangan harian minggu depan.
e. Menutup pelajaran dengan salam
e. Pertemuan ke – 3
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam 10 Menit
b. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM
c. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
d. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran
e. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
Inti a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi secara keseluruhan. 115
b. Melaksanakan Ulangan harian materi 3.3 menit
Penutup a. Guru membahas secara singkat soal ulangan harian. 10 menit
b. Guru menyampaikan topik pembelajaran yang akan dipelajari minggu
depan tentang Reformasi.
c. Menutup pelajaran dengan salam
I. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2015. Sejarah Indonesia, Jakarta:
Kemendikbud (Buku Siswa)
2. Adi Sudirman. 2014. Sejarah Lengkap Indonesia. Jogyakarta, Diva Press.
3. Ratna Hapsari. 2015. Sejarah Indonesia. Jakarta, Erlangga
J. Penilaian
1. Jenis / Teknik penilaian : tes dan non tes
2. Bentuk instrumen. : uraian dan observasi
3. Instrumen : soal dan lembar observasi kegiatan diskusi (terlampir)
Klaten, 18 Juli 2017
Waka Kurikulum Guru Mapel Sejarah
Mengetahui:
Kepala SMK NEGERI 1 JUWIRING
Narimo,S.Pd.,M.M
NIP. 19650420 198901 1 003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Sejarah Indonesia
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Kompetensi Dasar*)
KD 3.4 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam serta
pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (pemerintahan, budaya)
KD 4.4 Menyajikan hasil analisis berbagai teori tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam
serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (ekonomi, pemerintahan,
budaya
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah menggali informasi melalui membaca buku dan berdiskusi, peserta didik dapat :
1. Menganalisis berbagai teori tentang proses masuknya agama Islam di Indonesia
2. Menganalisis tentang proses penyebaran agama Islam di Indonesia
3. Menganalisis tentang perkembangan agama Islam dan pengaruhnya terhadap kebudayaan
Masyarakat di Indonesia
G. Kegiatan Pembelajaran
G> Pertemuan ke – 1
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam 10 Menit
b. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM
c. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
d. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran
e. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi minggu ini
f. Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang
kebudayaan Islam.
g. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
Inti e. Pemberian rangsangan 115
Peserta didik ditugaskan untuk membaca buku tentang proses kedatangan menit
agama Islam.
Peserta didik berdiskusi tentang berbagai peristiwa di Indonesia
f. Identifikasi masalah
Peserta didik memberikan komentar berupa pertanyaan-pertanyaan
secara bebas mengenai materi yang telah dibaca.
Peserta didik diharapkan menyampaikan pertanyaan yang berkaitan
dengan proses kedatangan agama Islam.
g. Mengumpulkan data
Peserta didik melalui kegiatan membaca buku atau browsing dari internet
membuat catatan yang berkaitan dengan proses kedatangan agama Islam.
Peserta didik bisa bertanya kepada guru untuk materi yang belum jelas.
h. Pembuktian
Siswa dibagi dalam 6 kelompok , masing-masing kelompok
beranggotakan 5 orang
Setiap kelompok diberikan tugas untuk menganalisa permasalahan-
permasalahan yang dikaitkan dengan kondisi sekarang sebagai berikut :
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
- Kelompok 1 dan 4 tentang proses kedatangan agama Islam.
- Kelompok 2 dan 5 tentang perkembangan agama Islam.
- Kelompok 3dan 6 tentang pengaruh agama Islam.
b. Pertemuan ke – 2
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam 10 Menit
b. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM
c. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
d. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran
e. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
Inti a. Pembuktian 115
Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai dengan materinya. menit
Peserta didik mencatat hasil diskusi.
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
Satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, sedang
kelompok dengan materi yang sama sebagai pembandingnya.
Kelompok pembanding akan memberikan masukan kepada kelompok
yang maju presentasi.
Kelompok yang lain memperhatikan dan memberikan respon atas
presentasi kelompok lain.
b. Menarik kesimpulan
Peserta didik mencatat dan menyempurnakan hasil presentasi diskusinya.
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi untuk dikumpulkan.
Penutup f. Peserta didik diminta menyimpulkan materi tentang kebudayaan Islam. 10
g. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
h. Guru melakukan penjajagan hasil belajar peserta didik dengan melakukan
tanya jawab materi yang telah diberikan( post tes)
i. Guru menyampaikan pada peserta didik untuk mempersiapkan diri untuk
ulangan harian minggu depan.
j. Menutup pelajaran dengan salam
Pertemuan ke – 3
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam 10 Menit
b. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM
c. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
d. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran
e. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
Inti a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi secara keseluruhan. 115
b. Melaksanakan Ulangan harian materi 3.4 menit
Penutup a. Guru membahas secara singkat soal ulangan harian. 10 menit
b. Guru menyampaikan topik pembelajaran yang akan dipelajari minggu
depan tentang kedatangan bangsa Eropa..
c. Menutup pelajaran dengan salam
I. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2015. Sejarah Indonesia, Jakarta:
Kemendikbud (Buku Siswa)
2. Adi Sudirman. 2014. Sejarah Lengkap Indonesia. Jogyakarta, Diva Press.
3. Ratna Hapsari. 2015. Sejarah Indonesia. Jakarta, Erlangga
J. Penilaian
1. Jenis / Teknik penilaian : tes dan non tes
2. Bentuk instrumen. : uraian dan observasi
3. Instrumen : soal dan lembar observasi kegiatan diskusi (terlampir)
Mengetahui:
Kepala SMK NEGERI 1 JUWIRING
Narimo,S.Pd.,M.M
NIP. 19650420 198901 1 003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Sejarah Indonesia
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Kompetensi Dasar*)
KD 3.5 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsaEropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) ke Indonesia
KD 4.5 Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol, Belanda, Inggris) ke Indonesia
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah menggali informasi melalui membaca buku dan berdiskusi, peserta didik dapat :
1. Menganalisis proses masuknya bangsa Eropa (Protugis, Spanyol, Belanda dan Inggris) ke Indonesia
dengan benar.
2. Menganalisis perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Protugis, Spanyol, Belanda dan Inggris) ke
Indonesia dengan benar.
3. Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan bangsa Eropa dengan benar.
E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
1. Penjelajahan Samodra
2. Kekuasaan VOC.
3. Kekuasaan pemerintahan Hindia Belanda
4. Perlawanan terhadap penjajahan Belanda
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke – 1
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam 10 Menit
b. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM
c. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
d. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran
e. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi minggu ini
f. Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang
penjajahan bangsa Eropa.
g. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
Inti a. Pemberian rangsangan 115
Peserta didik ditugaskan untuk membaca buku tentang penjajahan bangsa menit
Eropa
Peserta didik berdiskusi tentang berbagai peristiwa di Indonesia
b. Identifikasi masalah
Peserta didik memberikan komentar berupa pertanyaan-pertanyaan
secara bebas mengenai materi yang telah dibaca.
Peserta didik diharapkan menyampaikan pertanyaan yang berkaitan
dengan penjajahan bangsa Eropa
c. Mengumpulkan data
Peserta didik melalui kegiatan membaca buku atau browsing dari internet
membuat catatan yang berkaitan dengan penjajahan bangsa Eropa
Peserta didik bisa bertanya kepada guru untuk materi yang belum jelas.
d. Pembuktian
Siswa dibagi dalam 6 kelompok , masing-masing kelompok
beranggotakan 5 orang
Setiap kelompok diberikan tugas untuk menganalisa permasalahan-
permasalahan yang dikaitkan dengan kondisi sekarang sebagai berikut :
- Kelompok 1 dan 4 tentang proses kedatangan bangsa Eropa.
- Kelompok 2 dan 5 tentang perkembangan VOC
- Kelompok 3 dan 6 tentang perkembangan pemerintahan Hindia
Belanda.
Pertemuan ke – 2
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam 10 Menit
b. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM
c. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
d. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran
e. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
Inti a. Pembuktian 115
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai dengan materinya. menit
Peserta didik mencatat hasil diskusi.
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
Satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, sedang
kelompok dengan materi yang sama sebagai pembandingnya.
Kelompok pembanding akan memberikan masukan kepada kelompok
yang maju presentasi.
Kelompok yang lain memperhatikan dan memberikan respon atas
presentasi kelompok lain.
b. Menarik kesimpulan
Peserta didik mencatat dan menyempurnakan hasil presentasi
diskusinya.
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi untuk dikumpulkan.
Penutup a. Peserta didik diminta menyimpulkan materi tentang penjajahan bangsa 10 menit
Eropa
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
c. Guru melakukan penjajagan hasil belajar peserta didik dengan melakukan
tanya jawab materi yang telah diberikan( post tes)
d. Guru menyampaikan pada peserta didik untuk mempersiapkan diri untuk
ulangan harian minggu depan.
e. Menutup pelajaran dengan salam
Pertemuan ke – 3
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam 10 Menit
b. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM
c. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
d. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran
e. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
Inti a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi secara keseluruhan. 115
b. Melaksanakan Ulangan harian materi 3.5 menit
Penutup a. Guru membahas secara singkat soal ulangan harian. 10 menit
b. Guru menyampaikan topik pembelajaran yang akan dipelajari minggu
depan tentang pergerakan Nasional..
c. Menutup pelajaran dengan salam
I. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2015. Sejarah Indonesia, Jakarta:
Kemendikbud (Buku Siswa)
2. Adi Sudirman. 2014. Sejarah Lengkap Indonesia. Jogyakarta, Diva Press.
3. Ratna Hapsari. 2015. Sejarah Indonesia. Jakarta, Erlangga
J. Penilaian
1. Jenis / Teknik penilaian : tes dan non tes
2. Bentuk instrumen. : uraian dan observasi
3. Instrumen : soal dan lembar observasi kegiatan diskusi (terlampir)
Mengetahui:
Kepala SMK NEGERI 1 JUWIRING
Narimo,S.Pd.,M.M
NIP. 19650420 198901 1 003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Sejarah Indonesia
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Kompetensi Dasar*)
KD 3.6 Menganalisis dampak politik, budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan
bangsa Eropa, lahirnya pergerakan nasional dan peristiwa sumpah pemuda.
KD 4.6 Menalar dampak politik, budaya, sosial ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa
Eropa, lahirnya pergerakan nasional dan peristiwa sumpah pemuda.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah menggali informasi melalui membaca buku dan berdiskusi, peserta didik dapat :
1. Menganalisis dampak politik, budaya, sosial, ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat
dengan benar
2. Menganalisis latar belakang lahirnya pergerakan nasional dengan benar.
3. Menganalisis bentuk-bentuk pergerakan nasional Indonesia dengan benar.
4. Menganalisis peristiwa sumpah pemuda dikaitkan dengan peristiwa masa kini dengan tepat.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke – 1
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam 10 Menit
b. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM
c. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
d. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran
e. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi minggu ini
f. Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang
dampak penjajahan Belanda.
g. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
Inti a. Pemberian rangsangan 115
Peserta didik ditugaskan untuk membaca buku tentang dampak menit
penjajahan Belanda
Peserta didik berdiskusi tentang dampak penjajahan Belanda
b. Identifikasi masalah
Peserta didik memberikan komentar berupa pertanyaan-pertanyaan
secara bebas mengenai materi yang telah dibaca.
Peserta didik diharapkan menyampaikan pertanyaan yang berkaitan
dengan dampak penjajahan Belanda
c. Mengumpulkan data
Peserta didik melalui kegiatan membaca buku atau browsing dari internet
membuat catatan yang berkaitan dampak penjajahan Belanda
Peserta didik bisa bertanya kepada guru untuk materi yang belum jelas.
d. Pembuktian
Siswa dibagi dalam 6 kelompok , masing-masing kelompok
beranggotakan 5 orang
Setiap kelompok diberikan tugas untuk menganalisa permasalahan-
permasalahan yang dikaitkan dengan kondisi sekarang sebagai berikut :
- Kelompok 1 dan 4 tentang dampak penjajahan Belanda
- Kelompok 2 dan 5 tentang Pergerakan Nasional
- Kelompok 3 dan 6 tentang sumpah pemuda.
Penutup a. Peserta didik membuat rangkuman materi pelajaran 13
b. Guru menyampaikan kegitan pembelajaran yang akan dilakukan minggu
depan
c. Menutup pelajaran dengan salam
Pertemuan ke – 2
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam 10 Menit
b. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM
c. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
d. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran
e. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
Inti a. Pembuktian 115
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai dengan materinya. menit
Peserta didik mencatat hasil diskusi.
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
Satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, sedang
kelompok dengan materi yang sama sebagai pembandingnya.
Kelompok pembanding akan memberikan masukan kepada kelompok
yang maju presentasi.
Kelompok yang lain memperhatikan dan memberikan respon atas
presentasi kelompok lain.
b. Menarik kesimpulan
Peserta didik mencatat dan menyempurnakan hasil presentasi
diskusinya.
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi untuk dikumpulkan.
Penutup a. Peserta didik diminta menyimpulkan materi tentang penjajahan bangsa 10 menit
Eropa
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
c. Guru melakukan penjajagan hasil belajar peserta didik dengan melakukan
tanya jawab materi yang telah diberikan( post tes)
d. Guru menyampaikan pada peserta didik untuk mempersiapkan diri untuk
ulangan harian minggu depan.
e. Menutup pelajaran dengan salam
Pertemuan ke – 3
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam 10 Menit
b. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM
c. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
d. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran
e. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
Inti a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi secara keseluruhan. 115
b. Melaksanakan Ulangan harian materi 3.6 menit
Penutup a. Guru membahas secara singkat soal ulangan harian. 10 menit
b. Guru menyampaikan topik pembelajaran yang akan dipelajari minggu
depan tentang pergerakan Nasional..
c. Menutup pelajaran dengan salam
I. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2015. Sejarah Indonesia, Jakarta:
Kemendikbud (Buku Siswa)
2. Adi Sudirman. 2014. Sejarah Lengkap Indonesia. Jogyakarta, Diva Press.
3. Ratna Hapsari. 2015. Sejarah Indonesia. Jakarta, Erlangga
J. Penilaian
1. Jenis / Teknik penilaian : tes dan non tes
2. Bentuk instrumen. : uraian dan observasi
3. Instrumen : soal dan lembar observasi kegiatan diskusi (terlampir)
Klaten, 18 Juli 2017
Waka Kurikulum Guru Mapel Sejarah
Mengetahui:
Kepala SMK NEGERI 1 JUWIRING
Narimo,S.Pd.,M.M
NIP. 19650420 198901 1 003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Sejarah Indonesia
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Kompetensi Dasar*)
KD 3.7 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan pembentukan pemerintahan pertama
Republik Indonesia serta maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan
pendidikan bangsa Indonesia .
KD 4.7 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan pembentukan pemerintahan pertama Republik
Indonesia serta maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan
bangsa Indonesia.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah menggali informasi melalui membaca buku dan berdiskusi, peserta didik dapat :
1. Menganalisis proses masuknya Jepang di Indonesia dengan tepat.
2. Menganalisis perkembangan pendudukan Jepang di Indonesia dengan tepat.
3. Menganalisis proses perlawanan rakyat Indonesia terhadap pendudukan Jepang dengan benar.
4. Menelaah proses proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan benar.
5. Menegaskan pembentukan pemerintahan pertama NKRI dengan tepat.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke – 1
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam 10 Menit
b. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM
c. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
d. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran
e. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi minggu ini
f. Menginformasikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran tentang
peristiwa sekitar proklamasi.
g. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
Inti a. Pemberian rangsangan 115
Peserta didik ditugaskan untuk membaca buku tentang peristiwa sekitar menit
proklamasi
Peserta didik berdiskusi tentang peristiwa sekitar proklamasi
b. Identifikasi masalah
Peserta didik memberikan komentar berupa pertanyaan-pertanyaan
secara bebas mengenai materi yang telah dibaca.
Peserta didik diharapkan menyampaikan pertanyaan yang berkaitan
dengan peristiwa sekitar proklamasi
c. Mengumpulkan data
Peserta didik melalui kegiatan membaca buku atau browsing dari internet
membuat catatan yang berkaitan peristiwa sekitar proklamasi
Peserta didik bisa bertanya kepada guru untuk materi yang belum jelas.
d. Pembuktian
Siswa dibagi dalam 6 kelompok , masing-masing kelompok
beranggotakan 5 orang
Setiap kelompok diberikan tugas untuk menganalisa permasalahan-
permasalahan yang dikaitkan dengan kondisi sekarang sebagai berikut :
- Kelompok 1 dan 4 tentang pendudukan Jepang
- Kelompok 2 dan 5 tentang Proklamasi kemerdekaan
- Kelompok 3 dan 6 tentang pembentukan kelengkapan negara.
Penutup a. Peserta didik membuat rangkuman materi pelajaran 14
b. Guru menyampaikan kegitan pembelajaran yang akan dilakukan minggu
depan
c. Menutup pelajaran dengan salam
Pertemuan ke – 2
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam 10 Menit
b. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM
c. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
d. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran
e. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
Inti a. Pembuktian 115
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Masing-masing kelompok berdiskusi sesuai dengan materinya. menit
Peserta didik mencatat hasil diskusi.
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
Satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya, sedang
kelompok dengan materi yang sama sebagai pembandingnya.
Kelompok pembanding akan memberikan masukan kepada kelompok
yang maju presentasi.
Kelompok yang lain memperhatikan dan memberikan respon atas
presentasi kelompok lain.
b. Menarik kesimpulan
Peserta didik mencatat dan menyempurnakan hasil presentasi
diskusinya.
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi untuk dikumpulkan.
Penutup a. Peserta didik diminta menyimpulkan materi tentang penjajahan bangsa 10 menit
Eropa
b. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari
hasil pembelajaran.
c. Guru melakukan penjajagan hasil belajar peserta didik dengan melakukan
tanya jawab materi yang telah diberikan( post tes)
d. Guru menyampaikan pada peserta didik untuk mempersiapkan diri untuk
ulangan harian minggu depan.
e. Menutup pelajaran dengan salam
Pertemuan ke – 3
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan a. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi salam 10 Menit
b. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM
c. Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
d. Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran
e. Menyampaikan cakupan materi secara garis besar.
Inti a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi secara keseluruhan. 115
b. Melaksanakan Ulangan harian materi 3.7 menit
Penutup a. Guru membahas secara singkat soal ulangan harian. 10 menit
b. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan diri untuk ujian
akhir semester.
c. Menutup pelajaran dengan salam
I. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2015. Sejarah Indonesia, Jakarta:
Kemendikbud (Buku Siswa)
2. Adi Sudirman. 2014. Sejarah Lengkap Indonesia. Jogyakarta, Diva Press.
3. Ratna Hapsari. 2015. Sejarah Indonesia. Jakarta, Erlangga
J. Penilaian
1. Jenis / Teknik penilaian : tes dan non tes
2. Bentuk instrumen. : uraian dan observasi
3. Instrumen : soal dan lembar observasi kegiatan diskusi (terlampir)
Klaten, 18 Juli 2017
Waka Kurikulum Guru Mapel Sejarah
Mengetahui:
Kepala SMK NEGERI 1 JUWIRING
Narimo,S.Pd.,M.M
NIP. 19650420 198901 1 003